Questa Cmap, creata con IHMC CmapTools, contiene informazioni relative a: gli stadi di Piaget, - Il bambino è in grado di utilizzare i simboli (imitazione differita, gioco simbolico, linguaggio: schemi verbali per rappresentare la realtà) - Le azioni mentali non sono ancora sistematiche e coordinate fra loro, viene considerato un solo aspetto alla volta del compito, non ci sono ancora le operazioni mentali (azioni interiorizzate) ostacoli nell'uso delle operazioni mentali ANIMISMO - Tendenza ad estendere le caratteristiche degli organismi viventi anche agli esseri inanimati - Incapacità di distinguere oggetti inanimati da esseri viventi - Graduale distinzione: - Ogni oggetto è animato e cosciente - Solo le cose che si muovono sono animate - Sono animate solo le cose con moto spontaneo - Animali ed esseri umani sono animati, - Il bambino è in grado di utilizzare i simboli (imitazione differita, gioco simbolico, linguaggio: schemi verbali per rappresentare la realtà) - Le azioni mentali non sono ancora sistematiche e coordinate fra loro, viene considerato un solo aspetto alla volta del compito, non ci sono ancora le operazioni mentali (azioni interiorizzate) ostacoli nell'uso delle operazioni mentali RAGIONAMENTO PRELOGICO - Il ragionamento non è ancora logico i bambini non sanno compiere né induzioni, né deduzioni: compiono ragionamenti trasduttivi. - Tendono a vedere una relazione causale che non esiste tra due elementi concreti solo perché i due elementi si verificano insieme, oppure invertono causa ed effetto., 4. operatorio formale dagli 11 anni acquisizioni - Ragionamento sulle astrazioni: capacità di ragionare sulle cose mai sperimentate direttamente - Applicare la logica: capacità di prendere una proposizione generica e calcolare le conseguenze sulla base del “se-allora” - Problem solving avanzato: capacità di costruire ipotesi, elaborare mentalmente risultati e prospettare varie soluzioni possibili prima di sottoporle a verifica, 4. operatorio formale dagli 11 anni caratteristiche - Pensiero al massimo livello in cui il soggetto riesce a condurre ragionamenti logicamente corretti senza la necessità di partire da un dato di esperienza e di verificare il ragionamento attraverso un dato di esperienza. - Il ragazzo può lavorare su sillogismi logici - Il bambino è in grado di sviluppare un ragionamento ipotetico-deduttivo, probabilistico., gli stadi ???? 1. sensomotorio 0-2 anni, 2. pre-operatorio 2-7 anni caratteristiche - Il bambino è in grado di utilizzare i simboli (imitazione differita, gioco simbolico, linguaggio: schemi verbali per rappresentare la realtà) - Le azioni mentali non sono ancora sistematiche e coordinate fra loro, viene considerato un solo aspetto alla volta del compito, non ci sono ancora le operazioni mentali (azioni interiorizzate), 1. sensomotorio 0-2 anni caratteristiche - La conoscenza del mondo deriva dai sensi e dalle azioni sugli oggetti - Non vi è una rappresentazione mentale interna degli oggetti. - Inizialmente quando un oggetto scompare dalla vista, il bambino perde rapidamente interesse. - Dal primo al quarto mese, alla scomparsa dell’oggetto guarda con più intensità nella direzione in cui è scomparso l’oggetto, con attesa (PERMANENZA D’OGGETTO), - Il bambino è in grado di utilizzare i simboli (imitazione differita, gioco simbolico, linguaggio: schemi verbali per rappresentare la realtà) - Le azioni mentali non sono ancora sistematiche e coordinate fra loro, viene considerato un solo aspetto alla volta del compito, non ci sono ancora le operazioni mentali (azioni interiorizzate) ostacoli nell'uso delle operazioni mentali EGOCENTRISMO Percepire e pensare il mondo solo con la propria prospettiva (il bambino non è in grado di capire come l'altro vede), gli stadi ???? 3. operatorio concreto 7-11 anni, 3. operatorio concreto 7-11 anni acquisizioni Seriazione: organizzare mentalmente degli elementi in base a determinati criteri. Possibilità di compiere inferenze transitive legate all’esperienza concreta. Classificazione: classificare gli oggetti in gruppi basandosi su certi criteri, individuando le relazioni fra i gruppi. Numero: idea più matura del numero e della sua invariabilità. Conservazione di volume, lunghezza, numero, dimensione, massa., 1. sensomotorio 0-2 anni conquiste (Un pattern è una configurazione) Pattern rigidi di azione → Pattern flessibili di azione Pattern isolati di azione → Pattern coordinati di azione Comportamento reattivo → Comportamento intenzionale Azioni manifeste → Rappresentazioni mentali, 3. operatorio concreto 7-11 anni caratteristiche - Capacità di decentrarsi dal proprio punto di vista - Il pensiero è organizzato in operazioni mentali (forme interiorizzate di azioni precedentemente sperimentate sul mondo fisico. Sono caratterizzate dalla reversibilità: possibilità di annullare l’effetto di un’azione mentale eseguendone un’altra) - Le operazioni sono concrete, vincolate a casi concreti e specifici di cui si fa esperienza diretta, gli stadi ???? 4. operatorio formale dagli 11 anni, - Il bambino è in grado di utilizzare i simboli (imitazione differita, gioco simbolico, linguaggio: schemi verbali per rappresentare la realtà) - Le azioni mentali non sono ancora sistematiche e coordinate fra loro, viene considerato un solo aspetto alla volta del compito, non ci sono ancora le operazioni mentali (azioni interiorizzate) ostacoli nell'uso delle operazioni mentali RIGIDITÀ DI PENSIERO Si manifesta in diversi modi, ad esempio: - Irreversibilità: tendenza a pensare gli oggetti e gli eventi nell’ordine in cui sono stati originariamente sperimentati; per cui i bambini non riescono a invertire mentalmente le sequenze. Il bambino non è in grado di annullare gli effetti di una azione mentale attraverso l’esecuzione di un’altra azione mentale ad essa opposta. - Difficoltà ad adattarsi al cambiamento nell’aspetto Si tende a pensare che gli oggetti e, soprattutto, gli eventi, siano sempre nell’ordine in cui vengono presentati., gli stadi ???? 2. pre-operatorio 2-7 anni
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