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JUSTIFICATIVA: O presente projeto sobre consumo consciente tem a intenção de apresentar aos pequenos o desenvolvimento sustentável e a diminuição do consumo de forma rica e prazerosa trazendo às atividades diárias situações de construção de atitudes, de disseminação do conhecimento e de ações de preservação do meio ambiente. Os trabalhos desenvolvidos nas escolas da Rede Municipal de Educação, no município de Trajano de Morais, estarão focados em ações que levem a mudanças de atitudes, não apenas das crianças, mas começando pelas próprias funcionárias passando para as famílias e a comunidade. Nosso foco é a reutilização de materiais tornando-os bonitos e úteis. É importante ressaltar que na Educação Infantil o aprendizado se dá pela imitação e na troca com o outro. Este processo de ações coletivas prevê educação e cuidado de forma integrada visando o desenvolvimento das crianças, de forma que o bem-estar e aprendizado sejam indissociáveis, respeitando principalmente a criança como ser aprendente único, com conhecimentos e vontades próprias. OBJETIVO GERAL: Conscientizar a comunidade escolar, funcionárias, educadoras e família das crianças, da necessidade de desenvolver ações de preservação, cuidado e respeito favoráveis ao ambiente em que vivemos. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: · Reduzir o uso de papéis; · Introduzir a cultura da reutilização dos diversos materiais; · Incluir e envolver a família no desenvolvimento dos projetos; · Aplicar a Educação Ambiental nas atividades diárias; · Incentivar as crianças a respeitar, cuidar e amar a natureza. METODOLOGIA DE TRABALHO: As escolas da Rede Municipal de Trajano de Morais devem se empenhar, por ser um ambiente social de aceitação, de confiança, de contato corporal, brincadeiras, conversas, pois é neste ambiente de interação entre os pares, que as crianças aprendem a participar de grupos e constroem o sentimento de pertencimento. Educar crianças pequenas é ter desafios constantes a serem resolvidos, é apresentar diariamente um mundo novo a ser descoberto. Esse mundo começa no espaço coletivo da sala e se amplia com o passar do tempo, da idade e dos conhecimentos adquiridos. Nesta perspectiva de trabalho procuramos respeitar nossas crianças com suas características, gostos e preferências, dando atenção especial ao afeto, à proteção e ao direito de ter um ambiente aconchegante e estimulante. Valorizamos a alimentação como um momento gostoso, além de necessário à vida. As atividades desenvolvidas durante todo o projeto serão focadas na conscientização e mudança de atitudes. Ações a serem desenvolvidas: · Leitura de livros relativos à preservação ambiental; · As lembranças das datas comemorativas serão feitas com materiais recicláveis; · Colocar cartazes na creche com lembretes para evitar o desperdício: “Apague a luz ao sair”, “feche a torneira”, “utilize o papel dos dois lados”; · Focar com as crianças a questão de pegar a quantidade de alimento que vai comer para evitar desperdício; · Confeccionar brinquedos de materiais recicláveis; · Resgatar as brincadeiras e brinquedos antigos como forma de evitar o consumismo; · Confeccionar um livro de receitas com a reutilização dos alimentos, e se possível, desenvolvê-lo na escola; · Enviar para os pais dicas para evitar o desperdício; · Colocar um ponto de coleta de pilhas e baterias usadas na recepção das escolas; · Desenvolver atividades lúdicas de conscientização da preservação, através de brincadeiras, dramatizações, plantios, entre outras; · Levar as crianças a observar a natureza existente nas escolas, plantas e pequenos animais; · Informar aos pais do trabalho de Educação Ambiental desenvolvido nas escolas, através de painéis e bilhetes, construídos com as próprias crianças; AVALIAÇÃO: Avaliar se um projeto de Educação Ambiental foi eficaz ou não, não pode acontecer apenas no período de execução do projeto, ou seja, durante o ano letivo, pois neste projeto focamos a mudança de atitudes e formação de hábitos que só poderão ser avaliados após um período mais longo. No caso das Escolas, orientamos que se faça a cada bimestre ou semestre um novo diagnóstico para saber se os pais e as crianças formaram hábitos de reutilização de materiais. ANEXO Nº 1 DICAS DE ECONOMIA – ENERGIA ELÉTRICA  Evite o uso do CHUVEIRO ELÉTRICO no horário de pico – das 18 às 21 h; Nos dias quentes, deixe a chave na posição “VERÃO”; Limpe periodicamente os orifícios de saída de água;  Prefira os eletrodomésticos com o Selo Procel de economia de energia;  GELADEIRA: guarde ou retire alimentos de uma só vez. Evite abrir a porta por tempo prolongado. Mantenha as borrachas de vedação da porta em perfeito estado, evitando fuga de ar frio. Durante o inverno, regule o termostato para uma posição mínima;  LÂMPADAS: evite acender lâmpadas durante o dia. Abra janelas, cortinas e deixe a luz do sol iluminar a casa. Dê preferência às lâmpadas fluorescentes compactas ou circulares. Apague sempre as luzes ao sair de um cômodo. Tire o pó das lâmpadas elétricas. Paredes e tetos de cores claras refletem melhor a luz, reduzindo a necessidade de luz artificial;  TELEVISÃO: desligue a TV se não tiver ninguém assistindo. Evite dormir com a TV ligada, programe o aparelho para desligar sozinho (timer/sleep);  FERRO ELÉTRICO: acumule sempre a maior quantidade de peças de roupa possível, para ligar o ferro o mínimo de vezes. Passe primeiro as roupas delicadas que precisam de menos calor. Não deixe o ferro ligado sem necessidade;  MÁQUINA DE LAVAR ROUPA: só ligue a máquina com a capacidade de roupas indicada pelo fabricante, economizando assim água e energia. Mantenha o filtro limpo.  COMPUTADOR: não deixe impressoras e outros acessórios ligados sem necessidade. Configure o computador para que a tela do monitor seja desligada depois de um tempo de inatividade; Anexo nº2 DICAS DE ECONOMIA - ALIMENTOS O mundo produz diariamente comida em quantidade suficiente para alimentar toda a população do planeta, no entanto a fome mata uma pessoa a cada 3,5 segundo mundo por não ter acesso a ela. PENSE NISSO!  Planeje as compras verificando o que já tem em casa;  Siga a lista que preparou em casa. Procure fazer as compras após as refeições;  Compre verduras, legumes e frutas semanalmente;  Adquira a quantidade de consumo da sua família;  Cascas de abacaxi viram suco, talos de verduras enriquecem tortas, sopas, arroz, risotos, etc;  Procure colocar no prato somente o que pretende comer;  Prefira produtos da estação. São mais baratos e saborosos;  Bolinhos de arroz, pudim de pão, torta de banana, são algumas opções gostosas de reutilização de alimentos;  Faça a “propaganda” das frutas, verduras, legumes e grãos para as crianças aprenderem a fazer escolhas alimentares certas. AVALIAÇÃO FINAL: APRESENTAR, ATRAVÉS DE RELATÓRIO DETALHADO, OS RESULTADOS OBTIDOS AO FINAL DO PROJETO, PONTUANDO OS AVANÇOS ALCANÇADOS E AS DIFICULDADES ENCONTRADAS PELA COMUNIDADE ESCOLAR. ENVIAR POR E-MAIL OU APRESENTÁ-LO EM REUNIÃO COM A SECRETÁRIA DE EDUCAÇÃO.

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Plano de aula sobre o uso consciente da água de acordo com a BNCC Educação Infantil

Quer transformar sua vida financeira e construir um futuro mais seguro e próspero? Siga essas dicas praticas para começar sua jornada de educação financeira.

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A adopção do estilo de vida minimalista tem me trazido muitos benefícios assim como novas visões acerca da vida, e uma delas é a forma como encaro o consumo e como aprendi a comprar como um Minimalista. Quais os Benefícios do Minimalismo? Não há nada de errado em comprar coisas, pois muitas das coisas que […]

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TDAH - Retirando Risperidona, substituindo por Floral Rescue Entrevista com Gracielle Prado Leia este importante relato de como uma criança reagiu favoravelmente quando a mudança aconteceu no mundo adulto e contexto. Visão biopsicossocial (biológico-físico, emocional-reações e social-entorno-e-pessoas-cuidadoras) e não apenas biobiobio (uso de fármacos, químicos) Por Marise Jalowitzki e Gracielle Prado 19.setembro.2014 http://compromissoconsciente.blogspot.com.br/2014/09/tdah-retirando-risperidona-substituindo.html Sim, risperidona está sendo receitada em larga escala para agressividade! Embora a risperidona seja indicada para casos de autismo e esquizofrenia, ela é uma das maiores prescrições para agressividade em crianças - segundo relatos recebidos aqui no grupo e declarações de educadores em escolas. Conheça mais aqui. Conheci Gracielle em contato virtual, no Grupo TDAH Crianças que Desafiam, no Facebook. Inicialmente desanimada e confusa, sem saber direito o que fazer e como agir com seu pequeno, fomos trocando ideias e compartilhando sugestões para novos caminhos e tipos de tratamento, já que ele estava tomando risperidona e, em consequência, estava tendo reações físicas ruins, além de que a questão da agressividade não mudava muito. Ao ver seu filhote mal, comunicaram o psiquiatra e decidiram suspender a risperidona. Como todo psicotrópico, a suspensão não pode ser imediata e, gradativamente, foram diminuindo as mg. Agora, passados alguns meses e com muitas boas notícias acontecendo, resolvi fazer algumas perguntas para Gracielle. Ela concordou. Considero super importante que mais mamães tenham acesso, como um conforto e, também, uma esperança. Aí vai: Marise - Estavas ministrando risperidona para teu menino? Gracielle - Sim, ele tem agora 3 anos. O psiquiatra diagnosticou que o caso dele era Tdah, afirmou que não adiantaria envidar maiores esforço, pois era muito agressivo, e que somente a medicação poderia fazer algo por ele. Ficamos muito tristes e desesperançados, mas seguimos o conselho médico. A vida estava difícil. Nosso pequeno, desde que nasceu é agitado, manhoso e era muito nervoso e agressivo! M - E por quanto tempo ele tomou a risperidona? G - O nosso pequeno tomou risperidona por 2 meses, o que o deixou muito prejudicado. Além de não diminuir a agressividade, ele chorava muito, voltou a querer dormir em nossa cama e teve incontinência urinária, sendo que já havia deixado de usar fraldas. Fomos procurar informações e lá estava: na rispiridona o maior efeito colateral de curto prazo é que pode afetar o rim..e no caso do meu filho, só tomando por 2 meses e numa dose baixa comecou a afetar..ele começou a ter dores e a ter incontinencia urinaria. Decidimos parar, mesmo que não desse certo nenhum outro medicamento ou homeopatia. M - E hoje, ele faz uso de alguma medicação? G - Sim, ele toma o floral Rescue. Ele está tomando o Rescue a uns dois meses e tem sido muito bom...é lento o processo, mas estamos felizes pq não tem efeito colateral nenhum M - E que outras mudanças aconteceram? G - O Rescue está sendo bom..mas não é só isso; primeiro tentamos trazer nosso querido de novo para perto de nós. Tratamos com muito carinho, fizemos negociações e acordos, voltamos a brincar juntos, pude ver meu filhinho voltar a sorrir e a brincar. A mudança de escola para uma escola humanista foi a melhor decisão que já tomamos e ele também faz terapia comportamental....e o homeopata dele o conhece bem, desde que nasceu. M - Pode-se dizer, então, que o Amor foi a maior ferramenta? G - Sim. É como falei..me cerquei de pessoas que o aceitam e que o amam e que realmente querem ajudar e entendê-lo, inclusive a dona da escolinha...estamos todos juntos, tentando fazer o melhor pra ele...está sendo ótimo...ele evolui a cada dia. Marise - É isso! cercar-se de pessoas que o aceitam como ele é e o amam! Gente, esta é a chave para 99% dos casos!!! Tem de garimpar, mesmo! eu sou da opinião de que uma criança sofre mais em uma escola onde não se sente amada, do que se ela mudar de escola. Tem pais que acreditam que trocar de escola traumatiza a criança. Lidar com o fato de ser tratado como um desigual deve machucar muito mais! G - É verdade, quando ele começou a sentir que ele era aceito e amado, foi daí que ele começou a mudar. Na escola principalmente, onde tem muitos amiguinhos como ele. Agitados e que também não se adaptavam em outras escolas. Inclusive a dona da escola odeia o termo Tdah, ela é pedagoga a muito tempo. Ela fala que na escola dela eles tem liberdade para serem crianças...a escola tem 2.000 metros de área, é uma chacara com galo, galinha, tartaruga coelho etc. Enfim tem espaço e atividades pra eles. E tb eles trabalham muito com a solidariedade entre as crianças...eu nunca ouvi nenhum pai ou mãe de lá reclamando de brigas entre as crianças...e olha que vários meninos( principalmente) os pais levaram pra esta escola por serem taxados como Tdah. M - Rótulos que sempre engessam, que discriminam, que segregam. Que marcam para toda a vida! G - Quero dizer também que o seu livro Marise Jalowitzki - "TDAH CRIANÇAS QUE DESAFIAM" e aquele filme "COMO ESTRELAS NA TERRA" (também intitulado Somos Todos Diferentes) foram fundamentais pra mim e meu marido, pois foi ai que começamos realmente a entender nosso filho. M - Gratidão! A amiga quer contar algo mais desse processo de reconstrução afetiva? G - Na escola que ele estudava anteriormente ele era super quietinho, muito comportado, e em casa o contrário... agressivo, chorão, nervoso. Foi ai que descobrimos que tudo que ele segurava na escola, ele liberava em casa, no lugar que ele tinha mais segurança. Nesta escola onde está agora, a primeira coisa que a Katia, dona da escola e pedagoga, trabalhou com ele, foi o fato dele ser "moleque". Ela falava que queria ele lá aprontando e sendo criança como ele era em casa, pois assim ele iria ter segurança de se soltar. E é o que está acontecendo. Ele brinca e borda lá e chega calmo e feliz em casa...tem que melhorar ainda, vemos que é um processo....mas está sendo ótimo. M - Olha que coisa mais linda, Gracielle! Tua experiência, teu filhotinho, teu esposo, são uma das situações singulares e que, esperamos, se multipliquem cada vez mais! Alenta muito verificar o quanto o empenho de pais amorosos e zelosos pode, literalmente s-a-l-v-a-r a integridade psicológica de uma criança!!! G -Falar sobre as melhoras maravilhosas que o Lucas teve é sempre muito bom!...nesta escola nova ele se adaptou super bem e quase nem dá tempo de darmos um beijo de despedida nele na entrada da escola...ele mudou muito...não chora mais pra ficar na escolinha..pelo contrário, vai numa boa. Mas, preciso dizer que sofremos por mais de 3 anos sem saber o que fazer e buscando, como muitas mães e pais aqui, sem encontrar ajuda e compreensão, pois também não queríamos que ninguém o rotulasse. Então procurávamos em silêncio, foi difícil, mas foi quando nos abrimos mais....eu principalmente. E foi aqui neste grupo e com vc Marise inbox que começamos a ter ajuda e tb começamos a agir sem a medicalização. M - Isto é importante! Papais e mamães precisam saber que é um processo um tanto lento e dolorido, mas eficaz! G - Sim. Temos muito o que fazer ainda e quero poder ajudar de alguma forma, pois sabemos que tem muitos pais e crianças que sofrem. E é muito dificil ainda falar sobre este assunto. As pessoas geralmente não entendem e julgam a nós, pais. Temos que nos unirmos mesmo, para nos fortalecemos. M - Emocionadamente, só posso dizer: Parabéns! Anseio pelo tempo em que mais outras mães criem coragem e saiam do anonimato!! Bjs G - Querida amiga Marise, obrigada pela atenção e pela liberdade e confiança que vc me dá para compartilhar. Grande beijo e fica com Deus. Gracielle Prado - Araçoiaba da Serra - SP Sobre homeopatias e florais: - consulte sempre um homeopata ou terapeuta floral. - converse sobre a dosagem alcoólica e a dinamização necessária, adaptada para cada caso, levando em conta a idade. - o Rescue, por ser um floral, vem diluído em álcool. Caso o uso seja em tempo prolongado, precisa ser levado em conta o teor alcoólico, precisa usar medicamentos com baixa concentração na diluição/dinamização. - Por vezes vale mais comprar vidrinhos menores, que tenham uma validade menor, mas com menos concentração de álcool. Ou, até mesmo, pensar na dose única, com diluição em apenas água destilada. Pela pertinência, incluo este comentário: "Existe o rescue com diluição em glicerina livre de álcool. Minha neta também usa esses florais: Impatiens - pode acalmar e estimular os pequenos a cumprir suas tarefas "sem pressão". Agrimony - criança rebelde, que manifesta agressividade, é tratada "para despertar a serenidade". Chestnut Bud - usado para ajudar no aprendizado. White Chestnut - ajuda no discernimento, para os pequenos que, apesar de terem mil idéias, mas não conseguem finalizar nenhuma. Clematis - Para "crianças desligadas", que demonstram falta de interesse pelas circunstâncias presentes." Gratidão! PARTICIPE DA CAMPANHA "DIGA NÃO AO SIMA (Síndrome de Indução Medicalizante em Adultos)!" Chega de medicalização! Mais sobre o tema, neste blog: www.tdahcriancasquedesafiam.blogspot.com.br Obs. em 2017: Importante ressaltar algumas outras providências que a mamãe seguiu proporcionando ao pequeno. Ele atualmente frequenta uma unidade educacional que leva em conta as características individuais, o que torna a aprendizagem um processo efetivamente eficiente e eficaz. O garoto, também, faz uso de melatonina, para qualificar o seu sono, fator fundamental para que, no outro dia, esteja mais sereno. Em crianças, uma noite mal dormida (movimentos, falas, rolar, etc.) concorre para, no outro dia, a criança ficar bem mais elétrica', pulando, gritando, correndo, acidentando-se, etc. . Cuidar do sono é fundamental. (Vários artigos sobre o tema no blog www.tdahcriancasquedesafiam.blogspot.com.br ) Marise Jalowitzki é educadora, escritora, blogueira e colunista. Palestrante Internacional, certificada pelo IFTDO - Institute of Federations of Training and Development, com sede na Virginia-USA. Especialista em Gestão de Recursos Humanos pela Fundação Getúlio Vargas. Criou e coordenou cursos de Formação de Facilitadores - níveis fundamental e master. Coordenou oficinas em congressos, eventos de desenvolvimento humano em instituições nacionais e internacionais, escolas, empresas, grupos de apoio, instituições hospitalares e religiosas por mais de duas décadas Autora de diversos livros, todos voltados ao desenvolvimento humano saudável. [email protected] Livro: TDAH Crianças que desafiam Como Lidar com o Déficit de Atenção e a Hiperatividade na Escola e na Família Contra o uso indiscriminado de metilfenidato - Ritalina, Ritalina LA, Concerta Para conhecer mais e adquirir, acesse: http://tdahcriancasquedesafiam.blogspot.com.br/

Pesquisa americana releva as habilidades que precisam ser desenvolvidas nas crianças e jovens durante sua formação

O monitoramento do quadro é mais uma ação necessária, pois um dos filhos pode 'burlar' os resultados obtidos. Aqui, o filhinho menor da Cassia ia até o quadro aposto na parede e mudava os indicativos, favorecendo a si, tentando deixar o irmão mais velho a descoberto...rsrs TDAH e Acordos - Quadro de Tarefas, Perdas e Recompensas Por Marise Jalowitzki Contribuições de Cassia Aiko Sato - Toyohashi - Japão Comentário de Fer Gabriel Zamboni e Carla Cristina - Brasil 01.Abril.2015 http://compromissoconsciente.blogspot.com.br/2015/04/tdah-e-acordos-quadro-de-tarefas-perdas.html Outro dia estava em frente a um jovem que se sentia deprimido e infeliz. Ele tinha a noção incorporada de que estava aquém das expectativas de seus pais, via seus irmãos obtendo sucesso em muitas tarefas e responsabilidades que ele não conseguia alcançar. Como retrazer a autoconfiança em quem ouviu e sentiu, desde bem pequeno de que aquilo que fazia, produzia, pensava e sentia não era o esperado pelos demais? Não era o "certo"? - Há pais e mães que gritam, que se enfurecem, que batem, que não acreditam que a criança realmente não consegue! E não dá para tirar de todo a razão desses genitores, pois, por vezes, parece mesmo que o filho está fazendo de propósito!! Uma mãe diz: "Como vou me convencer de que ele 'não sabe'? Ele sabe sim! Quando faz o tema de casa comigo, diz tudo certinho, vai acompanhando, raciocina e, de repente, se distrai e parece que dá um branco! Não diz mais nada, não diz mais coisa com coisa!" Outra mãe fala: "Em casa faz todos os temas, fiz uma simulação oral de uma prova inteira e ele respondeu tudo certo! No outro dia, na hora da prova, não acreditei quando a professora me mostrou a folha toda em branco! Por que ele faz isso comigo?" - Há também pais e mães que desenvolvem uma pena imensa de seu filho "que não consegue" e que só recebe a incompreensão na escola! As crianças, em sala de aula, apresentam crises de ansiedade, são agressivas ou choram (ou as duas coisas). Chegam em casa aos prantos, declaram: "Eu pedi a Papai do Céu que me ajudasse, mas, mesmo assim, não consegui!" As mães, em desalento, relatam que choram junto com seus filhos. O alerta é para que os pais avaliem quantas vezes este comportamento (de descrédito e-ou pena) acaba se repetindo! Pois, quanto mais tempo a criança vivenciar tais reações e sentimentos, mais vai se convencer de que são verdades! E esta raiva ou esta pena se internalizam, passam a fazer parte da avaliação que a própria criança faz de si! Complicado! Incentivar o respeito e a solidariedade deve ser uma constante Amor e Compreensão Quando comento que o Amor e a Compreensão são o "casal-que-dá-certo", sei que nem todas as pessoas entendem. Por parecer simplista e até utópico. Mas é o que funciona! Amor é Acolhimento, é Aceitação das dificuldades, é mostrar, em todos os momentos, que você está ao lado de seus filhos, que confia neles, que acredita neles, que aposta neles e que vai auxiliá-los a vencer as diferentes etapas da Vida! Compreensão é o Entendimento necessário de que seu filho não é um "sem vergonha" e nem está fazendo isso para te desafiar. É importante que os pais recebam cada vez mais informações, ajuda mesmo, conhecimentos vários e não sejam apenas responsabilizados (como em tantos casos), seja por "herança genética", seja por "não saber educar"! Tenho a mais absoluta certeza de que, caso as mamães pudessem sentir mais apoio dos especialistas da saúde, e mais entendimento da situação pelos educadores, estaríamos tod@s bem menos estressad@s! E os amadinhos, sem dúvida, muito mais felizes e saudáveis! Estabeleça metas possíveis Adultos precisam de coerência. De nada vai adiantar estabelecer uma tarefa como a acima, se os pais brigam entre si, xingam pessoas no trânsito, discutem (em público ou privado) No intuito de dotar os pais de mais ferramentas para lidar com seus pequenos - seja os mais impulsivos, agressivos, hiperativos, opositores, desafiadores, seja para os mais desatentos, lentos, ou distraídos - coloco aqui algumas ideias em forma de perguntas e respostas, partindo de algumas premissas: - Bater não resolve (só cria ressentimento e mais confusão acerca do que é certo e errado, além do que, com a Lei da Palmada, os pais ainda podem se complicar. Embora eu tenha conhecimento que diretoras de escola, professoras e até pediatras ainda recomendem "nada melhor do que duas chineladas diárias!" - Isto é inadmissível!) - Gritar não resolve (pois mostra que os pais também já perderam o controle, o que só põe tudo a perder, além do que, ao gritar, geralmente se está com raiva e se acaba dizendo coisas inverídicas ou extremadas! E, mais, como, em algum momento, o ser humano adulto pode perder o controle e gritar também, como fica isso na cabeça da criança? Os pais podem, a professora pode, ele não 'pode-e-não-deve'?) - Falar muito não resolve (até os adultos apenas conseguem assimilar o que escutam durante até 20 minutos, por mais interessante que seja o tema! Depois, se não tiver imagens e movimento, nada feito! Que dirá as crianças! Use frases curtas e objetivas. Fale e deixe espaços de tempo em silêncio, mesmo que você esteja com raiva.) Cuidado ao escrever certas tarefas! Esta aí acima, por exemplo. Quem pode determinar o que é "sem motivo" para uma criança? - Procure estar sensível aos sentimentos da criança. É temerário colocar como tarefa: "Não gritar", "Não chorar sem motivo" - Quem pode dizer para a criança que seu choro é sem motivo? Como colocar simplesmente como tarefa "Dormir sozinho"? Isto não acontece assim! A criança precisa ser ouvida, as causas investigadas, por vezes chazinhos e massagens com óleo relaxante (camomila é o melhor), vai ajudar para que a situação mude sem traumas. (Neste último exemplo 'deixar chorar' já se sabe que acarreta mais problemas do que ficar com a criança até esta adormecer.) Ouvir a criança é sempre muito importante. Ao invés de dizer "Não estrague" (estágio do erro), instigue a criança para o estágio do acerto "Respeite")! - Usar "Não!" é pífio (o "Não!" leva o pensamento para o restante da frase, em tom afirmativo. Exemplo: "Não pense em uma maçã vermelha!" - em que você pensou? Numa maçã vermelha!!!) Também evite termos como "todos os dias", "sempre", "nunca". Como a atividade já vai estar no quadro da semana, já se entende que a ação deve ser diária. - Temas muito extensos não funcionam para quase todas as crianças. Textos curtos, fazer em partes, pode dar resultados bem mais vantajosos. Assim, escolham aquelas sugestões que mais se ajustam à situação, à idade de seu filho e Felicidades! Pergunta 1: Como é o método do quadro de perdas e recompensas e como eu o utilizo? Na verdade, são várias etapas, que, após construídas, serão utilizadas e penduradas na parede do quarto, em local bem visível e constantemente monitoradas. 1.1) Relação de Gostosuras (o que a criança mais gosta de fazer) Escrever, com a criança, todas as coisas que mais a cativa, aqueles divertimentos que mais curte. - Jogos de computador - Video Game - Teclar no whatsapp - Assistir videos - etc. Pode ser em uma folha grande ou pequena, no chão ou na mesa, pois, mais tarde, será convertida em "Recompensas". 1.2) Quadro Relação de Tarefas A primeira providência é escrever-imprimir todas as regras que seu filho deve seguir, as metas que ele precisa alcançar. Esta etapa é a mais conhecida. São os famosos "tem-que..." Esta relação (confeccionada antecipadamente pela mãe-pai) vai variar conforme a necessidade de cada situação, levando em conta a idade e a expectativa de acerto. Após listar, dependendo da idade, pode juntar uma figura ilustrativa para cada meta. O Quadro de Tarefas (evite o termo 'Dever') pode ser diário, com horários bem configurados Também pode conter as tarefas em forma de figuras e escrita (reforça a clareza da informação), os horários e os dias da semana, além do nome ou foto (ou os dois) Sugestão de titulo: Tarefas do(a)......(escrever o nome, bem grande e colorido) Sugestão de tarefas: - Escovar os dentes antes de ir pra aula e antes de deitar - Tomar banho - Ir para a escola (ou escolinha) - Realizar as tarefas da escola - Deixar os brinquedos e o material escolar organizado - Ser amigável com os pais e amigos, com a professora e os coleguinhas - Procurar resolver tudo conversando, sem puxar briga, sem bater, sem empurrar, sem gritar - Esperar a sua vez, seja para falar, seja para usar o computador, etc. - Permanecer em sala e não sair toda hora (e, quando sair, avisar a professora) explique direitinho o que é "em ordem" e "organizado" É importante explicar para a criança item por item, para que entenda o mais claramente possível quais as situações em que é inconveniente e o que precisa fazer quando for realmente necessário interromper. Procure iniciar as frases de tarefas sempre com o "desejo bom", evitando a palavra "Não" (como já foi mencionado anteriormente). Para cada uma das tarefas será concedido um valor. Tipo: aula, ir todos os dias (um dia que não for sem justificativa, já é 'X' - ou "bola fora, bola murcha"). Dois empurrões (ou briga, ou xingamentos) na semana = um 'X' - ou "bola fora, bola murcha". 1.3) Quadro Calendário da semana O Quadro de Tarefas engloba as tarefas em uma relação semanal. Nesta sugestão, o sorriso significa "OK, Você acertou!" e a carinha chateada "Ops, desta vez não deu!" Após, construa com seu(sua) filho(a) um calendário com os dias da semana. Aí, pode utilizar uma das sugestões a seguir: - Colocar a foto dele(dela) - Colar a figura que represente a tarefa a ser executada em barra lateral esquerda contemplando todos os dias, ou - Escrever resumidamente a tarefa. Tenha vários 'X' em vermelho e igual número de Estrelas bem brilhantes, ou outra figura que represente aprovação (palmas, abraço, flores, super herói ou "bola cheia"). Ao término de cada dia, cada tarefa que for devidamente cumprida, leva uma estrela, ou uma bola cheia, ou o super herói ou heroína que a criança mais gosta. Ao final da semana, será feita a contabilidade, para viabilizar (ou não) a concessão das "Recompensas". 1.4) Colar todos os quadros em local bem visível Depois dos quadros prontos, arrume um lugar na parede do quarto onde os quadros ficarão expostos. Explique à criança o que você quer dela, amorosamente. Diga muitas vezes "Mamãe confia em você! Mamãe te ama e sabe que vais conseguir!". Mostre a importância de tudo que está ali e assevere que você vai ser bastante firme em tudo que está escrito, seja para retirar, seja para recompensar. 1.5) Estimule e elogie a cada acerto A avaliação é diária e aqui é que reside a sua firmeza em manter o que foi acordado anteriormente. Tanto o 'X' como o Incentivo: importante que estejam bem visíveis, dia após dia, no quadro Calendário da Semana! Todas as crianças adoram (e precisam) ser elogiadas), pois isto, além de aumentar a auto estima, lhes dá o norte sobre como continuar fazendo o Bem, o "certo pra mamãe" (sim, pois as mães são os espelhos dos valores dos filhos pequenos). Tudo isto concede autoconfiança, segurança para decidir com mais assertividade no futuro. Cassia Aiko Sato Todos os dias antes de meu filho (o menor) ir para a escola eu lembro das regras: sem bater no coleguinha, sem se descontrolar, tentar resolver conversando, não sair da sala de aula sem pedir para a professora, fazer as lições durante a aula (porque como ele era desatento, acabava não conseguindo fazer tudo na sala de aula e a prof mandava para terminar em casa). E falo: Você consegue,confio em vc!!! Mamãe te ama muito!!! Pergunta 2: E nos dias em que não dá certo? Importante ouvir a professora, sempre que possível, para saber o que aconteceu realmente. E ouvir, com muita atenção, tudo o que a criança tem para dizer. Muitas crianças desenvolvem nesta idade o hábito de mentir e é preciso estar atenta. Da mesma forma, já sair achando que o filho "inventa sempre e quer aplicar", pode levar à piora do quadro. Filhos com a autoestima já arranhada por anos de exclusão, exposição e humilhação, costumam enredar-se em mentiras sucessivas, numa tentativa cada vez mais frustrante de safar-se. MUITO importante a terapia e, se preciso, o uso dos Florais, Homeopatia, Reiki, algum esporte ou atividade onde possam afirmar-se, onde ir desenvolvendo autoconfiança. Assim, ficarão mais seguros, até para aceitar os reveses naturais da Vida. Cassia Aiko Sato - Meu filho menor tem 6 anos. Logo que chego para buscá-lo na escola, pelo olhar dele já sei se foi tudo bem! Nos 'dias bons' ele já me olha com um sorriso e fala: "Eu não bati em ninguém, não fiquei nervoso e fiz toda a lição, mamãe!!! Pode perguntar pra prof!!!" Eu demonstro para ele minha felicidade e dou muitos beijos, abraços e os parabéns!!! Nos 'dias ruins' ele me recebe com olhar baixo e triste e fala ..."mamãe, hoje eu não consegui, me perdoa!!! Eu vou me esforçar mais amanhã!!!" Eu respondo: "Eu sei que vc vai, confio em vc!!! Mas vc sabe da regra né,então hoje vc vai levar o X no calendário e nada de TV, nem desenhos no YouTube . Mas amanhã vc pode conseguir a carinha no seu calendário e eu sei que vc vai conseguir!!!" Pergunta 3: Será que este método não fará a criança ficar interesseira? Fazer uma coisa pra ganhar outra.Ou só fazer algo se for ganhar outra em troca - é uma preocupação de muitas mães. Uma delas comenta: "Já tentei fazer esse quadro com meu filho, mas não deu muito certo, pois aí ele fica falando assim: 'só faço isso, se me der aquilo' ou 'se eu fizer isso, vou ganhar aquilo?'. Acho que temos que ensiná-los a fazer as coisas por questão de bondade, e não pra ganhar prêmios." Na faculdade discutíamos muito sobre isso, principalmente ao estudar Skinner e as questões de recompensa. Uma ala era contra. "Não são ratinhos", diziam - "não são ratinhos para ganhar queijo se fizerem 'certo'..." A outra ala (onde eu me incluía) comentava da necessidade de elogiar, que é uma das maiores recompensas que uma criança pode receber quando cumpre o que é esperado dela. Mostrar a ela o quanto é importante alcançar objetivos, cumprir as tarefas estipuladas, especialmente as mais importantes. Não se trata de domesticar e ensinar a "baixar a cabeça sem questionar" e, sim, de auxiliar para que dê tudo certo naquele ano, naquela escola. Paralelamente, acarinhar, aprovar. Incentivar. E, como mães e pais, tentar parcerias com a escola para que as metodologias sejam cada vez mais atrativas, fazendo com que o aluno mantenha a motivação para o estudo e o frequentar a escola. E nosso argumento, na faculdade, sobre "necessidade de recompensa" era: "Não é assim na vida de todos nós, independente da idade? Antigamente, as crianças recebiam castigos físicos (uma perda) e ganhavam recompensas (não apanhar!). Nas empresas, os adultos trabalham um mês inteiro para receber salário. O trabalhador precisa se esforçar para cumprir os acordos, dedica a sua força-laboral em troca do dinheiro acertado ("recompensa" por cumprir as cláusulas contratadas). E, caso falte ou não faça direito, leva advertência, até suspensão, pode ter dias descontados ("perdas")... não acaba sendo a mesma coisa? Quando temos um financiamento ou executamos uma compra a crédito, acontece igual! Caso não cumprirmos o que foi estipulado, ficamos com "o nome sujo", temos o crédito suspenso e, por vezes, até mesmo o bem apreendido. Perdemos o que se havia assegurado. Com a criança, da mesma forma! Além do que, há maneiras de tornar a vida (incluindo as tarefas) mais prazerosa! Algumas tarefas podem transformar-se em prazer, não apenas 'dever' ou 'meta" Deixar os pratos mais atrativos visualmente é uma excelente forma de estimular o ato de alimentar-se, por exemplo. Pergunta 4 : E o que fazer caso ele fique ainda mais agressivo ao perder? Outra mãe coloca: "Nosso filho, quando fazia algo errado e perdia a recompensa, ficava mais nervoso ainda, e mais agressivo. Talvez eu não tenha feito do jeito certo, pois ele quer escolher o prêmio, e às vezes é algo que sei que não é bom pra ele. Se alguém puder me ensinar como usar o método, agradeço." Não proponha uma regra que não consegue aplicar! Pois isso enfraquece cada vez mais! Tipo: "Vai ficar sem o video game durante todo o fim de semana!". E, no sábado de noite, a mãe fica com pena, se arrepende e volta atrás: "pode ir pro video game. Mas não te acostuma! Não vai ser sempre assim!" - A criança fica confusa, passa a desacreditar e vai tentar sempre de novo, pois a possibilidade de afrouxar, existe. Também existem aqueles pais que "botam de castigo": "Vai dormir sem comer!" - Isto é terrível! Ficar sem se alimentar, nesta idade, pode provocar insonia, vai acordar mais desastrado e agitado no outro dia... ---------------------------------- E lembrem que a agitação, a agressividade é sempre uma defesa ("A melhor defesa é o ataque"...). Portanto, sempre que sentirem que as coisas começam a fugir do controle, busquem os chazinhos (erva-doce, erva-cidreira, mulungu, camomila, maracujá, etc.) e os Florais ( leiam neste link: TDAH e Florais ) ----------------------------------- Cassia Aiko Sato - Quando desobedecerem as regras, leve e mostre, coloque o X no calendário e cumpra com a disciplina. Se ele não vai assistir TV, por exemplo, porque não cumpriu a regra, vá até o fim e não deixe mesmo!!! Pensem bem e cada uma pode bolar seu método de incentivo e disciplina! Também combinem a recompensa pelo bom comportamento dentro daquilo que consideram justo e viável!!! Aqui é o game, que só será liberado no final de semana se o comportamento for bom durante a semana. O que eu vejo é que depois que vc estipula regras e explica p criança o q vc espera dela, ela começa a entender e se esforçar! Eu vejo como ele se esforça e como ele mudou, me emociona todos os dias !!! E hoje eu recebo muitos elogios da profe, das pessoas que convivem com ele. Isso é muito gratificante e recarrega as baterias p/continuar!!! Força p vcs, meninas!!! Cassia Aiko Sato Toyohashi Fer Gabriel Zamboni Post maravilhoso... preciso encontrar um profissional desse aqui na minha região. A médica do meu filho me dá muitas dicas, mas é a favor da medicação. Por enquanto, estou lutando sozinha sem medicá-lo e sempre seguindo as dicas do grupo e principalmente as suas Marise Jalowitzki que me abriu os olhos quando mais precisei. Obrigada, também à Cassia Aiko Sato . Adorei! Grande bj Marise Jalowitzki Hoje ouvi de uma amiga do litoral: "Vai ajudar muitas mães e evitar algumas palmadas!"... uffa!! ai,ai!... que bom! Bjs Carla Cristina Ótimo post! Mais uma vez você está de parabéns! Esses quadros ajudam demais! Uso com meu filho o quadro de regras desde os seus 3 anos. E a cada ano ou necessidade, algumas regras saem e outras entram. E ele mostrava pra todo mundo que chegava em casa o quadro das regrinhas e explicava cada uma Rsrsrsrsrs sempre ficou pregada na porta do seu quarto. Ele tem também um outro quadro para colocar as estrelinhas que ganha pelo bom comportamento na escola e nas tarefas. Mas gostei demais do quadro calendário semanal e do de atividades pois poderei englobar as coisas que temos mais necessidade de atenção em um quadro só e como ele já está alfabetizado, será mais interessante ler. E posso assegurar que sim, já poupou inúmeras palmadas, stress e remorso. E este é o quadro de estrelinhas que falei: Marise Jalowitzki Carla Cristina, que beleza! Achei tão pertinente a questão de ele mostrar a todos que chegavam na casa! É a isso que me refiro quando comento que uma tarefa, um 'dever', um "tem que..." pode ser transformado em um motivo de satisfação, de importância! Querendo, leia também: TDAH Sem Medicação - A Intervenção Certeira do Psiquiatra “É amplamente aceito que doenças como TDAH são geneticamente programadas, assim como a esquizofrenia e tantas outras. A verdade é o oposto. Nada é geneticamente programado. PREDISPOSIÇÃO genética não é PREDETERMINAÇÃO genética.” Dr. Gabor Maté Físico, autor de Portland Society Marise Jalowitzki é educadora, escritora, blogueira e colunista. Palestrante Internacional, certificada pelo IFTDO - Institute of Federations of Training and Development, com sede na Virginia-USA. Especialista em Gestão de Recursos Humanos pela Fundação Getúlio Vargas. Criou e coordenou cursos de Formação de Facilitadores - níveis fundamental e master. Coordenou oficinas em congressos, eventos de desenvolvimento humano em instituições nacionais e internacionais, escolas, empresas, grupos de apoio, instituições hospitalares e religiosas por mais de duas décadas Autora de diversos livros, todos voltados ao desenvolvimento humano saudável. [email protected] blogs: www.compromissoconsciente.blogspot.com.br www.tdahcriancasquedesafiam.blogspot.com.br LIVRO TDAH CRIANÇAS QUE DESAFIAM Informações, esclarecimentos, denúncias, relatos e dicas práticas de como lidar Déficit de Atenção e Hiperatividade Clique aqui e adquira Clique aqui e conheça

O consumo consciente virou moda, assim como falar em sustentabilidade (termo que possui suas belezas, apesar de estar um pouco desgastado…). A parte boa é acreditar que, se a moda virar hábito, tal…

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USAREMOS LA PALABRA " MANO" COMO CONTRASEÑA, CUANDO QUERAMOS AYUDAR A ALGUIEN A QUE SE RELAJE UN POQUITO.

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“#Agua que no vemos, llamada también agua virtual, un recurso limitado en un planeta más sediento y menos consciente. #Medioambiente”

FICHA DE ANAMNESE