Voor mijn rituelenkoffer koos ik voor een regenboog, omdat ik dit spiritueel vind. Je kan er niet echt een uitleg aan geven en je kan het ...
Reeds in de kleuterklas worden godsdienstmomentjes geïntegreerd, weliswaar niet zoals wij die kennen in het lager of secundair onderwijs. In...
Een rituelenkoffer maken was 1 van de opdrachten voor het vak Godsdienst. In deze koffer bevindt zich materiaal dat tijdens godsdienstmomenten, kleine vieringen en rituelen met kleuters kan worden gebruikt. Het gaat om symbolisch materiaal met een diepere achterliggende betekenis. Eerst ben ik op zoek gegaan naar een koffertje of een doosje. Ik heb gekozen voor een neutraal exemplaar. Het ademt voor mij rust en eenvoud uit. Aan alle voorwerpen die in de koffer zitten kan ik een betekenis geven. Ik heb hierbij gezocht naar thematieken die kleuters raken: ruzie maken, vriendschap, natuur, ... In de koffer zit er ook een apart blad waarop er staat welke voorwerpen er allemaal in de koffer zitten en wat de bedoeling ervan is. De koffer dient voor een tweede kleuterklas. Het is zeker mogelijk om hem in de eerste of derde kleuterklas te gebruiken als je een aantal dingen weglaat of toevoegt... Ik vond dit een heel leuke opdracht maar het was niet altijd even evident om aan alle voorwerpen die voor mij een diepere betekenis hebben, een betekenis te geven die gericht is naar kleuters toe.
Rituelenkoffer Een rituelenkoffer kan je gebruiken tijdens godsdienstmomenten in de klas. Deze bevat verschillende elementen die je kan ge...
In godsdienstdidactiek maakten we kennis met de beginsituatie voor het vak godsdienst, verdiepten we ons in het ontwikkelingsplan en in het ...
Rituelenkoffer Een rituelenkoffer kan je gebruiken tijdens godsdienstmomenten in de klas. Deze bevat verschillende elementen die je kan gebruiken als ondersteuning tijdens de godsdienst, deze kunnen zowel algemeen zijn als specifiek. De koffer zelf moet al uitstralen waarvoor ze dient, ze moet m.a.w. symbolische betekenissen bevatten. Zo heb ik gekozen voor de belangrijkste 2 maal te gebruiken, de lange zijden van de doos. Daarnaast heb ik de korte zijden een verschillende prent gegeven. De uitleg kan je hieronder lezen. Een wereldbol met kinderen die elkaar knuffelen met een centrale gouden sleutel: De kinderen knuffelen elkaar als betekenis dat we met elkaar verbonden zijn, maar we zijn ook verbonden met de natuur (aardbol). In het midden van de aardbol staat er een gouden sleutel geschilderd. Deze staat voor de openheid die we hebben tijdens de godsdienstmomenten, we stellen ons hart open voor anderen. Een kaars: Deze staat symbool voor de warmte die we voelen tijdens de godsdienstmomenten. We zorgen tijdens deze momenten voor rust om alles op een rijtje te zetten en weer ‘klaar’ te zien. Daarnaast wordt de kaars vaak gebruikt om het godsdienstmomentje in en uit te leiden. We staan dan even stil bij God. 2 handen die naar elkaar gaan: Ook deze tekening staat voor verbondenheid. In de klas is men verbonden met anderen (vrienden, juf, …), met een gemeenschap (de school) maar misschien ook met andere culturen (allochtonen). De inhoud v.d. koffer kan je persoonlijk aanvullen. Deze activiteit kan je samen met de klas doen zodat iedereen een persoonlijk element aan de koffer kan toevoegen die men belangrijk vindt en waarnaar men terug kan grijpen als het kind het moeilijk heeft. Mijn inhoud is nog beperkt omdat ik nog geen eigen klasje heb en bovendien is de inhoud gericht naar opgegeven thema's. Zo heb volgende elementen al zitten: een kerststal: voor de kerstperiode. een knuffel: deze kan troost bieden aan kleuters. themadoosjes (bv. Pasen): deze zijn specifiek naar bepaalde thema's gericht. een gebedsdoosje: deze bevat alle gebedjes die ik in de loop v.h. jaar kan aanbieden en verder kan aanvullen. specifieke boeken (bv. de ark van Noah)/ prenten: Soms biedt je een boek aan tijdens een godsdienstmoment, deze kan je erin laten zitten zodat de kleuters deze later nog eens kunnen bekijken. een cd: Deze bevat rustgevend muziek die een rustige sfeer creëren. een kruis: die een katholiek accent geeft, deze kan ook eruit gelaten worden, deze van mij zit erin omdat het een object is om een Palmpasenstok te maken. een kaars: Dit wordt gebruikt om het godsdienstmoment in en uit te leiden. Deze kan een algemene vorm hebben of hij kan een link leggen naar het thema, zoals bij het thema Pasen heeft mijn kaars een vorm van een nestje met eitjes in. Maar je kan nog meer elementen instoppen zoals: een spons: als een kind iemand vergeeft kan hij als symbolisch gebaar een spons geven (om de daad weg te vegen) een sleutel: die kan als praatelement dienen, wie de sleutel heeft, stelt zijn hart open om iets persoonlijks te vertellen. een zakje met pluimen: om iemand te belonen. een gevoelsdobbelsteen: deze kan een hulpmiddel zijn om de kleuters iets te vertellen over hun gevoelens, zo heeft elke zijde een ander gezichtje. een spiegeltje: hiermee kan de kleuter naar zichzelf kijken. Hierdoor kan de kleuter kijken naar wie hij is. Deze kan ook dienen om eerst naar zichzelf te kijken en dan pas naar een ander. stenen: Deze kan je in de doos stoppen en als er iemand gestorven is kan je de naam op een steen schrijven en deze in het godsdiensthoekje leggen. parels: Je kan een ketting maken met parels, elke parel staat voor een kleuter. Zo vormt de groep 1 geheel, namelijk een kleurrijke ketting met verschillende eigenschappen (kleuren) zakdoekjes: Om iemand mee te troosten .....
Een rituelenkoffer maken was 1 van de opdrachten voor het vak Godsdienst. In deze koffer bevindt zich materiaal dat tijdens godsdienstmomenten, kleine vieringen en rituelen met kleuters kan worden gebruikt. Het gaat om symbolisch materiaal met een diepere achterliggende betekenis. Eerst ben ik op zoek gegaan naar een koffertje of een doosje. Ik heb gekozen voor een neutraal exemplaar. Het ademt voor mij rust en eenvoud uit. Aan alle voorwerpen die in de koffer zitten kan ik een betekenis geven. Ik heb hierbij gezocht naar thematieken die kleuters raken: ruzie maken, vriendschap, natuur, ... In de koffer zit er ook een apart blad waarop er staat welke voorwerpen er allemaal in de koffer zitten en wat de bedoeling ervan is. De koffer dient voor een tweede kleuterklas. Het is zeker mogelijk om hem in de eerste of derde kleuterklas te gebruiken als je een aantal dingen weglaat of toevoegt... Ik vond dit een heel leuke opdracht maar het was niet altijd even evident om aan alle voorwerpen die voor mij een diepere betekenis hebben, een betekenis te geven die gericht is naar kleuters toe.
www.uitgeverijaverbode.be
Dit is een opdracht van godsdienst doorheen het 2de semester. De koffer is bekleed met bolletjes papier, dit heeft een bepaalde betekenis. Bij elke bol stelt men een mens voor op de wereld, maar de bollen hebben ook een verschillende kleur. Hierbij stel ik de wereldbol voor met allemaal gelijke mensen alleen hebben ze een andere kleur of cultuur. Zo ziet u dat de buitenkant van de koffer ook belangrijk is voor iets speciaal te geven aan de koffer. Binnen in de koffer is er heel wat materiaal aanwezig dat met godsdienst te maken heeft en dat men kan gebruiken bij de kleuters. Het is belangrijk dat men op een leuke en aangename manier de kleuters iets bijbrengen over godsdienst. In de doos zijn gebeden, gedichten dat men tijdens een activiteit kan gaan gebruiken. Deze gedichten zijn dan ook aangepast naar de kleuter toe, zodanig dat de kleuter er iets van opsteekt tijdens de activiteit. Er zijn nog zaken aanwezig in de doos, zoals; wierook, rustgevende muziek, spons, blokjes, spiegel,.... Het zijn niet alleen maar voorwerpen die minder visueel betrokken zijn naar het godsdienstige, zo zijn er ook beeldjes en een kruisje met Jezus. Deze zaken horen er natuurlijk bij zodat het kind een beeld krijg over 'wie' we nu juist praten. Elk voorwerp heeft zo een betekenis. Het was niet de bedoeling dat ik zomaar spullen in de doos ging stoppen zonder een betekenis, want anders kan men het niet echt gaan gebruiken in een godsdienstige activiteit. Ik geef alvast een paar voorbeelden van betekenissen: spons: deze kunnen we gebruiken als er een kleuter is die iets verkeerd heeft gedaan. Men kan er over spreken en visueel tonen dat ze er de spons over doen door wat er is gebeurd te vergeten en te vergeven. Doordat de kleuters zien dat daar een spons aanwezig is, ken men deze uitdrukking gemakkelijker naar het kind toe uitleggen. Nog een voorbeeldje is de spiegel: hierbij is het de bedoeling dat de kleuter naar zichzelf kijkt en zich afvraagt 'wie ben ik'. Dit gaat natuurlijk gepaard met een activiteit. Zo gaan de kinderen meer naar zichzelf en hun persoonlijkheid kijken. Jullie hebben nu een idee van hoe mijn doos eruit ziet en wat er allemaal aanwezig is om deze te voldoen. Ik vond dit een toffe opdracht, want hierbij moesten we nadenken over de zin van het leven. Maar ook over wat men zou gebruiken tijdens een activiteit en hoe men dit aan de kleuters zouden kunnen overbrengen met welke voorwerpen. Hopelijk kan je ideetjes opdoen door mijn doos.
Een rituelenkoffer maken was 1 van de opdrachten voor het vak Godsdienst. In deze koffer bevindt zich materiaal dat tijdens godsdienstmomenten, kleine vieringen en rituelen met kleuters kan worden gebruikt. Het gaat om symbolisch materiaal met een diepere achterliggende betekenis. Eerst ben ik op zoek gegaan naar een koffertje of een doosje. Ik heb gekozen voor een neutraal exemplaar. Het ademt voor mij rust en eenvoud uit. Aan alle voorwerpen die in de koffer zitten kan ik een betekenis geven. Ik heb hierbij gezocht naar thematieken die kleuters raken: ruzie maken, vriendschap, natuur, ... In de koffer zit er ook een apart blad waarop er staat welke voorwerpen er allemaal in de koffer zitten en wat de bedoeling ervan is. De koffer dient voor een tweede kleuterklas. Het is zeker mogelijk om hem in de eerste of derde kleuterklas te gebruiken als je een aantal dingen weglaat of toevoegt... Ik vond dit een heel leuke opdracht maar het was niet altijd even evident om aan alle voorwerpen die voor mij een diepere betekenis hebben, een betekenis te geven die gericht is naar kleuters toe.
Bron: hetplantzoentje.be
www.uitgeverijaverbode.be
www.uitgeverijaverbode.be
WinkelLO
Voor mijn rituelenkoffer koos ik voor een regenboog, omdat ik dit spiritueel vind. Je kan er niet echt een uitleg aan geven en je kan het niet vastnemen. Net als geloven. In mijn rituelenkoffer zitten heel uiteenlopende dingen. Onderandere een handpop van een egeltje. 'Pluisje' is een handpop waar de kleuters hun gevoelens kunnen aan vertellen. Sommige kleuters vinden het gemakkelijker om iets te vertellen tegen een pop dan tegen een persoon. Er zitten ook wierrookstokjes in om de kleuters tot rust te brengen. Een gebedenboekje, een kaars, een regenpijp, een gevoelenskaart met de 4 belangrijkste gevoelens bij kleuters, namelijk droevig, blij, boos, bang. In het midden zit een pijl die kan verdraaid worden naar het juiste gevoel. Ter gelegenheid van een geboorte zitten er kleine potjes in met tuinkerszaadjes, de kleuters mogen dan symbolisch een zaadje planten en de evolutie volgen. Een zwart bord voor als iemand sterft, dan mag de kleuter een lichtgevend sterretje erop hangen. Zo is hun sterretje altijd dicht bij hen. Er zit ook een doosje in met kralen en een touw, elke kleuter krijgt een parel en mag het op het touw steken, zo tonen we aan dat we allen verbonden zijn met elkaar. Er zitten nog een heleboel dingen in die ik later zal kunnen gebruiken in de kleuterklas tijdens godsdienstmomenten.
WinkelLO
www.uitgeverijaverbode.be
WinkelLO
WinkelLO
WinkelLO
WinkelLO
WinkelLO
