[Η ανάρτηση θα ενημερώνεται ως το τέλος της σχολικής χρονιάς, οπότε θα έχει ολοκληρωθεί και το υλικό.] Ξεκινήσαμε, πριν λίγα χρόνια, με τη γραμματική της Γ' και Δ' τάξης. Συγκεντρώσαμε θεωρία και παραδείγματα σε δυο βιβλιαράκια-ευρετήρια. Στην Ε' και Στ' τάξη δίνεται το σχολικό εγχειρίδιο και γι' αυτό δεν φτιάξαμε ξεχωριστό υλικό. Για την Α' και Β', όμως, θέλαμε να ετοιμάσουμε κάτι διαφορετικό. Στις πρώτες τάξεις, τα παιδιά έρχονται για πρώτη φορά σε επαφή με τη γραμματική. Θέλαμε, λοιπόν, αυτή η πρώτη "συνάντηση" να είναι όσο γίνεται πιο ευχάριστη για τους μικρούς μαθητές. Έτσι, αποφασίσαμε, όπως γράψαμε σε προηγούμενη ανάρτηση, να μετατρέψουμε το τετράδιο της Γλώσσας της Α (σε πρώτη φάση και θα ακολουθήσει και της Β) σε ένα διαδραστικό τετράδιο γραμματικής, με χρώμα, εικόνες και απλά παραδείγματα που θα διευκολύνουν την μάθηση των πρώτων γραμματικών κανόνων από τα παιδιά. Οι κανόνες παρουσιάζονται σύντομα και απλά σε διαφορετικού χρώματος χαρτάκια. Αυτό γίνεται για να μπορούμε έυκολα να ανατρέξουμε σε κάποιον βάσει χρώματος. Για παράδειγμα, στα σημεία στίξης, που τα συναντάμε αρκετές φορές, γυρίζουμε να δούμε και να θυμηθούμε κάποιο, απλά ψάχνοντας τα πορτοκαλί χαρτάκια. Τα παιδιά συμπληρώνουν από κάτω τα παραδείγματα. Επιλέγουμε λέξεις, φράσεις ή προτάσεις, από αυτές που έχουμε επεξεργαστεί στο βιβλίο της Γλώσσας και τους είναι οικείες. Ενδεικτικά, θα σημειώσουμε τα παραδείγματα που έχουν γράψει τα παιδιά σε κάθε περίπτωση. Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε αυτά ή να βρείτε άλλα που πιστεύετε ότι ταιριάζουν καλύτερα. [Σημεία στίξης] Τελεία: Πετάνε όλα. Ερωτηματικό: Τι έχει το παπί; Θαυμαστικό: Ένας αχινός! Παύλα: -Πετάνε; -Πετάνε. Κόμμα: Μαμά, έλα. Αποσιωπητικά: Σσς... [Πρόταση] Αν τελειώνει σε τελεία: Πάμε σπίτι. Αν τελειώνει σε ερωτηματικό: Τι να είναι; Αν τελειώνει σε θαυμαστικό: Α! Έχει μια κότα! Στα άρθρα δεν γράψαμε κάτι, γιατί είχαμε κολλήσει έτοιμα παραδείγματα με εικόνες. Κάναμε, όμως, μια μικρή ασκησούλα ακριβώς από κάτω. Γράψαμε στον πίνακα έξι λέξεις και τα παιδιά τις αντέγραψαν στο τετράδιό τους. Έπειτα, έπρεπε να τις διαβάσουν, να επιλέξουν ποιο από τα τρία άρθρα συνοδεύει την καθεμία και να το γράψουν από μπροστά. (Είχαμε φροντίσει να ξεκινήσουμε στη μέση της σειράς για να έχουμε χώρο για το άρθρο.) Ο πρώτος μας ορθογραφικός κανόνας είχε και ετοιμα παραδείγματα με εικόνες (δε φαίνεται στην φωτογραφία, θα το δείτε στο αρχείο), αλλά και δικά μας. ο -ης: ο μαθητής, ο πελάτης, ο κομήτης η -η: η θήκη, η παράσταση, η χρυσή το -ι: το σπαθί, το νησί, το κρασί [Από το ένα στα πολλά] Έτοιμο παράδειγμα: το καλάθι-τα καλάθια Από κάτω λύνουμε την άσκηση στην οποία δίνονται λέξεις σε -ι και θα πρέπει τα παιδιά να μεταφέρουν στον πληθυντικό αριθμό. [κατάληξη -ια] Δίνουμε τις παρεούλες με τα σύμφωνα που έχουμε μάθει μέχρι τώρα, μαζί με την κατάληξη -ια. Τις διαβάζουμε και βρίσκουμε λέξεις που τις περιέχουν. Γράφουμε τις λέξεις στα κουτάκια. [Εγώ -ω, το -ο] Για να θυμόμαστε πότε βάζουμε ωμέγα και πότε όμικρον στις καταλήξεις, δώσαμε σχήμα στον κανόνα που λέει ότι: "'Ο,τι κάνω εγώ πάντα παίρνει ωμέγα" και στον κανόνα που λέει ότι: "Τα ουδέτερα ουσιαστικά σε /ο/ γράφονται με όμικρον". Τον πρώτο τον βάλαμε σε δυο καρδιές και γράψαμε από κάτω: "Εγώ αγαπώ" και τον δέυτερο τον βάλαμε σε δύο μήλα και γράψαμε από κάτω: "Το μήλο". Συμπληρώσαμε μερικά ακόμα παραδείγματα που μας έδωσαν τα παιδιά εκείνη τη στιγμή. [Τι κάνω (εγώ); Τι κάνει (αυτός);] Για την κατάληξη των ρημάτων της ενεργητικής φωνής, στο α' και γ' πρόσωπο ενικού αριθμού, γράψαμε τα παραδείγματα: τρέχω, γράφω, πίνω και τρέχει, γράφει, πίνει αντίστοιχα. [είμαι, είσαι, είναι] Οι προσωπικές αντωνυμίες δίνονται μέσω των σκίτσων. Πίσω από τα χαρτάκια με τις λέξεις "είμαι", "είσαι", "είναι" γράφουμε αντίστοιχα: "Είμαι παιδί.", "Είσαι δασκάλα." ή "Είσαι δάσκαλος." (απευθύνοντας το λόγο σε εμάς στο β' ενικό πρόσωπο) και "Η μαμά είναι όμορφη." Το αρχείο με το διαδραστικό τετράδιο γλώσσας για την Α δημοτικού θα το βρείτε εδώ.

Παροιμίες για τον Μάρτιο + Παιχνίδι για παιδιά Ο μήνας Μάρτης ή Μάρτιος σε λίγες ημέρες θα είναι γεγονός και εδώ σας έχω μια λίστα με παροιμίες για τον μήνα αυτόν. Οι παροιμίες αποτελούν μια καλή ε…

[Η ανάρτηση θα ενημερώνεται ως το τέλος της σχολικής χρονιάς, οπότε θα έχει ολοκληρωθεί και το υλικό.] Ξεκινήσαμε, πριν λίγα χρόνια, με τη γραμματική της Γ' και Δ' τάξης. Συγκεντρώσαμε θεωρία και παραδείγματα σε δυο βιβλιαράκια-ευρετήρια. Στην Ε' και Στ' τάξη δίνεται το σχολικό εγχειρίδιο και γι' αυτό δεν φτιάξαμε ξεχωριστό υλικό. Για την Α' και Β', όμως, θέλαμε να ετοιμάσουμε κάτι διαφορετικό. Στις πρώτες τάξεις, τα παιδιά έρχονται για πρώτη φορά σε επαφή με τη γραμματική. Θέλαμε, λοιπόν, αυτή η πρώτη "συνάντηση" να είναι όσο γίνεται πιο ευχάριστη για τους μικρούς μαθητές. Έτσι, αποφασίσαμε, όπως γράψαμε σε προηγούμενη ανάρτηση, να μετατρέψουμε το τετράδιο της Γλώσσας της Α (σε πρώτη φάση και θα ακολουθήσει και της Β) σε ένα διαδραστικό τετράδιο γραμματικής, με χρώμα, εικόνες και απλά παραδείγματα που θα διευκολύνουν την μάθηση των πρώτων γραμματικών κανόνων από τα παιδιά. Οι κανόνες παρουσιάζονται σύντομα και απλά σε διαφορετικού χρώματος χαρτάκια. Αυτό γίνεται για να μπορούμε έυκολα να ανατρέξουμε σε κάποιον βάσει χρώματος. Για παράδειγμα, στα σημεία στίξης, που τα συναντάμε αρκετές φορές, γυρίζουμε να δούμε και να θυμηθούμε κάποιο, απλά ψάχνοντας τα πορτοκαλί χαρτάκια. Τα παιδιά συμπληρώνουν από κάτω τα παραδείγματα. Επιλέγουμε λέξεις, φράσεις ή προτάσεις, από αυτές που έχουμε επεξεργαστεί στο βιβλίο της Γλώσσας και τους είναι οικείες. Ενδεικτικά, θα σημειώσουμε τα παραδείγματα που έχουν γράψει τα παιδιά σε κάθε περίπτωση. Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε αυτά ή να βρείτε άλλα που πιστεύετε ότι ταιριάζουν καλύτερα. [Σημεία στίξης] Τελεία: Πετάνε όλα. Ερωτηματικό: Τι έχει το παπί; Θαυμαστικό: Ένας αχινός! Παύλα: -Πετάνε; -Πετάνε. Κόμμα: Μαμά, έλα. Αποσιωπητικά: Σσς... [Πρόταση] Αν τελειώνει σε τελεία: Πάμε σπίτι. Αν τελειώνει σε ερωτηματικό: Τι να είναι; Αν τελειώνει σε θαυμαστικό: Α! Έχει μια κότα! Στα άρθρα δεν γράψαμε κάτι, γιατί είχαμε κολλήσει έτοιμα παραδείγματα με εικόνες. Κάναμε, όμως, μια μικρή ασκησούλα ακριβώς από κάτω. Γράψαμε στον πίνακα έξι λέξεις και τα παιδιά τις αντέγραψαν στο τετράδιό τους. Έπειτα, έπρεπε να τις διαβάσουν, να επιλέξουν ποιο από τα τρία άρθρα συνοδεύει την καθεμία και να το γράψουν από μπροστά. (Είχαμε φροντίσει να ξεκινήσουμε στη μέση της σειράς για να έχουμε χώρο για το άρθρο.) Ο πρώτος μας ορθογραφικός κανόνας είχε και ετοιμα παραδείγματα με εικόνες (δε φαίνεται στην φωτογραφία, θα το δείτε στο αρχείο), αλλά και δικά μας. ο -ης: ο μαθητής, ο πελάτης, ο κομήτης η -η: η θήκη, η παράσταση, η χρυσή το -ι: το σπαθί, το νησί, το κρασί [Από το ένα στα πολλά] Έτοιμο παράδειγμα: το καλάθι-τα καλάθια Από κάτω λύνουμε την άσκηση στην οποία δίνονται λέξεις σε -ι και θα πρέπει τα παιδιά να μεταφέρουν στον πληθυντικό αριθμό. [κατάληξη -ια] Δίνουμε τις παρεούλες με τα σύμφωνα που έχουμε μάθει μέχρι τώρα, μαζί με την κατάληξη -ια. Τις διαβάζουμε και βρίσκουμε λέξεις που τις περιέχουν. Γράφουμε τις λέξεις στα κουτάκια. [Εγώ -ω, το -ο] Για να θυμόμαστε πότε βάζουμε ωμέγα και πότε όμικρον στις καταλήξεις, δώσαμε σχήμα στον κανόνα που λέει ότι: "'Ο,τι κάνω εγώ πάντα παίρνει ωμέγα" και στον κανόνα που λέει ότι: "Τα ουδέτερα ουσιαστικά σε /ο/ γράφονται με όμικρον". Τον πρώτο τον βάλαμε σε δυο καρδιές και γράψαμε από κάτω: "Εγώ αγαπώ" και τον δέυτερο τον βάλαμε σε δύο μήλα και γράψαμε από κάτω: "Το μήλο". Συμπληρώσαμε μερικά ακόμα παραδείγματα που μας έδωσαν τα παιδιά εκείνη τη στιγμή. [Τι κάνω (εγώ); Τι κάνει (αυτός);] Για την κατάληξη των ρημάτων της ενεργητικής φωνής, στο α' και γ' πρόσωπο ενικού αριθμού, γράψαμε τα παραδείγματα: τρέχω, γράφω, πίνω και τρέχει, γράφει, πίνει αντίστοιχα. [είμαι, είσαι, είναι] Οι προσωπικές αντωνυμίες δίνονται μέσω των σκίτσων. Πίσω από τα χαρτάκια με τις λέξεις "είμαι", "είσαι", "είναι" γράφουμε αντίστοιχα: "Είμαι παιδί.", "Είσαι δασκάλα." ή "Είσαι δάσκαλος." (απευθύνοντας το λόγο σε εμάς στο β' ενικό πρόσωπο) και "Η μαμά είναι όμορφη." Το αρχείο με το διαδραστικό τετράδιο γλώσσας για την Α δημοτικού θα το βρείτε εδώ.

Από χθες στην παρέα μας έχουμε μία πολύ αγαπημένη μας, σοφή γιαγιά, την κυρία Γραμματική! Οτιδήποτε καινούριο μαθαίνουμε, μας το υπενθυμίζει στον πίνακα! Για να την έχουμε πάντα κοντά μας και να μας βοηθάει, αν ξεχάσουμε αυτό που μάθαμε στην τάξη, ο καθένας μας έβαψε και έκοψε τη δική του "κυρία Γραμματική" για το σπίτι!

Ιούνιος - Δωρεάν Φύλλο Εργασίας - Eκτυπώσιμο Εκπαιδευτικό Υλικό για τους μήνες του έτους

Πανάρχαια προσευχή – επίκληση υπάρχει και λειτουργεί μυστικά μέσα στο Ελληνικό Αλφάβητο από καταβολής του. Η διαδοχή των γραμμάτων στην πλήρη εκφώνησή τους (Άλφα, Βήτα, Γάμα κλπ.) δεν είναι καθόλου τυχαία, αλλά πίσω από αυτήν υπολανθάνει μια πλήρης γραμματική, συντακτική και νοηματική συνέχεια, ανώτερης σύλληψης. Σύμφωνα με αυτήν τη γνωστή μας εκφώνηση, τα Ελληνικά γράμματα (αφού...

Δωρεάν Ημερολόγιο 2021 για εκτύπωση.

Αύγουστος - Φύλλο Εργασίας

Να δύο χωριά το ένα μεγαλύτερο και το άλλο μικρότερο γειτονάκια, με έναν καλό καιρό και λίγα συννεφάκια. Το μέγεθος είναι Α3. Ελπίζω να σας...

ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗ ΓΙΑ ΤΗ Γ & Δ ΤΑΞΗ

Τα Τακτικά και τα ...Άτακτα παιδιά του λόγου.

Διαβάστε το άρθρο για λεπτομέρειες.

Εκπαιδευτικό Υλικό Ειδικής Αγωγής - Φωνολογική Αποκατάσταση - Δωρεάν Φύλλα Εργασίας

Σεπτέμβριος - Φύλλο Εργασίας - Εκτυπώσιμο Υλικό για τους μήνες του χρόνου

ΔΙΨΗΦΑ ΦΩΝΗΕΝΤΑ ΔΙΨΗΦΑ ΣΥΜΦΩΝΑ ΠΟΥ - ΠΩΣ - Ή

Είδη Προτάσεων (ως προς τη δομή τους) - Εποπτικό Υλικό - Ασκήσεις - Παραγωγή Σύνθετων και Επαυξημένων Προτάσεων

Νοέμβριος - Φύλλο Εργασίας - Εκτυπώσιμα για τους μήνες - Μαθαίνω τους μήνες

Είδη Προτάσεων (ως προς τη δομή τους) - Εποπτικό Υλικό - Ασκήσεις - Παραγωγή Σύνθετων και Επαυξημένων Προτάσεων

Φύλλο Εργασίας για τον μήνα Δεκέμβριο

Θυμάμαι πώς κάνω γραμματική αναγνώριση λέξεων... Όταν θέλουμε να κάνουμε αναγνώριση (γραμματική) μιας λέξης , θυμόμαστε ότι κάθε λέξη : 1. Τι είναι ουσιαστικό επίθετο 2. Γένος Αρσενικό θηλυκό ουδέτερο 3. Πτώσεις Ονομαστική Γενική Αιτιατική Κλητική 4. Αριθμός Ενικός Πληθυντικός 5. Του... (πάντα την ονομαστική του ενικού αριθμού γράφω) ουσιαστικού επιθέτου π.χ. Να κάνετε γραμματική αναγνώριση της λέξης : των καλαμιών Να κάνετε γραμματική αναγνώριση της λέξης : τις όμορφες Όταν θέλουμε να κάνουμε αναγνώριση (γραμματική) ενός ρήματος, θυμόμαστε ότι κάθε ρήμα έχει : 1. Χρόνο ενεστώτας (τώρα) π.χ. λύνω, γράφω παρατατικός (χθες συνέχεια) π.χ. έλυνα, έγραφα αόριστος (χθες μια στιγμή) π.χ. έλυσα, έγραψα παρακείμενος (ως τώρα) π.χ. έχω λύσει, έχω γράψει εξακολουθητικός μέλλοντας (αύριο συνέχεια) π.χ. θα λύνω, θα γράφω στιγμιαίος μέλλοντας (αύριο για μια στιγμή) π.χ. θα λύσω, θα γράψω υπερσυντέλικος (έγινε χθες πριν από κάτι άλλο) π.χ. είχα λύσει, είχα γράψει συντελεσμένος μέλλοντας (κάτι θα έχει τελειώσει στο μέλλον σε μια ορισμένη στιγμή) π.χ. θα έχω λύσει, θα έχω γράψει 2. Πρόσωπο Α΄ πρόσωπο (εγώ – εμείς) Β΄ πρόσωπο (εσύ – εσείς) Γ΄ πρόσωπο (αυτός, -ή, -ό – αυτοί, -ές, -ά 3. Αριθμός ενικός (εγώ, εσύ, αυτός, -ή, -ό) πληθυντικός (εμείς, εσείς, αυτοί, -ές, -ά) 4. Φωνή ενεργητική (-ω) π.χ. λύνω, γράφω παθητική (-μαι) π.χ. λύνομαι, γράφομαι 5. Έγκλιση οριστική υποτακτική προστακτική 6. Συζυγία α΄ β΄ 7. Να φέρουμε το ρήμα στο α΄ πρόσωπο της οριστικής του ενεστώτα, λέγοντας : εγώ τώρα + το ρήμα π.χ. Να κάνετε γραμματική αναγνώριση του ρήματος: διαβάζεις

Οι κύριοι όροι της πρότασης: Yποκείμενο - Ρήμα - Αντικείμενο - Κατηγορούμενο

Είδη Προτάσεων (ως προς τη δομή τους) - Εποπτικό Υλικό - Ασκήσεις - Παραγωγή Σύνθετων και Επαυξημένων Προτάσεων

Σχολικός Εκφοβισμός - Σχολική Βία - Εκτυπώσιμο Εκπαιδευτικό Υλικό - Αφίσες - Φύλλα Εργασίας

5+1 παιχνίδια με ποτήρια μιας χρήσης!

Τα ουδέτερα που τελειώνουν σε είο μπορεί να μπερδέψουν τα παιδιά. Πότε να διαλέξουν έψιλον-γιώτα και πότε κάποιο άλλο -ι-; Εμείς του...

Δωρεάν εκτυπώσιμο για τον μήνα Μάιο - Φύλλα Εργασίας για τον μήνα Μάιο

Θέλετε τα παιδιά σας να μάθουν (ή να θυμηθούν) τους πλανήτες του ΗΛΙΑΚΟΥ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ σε μια όμορφη αφισέτα, διάστασης Α4 (21x29,7 εκ.) που θα στολίσει το παιδικό δωμάτιο; ΤΕΛΕΙΑ! Κατεβάστε αυτό το υπέροχο ψηφιακό αρχείο pdf και ξεκινήστε ένα όμορφο και διασκεδαστικό ταξίδι μάθησης!!!

Ελληνικές συνταγές για νόστιμο, υγιεινό και οικονομικό φαγητό. Δοκιμάστε τες όλες