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Foi preciso o Calvin entrar em minha família para começar a entender as necessidades diárias de um cão. Ração especial, veterinário, banhos, tosas, roupas, mimos e mimos infinitos. Novas profissões foram surgindo para atender ao publico canino. Eu estava preparando a matéria e encontrei um post da amiga Ruth no facebook não pensei duas vezes…

PLANO DE AULA - 1 Instituição: Professor(a): Disciplina: Ciências, Português, Arte e Matemática Ano:  Educação Infantil Plano: Uma aula Tema: Animais Objetivos Geral Desenvolver a compreensão sobre os tipos de animais, características, habitat, noções de cuidados, alimentação e direitos de proteção humana. Específicos Promover, o conhecimento sobre animais que tem pelos, penas, que voam, domésticos e silvestres. Intencionar, a conscientização  sobre o direitos,  respeito e a proteção humana como: higiene, saúde e alimentação. Instigar o desenvolvimento da coordenação motora, raciocínio lógico, afetividade e a coletividade. Metodologia A partir da brincadeira de um pet shop e um zoológico,  os alunos se apropriarão de informações sobre alguns tipos animais domésticos e silvestres. Sendo evidenciado que, alguns animais do zoológico estão em extinção e precisam de mais cuidados para manter suas espécies e outro vivem nas florestas. Assim como os animais domésticos que, alguns vivem dentro de casa e outro fora, porém, próximo das pessoas,  são mansos, podendo ser tocados de forma carinhosa. Desenvolvimento O professor, irá começar com uma roda de conversa sobre animais de estimação. Indagando, se alguém tem um animalzinho em casa e como costumam cuidar, em termos de alimentação, higiene e saúde. A seguir, os alunos ouvirão uma história:  (sugestão, confeccionar ou fazer impressão dos personagens para a história). O gato xadrez "Era uma vez um gato xadrez Caiu da janela e foi só uma vez. Era uma vez um gato azul Levou um susto e fugiu pro sul. Era uma vez um gato Vermelho Entrou no banheiro e fez careta no espelho. Era uma vez um gato amarelo Esqueceu de comer e ficou meio magrelo. Erra uma vez um gato verde Ele era preguiçoso e foi deitar na rede. Era uma vez um gato colorido Brincava com os amigos E era muito divertido. Era uma vez um gato laranja Ficou doente e só queria canja. Era uma vez um gato marrom Olhou pra gata e fez “Rom Rom”. Era uma vez um gato rosa Comeu uma sardinha deliciosa. Era uma vez um gato preto Era teimoso e brincou com um espeto. Era uma vez um gato branco Era tao sapeca que pulou do barranco. Era uma vez um gato Xadrez… Quem gostou desta história que conte outra vez…" Após, os alunos farão uma reflexão sobre  animais que vivem dentro de casa, além do gato. Subsequentemente, o professor exibirá os tipos de cuidados que devemos ter com os animais domésticos como: alimentos, banhos, tosas, levar ao veterinário quando estiver doente ou para tomar vacinas. Cuidados para evitar pulgas e carrapatos. Devemos manter os pratinhos de alimentos e água sempre bem limpinhos, a água precisa ser trocadas uma ou duas vezes ao dia. Não pode bater, chutar ou qualquer outro tipo de violência contra os animais. Após, o professor irá citar alguns tipos de violência contra animais  cometidos por seres humano, como: cães presos que ficam na corrente no meio do sol sem água e sem comida ou quando jogam água quente em gatos ou cães, entre outros. Posteriormente, o professor, irá falar sobre algumas características dos animais silvestres, como vivem, do que se alimentam e os cuidados que devemos ter com eles. Não podemos tocar, chegar muito perto, ou jogar objetos neles. No zoológico, não pode jogar nenhum tipo de alimentos para os animais, porque eles precisam comer somente o que é importante para sua saúde e já tem alguém para cuidar e alimentá-los neste lugar. Consecutivamente, os alunos terão um momento  lúdico com a brincadeira do pet shop e do zoológico. O professor providenciará tudo, bichinhos de pelúcia, material para uso do veterinário como: termômetro, aparelho para ouvir o coração, medir pressão, seringas para vacinas, caixas vazias de remédios, pacotinhos de ração, roupinhas, local de banho, chuveiro, secador de cabelo, tesoura de plástico para tosas, entre outros. O professor, irá escolher quem será o veterinário, os auxiliares, quem realizará banho e tosa, quem ficará na recepção e loja do pet shop e os clientes que levarão os animais ao veterinário. Outros, serão organizados para cuidar do zoológico, uns dois alunos para serem os veterinários e os demais componentes para formar a equipe de trabalho todos serão escolhidos pelo professor. Os clientes do pet shop, também podem visitar o zoológico. Depois, serão realizados rodizio entre os alunos, quem era cliente pode ser o veterinário e assim sucessivamente. Para finalizar, o professor pedirá para os alunos representarem por meio de desenho o que mais gostaram durante a brincadeira e o que aprenderam sobre os cuidados com os animais. A seguir, apresentarão os desenhos para os colegas. PLANO DE AULA - 2 Instituição: Professor(a): Disciplina: Ciências, Português, Arte e Matemática Ano: Educação Infantil Plano: Duas aulas Tema: Animais Objetivos Geral Desenvolver a compreensão sobre os tipos de animais, características, habitat noções de cuidados, alimentação e direitos de proteção humana. Específicos Promover, o conhecimento sobre animais que tem pelos, penas, que voam, domésticos e silvestres. Intencionar, a conscientização  sobre cuidados como: higiene, saúde e alimentação. Instigar a coordenação motora fina, raciocínio lógico, afetividade, coletividade e noções espaciais. Metodologia A partir de história, músicas, dança e arte, será trabalhado questões sobre os direitos dos animais, a conscientização sobre os cuidados como: alimentação, higiene e saúde e suas características. Desenvolvimento 1º dia O professor levará os alunos para um piqueniques em um parque próximo à escola.  Com antecedência, o professor, irá pedir para os alunos que puderem e quiserem levar alguma coisa para o piquenique como uma fruta, um prato de bolos, salgados ou bebidas. O professor se encarregará da maior parte desses detalhes para evitar que algo possa dar errado e também para não sobrecarregar os alunos com muitos gastos, considerando que algumas famílias podem estar passando por algumas dificuldades financeiras naquele momento. Os alunos aproveitarão o piquenique com algumas brincadeiras como: Passar anel Material Anel Como brincar  Antes da brincadeira começar, um dos participantes é escolhido para passar o anel e outro vai para adivinhar em qual mão está o anel. Os demais formam uma fila e todos ficam com as mãos unidas e entreabertas, como uma concha fechada. O participante também posiciona as mãos em formato de concha, mas com o anel dentro. Ele deve passar as mãos dele por dentro das mãos de cada participante. Em um determinado momento ele escolhe um dos jogadores e deixa o anel cair nas mãos dele sem que os participantes percebam. Depois ele deve passar pelo menos mais uma vez pela fila inteira, para que ninguém desconfie onde está o anel. A seguir, o aluno escolhido terá que adivinhar com quem está o anel. Telefone sem fio Material Nenhum Como brincar Todos sentam-se em círculo ou em fila, um ao lado do outro, e a brincadeira começa com um dos jogadores elaborando uma frase ou uma palavra e dizendo-a bem baixinho no ouvido do participante que estiver ao seu lado. Este repete a frase, como a ouviu, para a próxima pessoa e assim sucessivamente até o último jogador, que deve dizer a frase em voz alta. Raramente ela será a mesma dita pela primeira pessoa da roda. Massagens Material Nenhum, (somente o uso das mãos) Como brincar Todos sentados em círculo um vai massageando os ombros do outro ou outras partes como braços, cabeça, costas, seguindo o direcionamento do professor, proporcionando relaxamento e tranquilidade. “Corre cotia”  Material Lenço Como brincar A brincadeira é preparada com todos os jogadores dando as mãos, formando uma roda e sentando em seu devido lugar, todos de frente para o centro da roda. Um dos jogadores, que será o “pegador”, deverá sair desta roda para iniciar a brincadeira. Ele estará segurando um lenço ou outro objeto que seja leve e enquanto isso ele estará andando por trás de todos os jogadores que estarão sentados. A qualquer momento o “pegador” deixará o lenço que segura, atrás de um dos jogadores que está sentado, tentando fazer da forma mais sutil para que este e ninguém mais perceba. Quando este jogador que foi escolhido pelo “pegador” perceber que o lenço está atrás dele, deve levantar com o lenço na mão em perseguição do “pegador” em torno do círculo. Normalmente há algum combinado de quantas voltas o “pegador” deverá dar uma volta na antes de sentar no lugar daquele que levantou. Enquanto acontece a perseguição, os demais jogadores que estão sentados podem cantar a música: "Corre cutia". A seguir os alunos irão juntar as folhas que conseguirem encontrar caídas pelo chão do parque, para realizar as atividades no dia seguinte. 2º Dia O professor, iniciará com uma roda de conversa sobre animais, depois o professor irá contar uma história sobre animais. Festa no Céu (Regiane Duarte/ Paulo Dias Fernandes)  Haverá uma grande festa no céu. Os anjos enfeitaram as nuvens, E a cegonha entregou os convites que diziam: quem tem asas vem; quem não tem fica olhando. O Jaboti ficou triste porque não sabia voar. Mas, quando viu o urubu afinando o seu violão, teve uma ideia: se escondeu dentro do violão do seu urubu. No dia da festa viajou de carona no violão do seu urubu. Festejou a noite toda, e quando a festa acabou, se escondeu outra vez no violão. Na viagem de volta, seu urubu que tocou a noite inteira estava com sono e cansado. E o violão estava tão pesado, que escapou e caiu lá do alto... Se espedaçou no chão, o casco do pobre Jaboti se partiu em muitos pedacinhos, mas o Jaboti, muito esperto, juntou todos eles e colou. É por isso que o seu casco hoje é assim. Os alunos poderão fazer uma reflexão juntamente com o professor sobre a história contada sobre as características dos animais e a diferença de cada um, podendo ser comparadas ao ser humano, pois mesmo diferentes, todos nós temos muitas qualidades e ao mesmo tempo somo parecidos ou iguais em muitas coisas. Após farão um momento musical com danças. Música: A Dança do Canguru (Aline Barro e a música "Ciranda dos Bichos" Para finalizar todos realizarão uma atividade confeccionando animais com as folhas colhidas pelos próprios alunos.  Veja outras atividades do blog:📌Jogo: Separação de Sílabas 📌Cruzadinhas: Ortografia 📌Grafomotricidade 📌Jogo Terapêutico  📌 Dígrafos  📌Coletivos 📌Atividades com Numerais 📌 Matemática: Atividades 📌 Jogos de geografia 📌 Jogos das rimas

Crônica: Corinthians (2) vs Palestra (1)                           Antônio de Alcântara Machado         Prrrrii!       — Aí, Heitor! A bola foi parar na extrema esquerda. Melle desembestou com ela. A arquibancada pôs-se em pé. Conteve a respiração. Suspirou:     — Aaaah! Miquelina cravava as unhas no braço gordo da Iolanda. Em torno do trapézio verde a ânsia de vinte mil pessoas. De olhos ávidos. De nervos elétricos. De preto. De branco. De azul. De vermelho.       Delírio futebolístico no Parque Antártica.         Camisas verdes e calções negros corriam, pulavam, chocavam-se, embaralhavam-se, caíam, contorcionavam-se, esfalfavam-se, brigavam. Por causa da bola de couro amarelo que não parava, que não parava um minuto, um segundo. Não parava.         — Neco! Neco!         Parecia um louco. Driblou. Escorregou. Driblou. Correu. Parou. Chutou.         — Gooool! Gooool!         Miquelina ficou abobada com o olhar parado. Arquejando. Achando aquilo um desaforo, um absurdo.         Aleguá-guá-guá! Aleguá-guá-guá! Hurra! Hurra! Corinthians!         Palhetas subiram no ar. Com os gritos. Entusiasmos rugiam. Pulavam. Dançavam. E as mãos batendo nas bocas:         — Go-o-o-o-o-o-ol!         Miquelina fechou os olhos de ódio.         — Corinthians! Corinthians!         Tapou os ouvidos.         — Já me estou deixando ficar com raiva! A exaltação decresceu como um trovão.         — O Rocco é que está garantindo o Palestra. Aí, Rocco! Quebra eles sem dó!         A Iolanda achou graça. Deu risada.         — Você está ficando maluca, Miquelina. Puxa! Que bruta paixão!         Era mesmo. Gostava do Rocco, pronto. Deu o fora no Biagio (o jovem e esperançoso esportista Biagio Panaiocchi, diligente auxiliar da firma desta praça G. Gasparoni & Filhos e denodado meia-direita do S. C. Corinthians Paulista, campeão do Centenário) só por causa dele.         — Juiz ladrão, indecente! Larga o apito, gatuno!         Na Sociedade Beneficente e Recreativa do Bexiga toda a gente sabia de sua história com o Biagio. Só porque ele era frequentador dos bailes dominicais da Sociedade não pôs mais os pés lá. E passou a torcer para O Palestra. E começou a namorar o Rocco.         — O Palestra não dá pro pulo!         — Fecha essa latrina, seu burro!         Miquelina ergueu-se na ponta dos pés. Ergueu os braços. Ergueu a voz:         — Centra, Matias! Centra, Matias!         Matias centrou. A assistência silenciou. Imparato emendou. A assistência berrou.         — Palestra! Palestra! Aleguá-guá! Palestra Aleguá! Aleguá!         O italianinho sem dentes com um soco furou a palheta Ramenzoni de contentamento. Miquelina nem podia falar. E o menino de ligas saiu de seu lugar, todo ofegante, todo vermelho, todo triunfante, e foi dizer para os primos corinthianos na última fileira da arquibancada:         — Conheceram, seus canjas?       O campo ficou vazio.         — Ó... lh'a gasosa!         Moças comiam amendoim torrado sentadas nas capotas dos automóveis. A sombra avançava no gramado maltratado. Mulatas de vestidos azuis ganham beliscões. E riam. Torcedores discutiam com gestos.         — Ó... lh'a gasosa!         Um aeroplano passeou sobre o campo.         Miquelina mandou pelo irmão um recado ao Rocco.         — Diga pra ele quebrar o Biagio que é o perigo do Corinthians. Filipino mergulhou na multidão.         Palmas saudaram os jogadores de cabelos molhados.         Prrrrii!         — O Rocco disse pra você ficar sossegada.         Amílcar deu uma cabeçada. A bola foi bater em Tedesco que saiu correndo com ela. E a linha toda avançou.         — Costura, macacada         Mas o juiz marcou um impedimento.         — Vendido! Bandido! Assassino!         Turumbamba na arquibancada. O refle do sargento subiu a escada.         — Não pode! Põe pra fora! Não pode!         Turumbamba na geral. A cavalaria movimentou-se. Miquelina teve medo. O sargento prendeu o palestrino. Miquelina protestou baixinho:         — Nem torcer a gente pode mais! Nunca vi!         — Quantos minutos ainda?         — Oito.         Biagio alcançou a bola. Aí, Biagio! Foi levando, foi levando. Assim, Biagio! Driblou um. Isso! Fugiu de outro. Isso! Avançava para a vitória. Salame nele, Biagio! Arremeteu. Chute agora! Parou. Disparou. Parou. Aí! Reparou. Hesitou. Biagio Biagio! Calculou. Agora! Preparou-se. Olha o Rocco! É agora. Aí! Olha o Rocco! Caiu.         — CA-VA-LO!         Prrrrii!         — Pênalti!         Miquelina pôs a mão no coração. Depois fechou os olhos. Depois perguntou:         — Quem é que vai bater, Iolanda?         — O Biagio mesmo.         — Desgraçado.         O medo fez silêncio.         Prrrrii!         Pan!         — Go-o-o-o-ol! Corinthians!         — Quantos minutos ainda?         Pri-pri-pri!         — Acabou, Nossa Senhora!         Acabou.         As árvores da geral derrubaram gente.         — Abr'a porteira! Rá! Fech'a porteira! Prá! O entusiasmo invadiu o campo e levantou o Biagio nos braços.         — Solt'o rojão! Fiu! Rebent'a bomba! Pum! CORINTHIANS!         O ruído dos automóveis festejava a vitória. O campo foi-se esvaziando como um tanque. Miquelina murchou dentro de sua tristeza.         — Que é — que é? É jacaré? Não é!         Miquelina nem sentia os empurrões.         — Que é — que é? É tubarão? Não é!         Miquelina não sentia nada.         — Então que é? CORINTHIANS!         Miquelina não vivia.         Na Avenida Água Branca os bondes formando cordão esperavam campainhando o zé-pereira.         — Aqui, Miquelina.         Os três espremeram-se no banco onde já havia três. E gente no estribo. E gente na coberta. E gente nas plataformas. E gente do lado da entrevia.         A alegria dos vitoriosos demandou a cidade. Berrando, assobiando e cantando. O mulato com a mão no guindaste é quem puxava a ladainha:         — O Palestra levou na testa!         E o pessoal entoava:         — Ora pro nobis!         Ao lado de Miquelina o gordo de lenço no pescoço desabafou:         — Tudo culpa daquela besta do Rocco!         --- Ouviu, não é Miquelina? Você ouviu?         — Não liga pra esses trouxas, Miquelina.         --- Como não liga?         — O Palestra levou na testa!         --- Cretinos.         — Ora pro nobis!         --- Só a tiro.          — Diga uma cousa, Iolanda. Você vai hoje na Sociedade?         — Vou com o meu irmão.         — Então passa por casa que eu também vou.         — Não!         — Que bruta admiração! Por que não?         — E o Biagio?         — Não é de sua conta.         Os pingentes mexiam com as moças de braço dado nas calçadas.                Antônio de Alcântara Machado. Brás, Bexiga e Barra Funda – Notícias de São Paulo. Belo Horizonte/Rio de Janeiro: Villa Rica, 1994. Entendendo a crônica: 01 – Vimos que o título do texto é “Corinthians (2) vs. Palestra (1)”. Com base em sua leitura do texto, explique esse título e diga o que significam os números que aparecem entre parênteses.       O título remete ao resultado de uma partida de futebol entre o Corinthians e Palestra. Os números entre parênteses representam o placar final do jogo ao qual o título se refere. 02 – A paixão pelo futebol é apenas uma das razões que fazia a personagem Miquelina ser torcedora do Palestra. Que outras razões são sugeridas no texto?       Miquelina gostava de um dos jogadores que atuava no Corinthians, mas passou a namorar um jogador do time adversário (o Rocco, do Palestra). Ao mudar de namorado, mudou também de time. 03 – As intervenções do narrador do texto são pontuadas por muitos diálogos. Releia-os atentamente. Depois responda no caderno: a)   É sempre possível saber quem são as personagens que “falam” nesses diálogos? Não. Em muitos diálogos os locutores não são localizáveis. b)   Na sua opinião, por que isso acontece? Resposta pessoal do aluno. c)   Que efeito de sentido esses diálogos provocam no leitor? As falas de Miquelina e as de Iolanda são pontuadas por discursos relatados alheios, o que cria no texto uma atmosfera de confusão, de entrecruzamento de vozes, que procura imitar a plateia de uma partida de futebol. d)   Nesses diálogos, há também inúmeras interjeições e expressões típicas da oralidade. Localize alguns exemplos. Resposta pessoal do aluno. Sugestão: “pri-pri-pri”; “ora pro nobis”; “gooool”. e)   Que recursos próprios da língua escrita o autor do texto utiliza para tentar imitar a fala das personagens? As letras maiúsculas contínuas (“CORINTHIANS” ou “CA-VA-LO”) para imitar o grito; o uso excessivo dos pontos de exclamação em contexto dialogal; a repetição das vogais das sílabas tônicas das palavras, o que imita o alongamento vocálico produzido na fala; o uso do hífen e do apóstrofo na grafia de determinadas palavras. 04 – O que significa a palavra prrrrii que aparece em algumas passagens do texto?       Trata-se de uma onomatopeia (palavra que representa um ruído) para o som produzido pelo apito. 05 – Leia em voz alta este trecho do texto:         “Biagio alcançou a bola. Aí, Biagio! Foi levando, foi levando. Assim, Biagio! Driblou um. Isso! Fugiu de outro. Isso! Avançava para a vitória. Salame nele, Biagio! Arremeteu. Chute agora! Parou. Disparou. Parou. Aí! Reparou. Hesitou. Biagio Biagio! Calculou. Agora! Preparou-se. Olha o Rocco! É agora. Aí! Olha o Rocco! Caiu.         — CA-VA-LO!” a)   Em sua opinião, os pontos de exclamação são utilizados com que finalidade? É um recurso da língua escrita que mostra ao leitor a maneira como o texto deve ser lido em voz alta. b)   Uma palavra que se repete nesse trecho é aí. Essa palavra possui um único sentido ou ela varia de acordo com a ocorrência? Explique. O sentido da palavra aí varia conforme a ocorrência. c)   A sucessão dos verbos no pretérito perfeito simples é intercalada por palavras, como agora, que traduzem a ideia de presente, de ação que está ocorrendo no momento em que se fala. Por que, na sua opinião, o autor faz essa “mistura” de presente com passado? Resposta pessoal do aluno. Sugestão: Nesse caso, o presente remete ao momento dialógico da enunciação. O passado é relato do narrador. d)   Por que a palavra cavalo está escrita com tosas as letras maiúsculas e com as sílabas separadas? Porque essa grafia representa o grito. 06 – Procure no dicionário os significados da palavra pingente, que aparece no última linha do texto. Qual o sentido que essa palavra tem no texto? Explique.       Pingente, no texto, significa um passageiro que viaja pendurado num transporte coletivo.