Meninas, Vi plaquinhas super fofas no blog Hola Mormon para as líderes de música da Primária usarem durante o tempo de música, então fiz...
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Esquema básico para el tiempo de música de la Líder de Música de la Primaria 1 . Movimiento (3-5 min
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Meninas, Vi plaquinhas super fofas no blog Hola Mormon para as líderes de música da Primária usarem durante o tempo de música, então fiz a versão em português: Arquivo em PDF Caso queiram acessar o post original com as plaquinhas em espanhol, segue o link da página aqui. No blog já tem alguns modelos de dinâmica para usarem: centopeia da música, corações, dado de música, plaquinhas, qual é a música?, bolinha e vários.
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Esta ideia original está no blog LouLou Girls. 1. Qual a música? Entregue uma lista com hinos para o organista e leve um dado para jogar. Peça a uma criança que jogue o dado. O número que sair será o número de notas que o organista vai tocar. As crianças terão, então, que adivinhar qual é o hino com base só naquelas notas. Caso sua primária não tenha um organista, você pode improvisar cantando "lalala". Quem adivinhar pode ajudar a reger o hino para toda a classe. 2. Girando! Traga uma cadeira de escritório, daquelas que giram. Coloque os títulos de vários hinos em folhas de papel no chão, ao redor da cadeira. LENTAMENTE, gire uma criança sentada nessa cadeira, o hino em que ela parar de frente, ela terá que cantar. (Não gire rápido para evitar acidentes) 3. Decision Maker Baixe no tablet ou celular o app Decision Maker e faça uma lista com alguns hinos da Primária. Deixe que as crianças girem a roleta do app para escolher quais hinos vão cantar. Com mais tempo, elabore uma roleta gigante com cartolina. 4. Está quente! Traga um objeto pequeno para a sala. Peça a uma criança que saia e as outras escondem o objeto. Enquanto ela estiver longe do objeto, as crianças devem cantar baixinho, mas à medida que ela for ficando mais próxima, mais alto as crianças devem cantar. Se a criança encontrar o objeto ela pode ajudar a reger o hino. 5. Pato, Pato, Ganso! Ótimo para revisar! Peça a uma criança para que ela vá calmamente colocando a mão na cabeça de cada criança (que estão sentadas em círculo). Todas as crianças cantam o hino até a criança que está andando parar e escolher uma. Todas se calam e a criança escolhida termina a frase. Se ela acertar, é a vez dela de andar ao redor das outras. Se ela errar, a criança que já estava andando continua até encontrar alguém que acerte. Espero que essas ideias ajudem a incrementar sua Hora de Cantar!!
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Meninas, Vi plaquinhas super fofas no blog Hola Mormon para as líderes de música da Primária usarem durante o tempo de música, então fiz a versão em português: Arquivo em PDF Caso queiram acessar o post original com as plaquinhas em espanhol, segue o link da página aqui. No blog já tem alguns modelos de dinâmica para usarem: centopeia da música, corações, dado de música, plaquinhas, qual é a música?, bolinha e vários.
Eu encontrei esta ideia no sugardoodle e achei bem divertido! Pegue apenas um cartaz e desenha um menino com uma boca redonda. Recorte a boca para poder colocar um bolao em dentro. Pegue um voluntario (adulto) para ajudar na hora de cantar. O objetivo e para este menino "Chico Chiclete" medir se as criancas estao cantando bem. O melhor as criancas cantam o maior balao Chico vai fazer. :) Nos cantamos tao bem ate o bolao estorou!! kkkkk. Que sussto!! Nao foi a atividade MAIS reverente do mundo mas foi muito divertido e simples!! Obs: eu trouxe um balao para cada musica nos cantamos. Eu usei pessoas (adultos) diferentes cada musica pois e um pouco dificil encher o balao bem grande.
“La música los puede ayudar a acercarse a su Padre Celestial; se puede utilizar para educar, edificar, inspirar y unir” Thomas S. Monson La música de la Primaria debe establecer un ambiente de reverencia, enseñar el Evangelio y ayudar a los niños a sentir la influencia del Espíritu Santo y el gozo que se siente por medio del canto. El propósito de la música en la Primaria es enseñarle a los niños el evangelio de Jesucristo. Las canciones de la Primaria hacen que aprender el Evangelio sea más ameno, además de que invitan al Espíritu y crean un ambiente reverente y de aprendizaje. · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · Utilice música de preludio para fomentar la reverencia e invitar al Espíritu La música de preludio genera un ambiente de reverencia y ayuda a los niños a prepararse para aprender el Evangelio. Asegúrese de que se esté tocando música cuando los niños lleguen. Invite a los niños a participar en la música de preludio y, para ello, pídales que canten conforme los demás entran al aula de la Primaria. Por ejemplo, podría levantar la mano y decir a los niños que cuando abra la mano, deben cantar con voz muy baja, y cuando la cierre, que tarareen la melodía con la boca cerrada. Durante el preludio, toquen una canción que los niños estén aprendiendo, ya que esto les ayudará a familiarizarse con la melodía. Identifique la canción y luego tararéeles la melodía con la boca cerrada. Entonces pídales que tarareen la melodía con la boca cerrada junto con usted. La música puede lograr la participación y captar la atención de los niños desde el primer momento en que entran a la Primaria. Ideas para el preludio Hacer que un niño proporcione el preludio - Invite a un niño de la Primaria para que toque canciones de la Primaria en el piano o en un instrumento de viento o de cuerda para el preludio. Comenzar a aprender una canción nueva - Invite a los niños a que comiencen a aprender la melodía de una canción nueva escuchándola o tarareándola durante el tiempo del preludio. Crear un ambiente de reverencia - Tenga un preludio musical mientras los niños entran en el salón de la Primaria. Hacer participar a los niños - Pida a los niños que participen en la música del preludio pidiéndoles que canten mientras los demás entran en el salón de la Primaria. Tararear la melodía - Pida a niños que escuchen a medida que usted tararea la melodía de una canción que ya hayan aprendido. Invite a los niños tararear la melodía con usted, como parte de la música del preludio. Consejo práctico: La música puede ayudar a los niños a tranquilizarse y a prepararse para escuchar y aprender. Por ejemplo, usted podría levantar ambas manos por encima de la cabeza y decir a los niños que miren sus manos mientras cantan. Dígales que conforme las vaya bajando, deben cantar con voz cada vez más suave o cantar cada vez más lento. Agradézcales su reverencia. · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · Primer Himno – Utilice la música para invitar a la Reverencia Durante los ejercicios de apertura del Tiempo para compartir, los niños cantan una canción antes de la oración para invitar al espíritu. “Aquellos que escogen, dirigen, presentan y acompañan la música pueden influir más que un discursante con el espíritu de reverencia en nuestras reuniones”. —Boyd K. Packer Invitar a la reverencia Seleccione la técnica adecuada - Elija una técnica adecuada para transmitir el mensaje y el espíritu de la canción. Por ejemplo, las canciones sobre temas sagrados se deben enseñar con respeto y reverencia. Explicar cómo la música invita al Espíritu - Pida a los niños que expliquen de qué modo los hace sentir la canción. Explique que el escuchar buena música nos ayuda a sentir el Espíritu y mantiene nuestra mente clara. Escuchar y cruzar los brazos - “Escucha mi voz y haz lo que digo… Ponte el dedo sobre la nariz… la cabeza… la rodilla. Luego susurra y ‘cruza los brazos’ si escuchas mi voz”. Mira y canta suavemente - “Mira como levanto mis manos en alto. Ahora, mira cuando bajo mis manos y canto la canción más despacio y lentamente”. O separe las manos enfrente suyo e invite a los niños a mirar mientras usted canta. Cuanto más cerca mueva las manos, más bajito deben cantar. Reconocer un comportamiento reverente - La música puede ayudar a los niños a tranquilizarse y a prepararse para escuchar y aprender. A medida que escuchen, miren y sigan las instrucciones, agradézcales por ser reverentes. · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · Canción con Movimiento - Utilice la música para lograr la participación de los niños y para proporcionar movimiento adecuado. El moverse mientras cantan ayuda a los niños a aprender las canciones más rápidamente, además de que capta su atención. Asegúrese de que los movimientos que utilice con las canciones sagradas sean apropiados. Los movimientos sencillos de manos que representen palabras o frases clave pueden ser apropiadas para casi cada canción. Por ejemplo, cuando canten “Siento el amor de mi Salvador” (CN, págs. 42–43), diga a los niños que se pongan la mano sobre el corazón cada vez que canten la palabra amor. Hay diversas canciones divertidas de movimiento en Canciones para los niños. Diviértase con ellas, y los niños también se divertirán. Por ejemplo: Cante con los niños “Cabeza, cara, hombros, pies” (CN, pág. 129) a la velocidad normal, y luego desafíelos a que la canten a la misma velocidad que usted conforme usted la canta cada vez más rápido. Canten “Espero ser llamado a una misión” (CN, pág. 91). Invite a los niños más pequeños a hacer de cuenta que van montados en un caballo y que llevan un Libro de Mormón a personas que viven en un lugar lejano. (También podrían hacer de cuenta que van volando en un avión o que van sobre un tren que se traquetea mucho). Invite a los niños a pensar en movimientos simples que les ayuden a recordar las palabras y el mensaje de una canción. Invite a los niños a que hagan de cuenta que son misioneros mientras cantan “Llevaremos Su verdad al mundo”. Pídales que marchen en el mismo lugar o alrededor del salón y que sostengan sus Escrituras mientras cantan. Haciendo una simple acción (de pie / sentados) cada vez que cantan una palabra específica. "Muestra valor" (pararse y sentarse en "fiel") Marchar para una canción como “Sigue al Profeta”. “El sabio y el imprudente” - Una variación podría ser sólo cantan las palabras que tiene una acción o cantan todo menos las palabras que tienen acciones. Consejo práctico: No es necesario que usted sea un músico experto o que tenga una hermosa voz para hacer que cantar sea divertido y significativo en la Primaria. · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · Tiempo de música Se deben dedicar 20 minutos para la enseñanza de la música durante el Tiempo para compartir, lo cual asegurará de que se cuente con el tiempo suficiente para enseñar las nuevas canciones y que los niños gocen del canto. Ayude a los niños a entender que no sólo están aprendiendo una canción, sino también un principio del Evangelio (véase CN, pág. iii). Haga preguntas o ayúdeles a concentrarse en el principio que se enseña en la canción por medio de una actividad sencilla, tal como contar cuántas veces cantan una palabra o frase. Los niños testifican cuando cantan. Recuerde a los niños que se sienten derechos y que cantan con su mejor voz. Halague a los niños y deles las gracias cuando canten bien. Cómo enseñar una canción Al planificar cómo enseñar una canción, hágase las siguientes preguntas: ¿Cómo puedo captar la atención de los niños? ¿Qué preguntas puedo hacer que ayuden a los niños a comprender el mensaje del Evangelio que contiene la canción? ¿Qué testimonio puedo dar a los niños que les fortalezca? (Véase CN, pág. 149). Siempre cante a los niños la letra de una canción nueva; no la lea o la recite solamente, ya que esto ayuda a los niños a hacer una conexión entre la melodía y las palabras. Los niños aprenden una canción cuando la escuchan y la cantan una y otra vez. No es necesario que sepan leer para aprender una canción. Por ejemplo, podría invitar a los niños a que sean su eco. Tóquese el oído y pida a los niños que escuchen una frase corta o una línea mientras usted canta. Luego señálelos cuando les toque a ellos cantarle la línea a usted. Cante dos líneas de esta manera y luego repítalas hasta que los niños se las hayan aprendido. Repita con las siguientes dos líneas (y las siguientes dos, etc.) hasta que se hayan aprendido toda la canción. Prepárese Para enseñar el mensaje del Evangelio de una canción estudie los pasajes de las Escrituras en el libro Canciones para los niños. Su propia preparación espiritual y su testimonio son lo que va a invitar al Espíritu para confirmar las doctrinas en los corazones de los niños. A fin de enseñar una canción eficazmente, es necesario que usted se sepa la canción. Practique las canciones en su hogar de manera que cuando las enseñe a los niños pueda verlos a ellos en vez de su libro. Aprenda usted la canción; familiarícese con la letra y la melodía y, para ello, tóquela en el piano, escuche una cinta grabada o pídale a alguien que la cante o la toque. Aclare lo que quiere decir la letra. Pregúntese en qué forma podría emplear las referencias de las Escrituras que se encuentren al pie de la canción, ya sea al prepararse para enseñarla o al enseñarla. Busque palabras clave, palabras que rimen, palabras que tal vez los niños no entiendan o que no sepan pronunciar. Fíjese en las partes de la melodía que se repiten y que facilitan el aprendizaje de la canción. Estúdiela una y otra vez hasta que la aprenda bien. · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · Mi plan para enseñar una canción 1. ¿Cómo puedo captar la atención de los niños? Antes de comenzar a cantar, asegúrese de tener la atención de los niños. Puede captar su atención utilizando ayudas visuales tales como láminas, objetos simples y hasta los mismos niños. Utilice ayudas visuales sencillas. Esto permite que los niños se enfoquen en el mensaje de la canción y permite que el Espíritu testifique que lo que están cantando es verdad. También puede simplemente cambiar el tono de su voz. Las actividades para captar la atención deben ser breves y guiarles directamente a la canción. Por ejemplo: Antes de cantar “Me encanta ver el templo” (CN, pág. 99), pida a los niños que levanten la mano si han visto un templo. Invíteles a que mientras canten piensen en cómo se sienten cuando ven un templo. Los niños pueden ser su mejor ayuda visual. Invíteles a utilizar accesorios simples tales como corbatas y Escrituras para representar a misioneros mientras cantan “Llevaremos Su verdad al mundo” (CN, págs. 92–93). Consejo práctico para canciones nuevas: Cuando presente a los niños una canción nueva, cántela usted primero. Los niños aprenden mejor una canción cuando la escuchan algunas veces antes de empezar a cantarla. 2. ¿Qué preguntas puedo hacer que ayuden a los niños a comprender el mensaje del Evangelio que contiene la canción? Formule preguntas para que participen los niños. Las preguntas ayudan a que los niños se concentren y escuchen aumentando la comprensión de los principios del Evangelio (véase CN, pág. 149). Recuerde hacer las preguntas de modo que los niños puedan descifrar las respuestas a medida que canten la canción. El pedirle a los niños que escuchen la respuesta a una pregunta les ayuda a aprenderse las palabras y el mensaje de la canción. También podría pedirles que escuchen las respuestas a preguntas tales como “¿quién?” “¿qué?” “¿dónde?” “¿cuándo?” o “¿por qué?” También puede pedirle a los niños que escuchen palabras claves o rimas, o que cuenten con los dedos cuántas veces cantan una palabra específica. Invítelos a cantar las frases que den respuesta a las preguntas. Varíe el ritmo y la suavidad de la voz para dar énfasis al significado de la letra. Pídales que se escuchen cantar sin acompañamiento; indíqueles que se sienten derechos y que le observen con atención. Cuando enseñe “Si escucho con el corazón”, escriba una de las siguientes preguntas en la pizarra: “¿Dónde puedo escuchar la voz del Salvador?” “¿Quién nos enseña a vivir en rectitud?” “¿Quién nos habla con suave voz?” Invite a los niños a que escuchen las respuestas a medida que cantan y que indiquen (cruzando los brazos, poniéndose de pie o tocándose las orejas) cuando canten la respuesta. Pida a los niños que canten juntos la respuesta varias veces. Escriba otra pregunta en la pizarra y repita la actividad. Consejo práctico: A fin de ayudar a que los niños aprendan la melodía de una canción, “mantenga la mano en posición horizontal y, a medida que canten las palabras, muévala hacia arriba para indicar los tonos más altos y hacia abajo para indicar los tonos más bajos” (LE, pág. 201). 3. ¿Qué testimonio puedo dar a los niños que les fortalezca? Dé un breve testimonio a los niños de las verdades del Evangelio que se encuentran en las canciones de la Primaria o lea los testimonios de otras personas que aparecen en las Escrituras. Ayude a los niños a entender que cantar es una forma en la que pueden dar testimonio y sentir el Espíritu. Los niños sentirán su amor y entusiasmo por el Evangelio a medida que canta con ellos. Cuando comparta su testimonio del Salvador, ellos también podrán sentir Su amor por ellos. Consejo práctico: El utilizar la música en forma eficaz invitará al Espíritu. Cuando hayan terminado de cantar una canción, recuerde a los niños que cuando sienten amor y paz, el Espíritu Santo les está ayudando a reconocer la verdad. Ideas para enseñar una canción Enseñar el mensaje del Evangelio - Haga preguntas y comparta respuestas breves acerca del significado de las palabras y frases para ayudar a los niños a comprender el principio del Evangelio encerrado en la canción. Agregar movimientos - Invite a los niños a pensar en movimientos que vayan con cada línea de la canción y luego canten y realicen juntos los movimientos. Ponerse de pie para las preguntas y sentarse para las respuestas - Pida a los niños que se pongan de pie cuando canten las preguntas de la canción y que se sienten cuando canten las respuestas. Repita la actividad de diferentes formas - La repetición ayuda a que los niños aprendan las canciones nuevas. Repita las canciones de diferentes maneras, tales como susurrar, tararear con la boca cerrada, aplaudir el ritmo, variar la velocidad o cantar sentados y de pie. Tiras de papel - Escriba palabras o frases de la canción en tiras de papel. Comience poniendo las tiras de papel en orden sobre la pizarra. Cante la canción con los niños. Pida a un niño que quite una tira de papel, y canten nuevamente la canción. Repitan el proceso hasta que se hayan quitado todas las tiras de papel. Escuchar las respuestas - Presente cada frase de la canción pidiendo a los niños que pongan atención para encontrar la respuesta a una pregunta mientras usted les canta la frase. Divida los niños en grupos - Divida la Primaria en dos grupos y pida a un grupo que cante sólo las dos primeras palabras de cada frase y pida al otro grupo que complete la frase. Intercambie la asignación de los grupos y repita. Se pueden dividir los grupos de muchas maneras: niños y niñas, por los colores de la ropa, el color de ojos, el cumpleaños en la primera o la segunda parte del año, etc. · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · Repase las canciones para que los niños las aprendan y se diviertan Los niños aprenden mejor las canciones cuando las escuchan y las cantan una y otra vez. La repetición ayuda a que los niños aprendan canciones nuevas. Repita las canciones de diferentes maneras, tales como susurrar, tararear con la boca cerrada, aplaudir al ritmo, variar la velocidad o cantar sentados y de pie. Dedique más tiempo cantando que hablando durante el tiempo de música. Cree oportunidades para que los niños participen. Por ejemplo, invítelos a improvisar acciones, asigne grupos pequeños para que canten las diferentes secciones, busque ideas que varíen los estilos para cantar o deles una lámina o un objeto para que les recuerde las palabras de una canción Haga uso de la variedad Piense en una variedad de formas para repetir las canciones. Utilice una variedad de enfoques para usar todos los sentidos si es posible. El ver, hablar, moverse y hacer, así como el escuchar, ayudará a los niños a entender mejor y recordar las canciones.Los niños aprenden mejor las canciones cuando las escuchan y las cantan una y otra vez. Repase las canciones para reforzar los principios del Evangelio. Al enseñar una canción será necesario repetirla a menudo para que los niños la aprendan. También deberá repasar la canción durante el año para mantenerla fresca en las mentes de los niños. Luego de que se enseñe una canción, repásela y cántela de varias maneras divertidas. Continúe cantando canciones aún después de la presentación en la reunión sacramental de modo que los niños las recuerden. Repase y cante las canciones en muchas formas divertidas. Por ejemplo: Invite a los niños a que comiencen a aprender la melodía de una canción nueva escuchándola o tarareándola durante el tiempo del preludio. Para repasar “El plan de Dios puedo seguir” (CN, págs. 86–87), haga algunas señales de tránsito. Escriba diferentes palabras de la canción en cada señal de tránsito. Levante una señal y explique a los niños que cuando canten la canción no deben cantar esa palabra. Repita la actividad con las otras señales de tránsito. Haga un cubo de papel o cartón y en cada lado del cubo escriba una forma diferente de cantar (por ejemplo, aplaudir la melodía, hacer movimientos con las manos, cantar suavemente, cantan los niños, cantan las niñas, o tararear la melodía). En otro cubo escriba los nombres de algunas de las canciones de la Primaria que los niños estén aprendiendo. Invite a un niño a tirar el primer cubo para decidir cómo cantarán la canción y a otro niño para que tire el otro cubo y decidir cuál canción cantarán. Considere escribir los títulos de las canciones que desea repasar en diferentes objetos (por ejemplo: flores en un florero, peces de papel en una pecera, plumas en un pavo, hojas en un árbol o corazones pegados en las paredes del salón). Pida a los niños que elijan un objeto a la vez y luego canten la canción. Cantan las niñas/Cantan los niños - Haga un dibujo de un niño y de una niña y péguelos en palitos de maderas por separado. Al repasar una canción, levante un palito o el otro para indicar quién debe cantar. Esto mantendrá a los niños que participen de forma activa. Títeres cantores - Copie y recorte una de las ilustraciones en la pág. 63 del Manual de la guardería, Mirad a vuestros pequeñitos, para que cada niño la coloree. Pegue cada ilustración a una bolsita de papel para hacer títeres. Invite a los niños a cantar con sus títeres. Lanzarle a la cesta - Invite a uno de los niños a que tire una bolsita de frijoles, porotos o una pelota de papel a una cesta. Si él o ella aciertan en el primer intento, pida a los niños que canten la estrofa una vez; si le lleva dos intentos, la cantan dos veces, y así sucesivamente. Al cantar “Defiende el bien” (CN, pág. 81), considere variar el ritmo y el volumen de la canción. Considere enseñar términos musicales tales como ligado (lento y suave) y picado (rápido y agitado) y permita que los niños canten la canción en ambos estilos. Los niños también disfrutan de participar con movimientos, tales como aplaudir el ritmo o hacer movimientos que correspondan con las palabras. En la canción “El sabio y el imprudente” (CN, pág. 132), los movimientos con las manos ayudarán a los niños a centrarse en la letra de la canción. También podría utilizar movimientos al cantar “El valor de Nefi” (CN, págs. 64–65). Por ejemplo, pídales que pretendan que están sosteniendo un escudo con un brazo mientras cantan “Iré y haré”, y que están sosteniendo una espada en alto cuando cantan “lo que manda el Señor” y que marchen en el lugar al cantar “La vía Él prepara y obedeceré”. Pida a los niños que creen sus propios movimientos apropiados para otras canciones (algunos movimientos podrían no ser apropiados para la presentación en la reunión sacramental). Permita que los niños participen en escoger las canciones que van a repasar. Por ejemplo, dé a cada niño un corazón de papel y pídales que escriban en él su nombre y una de sus canciones favoritas de la Primaria. Coloque los corazones en un recipiente que diga “Canciones del corazón”, y pida a los niños que elijan unas cuantas para que las canten. Diga a los niños de la Primaria que las canciones de la Primaria pueden ser una fuente de consuelo, guía e inspiración, y que las podemos cantar casi en cualquier momento y en cualquier lugar. Nombre de la canción - Nombre de esa canción: Toque tres notas de la canción y pida a un niño que adivine el nombre de la canción. Vaya agregando una nota a la vez hasta que la reconozcan correctamente. Invite al niño que reconoció la canción a que le ayude a dirigirla. Pasar un objeto - Pasen un objeto de uno a otro y canten hasta que el pianista deje de tocar; luego el niño que lo tenga en ese momento tiene que decir la palabra siguiente de la canción. Las niñas cantan, los niños modulan en silencio la letra de la canción - Pida a las niñas que cante en voz alta y a los varones que las sigan modulando la letra en silencio; luego haga a la inversa para la siguiente sección o versículo. · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · Utilice la música para enseñar principios del Evangelio “Somos capaces de sentir y aprender rápidamente a través de la música… algunas cosas espirituales que por otros medios aprenderíamos muy lentamente”. —Boyd K. Packer Refuerce los principios del Evangelio. Presentar música en el Tiempo para compartir refuerza los principios que enseña la presidencia de la Primaria. “La música es una manera excelente de invitar al Espíritu del Señor durante sus clases. La música nos permite expresar sentimientos que tal vez sea difícil expresar con palabras” (Guía para la enseñanza, 1999, pág. 9). Enseñe el Evangelio por medio de la música Algunas de las mejores lecciones que se enseñan en la Primaria se logran a través de la música. “La música puede incrementar su entendimiento de los principios del Evangelio y fortalecer sus testimonios” (LE, Pág. 202). Considere hacer preguntas sobre una canción para ayudar a que los niños comprendan su significado. Por ejemplo, “Haz el bien” (Himnos, N° 155) enseña que no estamos solos al tomar decisiones en la vida, el Espíritu Santo no guiará al tomar decisiones correctas. Dibuje la silueta de tres escudos de HLJ en la pizarra y escriba las siguientes preguntas en ellos: “¿Quién me guiará a hacer lo justo?” “¿Cuándo tendré Su luz brillando sobre mí?” y “¿Qué se me promete si hago lo justo?”. Señale el primer escudo, lean la pregunta juntos y pida a los niños que escuchen mientras usted canta la canción y luego se pongan de pie cuando escuchen la respuesta. Invíteles a cantar la respuesta juntos un par de veces. Esto les ayudará a recordar las palabras junto con la melodía. Repita la actividad con las otras preguntas. Explique las frases o palabras que podrían ser difíciles de entender para los niños. Canten la canción completa y recuérdeles que al cantarla están testificando de que el Espíritu Santo nos ayudará si escuchamos y hacemos lo justo. · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · La Música en la Guardería “Bajo la dirección de la presidencia de la Primaria, los líderes de música y los pianistas de la Primaria tienen la responsabilidad de Ayudar con la música en las clases de guardería y en otras clases de la Primaria, según se les solicite.” (Manual 2: Administración de la Iglesia 11.2.4 ) Los niños en edad de la guardería están listos y prestos para aprender sobre el Padre Celestial y Jesucristo, y la música puede ayudarles a hacerlo. La música invita al Espíritu y puede crear un ambiente cálido y de amor, haciendo que la clase de la guardería sea un lugar agradable en donde estar. No se preocupe si no tiene talento para cantar. Los niños escucharán la letra, observarán sus expresiones de la cara y disfrutarán la melodía en vez de concentrarse en su capacidad para cantar. Utilice la música para enseñar los principios del Evangelio y para invitar al Espíritu. Algunos de los niños quizá traten de cantar con usted, pero la mayoría probablemente sólo le observarán mientras canta. El escuchar las canciones les ayuda a aprenderlas y, aunque no canten, las disfrutan. “A la mayoría de los niños les agrada participar en actividades musicales. Los ritmos musicales atrayentes ayudan a los niños a recordar... los mensajes de sus palabras. La música puede incrementar su entendimiento de los principios del Evangelio y fortalecer sus testimonios” (La enseñanza: el llamamiento más importante, págs. 201–202). Prepare un lugar especial en el aula de la guardería donde se pueden juntar los niños cerca de usted para el tiempo de la música. Puede ser sobre una manta o colchoneta en el suelo o con las sillas dispuestas en círculo. Siéntese o arrodíllese a fin de que usted está en el nivel de los ojos y cerca de los niños. Sugerencia: A los niños les encantan las cosas que han visto y escuchado anteriormente. Si utiliza una canción o un verso de movimiento para la actividad de grupo, repítala unas cuantas veces, bajando el volumen de la voz cada vez más. Si la canción o el verso de movimiento es muy largo para los niños de su guardería, utilice sólo parte del mismo. Formas de utilizar la música La música puede tener una diversidad de propósitos en la clase de la guardería. Se puede utilizar para: Dar la bienvenida a los niños. Por ejemplo, puede tener música suave mientras los niños entran a la guardería. Enseñar principios del Evangelio. La mayoría de las lecciones del manual sugieren canciones que se relacionan con el tema de la lección. Ayudar a los niños a prepararse para comenzar una actividad diferente; por ejemplo, para establecer un ambiente de reverencia como preparación para el tiempo para la lección. Dar a los niños la oportunidad de moverse y divertirse. Ayudar a que los niños se familiaricen con las canciones que cantarán en la Primaria. Sugerencia: Considere preparar una caja de recursos para la música que pueda mantener en el aula de la guardería. Podría contener una lista de canciones y versos de movimiento que les gusten a los niños, dibujos sencillos que los niños puedan sostener mientras usted cante, o instrumentos musicales simples. Cómo ayudar a los niños a participar A fin de enseñar una canción a los niños, cante una línea corta un par de veces y luego invítelos a cantarla con usted. Elógielos por su esfuerzo. Al principio quizá sólo canten una o dos palabras, y los niños más pequeños tal vez no canten nada, pero de todos modos pueden aprender y divertirse al escucharle cantar. Quizá también disfruten de hacer movimientos sencillos que vayan con la canción. Con el tiempo aprenderán la letra y comenzarán a cantarla con usted, especialmente si repite las canciones. A fin de enseñar una canción o un verso de movimiento, memorice las palabras y las acciones con anticipación. Al cantar o recitar las palabras, acentúe cada palabra y cada acción. Usted puede agregar acciones sencillas y apropiadas a cualquier canción o verso para ayudar a los niños a concentrarse y a fin de mejorar la enseñanza. (Véase La enseñanza: el llamamiento más importante, págs. 208–209.) En las lecciones del manual de guardería se incluye la letra de varias canciones. También puede utilizar: Canciones para los niños y las grabaciones de audio de las canciones de la Primaria. Las canciones que son sencillas y que tienen frases que se repiten son especialmente apropiadas para los niños en edad de la guardería. Usted puede agregar movimientos sencillos que correspondan a las palabras. El sitio Web de música de la Iglesia, www.lds.org/churchmusic. En este sitio puede escuchar la música de las Canciones para los niños y de las canciones del himnario. Ayuda del líder de música de la Primaria. Música: Usted no necesita un piano o un reproductor de CDs (discos compactos) para utilizar música en la clase de la guardería. Los niños se sentirán cómodos si usted simplemente los junta a su alrededor y canta. Familiarícese con la letra de la canción para que pueda mantener contacto visual con los niños. Considere hacer una lista de las canciones que los niños estén aprendiendo, especialmente las canciones que les guste cantar. Cántelas durante la clase de la guardería cada semana, mientras los niños estén jugando con los juguetes, antes o después del refrigerio, o mientras los niños estén esperando a sus padres. Esta es una buena forma de repasar las lecciones anteriores. Aunque los niños no canten con usted al principio, están escuchando y aprendiendo. · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · Música de la Primaria en el Hogar "Nosotros, que tenemos el evangelio de Jesucristo, tenemos algo que cantar!" -Janice Kapp Perry. Anime a los niños que canten canciones de la Primaria durante las noches de hogar, el estudio de las Escrituras y otras oportunidades propicias. Regale a la familia un CD con música escogida de la Primaria. Pueden ser las canciones que se están aprendiendo en el año, canciones relacionadas con principios del evangelio para usar en la noche de hogar, música reverente para escuchar el domingo antes de ir a la capilla o música con movimiento para jugar juntos. Invite a las familias a permitir que la música de la primaria fortalezca a su familia! Canten: en el día de reposo en la noche de hogar durante el estudio de las Escrituras en el momento de la oración para trabajar y jugar cuando viajan juntos como canciones de cuna *** ¿Querés más ideas? Seguinos en Facebook y Pinterest!
Tammy Bird fez um quadro para revisar as canções do programa e compartilhou a foto: Esta é minha versão:
Eu encontrei esta ideia no sugardoodle e achei bem divertido! Pegue apenas um cartaz e desenha um menino com uma boca redonda. Rec...
La música de la Primaria debe establecer un ambiente de reverencia, enseñar el Evangelio y ayudar a
Descargalo de aqui El propósito de la música en la Primaria es enseñar a los niños el evangelio de Jesucristo. Las canciones de la Primaria hacen que el aprendizaje del Evangelio sea más ameno, invitan al Espíritu y crean un ambiente de reverencia que es ideal para el aprendizaje (véase Manual 2: Administración de la Iglesia, 2010, 11.2.4). Cuando se esté preparando para enseñar una canción, hágase la siguiente pregunta: ¿Cómo puedo captar y mantener la atención de los niños? ¿Qué preguntas puedo hacer que ayuden a los niños a comprender el mensaje del Evangelio que contiene la canción? ¿Qué métodos podría utilizar para enseñar esta canción? *** ¿Querés más ideas? Seguinos en Facebook!
Eu vi esta ideia online e fiz na Primaria no domingo e foi tao divertido. Especialmente as criancas 3-8 anos adorarem! :) Materiais...
La música de la Primaria debe establecer un ambiente de reverencia, enseñar el Evangelio y ayudar a
Meninas, Encontrei no blog Susan Fitch Illustration e Design esse arquivo em inglês, então fiz a versão em português, é só montar o dado e jogar durante o Tempo de Música, daí as crianças imitam o que saiu no dado, são dois modelos: Arquivo em PDF
Meninas, A Irene Trigueiros Araujo Maciel da Ala Méier (Rio de Janeiro-RJ) compartilhou no grupo Meu Cantinho da Primária SUD uma rolet...
Meninas, A irmã Cassia Ferreira Coelho (Santos-SP) montou um cartaz muito lindo para usar no tempo de música da Primária: Em cada coração tem um hino, as crianças escolhem o número e descobrem qual o hino que será cantando. Amei a ideia e vocês?
Meninas, A irmã Cassia Ferreira Coelho (Santos-SP) montou um cartaz muito lindo para usar no tempo de música da Primária: Em cada coração tem um hino, as crianças escolhem o número e descobrem qual o hino que será cantando. Amei a ideia e vocês?
Respondendo para as leitoras que perguntaram: Sarampo ou catapora musical Funciona assim: Leve para a Primária adesivos circulares...
¡Ay mis emojis! ¡Este divertido juego Me encanta ver el templo Código de emojis incorpora un divertido código para descifrar en la primaria! ¡A tus niños de
La música de la Primaria debe establecer un ambiente de reverencia, enseñar el Evangelio y ayudar a
Meninas, A Karol Rios montou uma capa que vocês podem colar em um caderno ou montar uma parte interna: Para salvar é só clicar em cima da imagem e salvar no computador. Espero que tenham gostado do(s) arquivo(s) e/ou fotos e que também possam enviar seus arquivos e fotos para serem compartilhados no blog ([email protected]), Não esqueçam de colocar no e-mail o nome da ala, estaca, cidade e estado. Ao enviarem seus arquivos, enviem sem os nomes de suas alas ou estacas para que eles possam ser usados por mais pessoas. Para informações sobre o uso dos arquivos do blog leiam atentamente as instruções aqui.
Nossa! Faz tempo hein? Meu tempo como Presidente da Primária, mãe, esposa, dona de casa e muito mais, tem me tomado muito do meu tempo. M...
200 + Ideas y juegos para el tiempo de cantar Lista maestra - Una extensa recopilación con enlaces de planes de lecciones de canciones para los niños.
DESCARGAR AQUÍ EL PLANIFICADOR (obvié un acento en la palabra "método"... lo aviso antes que me lo hagan ver, jaja!) Holaa hermanas!!! Hoy aproveché que es viernes y les terminé el planificador!!! Espero que pueda servirles para organizarse mejor al enseñar las canciones a los niños! #VSideas
La Líder de Música también necesita estar organizada, ya que su trabajo es sumamente importante en l
Este es un juego para practicar la canción del mes de la primaria. Se utilizan las cartas del juego
Meninas, A Adriana Fonseca compartilhou uma ideia que viu na internet chamada "Saco Musical" onde são colocadas bolinhas plásticas, daí durante o tempo de música uma criança sorteia uma bolinha, olha o número e de acordo com uma tabela feita pela Líder de Música, é o hino que as crianças irão cantar. Montei um arquivo que pode ser estampada em uma sacola: Para salvar o arquivo é só clicar em cima da imagem e salvar no computador. Essa é a foto que a Adriana compartilhou da dinâmica: Espero que tenham gostado do(s) arquivo(s) e/ou fotos e que também possam enviar seus arquivos e fotos para serem compartilhados no blog ([email protected]), Não esqueçam de colocar no e-mail o nome da ala, estaca, cidade e estado. Ao enviarem seus arquivos, enviem sem os nomes de suas alas ou estacas para que eles possam ser usados por mais pessoas. Para informações sobre o uso dos arquivos do blog leiam atentamente as instruções aqui.
Meninas, A Karol Rios preparou alguns cartazes ilustrados de hino da Primária: O Que Você Faz Quando é Verão Pequenas Coisas Se Você Está Feliz O Dropbox é o local onde os arquivos são salvos, ele não funciona em celular, por isso deve ser aberto em computador com boa velocidade. Ele é um pouco lento para abrir e nem sempre abre uma visualização do arquivo, mas vocês podem clicar em baixar e o arquivo será salvo normalmente. Caso queiram mais cartazes, vocês podem visualizar na tag "Primária - Cartazes de Hinos". Espero que tenham gostado do(s) arquivo(s) e/ou fotos e que também possam enviar seus arquivos e fotos para serem compartilhados no blog ([email protected]), Não esqueçam de colocar no e-mail o nome da ala, estaca, cidade e estado. Ao enviarem seus arquivos, enviem sem os nomes de suas alas ou estacas para que eles possam ser usados por mais pessoas. Para informações sobre o uso dos arquivos do blog leiam atentamente as instruções aqui.
Camille's Primary Ideas: Song Hospital primary program singing time review activity, diagnose your songs as either sick, doing ok or healthy
Fontes: desconhecidas
HINO LER, PONDERAR E ORAR Ensine a doutrina do Hino , as escrituras me ajudam a aprender a verdade, 2 Timóteo 3 14-17. Nestes cartaz...
Em preparação para a Sacramental Especial desse ano... eu fiz um guarda chuva com as músicas do ano e como serão apresentadas. A brincadeira...
Meninas, Acredito que algumas de vocês se lembrem daquelas plaquinhas que anos atrás as líderes da Primária usavam durante o tempo de música para as crianças cantarem. Pois é, eu não sou desse tempo.rsrsrsrs E não sei onde poderia conseguir esses recursos, então fiz algumas e espero que ajudem vocês. Se alguma irmã fizer, me mande foto!!!! Arquivo em PDF Essas outras podem ser usadas em especial para alas que tem muitas crianças pequenas: Arquivo em PDF
You’ve taught them the new song for the month…. now you need to REPEAT aaaaaaaaaaaaaaaaaaaand REPEAT it!!! Children (and adults) learn best with repetition so we thought we’d compile a list of ways to repeat a song without the children hearing, “One more time” and “Play it again” or “From the top”. The best kind of Singing Time when repeating and reviewing a new Primary Song is the one where the kids don’t realize they’re singing the same song over and over again! This is also great for them the repeat the words again and again, learn and melody, and feel/understand the message of the song. So you wanna know the ways to do this for your Primary? We came come up with this list as a resource for you to draw from!!! Alright, here is the list, “from the top” : 1-Play Hot Potato. Pass an object around the Primary room as they sing the song to review. The child that ends up with the object gets to say something they love about Primary. Hot Potato Option 2 – Have the Piano play and children sing and pass the “hot potato”. Arrange for the pianist to stop suddenly during the song at different times. The child who has the potato when the music stops says the next word or line to the song (they can get help from the Primary, if needed). 2-Voice Changer. Let the children pick a different voice to sing the song. For example, have them change their voice to sound like: -Computer Robot (staccato) -Baby Voice (sweet and lispy) -Underwater (plug nose, or move pointer finger up and down in lips) -Grandma Voice (pinch a small piece of your neck and move away and then back toward your neck really fast) -Opera (self-explanatory - use hand actions too!) -Feather Voice (whisper) -Bee Voice (Hum) -Chipmunk Voice (sing high, tighten neck and show teeth) -Ninja Movie Voice (move mouth in between words and pauses) -Giant Voice (sing deep and low) -Cowboy Voice (like a country singer) These voices can be chosen from paper strips on the chalkboard, punch out board, rolling a dice (each number represents a way to sing), spinner wheel, or any of our holiday/seasonal pick-and-choose activity. For our Ultimate list of Different Ways to Sing (over 50 ideas) CLICK HERE. 3-Singing Meters. Most kids love a challenge. They like to see how well they’re doing, so Singing Meters are perfect for that. Singing Meters can control their speed, volume, and overall how well they all are singing. A helium balloon as a meter or Eddie Spaghetti, Billy Bubblegum are great for this. Also our Racecar Singing Meter. 4-Stop/Go, ooooo ahhh, boys sing/girls sing Signs. Hold up a sign that tells the children who or how to sing. Switch them during the song so they have to pay attention. 5-Different Lead Sticks. Bring a variety of leading wands/sticks and display them on the table. Choose a child to pick one and lead the song. Tell the children you will be watching to see who is singing their best, and you will pick another child to pick a wand and lead. 6-Hot N Cold. Choose 2 children. One is the hider and the other is the seeker. Have the seeker go into the hall. Have the seeker hide a small object in the Primary room. Call the seeker back into the room and have the children start singing the song. The closer the seeker is to the object the LOUDER the children should sing. The farther away from the object, the QUIETER. If they find the object before the song is over, KEEP SINGING! My Primary children never get sick of this activity! 7-Silent Singer. One child goes out in the hall. Another child is chosen to be the “Silent Singer” meaning that child “lip sings” the song. Have the child in the hall come back in and all children sing – except for the silent singer who is lip singing. See if the child that was in the hall can guess who the “Silent Singer” is. Finish singing the song even if they guess before it’s over! 8-Rubberband Primary Band. Have some recycled instruments displayed on the table. Pick a child for each instrument. Sing that song as those children with their instrument keep the beat. At the end of the song, have them pass their instrument onto another child. Sing the song until each child has had a turn. Some examples of instruments are, oatmeal tube as a drum, egg carton and stick as a Guiro, 2 paper plates as cymbals, comb (scratch fingers across), spoons back to back (hit knee and hand), tap 2 wood spoon together on the stick part, large and wide rubber band around an open box or Tupperware bowl, etc. You could also use bells, shakers, etc. and to finish the song, have a special helper be the finishing cymbal and clap two chalkboard erasers together!!! 9-Hat Review. Display different hats on the table. Sing the song and whichever class sung the best gets to pick a hat from the table and have their teacher wear it! You could also have different categories such as: The class who is sitting up the straightest and folding arms. The class that is smiling the most. The class that is the loudest. The class that is singing the most enthusiastically. Which class know the song the best without the visual? The class that is overall the best in all categories. 10-Missing Mystery. Send a child in the hall. Pick another child to be the “missing mystery” – meaning they hide behind the chalkboard (or piano) for the song. Call the child back out from the hall and have the children start sing the song. See if the child from the hall can guess who’s missing before the song’s end. If they guess who it is, too soon, keep singing until the end of the song! 11-Headbands. Choose some words that are sung in the song and write them on an index card size paper. Call up a child who is up for a challenge. Put a headband (like a basketball sweatband) around their forehead. Clip the index card with the written word to the band. The child should not be able to see the word. Have the Primary children start singing the song. When the word on the card is to be sung, have them skip over it (don’t sing that word). Have the child with the headband try to guess what word is on their forehead. If they don’t guess it the first time, sing the song again and this time have the children sing that word LOUD and obvious, make sure they sing all the way to the end of the song. 12-Musical Measles. All you need for this one is some small round dot stickers. Be careful the measles are contagious! Original post HERE. 13-Guess the Leader. Have one of the members of the Primary Presidency go out in the hall with a child (or by themselves, depending on the child). Choose another child from the Primary to be the “leader”. The “leader’s” job is the have the other Primary children follow their actions during the song. Have the child in the hall come back in and all start singing. The leader starts doing different actions such as clapping, rolling arms, pat head – all the children follow. Have the child who was in the hall try to guess who the “leader” is before the end of the song. 14-Class action. Each class is assigned a secret word (such as the, am, I, etc.) from the song. As a class, they decide on an action to do or sound to make when this secret word is sung in the song. Examples of actions are, jump up off their chair, clap, dab, meow like a cat, etc. Sing the song until all secret words are figured out for each class. Option 2 – Pick some different words that get repeated a few times in the song such as “I or to”. Tell the children NOT to sing that word but to replace it with an action or sound (examples are above). You can replace a different word every time, or have them build on each other each time to make it a fun challenge! 15-Mindful Singing. First, start by having the kids rub their temples on the head to get their “minds ready.” Next, have the children sing the song - to refresh their minds. Then, have the pianist play the song and tell the children to sing the song in their head (mind). Have the pianist stop suddenly and see if the children can say what the next word or line of the song. Have them raise their hand if they think they know it. Sing the song out loud again all together, then play mindful singing. Make sure to give your pianist a heads up on this singing activity before it starts! 16- Heads or Thumbs. Before you sing the song to review, have the children stand up and either put their hands on their head or give a thumbs up – whichever one they want to choose. Sing the song, after the song is sung, flip a coin. If the coin lands on heads, those with their thumbs up, sit down. If the coin lands on Tails, those touching their head, sit down. Start over with those still standing. ALL children sing. Flip the coin at the end of the song. Repeat and sing until there is one child standing! 17-Switching Seats. Have one child go out in the hall. Have another 2 children from the Primary switch seats. Have the child in the hall come back, primary start singing the song, and before the songs end, see if the child that was in the hall can guess who switched seats! Well, now there you go!!!! You have 17 ways to REPEAT a song in a fun way! We hope this helps you feel empowered to help the Primary children review any song. Keep in mind that not every one of these work for every song. Some songs are longer than others and may not work, or some songs are to be sung more reverent than others. Thanks for visiting our site and be sure to check out our other pick and choose review ideas and following our Instagram, Pinterest and Facebook pages!!! -iheartprimarymusic
