Materiais pedagógicos,planos de aula para o maternal,plano de aula para a educação infantil, ensino fundamental, sugestões de provas e atividades.

Este plano poderá ser trabalhado de forma online crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses) BNCC (EI02CG02)

TEMA: MÚSICA/MUSICALIZAÇÃO INFANTIL CAMPOS DE EXPERIÊNCIA CONTEÚDOS/ORIENTAÇÕES AOS PAIS 01 ESCUTA, FALA PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO • OUVIR E ACOMPANHAR AS MÚSICAS "MESTRE ANDRÉ" E “CARANGUEJO” • FALAR OS INSTRUMENTOS QUE APARECEM NA MÚSICA; • FAZER BARULHOS COM O CORPO. • RECONHECER LETRAS DO NOME PRÓPRIO, AS LETRAS DO ALFABETO. 02 O EU, O OUTRO E O NÓS • BRINCAR DE CANTAR EM FAMÍLIA; • RESPEITAR REGRAS; 03 ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES • CONFECCIONAR INSTRUMENTO MUSICAL(TAMBORZINHO) • CONTAGEM E RECITAÇÃO DE NÚMEROS ATÉ 5 . • SERIAR OBJETOS (PEQUENO , MÉDIO E GRANDE) • QUANTIDADES ATÉ 5 • ARTES/COLAGENS 04 TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS • OUVIR E CANTAR A MÚSICA "INSTRUMENTOS MUSICAIS"; • MANUSEAR DIFERENTES OBJETOS, INSTRUMENTOS E FAZER SONS DIVERSOS; • COLORIR AS ATIVIDADES • FAZER COLAGENS 05 CORPO, GESTOS E MOVIMENTO • DANÇAR, PULAR, SALTAR • MOVIMENTAR O CORPO CANTANDO E DANÇANDO. • BRINCAR DE EMPILHAR COPOS;

* Os planos que contêm no blog são alinhados a BNCC e possuem o diferencial do item Saberes e Conhecimentos em relação aos demais documentos do país. CAMPOS DE EXPERIÊNCIA: *Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações SABERES E CONHECIMENTOS: *Elementos da natureza *Obras de arte OBJETIVOS: *(EI02ET03) Compartilhar com outras crianças situações de cuidados de plantas e animais nos espaços da instituição e fora dela *Experimentar em diferentes momentos o contato com elementos naturais em hortas e jardins *(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar) explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais. *Participar da criação de uma obra de arte com materiais diversos: folhas secas, pedrinhas, gravetos, flores secas entre outros. DESENVOLVIMENTO: PROPOSTA 1: Através de áudio orientaremos aos familiares sobre o desenvolvimento da atividade, os mesmos deverão convidar as crianças a passearem pelo jardim de sua casa, ou uma praça, ou horta e durante esse momento apontarem os elementos da natureza existentes nestes ambientes: árvores, pedras, gravetos, flores, verduras, folhas secas, pedrinhas e etc as crianças também deverão explorar, texturas, formas e cores presentes nestes materiais. PROPOSTA 2: As crianças deverão colher estes materiais e após serão incentivadas a usar a criatividade e com os elementos naturais elaborarem uma obra de arte que poderá ser feita em forma de colagem ou montada no chão conforme a preferência. Através de registros fotográficos, áudio ou vídeo os familiares deverão nos dar a devolutiva da vivência. AVALIAÇÃO: Através da devolutiva de registros observar se as crianças exploraram os elementos naturais durante o contato com os mesmos no passeio em hortas ou jardins e se realizaram tentativas de elaborar a obra de arte com materiais diversos. REFERÊNCIAS: Organização Curricular da Educação Infantil RECURSOS: Celular, sulfite, árvores, pedras, gravetos, flores, verduras, folhas secas, pedrinhas, cola, giz de cera, tinta. Plano de trabalho elaborado por: Ana Rosa Palheiro Egisete Xavier, Sandra Márcia Ocanha

Josefa Krysiaki - Centro de Atividades Escolares - Laranjal Paraná

Descubra como ensinar aos seus alunos sobre as plantas com este plano de aula detalhado. Inclui atividades interativas, materiais imprimíveis e jogos para ajudar os alunos a entender o impacto das plantas no nosso mundo. Clique agora para começar!

Nessa postagem deixo as atividades sobre o corpo para a educação infantil prontas para imprimir em pdf

Páscoa : Turma da Mônica Objetivos de aprendizagem (competências e habilidades): * BNCC- Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens ou temas

Planejamento anual de português 5º ano alinhado à BNCC pronto para download em PDF.

Organize sua rotina em sala de aula com este lindo Planner para professores.

Um dos elementos de nosso folclore que podem e devem ser bastante explorados nas turmas de Alfabetização é a parlenda. Parlendas são versos infantis ritmados e repetitivos e geralmente com rimas e curtos. Essa leitura ritmada auxilia na compreensão da criança. Essa prática proporciona a experiência com as diversas formas de expressão de nossa língua […]

JOGOS COOPERATIVOS Conceitos trabalhados Movimentos corporais Coletividade Coordenação motora Afetividade Socialização Jogo do bambolê Atividade 1 Todos em círculo e de mão dadas, sem soltar as mãos, cada um terá que passar com o corpo todo por dentro do bambolê, um de cada vez até que todos participem. Podendo fazer a volta contrária por umas duas ou três vezes. Atividade 2 (bambolê) Transporte coletivo com o bambolê Material: bambolê A turma será dividida em dois grupos e cada grupo com um bambolê. Um dos componentes de cada grupo terá que transportar os colegas do seu grupo para o outro lado definido pelo professor, de dois em dois mais o motorista do transporte. Ou seja com três pessoas dentro do bambolê terão que caminhar para o outro lado, até que todos sejam transportados. Vence o motorista que terminar o transporte de todos os colegas antes. Conceitos trabalhados Desenvolvimento da coordenação motora, noções de espaço como direita, esquerda e coletividade. Jogo: com lençol e uma bola Atividade 1 Futebol de lençol A turma poderá ser dividida em duplas ou grupos de 3 ou 4 para cada lado. Cada dupla ou grupo terá que lançar a bola com o lençol para a outra dupla ou grupo, sem derrubar a bola. Vence a equipe com maior números de acertos. A bola também de ser substituída por um bichinho de pelúcia. Atividade 2 (lençol) Trenzinho Material Lençol Como brincar Os alunos ficam enfileirados e o professor colocará o lençol em cima de suas cabeças. Em seguida todos seguram em volta do lençol e podem sair cantando a música “Eu vou andar de trem.” Eu vou andar trem Você vai também Só falta comprar a Passagem do velho trem Passagem do velho trem Parou! Todos: Parou! Mãozinha pra frente E tchu tchu tchá E tchu tchu tchá E tchu tchu tchá Tchá tchá Dedinho pra cima Pezinho pra dentro Joelhinho dobrado Cabecinha para o lado Bundinha pra trás Atividade 3 (lençol) Não deixe a bola cair Material: lençol e bola Como brincar Todos os alunos seguram em volta do lençol e juntos começam a movimentar o lençol, mas sem deixar a bola cair. Conceitos trabalhados Coordenação motora, movimento corporal, coletividade, Raciocínio lógico e cognitivo. Passar por dentro do túnel Atividade 1 Todos em duplas, formando uma fila. A última dupla inicia passando por baixo do túnel até o início da fila e assim sucessivamente até que todos participem e sem desmanchar o túnel. Atividade 2 (túnel) Roubar um par Como brincar Formando uma fila dupla e mantendo um túnel, um vai ficar sem par. Quem estiver sem par terá que roubar um par para si. Não vale violência, apenas deve passar por baixo do túnel e tocar na mão da pessoa que quiser roubar e junto com o par roubado vai até o final do túnel para formar um novo par com a pessoa que escolheu. Quem ficar sozinho, fará o mesmo e assim sucessivamente até que todos participem. Conceitos trabalhados Movimentos corporais, coordenação motora, coletividade e afetividade. Peteca com material reciclável Material: Jornal ou revistas velhas, tecido TNT e sacolas. Cada aluno poderá confeccionar a sua peteca. Atividade 1 (peteca) Como brincar A turma será dividida em duplas, um aluno bate a peteca para o colega e ele terá que devolver batendo com a mão sem derrubar no chão. Atividade 2 (peteca) Como brincar Todos caminhando juntos, cada um com a sua peteca na cabeça, terão que caminhar para a frente, para trás e para os lados, direita e esquerda, seguindo a orientação do professor, sem derrubar a peteca. A seguir todos caminham com a peteca no ombro. Depois com a peteca em cima do pé caminhando de dois em dois até a linha de chegada e poderá ser acrescentado mais movimentos e obstáculos. Atividade 3 (peteca) Jogar peteca com bacia Material: Duas bacias e uma peteca Como brincar Em dupla Cada um terá que jogar a peteca com a bacia para o colega e ele irá tentar pegar com a outra bacia e assim se procede a brincadeira. Quem sou eu Material: Uma venda para os olhos Todos em círculo e um ficará no meio com os olhos vendados. Este escolherá um dos colegas da roda e irá apalpar o rosto, as mãos, o cabelo e os braços tentando adivinhar quem é o colega e depois vai trocando até que todos participem. JOGO DE CARTAS Para trabalhar os tipos de brincadeiras Como brincar Colocar todas as cartinhas em uma caixinha. Com os alunos sentados em círculo. Um de cada vez vai tirando uma cartinha e realizando a leitura sobre a brincadeira. A seguir, a criança irá contar para os colegas como funciona essa brincadeira. Se ela não souber, o professor vai realizar uma rápida pesquisa no celular e explicar para a turma como brincar. Se houver alguém entre os colegas que conheça a brincadeira pode levantar a mão e compartilhar. No final, os alunos poderão escolher uma das brincadeiras para brincar no pátio da escola. DOWNLOAD DAS CARTINHAS Veja outras atividades do blog:📌Jogo: Separação de Sílabas 📌Cruzadinhas: Ortografia 📌Grafomotricidade 📌Jogo Terapêutico 📌 Dígrafos 📌Coletivos 📌Atividades com Numerais 📌 Matemática: Atividades 📌 Jogos de geografia

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Sugestões de relatórios individuais na alfabetização das aulas remotas, tendo como referencial a BNCC. No final da página tem um modelo completo de relatório para imprimir! Orientações Naturalmente, o (a) professor (a) irá precisar muito da ajuda dos responsáveis para fazer avaliação do desenvolvimento do aluno durante esse período de isolamento social O interessante é que o professor mantenha um diálogo com a família do aluno (a), mesmo que esse diálogo seja por telefone ou através de comunicação por mensagem. O (A) professor (a) poderá desenvolver uma ficha de avaliação em que o responsável poderá responder sobre a participação, as dificuldades e o desempenho do (a) filho (a) nas atividades propostas e o professor poderá completar com as devolutivas das atividades feitas pelo aluno (a). As atividades práticas propostas pelo professor poderão ser feitas pelos alunos (as) através de pequenos vídeos onde os alunos demonstrarão as realizações dessas atividades. Os vídeos são uma ótima ferramenta de avaliação, onde será observada a compreensão do aluno (a) sobre determinado tema. Poderá ser usado também os áudios do Whatsapp para que o aluno conte sua experiência. As fichas de avaliação são ferramentas de ajuda ao professor assim como os canais de comunicação onde os responsáveis são coadjuvantes para ajudarem os professores a "medir" o desempenho dos alunos. A ficha de avaliação é uma ideia que o professor poderá aperfeiçoar de acordo com as necessidades e preferências de suas aulas. Sugestão de ficha de avaliação das atividades remotas para que os responsáveis possam preencher, ajudando assim o trabalho do professor na tarefa de avaliar. Estamos abertos à sugestões! Deixe nos comentários suas sugestões sobre o modelo de ficha para avaliação. Gratidão! Exemplos de relatórios de aulas remotas Aulas gravadas e exercícios enviados de modo assincrônico, comunicação por meio de mensagens via Whatsapp. 1- Introdução O seguinte relatório visa avaliar o desenvolvimento do aluno (a) _____________________ em relação às aprendizagens e as participações nas aulas remotas. Devidas as atuais necessidades impostas pelo isolamento social que se encontra toda a comunidade escolar, faz se necessário que a avaliação seja feita com a participação dos responsáveis e em conjunto com professor . Quando as aulas aplicadas são gravadas e os exercícios feitos são enviados de modo assincrônico. Avaliação do aluno se deu através das feituras das atividades e devolutivas das mesmas. Participação do aluno em relação às aulas remotas assincrônicas 2- Apontar as dificuldades e também os avanços do aluno em lidar com o novo jeito de aprender. Segue exemplos de algumas considerações: Avaliação quanto à participação em relação às aulas remotas assincrônicas Demonstrou interesse por desenvolver as atividades propostas pelo professor nas aulas remotas. Apresentou interesse em fazer as atividades mesmo não tendo domínio das refermentas digitais. Demonstrou dificuldades no inicio em dominar as ferramentas digitais, mas superou essas dificuldades e segue avançando e se adaptando ao novo jeito de aprender. Apresentou entusiasmo em participar das aulas gravadas, interagindo com o tema da aula: ouvindo atentamente e perguntando sobre o tema apresentado. Desenvolveu as atividades com segurança com/ou sem ajuda dos responsáveis. Apresentou dificuldades para resolver os exercícios sem ajuda do professor presencialmente. Apresentou dificuldades de concentração para assistir as aulas gravadas e fazer os exercícios enviados pelo professor. Aulas ao vivo com aplicativos sincrônicos Web conferências e Chat 1- Introdução O seguinte relatório visa avaliar o desenvolvimento do aluno (a) _____________________ em relação às aprendizagens e as participações nas aulas remotas. Devidas as atuais necessidades impostas pelo isolamento social que se encontra toda a comunidade escolar, faz se necessário que a avaliação seja feita através da observação do desempenho do aluno nos exercícios e nas interações das aulas remotas sincrônicas pelo professor. Além das feituras das atividades e devolutivas das mesmas. Participação do aluno em relação às aulas remotas sincrônicas 2- Apontar as dificuldades e também os avanços do aluno em lidar com o novo jeito de aprender. Segue exemplos de algumas considerações: Demonstrou interesse por desenvolver as atividades propostas pelo professor nas aulas remotas. Apresentou interesse em fazer as atividades mesmo não tendo domínio das refermentas digitais. Apresentou entusiasmo em participar das aulas e interagir com os colegas e professores. Desenvolveu as atividades com segurança com/ou sem ajuda dos responsáveis. Apresentou dificuldades de concentração para assistir as aulas ao vivo e fazer os exercícios propostos pelo professor. Participou das aulas de forma parcial não demonstrando interesse pelo tema apresentado. Aprendizagens alcançadas pelo aluno (a) em relação aos objetivos propostos para o período, tendo como referencial a BNCC. Orientações 1 Proposta de aprendizagem e desenvolvimento: o que foi avaliado, como foi avaliado. 2- Apresentação do aluno: Apresentar o aluno de forma positiva ( isso mostra que você vê o potencial do aluno, mesmo que ele, ainda, não tenha desenvolvido todas as habilidades e competências para aquele período). 3- Desenvolvimento do relatório: nesta parte você vai relatar as aprendizagens alcançadas (habilidades desenvolvidas no período e aquelas aprendizagens que ainda não foram alcançadas dentro daquele período) Você descreverá essas habilidades relacionando-as a cada componente curricular. 4- Fechamento: Você ressaltará o desenvolvimento conceitual do aluno, indicando a possibilidade de adquirir novos aprendizados ou conceitos que não foram assimilados pelo aluno no período corrente. Observação As habilidades descritas neste relatório são apenas exemplos. O professor fará seu relatório de acordo com o desenvolvimento do seu aluno, assim como as necessidades e preferências sua instituição escolar. 3- Desenvolvimento do relatório em relação ao desenvolvimento e aprendizagem A avaliação do desenvolvimento das capacidades e competências dentro dos estudos realizados em cada componente curricular tendo como referência a BNCC. Relatando assim as experiências e desempenho do aluno __________________________________________ baseado nas observações e registros do desenvolvimento e aprendizagem durante o (bimestre, trimestre, semestre) dentro do ano corrente. É uma criança carismática e bastante sociável. Manteve um ótimo relacionamento com os colegas e professores. Mostrou-se falante e curioso. Gosta de participar das atividades e brincadeiras. Desenvolveu as atividades com autonomia. Assimilou os conceitos apresentados dentro dos componentes curriculares estudados dentro período. Em Língua Portuguesa, o aluno identificou e reconheceu as letras trabalhadas. (EF01LP06). Foi capaz de segmentar as palavras em sílabas oralmente. (EF01LP05) Identificou fonemas e sua representação por letras (EF01LP07). Distinguiu as letras do alfabeto de outros sinais gráficos (EF01LP04) Foi capaz de Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social (EF15LP01). Demonstrou ser capaz de escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando (EF15LP10). Foi capaz e recontar oralmente, com e sem apoio de imagem, textos literários lidos pelo professor (EF15LP19) O aluno se encontra no nível silábico alfabético começando a compreender que as sílabas pode ter mais que uma letra. Em Matemática, o aluno utilizou números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em diferentes situações cotidianas (EF01MA01). Utilizou diferentes estratégias como o pareamento e outros agrupamentos para contar de maneira exata ou aproximada (EF01MA02). Usou estratégias para estimar e comparar quantidades de objetos de dois conjuntos (EF01MA03). Em Arte explorou e reconheceu os elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, cor, espaço, movimento etc.). Em Ciências Localizou, nomeou e representou graficamente (por meio de desenhos) partes do corpo humano e explicou suas funções. (EF01CI02). Demonstrou interesse em discutir as razões pelas quais os hábitos de higiene do corpo (lavar as mãos antes de comer, escovar os dentes, limpar os olhos, o nariz e as orelhas etc.) são necessários para a manutenção da saúde (EF01CI03). Em Geografia descreveu as características observadas de seus lugares de vivência (moradia, escola etc.) e identificou as semelhanças e diferenças entre esses lugares (EF01GE01) . Identificou semelhanças e diferenças entre jogos e brincadeiras de diferentes épocas e lugares (EF01GE02). Em História Identificou os aspectos do seu crescimento por meio do registro das lembranças particulares ou de lembranças dos membros de sua família e/ou de sua comunidade (EF01HI01). Identificou a relação entre a sua história e as histórias de sua família e de sua comunidade. (EF01HI02) Em Ensino Religioso Identificou e acolheu as semelhanças e diferenças entre o eu, o outro e o nós (EF01ER01) Reconheceu que o seu nome e o das demais pessoas os identificam e os diferenciam (EF01ER02). Em Educação Física demonstrou interesse por experimentar, fruir e recriar diferentes brincadeiras e jogos da cultura popular presentes no contexto comunitário e regional, reconhecendo e respeitando as diferenças individuais de desempenho dos colegas. (EF12EF01). Podemos concluir que para esse período o aluno demonstrou um bom desenvolvimento global. Adquirindo novos conhecimentos, podendo melhorar ainda mais no próximo período. Modelo de relatório Individual das aulas remotas Ensino Fundamental Alfabetização de acordo com a BNCC Fontes de consultas http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdfhttps://www.psicoedu.com.br/2020/07/relatorio-da-educacao-infantil-pandemia-aulas-online.html

Segue um modelo de planejamento diário usando os códigos da BNCC para você organizar suas aulas de modo mais fácil e organizado.

Existem várias formas de expressar resultados, avaliações, conduzir os atendimentos, foi pensando nisso que estamos disponibilizando algumas sugestões.

TURMA: BERÇÁRIO I A PROFESSORAS: MAURA ROZANA, ISOLDE, DILVA E VANDERLÉIA. TÍTULO : ADAPTAÇÃO: COLINHO, CARINHO E MUITA DIVERSÃO. ...

Gente, trouxe mais uma sugestãi para vocês aplicarem nas suas turminhas. Um poema lindo de Graça Battituci, que fala da chuva. Faça o downlo...

Por: Ana Paula de Jesus Capistrano Graduanda em Pedagogia pela Universidade……

NOME: ..... IDADE: 12 ANOS SÉRIE: 5º ANO TURNO: VESPERTINO ESCOLA: ...... PROFESSORA DO AEE: ........... PROFESSORA D...