Bonjour à tous… Mon objectif de cette semaine c’est de finir la préparation de mes ateliers de période 1 pour les CE2. Pour les CE1, je réutiliserai ce que j’avais préparé l&rsquo…

Une activité à proposer en autonomie, pour travailler des compétences en géométrie notamment la précision des tracés.

Cette année, je repars pour une année avec mes petits CP, toujours en

Cette année, je suis donc repartie avec mes petits ateliers en maths. Je suis toujours la méthode Accès, Maths au CP, et j'en suis toujours autant fan et convaincue par ses bienfaits et la manipulation qu'elle propose. Même si j'adapte certaines choses. Après vous avoir proposé les ateliers dédiés aux séquences de la période 1 (à retrouver ici), cet article…

A deux petits jours de la rentrée, j’ai envie de penser aussi aux collègues de CE ! :) Lorsque j’avais mes CE1-CE2, j’avais fabriqué un « Trivial Pursuit » e…

Pour travailler la manipulation en classe avec vos élèves sur l'aire et le périmètre à l'aide de la pâte à modeler.

Cartes à jouer pour apprendre les angles Vous pouvez compléter avec : Découvrez dans la catégorie « éveil » Découvrez dans la […]

Voici les fiches de suivi pour les ateliers autonomes de langage écrit et mathématiques pour mes GS pour le début d’année. Elles sont très personnelles puisqu’elles correspondent aux je…

Proposition de travailler sous forme d'ateliers français et mathématiques au CE1-CE2: feuille de route, étiquettes avec consignes et matériel, lien vers chaque jeu à télécharger.

Voici quelques uns des ateliers proposés dans ma classe. (Je compléterai progressivement selon le temps que je dispose et mes créations) 1/ Magnétique / amagnétique 2/ Ballons sensoriels 3/ Images qui vont par deux Je partage cette série d'images en DEUX séries. Lorsque la première série est bien connue, faite et refaite par les enfants, je bascule sur la seconde série. 4/ Formes et volumes géométriques 5/ Origine des aliments 6/ Jeu des coccinelles Il s’agit d’associer les deux parties de la coccinelle : compter les points et selon le résultat, associer avec le bon nombre. 7/ Étapes de vie Nous avons travaillé les étapes de vie avec les figurines Safari.Ltd. J'ai utilisé les supports proposés par Ecole du bord du monde que vous trouverez ICI. Afin de poursuivre ce travail sans les figurines, j'ai simplement conçu un fichier avec les photographies des figurines à remettre en ordre. 8/ Déplacements des animaux Ranger les animaux dans le tableau: nager, marcher, voler, ramper. 9/ Vivant et Non vivant 10/ Le train et ses wagons 11/ Parties du corps et articulations 12/ Décomposer 10 en couleur Documents téléchargeables en suivant ce lien: ICI

Voilà un atelier autonome sans photocopie pour s'entraîner à tracer le symétrique d'une figure : 1) Je trace la figure symétrique à l'axe avec un feutre d'ardoise. 2) Je retourne la feuille à l'intér

Dans cet article, je met à votre disposition les nombreux outils gratuits sur LA NATURE qui peuvent vous aider dans votre quotidien que vous soyez parents ou pro. Ces outils sont téléchargeables et…

Retrouvez notre cahier de découpage : 15 modèles pour apprendre à découper en Maternelle. Des activités de découpage sur toute l'année

Voici les nombres mystères crées avec ma classe après avoir travaillé en collectif sur le type de problème.

Atelier autonome de géométrie pour travailler la construction et la reproduction de figures (quadrillage, symétrie, programme, tangram...)

MS/ GS / CP : La symétrie atelier de manipulation avec plusieurs niveaux de difficulté Voici un nouvel atelier sur le thème de la symétrie, il était sur mes listes d'ateliers à créer pour cet été ... et au final Elisa Swaney l'a fait avant moi (et...

COMPLÉMENT à 4 Un support de travail réalisé pour ma classe de MS TRAVAIL PRÉPARATOIRE A/ En regroupement : 4 cartes PAPILLONS (découpées, plastifiées/ voir support de travail), les compter. Faire 4 avec les doigts, 3, 2, 1. Montrer 2 cartes, faire 2 avec les doigts. Etc... B/ Idée 1 : en regroupement ou petit groupe CACHE TES YEUX Les 4 cartes sont placées au sol devant les élèves (regroupement). On compte. On cache ses yeux et pendant ce temps je subtilise 1 ou plusieurs cartes. Je les place sous une feuille. On ouvre les yeux. Combien en manque-t-il ? Vérification. Je retire la feuille. Plusieurs fois. Idée 2 (similaire à la 1ere idée) COMPTE DANS TA TÊTE Les 4 cartes sont au sol. Sous leurs yeux, je cache les 4 cartes sous une feuille. - J’en retire 2, ils me voient faire mais je veille à ce que les autres cartes demeurent cachées sous la feuille. Combien en reste-t-il sous la feuille ? - Répéter la recherche en retirant 1, 2, 3 ou 4 papillons. C/ Regroupement : Présentation de l’activité avec le support de travail individuel L’un des supports de travail est présenté aux élèves. Que voyez-vous ? (animal, dé 4, cases, pointillés, combien d’animaux ? Pourquoi des cartes à côté ?A quoi elles servent ? Que faut-il faire ?) Prendre le temps de l’observation et des explications. Qui veut venir essayer ? D/ Travail individuel Faire plusieurs supports différents afin de s’assurer que l’enfant a compris et sait faire. COMPLÉMENT à 5 Plus tard, le même travail est proposé avec non plus 4 éléments mais 5. TRAVAILLER AVEC DES JETONS Compléments à 4, 5, 6, 7 J'ai également fabriqué des supports pour travailler cette même compétence avec des jetons. C'est complémentaire au travail précédent. On peut d'ailleurs commencer le travail avec ces cartes. A vous de voir, selon vos élèves. Décompositions de 4 Décompositions de 5 J'ai imprimé les documents sur du papier de couleur. Ces supports sont téléchargeables ICI

Suite à un post sur Instagram, une idée de maitresse charlotte, j'ai réalisé des petites fiches printanières pour travailler la reconnaissance globale des chiffres de 1 à 6, afin de les associer à la constellation du dé ! Voici les explications de...

Un jeu pour s’entraîner autour des différentes représentations des nombres (< 100)

Nous avons mis en place un cahier d’autonomie en utilisant les chouettes documents des collègues blogueurs! Le tout est assemblé dans une chemise à lamelles, pas chère et réutilisable. On ess…

Après la version CM1 de ce cahier de réussites, voici la version CM2 ! Avant toute chose, si vous voulez savoir de quoi il s'agit, rendez-vous sur cet article qui vous expliquera en détail la démarche et le fonctionnement de ces cahiers de réussites ! Tout comme pour la version CM1, je me suis basée sur la progression de Capmaths. Comme il faut impérativement garder 7 étapes par compétence, il m'a fallu parfois faire des choix ! J'espère que cela collera quand même pour vous ! Dans la version CM2, il y a une compétence de moins que pour la version CM1 (le programme est moins dense aussi). J'ai également modifié les appellations de certaines compétences pour que cela soit plus clair. En comparaison, on avait donc pour le CM1 : - nombres entiers - fractions - nombres décimaux - fractions décimales - calculs - géométrie - espace - horaires et durées - mesures - problèmes Et pour le CM2, nous avons : - grands nombres - fractions - nombres décimaux - calcul - espace et géométrie - mesures et durées - aires et volumes - proportionnalité - problèmes / organisation et gestion de données Certains d'entre vous trouveront qu'il "manque" des choses. Par exemple, il a très peu de compétences sur les solides : c'est parce que j'ai souhaité ne mettre dans le cahier de CM2 que les compétences nouvelles au CM2. Celles déjà vues au CM1 sont dans le cahier CM1... Voici donc le dossier pour le cahier de réussites CM2. Vous y trouverez : le cahier à photocopier pour chaque élève, les vignettes à photocopier sur papier couleur, la couverture du cahier de réussite et les grilles de compétences. Sur la couverture du cahier de réussites, je n'ai volontairement pas mis les niveaux : à vous de rajouter CM1 ou CM2 en haut dans le coin droit. Vous pouvez, si vous avez la possibilité de suivre vos élèves en CM1 et CM2, faire un unique cahier pour les deux niveaux. Bref, c'est ouvert ! (1er juillet : j'ai encore un souci avec mes pdf donc pas de couverture pour le moment dans ce dossier. Vous pouvez tout de même la trouver dans le dossier CM1 en attendant que je la rajoute !)

Je viens de reprendre le fichier « Expédition spatiale » et la page de garde du fichier « mes 20 premiers jours d’école », j’en profite pour regrouper tous mes fichiers numération et calculs dans cet article. A chaque fois je mets le lien vers l’ancien article pour vous permettre de retrouver rapidement le projet, les annexes, le nombre […]

Voici quelques uns des ateliers proposés dans ma classe. (Je compléterai progressivement selon le temps que je dispose et mes créations)...

There are SO MANY fun methods for teaching area and perimeter that keep students active, moving, and engaged; here are my favorites.

A preschool learning calendar for the month of May! Each day gives little ones a fun acitivity to do at home that encourages learning.

Suite à vos nombreux questionnements sur mes Cartes de Rituels Différenciés…

ATELIER 1 : Tracés à la règle L’atelier à utiliser comme entraînement sous pochettes plastifiées ou les fiches à photocopier : GEOMETRIE TRACES A LA REGLE IMAGES : ZEZETE ATELIER 2 : CONSTELLATIONS Joindre des points à la règle pour reproduire une figure en l’agrandissant. Les fiches sont à placer sous pochettes plastifiées .La […]

On essaie de retrouver le nombre qui précède et celui qui suit. Une autre façon de travailler la suite des nombres. - Maitresse Biglouche - Nombre Avant-APrès 1 à 10.pdf

WHAT IS SUBITIZING? Subitizing is not a term that we use often, but it is an important mathematical concept that can greatly benefit student