Nuestros alumnos son más que sus calificaciones. Via Maite SF

Facebook Twitter Pinterest LinkedIn ¿Qué significa ser un buen profesor? […]

Hola: Compartimos una interesante infografía sobre «Cómo Ganarte a tus Alumnos – Ideas para el Aula» Un gran saludo. Visto en: vamoscreciendo.com ¿Interesado(a) en convertirte en un me…

Estás buscando pizarras virtuales para tus clases online, pero no sabes qué opciones hay en el mercado o cuál es la mejor para...

Hola: Una infografía que plantea si ¿Sabes cómo aprendes? Vía Un saludo

UN mensaje facilitado por el compañero Oscar ----------------------------------- Cuando llegamos a este mundo físico, somos esperados y recibimos los cuidados de personas bondadosas a quienes les enseñaron a creer en la ilusión del “falso yo”, el “carácter” o la “personalidad”, (“EGO”). Estas personas creían no estar definidas por su esencia espiritual, sino por su individualidad especial y única, por sus posesiones materiales y por sus logros, se ven a así mismos con carencias, separados entre sí, también separados y ajenos a la Fuente, origen verdadero de su ser. No utilizo la palabra EGO para describir a personas excesivamente vanidosas que se regodean en delirios nauseabundos de grandeza, lo que en realidad es simplemente un enorme miedo a no poder ser lo que el EGO indica que se debe ser, y a no valer. Mas al contrario, utilizo esta palabra como un término importante para definir la identificación con el “falso yo”. El EGO es solo una idea que adquirimos de nuestro entorno limitado, el cual está repleto de personas dominadas por el EGO. Desde muy temprano, el EGO nos obliga a creer que estamos separados de los demás, lo que contradice al ESPIRITU, el cual nos recuerda que todos compartimos la misma fuerza vital. El EGO sufre de esa vergüenza toxica que daña el alma, de sentimientos de culpa, soledad, rechazo, miedos y sobre todo creencias de imperfección e inadecuación, es por eso que necesita llenarse de posesiones externas para sentir que es valioso. Entonces nos pasamos la vida entera buscando algo externo para sentir que si valemos: una casa grande y hermosa, coches último modelo, logros financieros, títulos, pertenecía a algún grupo de cierta clase social y así el EGO puede sentirse realmente importante. El EGO nos sermonea constantemente para que nos comparemos, compitamos, también nos dice que somos menos y que hemos fracasado cuando otras personas nos superan y tienen más cosas que nosotros. Pero ante todo al EGO le asusta que vivamos en ESPIRITU, pues ya no necesitaríamos de él, ya no creeríamos en nuestro “falso yo” y nos liberaríamos de la necesidad de identificaríamos con él para sentirnos importantes, valiosos y aceptados. Nos reconoceríamos en nuestra esencia verdadera sabiendo que simplemente somos maravillosos por haber sido creados a la imagen y semejanza de nuestra Fuente original. Nadie nos enseño hasta ahora a permanecer en Espíritu. Siempre nos dijeron que seriamos lo que hiciéramos en la vida y lo que lográramos de ella, y que debíamos sentirnos defraudados si no alcanzábamos las metas que nos imponían. Desde muy temprano, nuestra sociedad quiso que entendiéramos que somos aquello que conseguimos, que si poseemos o alcanzamos pocas cosas, valemos entonces muy poco, que somos lo que los demás piensan de nosotros y que en realidad nos separa de poder conectarnos con la energía más alta, la energía del AMOR. Fuimos adoctrinados de esta forma por nuestros familiares, iglesia, colegio, medios de comunicación, e incluso por desconocidos, cuando nos decían cómo teníamos que ser, cómo teníamos que actuar y que nuestro AUTENTICO YO y ESCENCIAL no era aceptado. Prácticamente nos entregaron nuestro guion de vida, el que teníamos que seguir al pie de la letra para poder ser valiosos dentro nuestro sistema familiar y luego escolar. Estos principios dominados por el EGO que nos fueron inculcados a la fuerza, silenciaron nuestra voz interior, la cual nos aconsejaba recordar porque realmente estábamos aquí. Eventualmente aprendimos a ignorar las voces de nuestro Espíritu y a reemplazar la alegría, el bienestar y la felicidad por un vacio que siempre hace que nos preguntemos, ¿Cuál es el sentido de todo? ¿Cuál es el sentido de mi vida? Optamos por adaptarnos a lo que vemos a nuestro alrededor, nos lanzamos a perseguir sueños ajenos que confunden los nuestros y a medir nuestro nivel de éxito por nuestras ganancias y posesiones. Una sensación profunda de malestar es la consecuencia de haber abandonado nuestro YO ESENCIAL como participante activo en esta vida. Es una herida espiritual que todos llevamos dentro hasta que Despertamos a la Conciencia y nos damos cuenta que somos más de lo que siempre luchamos por ser. Si logramos desprendernos de nuestro EGO, miramos en nuestro interior y descubrimos la real magnificencia y divinidad de nuestro SER, lo maravillosos que en realidad somos sin dependencia de nada externo (que es lo que hace el EGO) descubriremos entonces talentos nuevos que permanecían dormidos por nuestros miedos, o mejor dicho por los miedos del EGO, sentiremos amor y respeto hacia toda la creación, confianza en el poder y la fuerza de la intención y todo en nuestra vida fluirá en bienestar y abundancia. Entonces ya comprendemos que hemos pasado la vida buscando aprobación y admiración de las demás personas, que hemos vivido pensando que la autentica felicidad se encuentra en la acumulación de bienes materiales y logros. Y cuando la alcanzamos, nunca estamos satisfechos y necesitamos aun más. Es nuestro EGO insaciable porque siempre necesita un poco más para sentirse valioso; en realidad solo nos está separando de nuestra autentica felicidad. Creemos que somos y valemos según nuestros logros, y que generalmente son materiales. Ahora sabemos que somos más que eso, más que una medalla, más que una cuenta bancaria, más que un cargo o un titulo. Nos desconocemos y no podemos vernos como lo que realmente somos. Voy a dejarte con una escena que Wayne Dyer relata en su libro “Tus zonas erróneas… Tus zonas mágicas… Tus zonas sagradas….. son los cimientos de tu YO SAGRADO” Dos bebés se encuentran en el útero, confinados en las paredes del seno materno, y mantienen una conversación. Para entendernos, a estos gemelos les llamaremos Ego y Espíritu. Espíritu le dice a Ego: -Se que esto va a resultarte difícil de aceptar, pero yo creo de verdad en que hay vida después del nacimiento. Ego responde: -No seas ridículo. Mira a tu alrededor. Esto es lo único que hay. ¿Por qué siempre tienes que estar pensando en que hay algo mas aparte de esta realidad? Acepta tu destino en la vida. Olvídate de todas esas tonterías de vida después del nacimiento. Espíritu calla durante un rato, pero su voz interior no le permite permanecer en silencio durante más tiempo. -Ego, no te enfades, pero tengo algo más que decir. También creo que hay una madre. - ¡Una madre! – Exclama Ego con una carcajada-. ¿Cómo puedes ser tan absurdo? Nunca has visto una madre. ¿Por qué no puedes aceptar que esto es lo que hay? La idea de una madre es descabellada. Aquí no hay nadie más que tú y yo. Ésta es tu realidad. Ahora cógete a ese cordón. Vete a tu rincón y deja de ser tan tonto. Créeme, no hay ninguna madre. Espíritu deja, con renuencia, la conversación, pero la inquietud puede con él al cabo de poco. - Ego – implora-, por favor, no rechaces mi idea. De alguna forma, pienso que esas constantes presiones que sentimos los dos, esos movimientos que a veces nos hacen sentir tan incómodos, esa continua recolocación y ese estrechamiento del entorno que parece producirse a medida que crecemos, nos prepara para un lugar de luz deslumbrante, y lo experimentaremos muy pronto. - Ahora sé que estas completamente loco – replica Ego -. Lo único que has conocido es la oscuridad. Nunca has visto la Luz. ¿Cómo puedes llegar a tener semejante idea? Esos movimientos y presiones que sientes son tu realidad. Eres un ser individual e independiente. Este es tu viaje. Oscuridad, presiones y una sensación de estrechamiento a tu alrededor constituyen la totalidad de la vida. Tendrás que luchar contra eso mientras vivas. Ahora, aférrate a tu cordón y, por favor, estate quieto. Espíritu se relaja durante un rato, pero al fin no puede contenerse por más tiempo. - Ego, tengo una sola cosa más que decir, y luego no volveré a molestarte. - Adelante – responde Ego, impaciente. - Creo que todas estas presiones y toda esta incomodidad no solo van a llevarnos a una nueva luz celestial, sino que cuando eso suceda vamos a encontrarnos con la madre cara a cara, y conocer un éxtasis que superara todo lo que hemos experimentado hasta ahora. - Estas realmente loco. Ahora sí que estoy convencido. Gracias a Alejandra Plaza Muchas preguntas tenemos, y otras tantas nos van surgiendo a lo largo de este camino de autoconocimieto. A veces es bueno tener un espacio para preguntar, para conversar sobre los temas, para reflexionar y seguir profundizando. Lo que creemos de nosotros mismos varía con el tiempo y con los nuevos conceptos adquiridos, con las relaciones que tenemos, etc. Pero todos tenemos algo "oculto" que nos cuesta algo más identificar, pero que es necesario para responder a la pregunta "¿Quien soy?" Tal vez leer, preguntar, compartir no nos haga diferentes de lo que somos; pero sí nos permite colocarnos en un pocisioón ideal como para cuestionar lo obvio, lo que damos por sentado, lo que nos resulta tan comodo tener que ni siquera sospechamos que nos puede llegar a perjudicar (hasta que lo hace). De eso se trata: de encontrar un "disparador" para las interrogantes escenciales en el camino del autoconocimiento, uno que recorremos todos juntos pero que sólo nosotros podemos dar los pasos en él, el resto de las ayudas que encontramos, las señales al costado son para guiarnos, pero sólo para eso. Hemos de caminar con nuestros propios pies. Que les parece si conversamos entonces?

Hola: Compartimos una interesante infografía sobre «Desempeño Docente – 10 Consejos para Mejorarlo» Un gran saludo. Visto en: educacionyculturaaz.com También debería revisar: 5 …

Hola: Una infografía sobre el Constructivismo. Vía Un saludo

Du willst endlich wissen: Was hilft gegen Muskelkater ? Dann befolge unbedingt diese Tipps und werde den Muskelkater schnell wieder los.

If you're looking for study techniques then in this article we have listed 15 new and scientifically proven study techniques that will help you to study better this year.

Hola: Compartimos una interesante infografía sobre «Cómo Planear una Clase – Técnicas Docentes» Un gran saludo. Visto en: pinterest.com La planificación permite al profesor estar mejor prepar…

Pues sí, efectivamente, esa es la cuestión que nos ha ocupado algunas de las últimas clases. Y es que no es fácil saber cuándo usar SER o ESTAR en español, especialmente cuando van seguidos de un a…

¿Conoces el programa mentoring? Capta y retiene talento. Te explicamos qué es el mentoring, los objetivos y los pasos de un programa mentoring ;)

A menudo, las guías de orientación para profesiones como la nuestra están cargadas de definiciones y fórmulas descriptivas que...

Creo que la mayoría de entrenadores que estéis leyendo esto os habréis encontrado alguna vez con esta situación, padres que nos dicen: “el niño va a dejar de entrenar porque necesita centrarse en l…

martes, 4 de agosto de 2015 Todos los que somos docentes, o los que están estudiando docencia, una de las primeras cosas que conocen en el ambiente educativo es la Taxonomía de Bloom, para enterarnos bien de que va esto, empecemos por definir la palabra taxonomía, está fue creada después de la muerte de Linneo, en 1813, por el botanista sueco Agustín Pyrasee de Candolie (1778-1841). Está compuesto del griego taxis = ordenación y nomia = reglas, es decir “reglas de la ordenación”. Toma el nombre taxonomía de Bloom, ya que hace referencia a su diseñador el psicólogo educativo norteamericano Benjamín Bloom. En el año 1948 un grupo de educadores clasificaron los objetivos educativos en tres aspectos: el cognitivo, el afectivo y el psicomotor, es así que en 1956 el aspecto cognitivo fue desarrollando su taxonomía de objetivos educativos por Benjamín Bloom y es por esto que toma su nombre. La taxonomía de Bloom es de fundamental importancia dentro del diseño de las estrategias de enseñanza, ya que es clave para estructurar y comprender el proceso de aprendizaje perteneciente al dominio cognitivo que se encarga de procesar información, conocimiento y habilidades mentales. Esta taxonomía mediante una estructura jerárquica que va de lo más simple a lo más complejo, busca que los alumnos logren los objetivos educacionales. Los docentes cuando planifican su sesión de aprendizaje deben de tener en cuenta estos niveles, realizando diversas actividades, avanzando de un nivel a otro hasta llegar a los más altos. Es así que la taxonomía de Bloom se ha convertido en pieza fundamental para llegar a alcanzar los objetivos del proceso de aprendizaje. A lo largo del tiempo la Taxonomía de Bloom ha tenido algunas modificaciones a través de los años: TAXONOMÍA DE BLOOM DE HABILIDADES DE PENSAMIENTO 1956 •CONOCIMIENTO •COMPRENSIÓN •APLICACIÓN •ANÁLISIS •SINTETIZAR •EVALUAR EVALUAR REVISIÓN DE LA TAXONOMÍA DE BLOOM (ANDERSON & KRATHWOHL 2001) •RECORDAR •COMPRENDER •APLICAR •ANALIZAR •EVALUAR CREAR TAXONOMÍA DE BLOOM PARA LA ERA DIGITAL (CHURCHES, 2008) •RECORDAR •COMPRENDER •APLICAR •ANALIZAR •EVALUAR •CREAR Como podemos ver, en las dos últimas modificaciones se utiliza el verbo que indica acción, indicando que dicha acción recae en el alumno ya que es el protagonista del proceso educativo, dichas acciones realizadas reflejan el aprendizaje del estudiante y las respectivas actividades que el maestro realiza para consolidar el mismo. El orden y estructura organizan los objetivos planificados ayudando a identificar el conocimiento de cada individuo y llevarlo desde el nivel cognoscitivo en que éste se encuentre hasta el nivel más alto, logrando que el estudiante adquiera nuevas habilidades y conocimiento y finalmente generar y producir el suyo propio proyectándose a sus futuras necesidades. Revisa las siguientes ilustraciones e imprimelas para que tengas las modificaciones de acuerdo a tu necesidad.

Si eres docente y no quieres quedarte en el pasado, descubre cómo adaptar tus métodos de enseñanza a las nuevas tecnologías. Las nuevas...

A Diana é unha Ferramenta de autoavaliación e coavaliación, permite acotar o número de criterios de avaliación que queremos, con un número de niveles que corresponderán á valoración que demos a cada uno de ellos. (Pellicer e Ortega 2009) Os alumnos, alumnas colocan a súa marca da valoración na diana canto máis preto do centro maior valoración positiva. Isto permite visualizar as áreas de mellora. A maior área de polígono coloreada mellor nota. Este modelo desenvolve unha avaliación participativa onde os alumnos falan dos obxectivos propostos, cales foron acadados, das propostas de mellora, aportan a súa valoración. A participación no proceso avaliativo, conleva a escoita activa dos compañeiros de aula, a proposta de novas ideas, a toma de decisións de mellora. Este proceso fai que resulte moi motivador para o grupo, favorecendo a súa cohesión e un ambiente de aula positivo. Non só estamos avaliando un compoñente do currículo, senón que implica moitos aspectos da dinámica que existe nunha aula, imprescindibles para xerar un aprendizaxe significativo. É importante incorporar novas maneiras de avaliar na aulas. Avaliación entendida como proceso formativa, democrática e participativa na aula imaxe de lidiatrespalaciosgonzalez imaxe de slideshare Avaliar é reflexionar sobre a aprendizaxe. É necesario cambiar a maneira en que correximos os erros que se dan durante o proceso da aprendizaxe, tamén a importancia e valor que se lle da a o erro. Os erros teñen que reconducirse, corrixir non moi alonxados do momento en que se producen para que se dé a retroalimentación, isto aumenta a motivación do alumno, alumna. Slideshare evaluación-del-aprendizaje. Elena Rodríguez Slideshare:evaluacin-participativa-la-diana. Manuel Díaz

Fuente