Si vous travaillez ce concept avec vos élèves, vous êtes à la bonne place. J'ai rassemblé ici des ressources pratiques pour vous: Vidéos, site web et activité (livre à cachettes). TROIS VIDÉOS SUR LES CLASSES DE MOTS Le site Allo prof présente des définitions et des exemples qui aident à comprendre chaque classe de mots. Cliquez ici: ALLOPROF Activité simple qui permet aux élèves de découvrir les classes de mots. Ce livre à cachettes peut ensuite servir comme outil de référence tout au long de l'année scolaire. Cliquez sur l'image:

Les 16 vidéos du lendemain de la Korité qui choquent les internautes. Il y a quelques années, des vidéos à caractère libidinal avaient pullulé sur le net, c’était ...

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VIDÉOS - Tout comme TikTok, Instagram, est passé maître dans l'art culinaire. Avec les Reels, ces courtes vidéos, vous apprenez en quelques minutes à préparer un plat, un dessert ou une entrée.

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Was brauchen Kinder? Spielzeug über Spielzeug?Wohl eher nicht … Denn eine Langzeitbeobachtung zeigt, dass es ganz andere Dinge sind, die Kinder nachhaltig in Erinnerung behalten. So könnt ihr die Erinnerungen wachhalten und feiern: 16 Ideen zum Festhalten von Erinnerungen aus der Kindheit. Zwischenruf in eigener Sache: Liebe Leute!Willkommen am Familienblog "Muttis Nähkästchen" Für alle, die […]

Définition de la CNV par Marshall Rosenberg : « La Communication NonViolente est la combinaison d’un langage, d’une façon de… Poursuivre la lecture La Communication Non Violente (CNV)

Pâte à won-ton

Cette année, plusieurs de mes élèves de 3e sont vraiment faibles. J'ai donc décidé pour la énième fois de changer mon approche de GUSTAR, et j'avoue que là, je ne suis pas trop mécontente de ce que j'ai pondu : 1ère séance : CO issue de Practicas de Audicion (si vous ne l'avez pas, il faut absolument le commander ! ou alors demandez-moi pour ce doc) : minis textes à trous qui insistent sur la construction de GUSTAR et ENCANTAR : un coup c'est le pronom qui manque, un coup c'est la forme d'insistance... Bref, on retrouve tous ou presque tous les pronoms. Je leur donne ensuite la fiche suivante : ils doivent compléter la grille en s'aidant de la fiche de CO. Par la suite : application du cours : 1er exo sans la forme d'insistance, le 2e est à réexpliquer, quitte à faire la 1ère phrase ensemble. 2e séance : CE : La deuxième séance démarre sur une CE avec un texte de Mendoza que j'affectionne particulièrement. Dans une autre classe, je l'étudie de façon classique mais avec mes élèves en difficultés j'ai décidé de les laisser s'approprier le document après en avoir fait la lecture : EO : Mise commun + formation de phrases simplement avec GUSTAR : Al chico le gustan los churros, no le gusta lavarse los dientes. J'ai volontairement décidé dans un premier temps d'appauvrir le texte dans ma fiche avec un passage à l'oral uniquement avec GUSTAR. Ensuite, analyse du personnage : ¿cómo te parece el chico ? : al principio es el chico ideal, luego nos parece raro, curioso, torpe, honesto, sucio… Enrichissement du vocabulaire avec le encanta, le gusta mucho, no le gusta nada, odia, detesta (aborrece éventuellement puisqu'il est dans le doc), prefiere Je me compare au personnage : « Al chico le gusta mucho divertirme y a mí también. Al chico no le gusta nada escribir postales y a mí tampoco. Al chico le encantan los churros pero yo prefiero las pizzas… » 3e séance : NCC 3e p 25 : Los héroes de papel : Relier les textes aux images + Exprésate : trouve des adjectifs qui caractérisent les personnages et justifier en faisant des phrases du type "Le gusta, le interesa..."Ensuite, p 24 /27 : faire le tour des adjectifs puis p 24 : Describe a tu chico/a ideal : fisico, caracter, gustos : en EE ou EOC 4e séance : Rebeldes (doc NCC p 39 et fiche proposée ici issue de la séquence de Julia "Quedamos" : pages 2 et 3 dans les 2 dossiers) : élargissement du lexique sur les goûts, comparaisons, EOC

Edvard Munch was a Norwegian artist whose paintings and lithographs were not only highly controversial for his time, they were also steeped in

Sandrine a monté cette petite activité qui permet de mettre en place le lexique des consignes en cours d'Espagnol. Merci Sandrine !! Mélina a retouché un peu celle de Sandrine : Merci Mélina ! Une autre Sandrine nous propose sa version, en format word :

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Toute l'actu autour de la gymnastique (sportifs, clubs, jeux olympiques,...)

This elegant cake features thinly sliced apples nestled between layers of delicate, buttery cake batter for a beautiful and delicious treat.

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Stéphanie nous envoie des cartes mentales très utiles ! Une carte mentale sur le collège : Une carte mentale sur la description physique : Une carte mentale sur l'heure proposée par Florence : Et enfin, une carte mentale sur la présentation : Merci Stéphanie ! Merci Florence !

Stéphane Côté, enseignant canadien, a élaboré une approche complète intitulée la Pédagogie 3.0. Nous avons pu découvrir via les vidéos présentes sur son site, un système pédagogique réfléchi et abo…

Sport sur Instagram : ces stars qui font du sport sur Instagram. Retour en images sur tous les entraînements des stars.

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Je suis un villageois ! … sourd et muet ! Jouer au Loups-Garous de Thiercelieux en L.S.F ! Être sourd et muet ne change pas la face du jeu. Au lieu d'être attentif à la voix du maître des lieux, il suffit d'attendre qu'il vous tapote l'épaule. Cela...

Amélie nous envoie 4 webquests à faire en activité de fin de séquence. Elle propose de partie en Argentine, à Cuba, au Mexique et en Andalousie. Voic ce qu'elle nous explique : "Voici 4 parcours différents sous forme de webquest. Il s’agit de ma tâche finale, après une séquence sur les récits de voyage au passé composé, les élèves travaillent pendant deux séances en salle informatique pour mettre en forme un récite de voyage à présenter à l’oral devant la classe avec un support écrit qu’ils devront rendre pour avoir une note à la fois pour l’oral et pour l’écrit." Andalousie : Argentine : Cuba : Mexique : Merci Amélie !!

Nathalie nous envoie une séquence pour les 3e. Un sacré boulot !! Un grand merci Nathalie !!