Come insegnanti, conosciamo i benefici del movimento in classe. Spesso tuttavia è difficile incorporarlo nella quotidianità delle nostre giornate, sempre piene di impegni e cose da fare. È intuitivo capire che, dopo un periodo di tempo anche breve in cui sono stati seduti, i bambini hanno bisogno di muoversi per essere pronti a mettersi nuovamente […]
r il progetto continuità ho creato dei file editabili.In questo periodo di lockdown, potete preparare del materiale da inviare alle future maestre
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Arriva settembre ed è tempo di accogliere, nel caso della classe prima, o di ri-accogliere i bambini delle classi successive. Come sapete l’accoglienza è un tema a cui teniamo particolarmente. Abbiamo realizzato una serie di post in collaborazione con la nostra amica Valeria Razzini, di Matematica in gioco. CLASSE PRIMA: RIPARTIRE INSIEME UNITI: accogliere con amore […]
Scheda per la continuità e per l'accoglienza
Una scheda molto semplice per raccontare le vacanze estive, il pdf di seguito o tra i file
Imprenditore lascia azienda ai dipendenti - La storia di Stefano Conti e della sua scelta di lasciare la sua azienda ai dipendenti. Una lezione importante di generosità.
Il coding favorisce l'avvio del pensiero computazionale e affina la capacità logiche dei bambini.
Arriva settembre ed è tempo di accogliere, nel caso della classe prima, o di ri-accogliere i bambini delle classi successive. La classe quarta è un passaggio nella maturazione: momento perfetto per parlare di legami, di fili invisibili che ci uniscono. Come sapete l’accoglienza è un tema a cui teniamo particolarmente. Abbiamo realizzato una serie di […]
Arriva settembre ed è tempo di accogliere, nel caso della classe prima, o di ri-accogliere i bambini delle classi successive. Come sapete l’accoglienza è un tema a cui teniamo particolarmente. Abbiamo realizzato una serie di post in collaborazione con la nostra amica Valeria Razzini, di Matematica in gioco. La classe seconda ha un’accoglienza che ha […]
Volete iniziare qualche esperienza di coding con i vostri bambini e non sapete da dove partire? Provo a darvi qualche semplice indicazion...
Per consolidare la conoscenza dell'alfabeto possiamo utilizzare le carte illustrate.
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Il disturbo dissociativo dell’identità ha come caratteristica principale la presenza di due (o piu’) distinti stati di personalità.
I giochi che potenziano la manipolazione e la motricità fine sono creativi, utili per lo sviluppo delle attività motorie e anche per quello psico-affettivo. Attraverso le attività tattili i bambini esplorano il mondo circostante e imparano a riconoscere le proprietà fisiche dei materiale che usano, affinano le abilità motorie importanti per
Cartellone a forma di puzzle con la scritta "Stiamo bene insieme" Idea cartellone aula a forma di puzzle
Benvenuti in prima- bentornati in classe Cosa mettere nello zaino? Metti in cartella... UNA MANO perché le maestre e i compagni sono pronti ad aiutarti sempre. UNA CHIAVE per aprire le porte dell’amicizia. UN CUORE
Elektronische tools in de klas! Deze week mochten de kleuters met iets volledig nieuw experimenteren, namelijk de 'Beebot' en de 'Penpal'. Ze waren dan natuurlijk ook heel erg enthousiast. De 'Beebot' en de 'Penpal' sloegen in als een hit bij de kinderen. De Beebot is geen gewone bij, maar een bij die kan rijden. De Penpal is niet zomaar een micro, maar een micro die dingen vanzelf kan zeggen! Beebot Penpal De Beebot en de Penpal zijn niet alleen leuk, maar ook heel leerrijk! De kleuters leerden ondertussen cijfers herkennen en leerden de benaming van verschillende bloemen. De bedoeling was dat de kleuters een kaartje namen met een cijfer en hetzelfde aantal bloemen erop. Dan konden ze met de Beebot rijden tot aan hetzelfde cijfer en aantal bloemen. Als de Beebot op het juiste kaartje stond, dan konden de kleuters met de Penpal op het stickertje gaan staan en dan zei de Penpal het aantal bloemen en de benaming van de bloem. Een tweede spelletje die de kleuters met de Beebot en de Penpal uitvoerden, was de groenten- en fruitmatrix. De kleuters konden de kaartjes juist leggen in de lege vakken. Ze konden bovenaan kijken naar het soort groente of fruit en aan de zijkant naar de cijfers. Zo konden ze bijvoorbeeld in het vakje waar de prent van de appel en het cijfer 1 elkaar kruisten het kaartje leggen met 1 appel. De Beebot reed telkens naar een ander vakje en zo wisten de kleuters dan welk kaartje de volgende was die ze moesten leggen. Ook konden de kleuters dan opnieuw met de Penpal luisteren naar de benaming van de groente of fruit en het aantal. De kleuters hebben een leuke tijd beleefd met de Beebot en de Penpal, maar ook vooral een heel leerrijke tijd!
