Riimipareja ja sana-arvoituksia -sivulta voit tulostaa riimipari- tai riimiarvoituskortteja. Osa tehtävistä toimii näytöllä ja etäryhmissä.
kysymyssarja Archives - RyhmäRenki
Jos Suomen velkaantuminen halutaan katkaista, mielenterveys on otettava vakavasti. Hallitus ei tähän talouden tasapainottamiskeinoon kuitenkaan tarttunut, vaan pitää voimassa leikkaukset esimerkiksi hoitotakuusta ja järjestöjen ennaltaehkäisevästä työstä.
leikki ja draama koulussa, draamakasvatus, draamakasvatuksen työtavat, draaman työtavat, draamakoulutukset, draamakasvatus tutuksi
Tutustuminen Archives - RyhmäRenki
kysymyssarja Archives - RyhmäRenki
Tutustuminen Archives - RyhmäRenki
Varga-Neményi-menetelmään, toiminnallisuuteen ja Liikkuva Koulu-ideologiaan hurahtaneen opettajan opetuskokeiluja.
Syksyiset kysymykset ohjaavat keskustelun syksyyn ja herättelevät muistoja, auttavat sanoittamaan toiveita ja ilmaisemaan mielipiteitä.
Toiminnallinen kuva-analyysimenetelmä, joka toimii kaiken ikäisillä
Olemme koko lukuvuoden ajan tehneet yhteistyötä esikoululaisten kanssa perjantaisin. Tuntien sisällöt ovat olleet monipuolisesti taide- ja ...
Tutustuminen Archives - RyhmäRenki
kysymyssarja Archives - RyhmäRenki
Talviset sanapelit -sivulta löytyy sananselityspelejä, sanansaalistusta, sanasokkeloita, tavupaloja ja anagrammeja ryhmätoimintaan
Keväiset kysymykset ohjaavat keskustelun kevääseen ja herättelevät muistoja, auttavat sanoittamaan toiveita tai ilmaisemaan mielipiteitä.
Talvi Archives - RyhmäRenki
Tutustuminen Archives - RyhmäRenki
Nokkela nostatus sopii ohjaajan takataskuun. Sattumanvaraiset kysymykset ja vastaukset tuovat (toivottavasti) hymyn huulille.
Nuorisoseurojen leikkioppaasta leikkejä joka lähtöön! Tutustumisleikit, liikuntaleikit, tarinalliset leikit, ulkoleikit, rauhoittumisleikit jne.
Synkeän louhoksen seikkailu – ota sosiaaliset taidot haltuun pelaamalla – sosiaalisten taitojen kehittämiseen tarkoitettu peli.
Varga-Neményi-menetelmään, toiminnallisuuteen ja Liikkuva Koulu-ideologiaan hurahtaneen opettajan opetuskokeiluja.
Draamaharjoitukset Kävimme torstain 28.11. demolla läpi Piisamirotan alkulämmittelyt! Tarkoituksena oli pitää erilaisia draamaharjoituksia muulle ryhmäläisille. Ohjelmamme oli siis rakenteeltaan tällainen: DRAAMAKASVATUKSEN ALKULÄMMITTELY 1. Minussa ei oo mittää vikkaa! Sosiaaliset ja tunnetavoitteet: Saada leikkijät rohkaistumaan, rentoutumaan, heittäytymään. Leikkijät on tarkoitus saada unohtamaan ulkonäkönsä ja jokainen saa näyttää juuri siltä miltä näyttää, miten raajat sattuu sulavasti liikkumaan. Hauskanpito. Kognitiivinen/motorinen tavoite: kehonosien tuntemus, sijainti ja läpikäyminen Leikkijät asettuvat esimerkiksi piiriin. Leikin lorua hoetaan kaanonina. Leikinjohtaja sanoo ensimmäisen säkeen ja näyttää samalla siihen kuuluvat liikkeet, jonka jälkeen muut leikkijät toistavat saman säkeen sekä liikkeet. Liikkeet lisääntyvät kokoajan, kunnes koko kroppa liikkuu. Näin edetään leikin loppuun asti. " Minussa ei oo mittää vikkaa, ota jalka mukkaan ! x2 (oikea jalka hakkaa rytmiä) Minussa ei oo mittää vikkaa, toine jalka mukkaan ! x2 (vasen jalka hakkaa rytmiä, laukka-askel helpottaa) Minussa ei oo mittää vikkaa, ota käsi mukkaan ! x2 (oikea käsi pyörii kynärpää-ranne-akselilla sivulla) Minussa ei oo mittää vikkaa, toine käsi mukkaan! x2 (vasen käsi sama homma) Minussa ei oo mittää vikkaa, ota peppu mukkaan ! x2 (peppu pyörii) Minussa ei oo mittää vikkaa, ota piä mukkaan ! x2 (pää heiluu) Minussa ei oo mittää vikkaa, ota kieli mukkaan ! x2 (kieli ulos) Minussa ei oo mittää vikkaa, ota kaikki mukkaan ! x2 (kertaus, kaikki liikkeet yhtäaikaa) " Leikkiä voi ja kannattaa toistaa 2-3 kertaa, jotta leikkiin tutustutaan hyvin ja kaikki pääsevät mukaan. Jos leikki sujuu hyvin jo ensimmäisellä leikkikerralla, voi leikkiä varioida esimerkiksi hitaasti-nopeasti, hiljaa-kovaa yms. Tässä leikissä leikin johtajan heittäytyminen on olennainen osa. Sillä mitä hullumman näköinen leikkijä on, sitä paremmin leikin ”tule sellaisena kuin olet, kaikki hyväksytään” -sanoma toteutuu! Olennainen seikka lorun lausumisessa on tietenkin levvee savon kieli. ;) 2. Still-kuva Tavoitteet: itsensä ilmaisu, muiden seuraaminen (miten jatkan kuvan muodostamista?, ryhmässä toimiminen ja ryhmähengen nostatus,hauskanpito) Ryhmä tai jotkut sen jäsenet muodostavat pysäytetyn tilannekuvan annetusta aiheesta. Ryhmälle annetaan ensin tilanne, joka heidän tulee rakentaa. Tämä tapahtuu niin, että jokainen yksitellen menee johonkin anettuun aiheeseen sopivaan asentoon, ja muut seuraavat aina vuorollaan. Näin saamme muodostettua still- kuvan. 3. Näyttele laulunsäe tai sanonta Tavoitteet: jään murtaminen, rajojen rikkominen, heittäytyminen, ryhmässä toimiminen, hauskanpito Jaetaan osallistujat 4-5 hengen ryhmiin. Hän antaa ryhmälle laulun (esim. Yesterday, all my troubles seemed so far away…) tai sanonnan (Aikainen lintu madon nappaa) tai ryhmät voivat myös itse valita haluamansa laulun/sanonnan. Heillä on 2-3 minuuttia aikaa harjoitella pantomiimina esittämään valittu laulu/sanonta. Harjoitteluun voi käyttää eri tilaa. Toiset yrittävät sanattoman esityksen perusteella arvata, mistä on kysymys. 4. Uusi käyttötarkoitus esineelle Tavoitteet: Luova ajattelu, mielikuvituksen käyttö, ryhmässä toimiminen Harjoituksen tarkoitus on keksiä esineelle uusi tehtävä mahdollisimman nopeasti. Mikä esimerkiksi lusikka voisi olla uudelta nimeltään, mitä se voisi tehdä, mihin sitä voisi käyttää? Ryhmä jaetaan useampaan pienempään ryhmään (3-5), jotka keksivät yhdelle esineelle yhdessä käyttötarkoituksen ja jakavat sen muille. 5. Sähkötysmurhaaja Tavoitteet: motoriset tavoitteet, ryhmässä toiminen, yhteishenki, päättelytaidot Leikkijät muodostavat ringin. Yksi on leikinjohtaja. Kaikki leikkijät, paitsi leikinjohtaja, sulkevat silmänsä. Leikinjohtaja kiertää ringin ja koskettaa sitä selkään, kenestä tulee murhaaja. Leikinjohtaja ilmoittaa kun hän on kiertänyt piirin. Silloin kaikki avaavat silmänsä ja ottavat toisiaan käsistä kiinni. Pienen hetken kuluttua murhaaja alkaa lähettämään sähkötystä. Murhaaja puristaa toisen kättä niin monta kertaa, kuinka monta leikkijää on siihen henkilöön kenet hän haluaa murhata. Jos esimerkiksi murhaaja haluaa murhata leikkijä A:n, joka on hänestä kuudes henkilö vasemmalle, hän puristaa vasemmalla olevan henkilön kättä kuusi kertaa. Seuraava leikkijä puristaa sitä seuraavan kättä viisi kertaa, kunnes se, kenet aiotaan murhata, saa vain yhden kädenpuristuksen. Silloin hän putoaa pois. Murhaajan saa pois pelistä näin: Joku ilmoittaa epäilevänsä, jos hän luulee tietävänsä yhden murhaajista. Silloin jonkun muun pitää ilmoittaa todistavansa. Todistaja ja epäilijä eivät saa olla yhteydessä keskenään. Epäilijä ja todistaja sanovat yhtä aikaa ketä he epäilevät. Jos kummatkin sanovat eri henkilön nimen, he jatkavat ringissä. Jos he sanovat saman henkilön nimen, mutta tämä on väärin, he joutuvat pois pelistä. Jos he sanovat saman, ja tämä on murhaaja, peli loppuu. Epäilyt ja todistukset kannattaa esittää nopeasti, sillä murhaaja on jatkuvasti sähköttämässä, ja raivaavaa nopeasti uhat pois tieltään. Leikin johtaja vahvistaa epäilykset ja ratkaisee kiistat. 6. Svish, Bang, Boing! Tavoite: olla viimeinen leikkijä pystyssä. Pedagogiset, motoriset, kognitiiviset ja emotionaaliset tavoitteet: joo on. Peliliikkeet: a) pang=muodostetaan sormesta ase ja ikäänkuin ammutaan luoti kohti jotakuta toista leikkijää; b) boing=tehdään käsistä vähän kuin kilpi ja kimmotetaan luoti kohti jotakuta toista; c) svish=huitaistaan käsillä luoti kohti jompaakumpaa viereistä leikkijää. Pelin kulku: peli alkaa piirimuodostelmassa. Yksi leikkijöistä aloittaa liikkeellä "pang". Muut jatkavat "luodin" pallottelua. Tahtia nopeutetaan koko ajan; pelissä ei pyritä pudottamaan muita, vaan saamaan aikaan yhteistä kohellusta. Arviointi: vertaisarviointi jälkikäteen kaavakkeella VA 14.1B. 7. Hyvän mielen tunneli Tavoitteet: Ryhmähengen nostattaminen, kehujen antaminen toiselle ja kehujen vastaanottaminen, itsetunnon buustaaminen (tämän ankean ja stressaavan syksyn keskellä tulee tarpeeseen), hyvän mielen saaminen ja jakaminen muiden kanssa Ajanpuutteen vuoksi opiskeluryhmä jaetaan kahtia. Ryhmissä tulee muodostaa parit ja mennä parin kanssa vastakkain, ottaa käsistä kiinni ja nostaa kädet ilmaan, jotta käsien alhaalta pystyy kulkemaan. Parien täytyy mennä jonoon niin, että yhdessä heistä muodostuu tunneli. Yhden tulisi jäädä ilman paria ja olla ensimmäinen tunnelista kulkija. Jokainen saa vuorollaan kulkea tunnelin läpi. Muiden tulee keksiä kulkijasta hyviä puolia ja asioita, joita he kertovat kulkijalle tämän kulkiessa ohitse. Helpotukseksi jokainen voi keksiä vain yhden tai kaksi hyvää puolta kulkijasta, joita sitten hokee. Esimerkiksi toiselle voi sanoa olet kiva kaveri, taitava liikunnassa, ahkera opiskelija, hauska, rehellinen, luotettava... – Mitä hyvää näetkään opiskelijatoverissasi! Draamaharjoitukset olivat meistä oikein onnistuneet, mutta ohjelma vei aikaa rutkasti enemmän, kuin olimme ajatelleet, ja siitä tuli hieman sanomistakin. Osa harjoituksista piti kuitenkin pitää useampaan kertaan, jotta harjoituksen makuun pääsi mukaan. Jotta aikataulussa (eli n. 30 min) olisi pysytty, harjoituksia olisi joko pitänyt karsia tai käydä ne läpi vain kerran. Harjoituksia olisi toki voinut siis karsia, mutta jokatapauksessa ne yhdessä muodostivat hyvän kokonaisuuden, missä oli selkeät lämmittelyt ja mukava lopetus. Nukketeatteriesityksen kehittelyä Olimme jo aiemmilla kerroilla suunnitelleet nukketeatteriesitystämme, mutta tänään pääsimme vihdoin myös harjoittelemaan sitä. Esityksemme tulee olemaan koskettava ja herkkäluonteinen Joulun taika, joka kertoo ystävyksistä: Pupusta ja Karhusta. Karhu ei ole kuitenkaan koskaan nähnyt joulua, ja hänen paras ystävänsä, Pupu, tekee kaikkensa, jotta hänen ystävänsä näkisi edes kerran joulun kauneuden. Esityksemme pohjautuu alla olevaan John Lewis -tavaratalon joulumainokseen. (http://www.youtube.com/watch?v=XqWig2WARb0) Aiemmin olimme siis sopineet yhteisymmärryksessä meitä kaikkia kiinnostavan ja koskettavan aiheen. Siitä lähdimme rakentamaan nukketeatteriesityksen synopsista, jossa jaoimme tarinan klassisen draaman kaavan mukaisesti kohtauksiin. Synopsikseen tuli sisällyttää eri kohtausten tapahtumapaikat sekä henkilöt, kohtausten tavoitteet ja toiminta lyhyesti kerrottuna. Vaikka ryhmämme onkin suuri, selvisimme tästä sopuisasti - ilman suurempia näkemyseroja. :) Tällä draamakasvatuksen harjoitustunnilla pääsimmekin tekemään käsikirjoitusta. Siinä pohdimme varsinkin sitä, että mitkä seikat ja tapahtumat vievät tarinaa eteenpäin. Tämä suunnittelutyössä olikin hauskaa ja kohtauksista meinasikin tulla hyvin korkealentoisia ja absurdeja! Lisäksi meille jäi hetki aikaa harjoittelulle, jolloin testasimme suunniteltujen kohtauksien toimivuutta sekä hioimme niitä paremmiksi ja pyrimme saamaan esityksestä selvän kokonaisen paketin. Valitsimme näytelmään sopivat nuket, jaoimme roolit sekä päätimme, kuka vastaa mistäkin esitykseen kuuluvasta asiasta. Kaikki taisivat olla ainakin jokseenkin tyytyväisiä omaan rooliinsa. Varsinkin ohjaajan tehtävä ensimmäisten harjoituksien aikana oli erityisen tärkeä, sillä hän näki esityksen kokonaisuudessaan ja antoikin sen perusteella hyviä korjausehdotuksia. Aikaa jäi kuitenkin niin vähän, ettemme kerenneet heittäytyä esityksemme lumoihin, mutta pääsimme hyvään alkuun. Sovimme myös, että teemme seuraavaksi harjoituskerraksi nukketeatteriesityksen läpimenokaavion, jossa käy ilmi jokaisen kohtauksen toiminta, hahmot, valot, tekniikka- & lavasteet sekä äänet. Lisäksi jokainen suunnittelee omat vuorosanat hahmolleen. Nuket poseeraa. Esityksestämme poistui kuvassa näkyvä Kettu ison kokonsa vuoksi. Vaihdoimme myös Karhun alla olevaan käsinukkeen.
