Les animaux robotiques peuvent servir parfois de remède. C'est le cas de ce chien robotique, le Therabot, qui soulage les troubles mentaux.

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Alors voilà un projet sur lequel je n'avais jamais bossé, que je ne savais pas trop comment abordé et.. au final, je me suis éclatée ! Engrenages, poulies, mouvement de rotation sont devenus le passe-temps des élèves qui " Maîtresse, je peux rester dans...

Published in Proceedings of the California Academy of Sciences, in 2003, in volume 54, issue 26, pages 499-662

Voici un descriptif des outils que j'apprécie pour les sciences. En plus des fichiers que je présente dans la suite de cet article, voici un logiciel très pratique! Il s'agit d'une Collection d'animations interactives. Les animations proposées sont nombreuses : Ma préférée: le cycle de l'eau! Les enfants comprennent vraiment les différents chemins empruntés par l'eau, de l'océan aux nuages, à la montagne, à la rivière, etc. Logiciel très pratique quand on a un VPI ou TBI, mais même sur un ordinateur, les élèves pourront suivre les animations. Se repérer dans le temps et l’espace (8 animations) : • D’où vient l’ombre ? • Le mouvement apparent du soleil • Le jour et la nuit • Les paysages et les climats • Les saisons • Le calendrier • La montre • Carte et courbes de niveaux Découvrir le monde du vivant (8 animations) : • Le corps humain • Se déplacer • Le cycle de vie de la truite • Les chaînes alimentaires • Un réseau alimentaire • Les fruits et leurs graines • La germination de la graine • Le cycle de vie d’une plante Découvrir le monde de la matière et des objets (7 animations) : • Le niveau de l’eau • Les 3 états de l’eau • Le cycle de l’eau • Le thermomètre • Peser des objets avec une balance • L’interrupteur • La lampe torche Éducation à la santé (1 animation) : • Le brossage des dents Pour chacune des animations,   Au CP, et encore plus au CP-CE1, il n'est pas facile de dégager du temps pour enseigner la découverte du monde. Trouver les outils non plus. Je sais comment mener mes séances, expérimenter, tester, mais la trace écrite pose toujours un problème, j'apprécie les documents bien ficelés. Mes collègues blogueuses proposent des documents formidables (je pense notamment à Chat Noir et Valentinou), néanmoins, j'aime 1-avoir la même trame sur tous mes documents 2-créer une réelle progressivité des enseignements plutôt que piocher ça et là des documents. J'ai donc cherché parmi les éditeurs. Je me suis laissée tenter le magnifique ouvrage Temps et Espace à Vivre d'Accès Editions mais... pas assez adaptable à mon goût. Mon choix : Je me suis donc tournée vers les éditions Génération5. Lorsque j'étais directrice d'école maternelle j'avais commandé plusieurs fichiers que nous utilisions à plusieurs et nous en étions très contentes. J'ai trouvé 2 fichiers complets pour les CP et les CE1 avec des CD-ROM contenant toutes les fiches que l'on peut modifier. Ce que j'apprécie : c'est la personnalisation des fiches avec le CD-ROM. A quoi me sert de pouvoir modifier? * personnaliser la fiche : changer le titre, changer l'intitulé, la consigne, changer les prénoms (certaines fiches ont des prénoms) * adapter le travail : pour les dys, pour les CP ou les CE1, rajouter ou enlever ce qui ne me convient pas Voici ce que j'ai choisi pour le domaine du Vivant et de la Matière : Voici la table des matières : Voici quelques fiches à retrouver dans le fichier   Voici ce que j'ai choisi pour le domaine du Temps et de l'Espace : Voici la table des matières : Voici quelques fiches à retrouver dans le fichier

Je remonte cet article car j'ai complètement modifié ma séquence. En effet, il a fallu que je change pas mal de choses pour qu'elle tienne sur seulement 4 séances (l'évaluation étant la 5è). Et ça n'a pas été évident, vu qu'il faut inclure les expériences qui prennent un certain temps à mener. Voici donc

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Les sciences nous font-elles vraiment découvrir la réalité des choses ? Se contentent-elles d’observer impartialement le monde et de nous le donner à voir ? Ou bien le construisent-elles de...

Published in Proceedings of the California Academy of Sciences, in 2003, in volume 54, issue 25, pages 463-498

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Au collège Lucie Aubrac, l'option sciences en classe de 5ème et la classe de 6ème2 ont eu le plaisir d’accueillir deux scientifiques du Laboratoire...