Dans cet article, vous trouverez 11 activités mathématiques créées en 2017-2018 pour la période 1 en CP sur le thème de l'automne 🍁 ! (Si ce n'est déjà fait, je vous invite à lire les explications concernant l'utilisation de ces ressources en centres ou en ateliers par ici). 1) Les maisons des nombres jusqu'à 10 Compétence travaillée : utiliser diverses représentations des nombres (écritures en chiffres, noms à l'oral, constellations sur les dés, doigts de la main, monnaie, collections d'objets). Tâches des élèves : construire les maisons en associant les représentations (4 fenêtres) aux écritures chiffrées correspondantes (portes). Corriger leur travail entre pairs. (Cliquez sur le lien suivant pour retrouver mon article complet dévolu aux maisons des nombres). 2) Les champignons de 1 à 10 Compétence travaillée : utiliser diverses représentations des nombres (écritures en chiffres, noms à l'oral, constellations sur les dés). Tâches des élèves : associer les écritures chiffrée (pieds) aux constellations de dés correspondantes (chapeaux des champignons). Autocorriger leur travail en retournant les chapeaux des champignons derrière lesquels figurent les écritures chiffrées en petite police grise. De formidables collègues se sont emparées de ce centre 🍄 pour leur classe de maternelle. J'ai donc tout d'abord la chance d'héberger la file numérique de Timesdontchange que j'adore et remercie avec chaleur pour sa passion du métier et nos riches échanges sur Instagram 😘 ! Mais ce n'est pas tout : la très enjouée et tout aussi bosseuse La_vie_est_school, travaillant en MS-GS, met à votre disposition deux fiches de mathématiques sur son drive. Je vous invite donc à cliquer sur l'image ci-après puis rechercher le document appelé Fiche champignons... 😂💕 ! 3) Compte-grains, compte-grappes de 1 à 20 Compétences travaillées : utiliser diverses représentations des nombres (écritures en chiffres, noms à l'oral, collections d'objets, schématisations cubes/barres). Connaitre les unités de numération (dizaines, unités) et leur relation (principe de la numération décimale de position). Tâches des élèves : associer les trois représentations d'un même nombre ou jouer à un jeu de bataille. 4) Les branches de 0 à 31 Compétence travaillée : repérer un rang ou une position dans une file numérique. Tâches des élèves : Compléter au feutre d'ardoise le nombre manquant. S'autocorriger en retournant les cartes grâce aux gommettes de correction apposées par l'enseignante/l'enseignant. Effacer la carte. 5) Les histoires mathématiques de 1 à 10 (type Méthode de Singapour) Compétences travaillées : dénombrer des collections d'objets. Utiliser diverses stratégies de dénombrement (décompositions/recompositions additives). Tâches des élèves : choisir une série d'histoires mathématiques. Associer les cartes figuratives (les glands jaunes ou verts) et chiffrées (schématisations additives type Méthode de Singapour) deux à deux. 6) Les planches de décompositions additives de 1 à 10 (type Méthode de Singapour) Compétences travaillées : dénombrer, constituer des collections d'objets. Utiliser diverses stratégies de dénombrement (décompositions additives). Tâches des élèves : Prendre le nombre d'objets indiqués sur la planche. Les disposer à sa guise dans les bulles de décomposition violettes. Compléter les emplacements pour les chiffres au feutre. Faire vérifier son travail à un ou plusieurs camarades. Effacer la planche. Inventer une autre histoire mathématique ou changer de planche. Matériel supplémentaire utilisé : champignons ou glands décoratifs (Action !!). 7) Les planches de décompositions additives vierges (type Méthode de Singapour) Compétences travaillées : dénombrer, constituer des collections d'objets. Utiliser diverses stratégies de dénombrement (décompositions/recompositions additives). Tâches des élèves : Prendre le nombre d'objets indiqués par l'exercice du fichier de la Méthode de Singapour. Les disposer selon ce que l'on cherche (le tout ou l'une des parties). Manipuler les objets restants au besoin puis compléter la planche au feutre. Faire vérifier son travail par l'enseignante/l'enseignant. Effacer la planche. Compléter le fichier. Voici également le matériel que les élèves ont manipulé durant la période 1 en numération et calculs mais que je n'ai pas fabriqué : Associer chiffres rugueux, barres rouges et bleues et collections de bonbons. Trouver un tout. Anticiper puis vérifier un calcul. Chercher les compléments à 10. Réaliser des recompositions ou décompositions additives. Associer des représentations ou jouer à la bataille. 8) Les solides Compétence travaillée : Reconnaitre, nommer et décrire quelques solides. Tâches des élèves : classer les solides en trois familles (roulent / glissent / roulent et glissent). Si possible, nommer les solides. Dans les semaines qui suivent, classer les cartes objets du quotidien et représentations en perspective sous chaque solide correspondant. Matériel à prévoir : Un set de solides en bois ou en plastique, les cartes-étiquettes plastifiées. Des plateaux (les miens viennent d'Ikéa) ou des boites (les couvercles des ramettes de papier par exemple) pour facilier le classement. Dans les semaines qui suivent, des emballages apportés par les élèves et des objets de la classe puis les cartes des objets du quotidien plastifiées, 9) Les positions relatives Compétences travaillées : Situer des objets ou des personnes les uns par rapport aux autres ou par rapport à d'autres repères. Utiliser le vocabulaire permettant de définir des positions et des déplacements. Tâches des élèves : Disposer les cartes-titres (soit du côté schémas+mots soit du côté mots). Choisir une série de flashcards (la cage et l'oiseau, le linge et la panière à linge, les cookies et son bocal,...). Replacer chaque carte de la série sous la bonne carte-titre. S'autocorriger en retournant les flash cards pour voir si les mots du titre et de la flash cards correspondent bien. Matériel utilisé : J'ai acheté des flash cards de prépositions spatiales en Anglais, derrière lesquelles j'ai collé la traduction des positions spatiales en Français. J'ai aussi créé des cartes-titres recto-verso schématisant les différentes positions spatiales. 10) Topologie des glaçons Compétences travaillées : Travailler le lien oeil-main. Identifier des positions relatives préparant la vision sur quadrillage. Tâches des élèves : à l'aide d'une carte-modèle, placer les cubes de couleur exactement au bon endroit dans le bac à glaçons en silicone. Variable : utiliser une pince pour saisir les glaçons afin de développer davantage la motricité fine. Matériel utilisé par enfant dans le centre : trois étuis à glaçons (Stokomani) + un bac à glaçons en silicone de 18 emplacements (et éventuellement une pince en bambou (Stokomani)). Ressource d'une cybercollègue : Les cartes-modèles proviennent de l'excellent site de la non moins formidable Laurène ! 11) Les masses Compétences travaillées : Comparer des masses. Utiliser le lexique (léger, lourd, mesure de masse égale) et l'instrument de mesure spécifique de cette grandeur. Tâches des élèves : Régler la balance, préparer les plateaux. Disposer les cartes-titres. Choisir un set de cartes (par exemple, celui permettant de comparer le baton de colle à tous les autres objets). Effectuer chaque pesée comparative et classer chaque carte sous la bonne entête en fonction du résultat obtenu. Vérifier son travail en retournant la carte. Matériel utilisé : J'ai rempli une trousse avec les fournitures présentes sur les cartes, effectué toutes les pesées au préalable pour pouvoir apposer les gommettes d'autocorrection au dos des cartes. Comme la Roberval de ma classe était complètement déréglée, j'ai acheté une nouvelle balance pédagogique. Elle comprend des masses marquées que nous n'avons pas encore utilisées. Elle n'est pas d'une précision extrême mais suffit pour l'instant. Les images utilisées sur ces cartes sont extraites du Lexique de la classe interactif paru aux éditions Retz. Voilà ! Raisins, champignons, feuilles, glands... Comme annoncé, mon thème était l'automne pour cette première période ;) ! Pour ma part, j'ai une quantité astronomique de ces petites boites suisses... que je trouve à Carrefour, au rayon buanderie/rangement 😜 ! Il n'existe pas seulement trois tailles et pas seulement en transparent. Allez jeter un oeil en faisant vos courses ! Seules mes petites planches de décomposition ne sont pas calibrées pour ces boites (tss, quelle tête de linotte !). On en trouve également sur Amazon ou à la Migros (pour les frontaliers avec la Suisse) mais au prix fort 😣 ! 1.25L 3.90€ (Carrefour) 0.45L 2,50€ (Carrefour) 0.4L 1,90€ (Carrefour) Enfin, je clos cet article sur mon fichier d'étiquettes, à apposer sur les boites des différents jeux ! 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Vous trouverez ici des cartes à pinces pour la lecture, qui suivent la progression de Dire, Lire, Ecrire avec Ludo. matériel utilisé en fin d'article J'ai également rajouté des cartes pour écrire des mots. Ces cartes seront utilisées en autonomie par mes élèves. En période 1, je leur proposerai de reconstituer les mots sur les cartes avec des lettres à manipuler, puis en deuxième période, ils les écriront également sur l'ardoise. Voici les lettres que j'utiliserai avec mes élèves : pour commander et celles-ci avec le codage des sons complexes : pour commander Au sommaire : Lecture CP : * les noms des personnages * les mots-outils par période Les mots déchiffrables des différentes périodes (attention à sélectionner la bonne première carte aves Ludo qui fait le geste BM ou les Alphas avant votre impression) : * les mots de la période 5 Etude de la langue : * les déterminants Dans le dossier, les fiches vous apparaitront en pleine page. Pour ma part, je choisis de les imprimer au format 6 pages par feuilles. C'est suffisant. Les cartes sont plastifiées et reliées entre elles par un anneau. Je vous en mettrai une photo cette semaine. Préalablement, j'aurai collé au dos de la carte un petit autocollant signalant les bonnes réponses. Puis les enfants utiliseront des pinces à linge pour marquer la réponse et en retournant la carte, ils verront la correction. ***** Cartes ***** De nouvelles cartes, qui suivent la progression de Taoki, version rouge. Il vous suffit d'imprimer les fiches au format 4 pages par feuille, voir 6, mais je trouve que c'est un peu petit alors pour des CP. Vous les trouverez dans le dossier ci-dessus. Merci à Irène pour ses fleurs des sons (dans le dossier Cartes) Vous trouverez également une carte modifiable, à vous de créer de nouvelles cartes ! N'oubliez pas de me les renvoyer par mail, pour la mise en partage sur le blog. pour commander chez mon Education enchantée J'utilise ce type d'autocollants pour marquer les réponses au dos des cartes : pour commander pour commander Pour plastifier Pour arrondir les angles des cartes. pour commander pour commander Les anneaux : que l'on peut ouvrir et refermer. Les pinces à linge pour commander La pince pour faire de petits trous pour les anneaux : pour commander
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