La pedagogía sistémica surge de las constelaciones familiares y terapias sistémicas iniciadas por el psicoterapeuta alemán Bert Hellinger. Herederas de estos conocimientos, Marianne Frankey y Angélica Olivera decidieron aplicar estas teorías en el ámbito educativo. ¿En qué consiste? La pedagogía sistémica se quiere integrar en el sistema educativo, pero sin descartar en absoluto los métodos tradicionales. … ¿Qué es la pedagogía sistémica? Leer más »
¿Qué es la pedagogía sistémica? Ejemplos prácticos y cotidianos, su perspectiva y soluciones para resolver problemas de relación, de aprendizaje y de conducta.
Al director del concierto educativo se le denomina Rector. En este personaje recae todo, desde las felicitaciones por su excelente gestión hasta la desaprobación de la misma. Su labor deberá ser trascendente para los actores pedagógicos familia, estudiantes, personal docente y administrativo. Es un líder que tiene como misión orquestar la formación de miles de retoños que llegan a sus manos, en ocasiones, siendo semillas. Tiene la habilidad de la palabra, su compromiso es fijar límites sutilmente y con amor, puede ser enérgico o apacible. Tiene un corazón enorme y una paciencia ilimitada. Hay rectores (as) bonachones, otros un poco más serios; hay unos con grandes estándares y poca estatura, pocos a la inversa; existen quienes juegan un partido con sus alumnos pero otros que se limitan a observar sus habilidades; Hay unos con tinte de revolucionarios educativos, otros con un perfil más tradicional; hay unos bastante expresivos, como existen los reservados. Todos, sin embargo, coexisten dentro de un término: el Liderazgo. Un rector orquesta todo el sistema educativo que lo acompaña, se encarga de poner la casa en orden. Quizá, lo más difícil de este proceso es que el hogar es demasiado grande ¡hay muchos, muchos niños, y en todas las etapas del desarrollo! Pero también se dota de colaboradores, su banda, quienes impulsan desde sus entrañas la pieza para que suene perfecta. Esta es sin duda la labor de los docentes, personal administrativo y de servicio, acompañar y codirigir en la labor educativa. Todos funcionan dentro del engranaje pedagógico, son interdisciplinarios, participan y actúan frente al mismo objetivo: educar con calidad. Cada maestro interpreta un instrumento al ritmo vivaz o apaciguador de la batuta mientras que los alumnos danzan de acuerdo a sus preferencias. Hay muchos perfiles de rectores. El que contempla el Ministerio de Educación Nacional colombiano, se estipula dentro del artículo 25 definiéndolo como un orientador de procesos, con talante autoritario pero no impetuoso, con perfil gerencial para vislumbrar los cambios en el sistema e impulsor de proyectos sociales que impacten positivamente la comunidad que lo circunda.[1] Tipología de rectores Aunque resultaría temerario segmentar la personalidad de un rector, el liderazgo tiene en esencia unas características que sobresalen más en unos que otros. Basados en estas particularidades, existen los siguientes tipos de rectores: El Visionario. Está pendiente del ¿Qué más puedo enseñar? ¿Cómo lo puedo hacer? Constantemente reflexiona sobre su quehacer y procura diseñar un modelo pedagógico que le permita responder a las constantes exigencias de su entorno. ?El líder es por excelencia aquel actor capaz de sintetizar una visión de cierto estado de cosas futuro o sueño al cual parece deseable aspirar". (Cubillo, 1997) El Apasionado. "Harold Geneen, en su libro titulado Managing (La administración), establece una importante distinción entre un dirigente y un comandante. El dirigente guía a su pueblo, el comandante le dice lo que tiene que hacer: "quiero que esto esté hecho para tal fecha y si no lo hacéis, entonces las cabezas rodarán". El comandante gobierna por el temor, el dirigente lo hace por amor. Este atributo hace que el verdadero dirigente se diferencie de aquél que tiene el poder en sus manos.[2] Disfruta su labor, reconoce que tiene el poder y lo usa a favor de los demás. Sabe que su oficio implica un compromiso social y por esto es promotor y orientador de ideales. Ve en cada alumno una esperanza y en cada miembro educativo, un aliado. El Valiente. Toma riesgos y asume responsabilidades. Es un gran elocuente y guía a sus alumnos hacia la formación de un criterio propio, mediante el único recurso válido de influencia: el ejemplo. Enérgico e impetuoso."En ocasiones hacer lo correcto para una organización tiene un precio elevado para él." [3] El Comunicativo. Al que se ve constantemente por los corredores o en los recreos. Conoce secretos de sus alumnos porque logra entablar relaciones de amistades con ellos. Es elocuente y muy expresivo. Espontáneo. Alegre y tiene la destreza de fijar límites sutilmente. El Protector. Tranquilo y apacible desde su caminar hasta su expresión verbal. Inspira confianza y mucho respeto. Es amigable y piensa en cada alumno como un hijo. Se muestra entusiasta con los progresos y entre el profesorado goza de fama de "ángel guardián", aunque posee la habilidad del comunicativo, fijar límites sutilmente. El Moderno [4]. Observador y analítico. A veces peca por pensar que es impropio coartar las expresiones de sus alumnos. Le cuesta fijar límites. Es confiable y amable. Muy joven para el gusto de algunos padres, pero lo maneja bien. El rector moderno defiende la revolución educativa y confía demasiado en sus instintos. Luego de leer estas tipologías, puede que se encuentre más identificado con una que con otra. Puede, incluso, no encontrar ninguna relacionada con su perfil. Usted conoce interiormente su rol en el establecimiento, siente cómo lo perciben sus alumnos y sus docentes, así que aproveche ese conocimiento interior y poténcielo para así impregnar de buenas prácticas a los personajes que integran si institución. Recuerde que usted dirige, y hacerlo con amor es entregarle miles de semillas bien abonadas a la sociedad.
La vida, la obra y el pensamiento de José Martí constituyen fundamento del sistema social cubano y uno de los pilares de la pedagogía cubana. Considerado el Héroe Nacional de la República de Cuba, inspirador de las ideas de la generación que con Fidel Castro a la vanguardia otorgó la dignidad a los cubanos en 1959, las ideas de Martí constituyen un…
El verdadero viaje de descubrimiento no consiste en buscar nuevos paisajes, sino en mirar con nuevos ojos
JOSE ANTONIO GARCIA, ENCARGADO DE PEDAGOGIA SISTEMICA EN ESPAÑA Y ESPOSA LAS TRES TAREAS FUNDAMENTALES DE LA ESCUELA SON: A) Mostrar la Tarea: los contenidos curriculares. B) Socializar: es una gran tarea. Hay un proceso de socialización con las normas y las reglas, donde las familias juegan un papel importantísimo. C) Autoestima: los alumnos que tienen una autoestima alta, se sienten muy bien. En las Instituciones Escolares, es fundamental reconocer el trabajo de los Directores y de los maestros anteriores. Eso da fuerza a la Institución. La Historia de la Institución es un pilar fundamental sobre la que se sustenta la Escuela. La Institución Escolar presta un servicio a la sociedad. En este sentido los principales son las familias, los padres, después los alumnos y en tercer lugar los profesores. Ver a los padres únicamente como los padres de nuestros alumnos sin entrar en la consideración de buenos o malos, ayuda mucho al profesor en su trabajo. En la Escuela se suelen expresar aquellas dinámicas que están actuando en la familia a un nivel inconsciente. Para el proceso de enseñanza aprendizaje, es fundamental que exista una mutua confianza entre familia y profesores. Para conseguir una buena socialización en los centros educativos, los padres son necesarios. Las Direcciones de los centros escolares tienen que crear puentes entre la Escuela y las Familias. Una función fundamental de las direcciones de los centros escolares, es la de contener y velar para que el proceso de enseñanza aprendizaje se desarrolle con normalidad. El orden, es decir, que cada uno ocupe el lugar adecuado dentro de la Institución escolar, es la base del buen funcionamiento de las escuelas. Cuando alguno de los miembros se descoloca, suelen surgir los problemas. Amparo Pastor acuñó una frase que resume esto: "CADA UNO EN SU LUGAR PARA PODER EDUCAR". El amor fluye cuando hay orden. El amor es el agua, el orden el cántaro. El Orden y el amor actúan en conjunto. El orden en las Instituciones es el que es, cualquier trasgresión al orden tiene consecuencias inmediatas. De los asuntos académicos se encargan los profesores, los profesionales de la enseñanza. Un Equipo de Profesores unido obtiene mejores resultados académicos. Cuando los profesores miran a los alumnos con sus familias detrás y los alumnos y sus familias miran a los profesores, se facilita mucho su trabajo en la escuela. Los profesores no somos los padres de nuestros alumnos, sólo somos sus profesores, por lo tanto nuestra influencia es limitada en relación a la de la familia. Los alumnos siempre miran a los asuntos prioritarios y estos suelen tener mucho que ver con sus familias, si estos no están resueltos, entonces el rendimiento académico se resiente. Los niños con síndrome de Atención Dispersa, están mostrando en la escuela asuntos de sus familias. Los niños son buenos por naturaleza y lo hacen todo por amor a su familia. Cuando se muestran inquietos es porque hay motivos importantes para que lo hagan. Para los maestros, mirar de este modo al alumno, resulta de gran ayuda en su trabajo y en su relación con él. MANDAMIENTOS DE LOS MAESTROS. Recojo aquí los mandamientos de los maestros según Angélica Olvera: 1.-El profesor pertenece a una institución, la cual deberá respetar en todo momento, y se trabaja junto a la institución por un mismo objetivo. 2.-El profesor asumirá su papel como tal sin pretender tomar otro que jerárquicamente no le corresponde en la institución. Ni para arriba, ni para abajo. 3.-Tener en nuestro corazón a los demás profesores en todo momento, y juntos miraremos a nuestros alumnos. (Bert Hellinger: El profesor que se alía con sus alumnos, se cree mejor que sus compañeros). 4.-Respetar y mirar en todo momento a los padres de nuestros alumnos, entendiendo que pertenecen a un sistema al que no podemos juzgar. 5.-Nunca permitir que los alumnos nos hablen mal de otros profesores; hay que estar unidos por el bien de los alumnos. 6.-Evitar siempre, resolver los problemas PERSONALES de nuestros alumnos. NO PODEMOS Y NO NOS TOCA. 7.-Trabajar para que el alumno vea los contenidos y así asegurar su aprendizaje. 8.-No somos amigos de nuestros alumnos, sino SOLAMENTE su profesor. 9.-Solucionar los problemas del aula sin excluir -expulsando al alumno del aula-. 10.-Mirar siempre las necesidades de nuestros alumnos de acuerdo a sus contextos, entendiendo sus necesidades para que los contenidos le sean significativos y puedan aprender. JOSE ANTONIO GARCIA Y CHUZ EN SU GRADUACION EN PSICOLOGÍA DE LOS SISTEMAS, ACOMPAÑADOS DE MANUEL, ISMAEL Y VICKY, ASÍ COMO DE NUESTRA DIRECTORA MA. MARTHA ARREDONDO (MAYE), QUIEN FUÉ LA MADRINA.
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En la licenciatura de Verano de Psicología de Los Sistemas, de CUDEC, Maye impartiendo su clase de Emociones Sistemicas.
La intervención familiar desde el modelo sistémico, qué es el modelo sistémico, modelo sistémico, intervención familiar, modelo familiar, sistémica
Este cuaderno refleja el proceso de aprendizaje y la manera de agrupar y seleccionar los conocimientos que he adquirido en los diferentes módulos del posgrado de Pedagogía sistémica organizacional en instituciones educativas y sociales (2012/2013). Es voluble y puede editarse, aumentarse y corregirse. No es un trabajo terminado. Los conceptos y las explicaciones que aparecen en el cuaderno remiten a otros referidos en las entradas de la cuenta Scoop http://bit.ly/11ZUrim
Mirar el alma de los niños La pedagogía Herllinger en vivo Bert Hellinger Editorial Grupo Cudec Pedagogía del siglo XXI El éxito es tu historia Ange…
Los padres están siempre en la búsqueda de nuevas estrategias para educar adecuadamente a sus hijos. Una de ellas es...
Creatividad y salud emocional. Talleres formativos de introducción al Arteteterapia. Obradoiros. Intervención y mediación artística. Consultoría en aplicaciones clínicas y ayudas al desarrollo grupal e individual a través de la expresión artística. Configuración de espacios emocionales en positivo. Psicodinámica Psicoterapia psicología psicoanálisis Terapeutas psicoarteterapeutas. Pedagogía Sistemica Santiago de Compostela, Vigo, A Coruña, Ourense, Ferrol, Cangas, Lugo, Pontevedra, España.
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Es un enfoque innovador que está creciendo rápidamente en la actualidad educativa. Amplía la mirada a todos elementos de la educación, reconociéndolos y respetándolos. Dándolos un lugar en su contexto para producir un aprendizaje común de toda la comunidad educativa. Una alianza entre la familia y la escuela.
La pedagogía sistémica es una estrategia educativa que se basa en la integración del individuo y su contexto familiar en los sistemas educativos ...
In 2010, illustrator Alex Noriega was having some problems at work and so he started a blog as a way to figure out where he was going wrong. "I wanted to put on paper all that I had learned in life as simple as possible and try to see if what was happening around me made any sense," he says. Although it didn't help him to make sense of anything, it did however lead to this beautiful series of illustrations.
Hola: Una infografía sobre los 4 aprendizajes fundamentales. Un saludo
Pedagogia sistemica repasa los principales aportes de Bert Hellinger para construir la mejor base sobre la que el aprendizaje despeque en contexto educativo
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Entendemos por Resiliencia la capacidad del ser humano para afrontar las adversidades de la vida, superarlas y salir fortalecido de la experiencia. No se trata de una capacidad innata que se tiene …
The healing powers of illegal drugs like MDMA and psilocybin are finally living up to the hype – and they are already transforming our view of mental illness
Na página, 1º Ano - Textos do blog Atividades para Educadores, você pode encontrar vários textos produzidos para atender a necessidade dos alunos.
A raíz de las entradas anteriores, «Teoría de las partes sueltas» y «Aprendizaje situado» ¿cómo no íbamos a hablar de la documentación? ¡Con lo importante que es en nuestro día a día como docentes!…
