Un jeu de recherches dans la bibliothèque de la classe ou celle de l'école, ou encore au CDI: deux niveaux de difficultés. Dans le dossier, les missions créées, et le fichier modifiable pour en créer d'autres...
Innovations pratiques pour l'environnement scolaire, de bibliothèques modernes à des solutions de rangement sécurisé.
I’m back today to report to you that I DID NOT have to suck it up and eat the larva for snack today. And…PTL…I remembered my math & literacy stations AND I got a full 7 hours sleep…minus 30 minutes here and there thanks to a cover hogging husband :) Yes friends, today was MUCH …
Dans le cadre de mes ateliers BCD "Je grandis, je lis mieux" , je souhaiterai que mes élèves découvrent que lorsque l'on apprécie un texte,...
Lorsque j'étais bénévole à la bibliothèque de l'école de mes garçons, je me suis aperçue que les élèves avaient beaucoup de mal à s'y retrouver. J'ai décidé de créer un petit rallye tout simple pour les aider à se repérer un peu mieux. Je débutais l'activité par une petite visite éclair de la bibliothèque et ensuite, en équipes de deux ou trois, ils partaient à l'aventure... Voici le Cherche et trouve...à la bibliothèque! Cliquez ici pour télécharger J'ai aussi préparé cette petite fiche qui permet aux enfants de recommander leurs livres, collections ou revues préférés. Cliquez pour télécharger
Depuis le temps que j'avais envie de créer ce jeu, j'ai enfin trouvé la motivation (et aussi le prétexte du confinement pour pouvoir y jouer!) . Le soir,
Un article d’Isabelle Robert Travailler avec un partenaire demande des habiletés humaines importantes. Ça ne demande rien de moins qu’une ouverture sur le monde. Une ouverture sur ce que les …
Ne perdez pas une miette des actualités culture. Sorties en famille, nouveaux livres, les meilleurs supports éducatifs pour vos enfants, Mômes fait le point sur les actualités culture.
Retelling Sticks are a tool for students to help them retell stories, while identifying and describing story elements. The visual cues will aid students in providing key ideas and details as they retell and sequence. Glue the laminate circles to popsicle sticks and they are ready to use!
As adults, we often walk into a bookstore with a certain genre we are ready to peruse the aisles for in order to find our next read. Would your students be able to do the
Si te dedicas a la enseñanza, seguro buscas sobre adornos para salón de clases porque quieres que tus alumnos tengan el aula más linda y así, puedan aprender mejor. Aprendemos de distintas maneras, eso es algo de lo que la didáctica se ha centrado en los últimos años, y varios teóricos coinciden en que el aprendizaje kinestésico es uno de los más efectivos porque estimula los sentidos para poder formarnos. Un salón de clases lindo, ayuda a una mejor experiencia escolar.
Hier matin, en grande discussion avec mes élèves, nous repassions en revue les stratégies qu'ils utilisent le plus lors de leurs lectures. Ces stratégies apparaissent sur notre tableau d'affichage du CAFE, mais il n'y a que le nom de la stratégie et pas ce qu'elle recouvre. Du coup, j'ai réfléchi à la manière dont je pouvais rendre accessible plus facilement ces stratégies et j'ai repensé à ce qui était indiqué dans le Daily Five et le Cafe Book et me suis finalement résignée à les intégrer sur un marque-page que les élèves pourront garder avec eux pendant leurs lectures. POURQUOI UN MARQUE-PAGE ? A l'origine, je n'étais pas vraiment pour ce marque-page, car d'une part mes élèves en avaient déjà un fait "maison" et d'autre part, je trouvais que ça ne leur servirait pas vraiment. Dans les faits, quand je leur en ai parlé, ils ont été assez enthousiastes, me disant même que ce serait super d'avoir un autre marque-page car ils lisent souvent plusieurs livres en même temps ! Du coup, je me suis dit que j'allais sauter le pas ! Comme je vous l'ai dit, l'idée ne vient pas de moi, et je sais que d'autres sites en proposent également, avec des variantes ! Il y a notamment celui de la classe de Zazou, qui est plus axé sur les stratégies de décodage des mots, mais également celui de la classe de Mallory qui en propose un qui traite davantage des stratégies que l'on trouve dans les livres des "soeurs" cités plus haut, comme le mien. Je suis sûre qu'il y en a bien d'autres encore... Il me semblait d'ailleurs en avoir vu un dans l'excellent blog de Mélimélune mais je ne l'ai pas retrouvé ! (si tu passes par là !) En tout cas, voici le mien, que vous pouvez télécharger en couleur ou en noir et blanc. Attention toutefois, comme cette police ne prend pas en compte les accents, il faut les rajouter, notamment à "à mon voisin" ! N'oubliez pas ensuite de plastifier le tout ! 30/04/2012 : J'ai créé une deuxième version couleur qui a pour seule différence le changement d'icône pour la stratégie "demander un mot à quelqu'un", car je l'ai trouvée après et je la préfère ! Si ça vous intéresse, vous pouvez la télécharger ici en couleur. QUELLES SONT LES STRATEGIES PROPOSEES ? Avant toute chose, je voudrais dire que nous travaillons dans l'année bien d'autres stratégies que celles qui se trouvent dans les livres cités plus haut. Cependant, celles-ci sont dans les premières que nous travaillons dans l'année. Nous les travaillons régulièrement, en mini-leçons. Pour plus d'info sur la manière dont nous travaillons en lecture vous pouvez vous rendre ici, ici ou encore ici). J'aime bien ces stratégies, car elles sont concrètes et aident bien mes élèves, particulièrement à ceux qui sont en difficulté. Ces cinq stratégies sont tirées et adaptées du Cafe Book . Voici ce qu'elles recouvrent : Vérifier sa compréhension : il s'agit pour l'élève de s'arrêter régulièrement pendant sa lecture, de faire une pause et de vérifier s'il a bien compris ce qu'il vient de lire. Il peut notamment se poser les questions "QUI ?" et "QUOI ?". Revenir en arrière et relire : stratégie qui paraît évidente au lecteur expert, mais pas tant que ça aux autres. Une fois que l'on a vérifié sa compréhension, on revient en arrière sur quelques lignes et on relit le texte attentivement. Dans la plupart des cas, le problème de compréhension est ainsi résolu. Vérification en croix : stratégie directement tirée du CAFE, il s'agit par un moyen kinesthétique de décoder un mot que l'on aurait mal lu. Par exemple, si on a lu "ministère" au lieu de "mystère", la phrase perd son sens. Du coup, on relit le mot en vérifiant d'abord les lettres qui le composent (main gauche sur l'épaule droite), puis le son que font ces lettres (main droite sur l'épaule gauche) et enfin on vérifie que les deux vont bien ensemble pour former le bon mot (on laisse tomber ses bras). Deviner un mot inconnu : souvent on tombe sur un mot que l'on ne connait pas, il faut donc chercher à en trouver le sens. Afin d'en chercher le sens, on "saute" le mot, on continue de lire un petit peu afin de trouver la signification générale de la phrase et on revient au mot en le cachant et en essayant de deviner ce qu'il recouvre. J'avais par exemple un élève ce matin qui ne connaissait pas le sens du mot "adeptes", nous avons utilisé cette stratégie et il a trouvé de cette manière le sens de ce mot, qu'il a remplacé par "complices" (même si ça n'est pas tout à fait le sens exact, l'idée est là). Demander un mot à quelqu'un : ça n'est absolument pas interdit, loin de là ! Mais il y a des conditions : d'abord il faut avoir essayé toutes les autres stratégies avant d'arriver à celle-ci. Ensuite, il ne faut pas déranger la personne quinze fois non plus ! Et enfin, il faut être très discret pour ne pas déranger toute la classe... J'autorise mes élèves à demander à quelqu'un, car c'est plus rapide et efficace que le dictionnaire dans cette situation et cela évite de rajouter une difficulté (chercher dans le dictionnaire) à des élèves qui en ont déjà assez comme ça ! Et puis, ça renforce le partenariat entre les élèves ! Voilà, j'espère en tout cas que ce document pourra vous être utile !
For the past couple of days, I have been working on setting up example, interactive notebooks for language arts and reading. For the first week of school, my students will be setting their notebooks up and creating some pages that tap into background knowledge and (hopefully) help them take ownership of and pride in their notebooks. I figured I would share how we are starting the reading notebook. The students will have to create a cover for it that titles it as their interactive reading notebook. They can draw it, write it, or create it on their computers. (I am very lucky. My district has a laptop initiative that allows every student from 6th grade through 12th grade have a school-owned laptop to use at school and at home. It has a VERY low initial fee and a contract that governs usage and a $100 deductable should the student damage the laptop. Most families take the district up on this deal. I also have two laptops in my room that students, who were unable to afford the plan, may use. Thus, the only students that really do not have computer access are those that lose the right through misuse of their laptop from a prior year.) The Last 10 Books I Read, where students will reflect on the books they have read most recently. My Reading Timeline, where students will reflect on the books that have shaped their lives. I Read Because... will help students consider the reasons they read. My Heart Map helps students identify what is important to them so they can use it as criteria for picking books. The first 4 pages are set up as a table of contents. Then, the students will create some pages that demonstrate their reading background and allow them some creativity to make their notebook theirs. None of these page idea are mine. I came across them on Pinterest, and they are all pinned at various points on my reading board. Some have been slightly modified for my grade-level or preferences, but others are exactly as the originators designed them. The pages with book images were printed on my home printer. My students will have the option of printing at their homes in color or on our grade-level printer in black and white. The "I Read Because..." page uses random scrapbook papers I have collected over the years punched with a 1 1/2 inch circle punch. The timeline is made using blue masking tape I had leftover from a painting job. Finally, the cover art/title was sealed using packing tape so it can stand up to the use it is going to receive. For the covers, I used backgrounds by http://www.etsy.com/shop/beartless and a digi font by http://www.etsy.com/shop/kpmdoodles. I hope to get photos of the language arts notebook up soon, and I need to finish a few more pages that will be part of setting up the reading one too.
Avant de partir en vacances pour deux mois, j'ai décidé de faire faire une petite activité ludique à mes élèves pour qu'ils gardent un petit souvenir du livre qu'ils ont préféré cette année ! Voici cette petite fiche : Et voici comment la réaliser : - Couverture : dans ce cadre, les élèves devront dessiner et colorier la couverture de leur livre préféré. - L'histoire : les élèves fabriqueront un petit livret de quelques pages de la taille du cadre dans lequel ils écriront un court résumé de l'histoire, sans dévoiler la fin ! - Les personnages : dans le cadre du centre, les élèves devront coller le haut d'une petite feuille (de la taille du cadre) sur laquelle ils dessineront le personnage principal et indiqueront son nom en dessous. Ensuite, dans le cadre, ils feront une description morale du personnage et raconteront succintement le rôle de ce personnage dans l'histoire. Ainsi, lorsque l'on soulèvera le petit papier, on pourra lire et on obtiendra des informations sur ce personnage. Même chose pour les deux autres cadres, dans lesquels on trouvera deux personnages secondaires. Voici ci-dessous la deuxième fiche à distribuer à ses élèves : celle qui donne les instructions à suivre ! Vous pouvez télécharger les deux fiches ici ! Ci-dessous, vous trouverez les fiches réalisées par deux de mes élèves :
Since February is Library Lover’s Month, I wanted to showcase something that librarians work very hard on and that patrons love: all those wonderful book displays!
Lorsque j'étais bénévole à la bibliothèque de l'école de mes garçons, je me suis aperçue que les élèves avaient beaucoup de mal à s'y retrouver. J'ai décidé de créer un petit rallye tout simple pour les aider à se repérer un peu mieux. Je débutais l'activité par une petite visite éclair de la bibliothèque et ensuite, en équipes de deux ou trois, ils partaient à l'aventure... Voici le Cherche et trouve...à la bibliothèque! Cliquez ici pour télécharger J'ai aussi préparé cette petite fiche qui permet aux enfants de recommander leurs livres, collections ou revues préférés. Cliquez pour télécharger
As you begin thinking about your new teaching year and how you can improve the learning in your classroom, why not implement a specific plan to improve reading engagement?
Dans cet article je liste les blogs qui proposent des ressources gratuites pour bullet journal, des printable de monthly log, mood tracker, habit tracker
Avant de partir en vacances pour deux mois, j'ai décidé de faire faire une petite activité ludique à mes élèves pour qu'ils gardent un pe...
Par Catherine BoissyJe n’ai pas besoin de grand-chose pour enseigner efficacement : des livres (beaucoup!), un chevalet, un bloc de feuilles et quelques feutres. En entrant dans ma classe, vous y trouverez des affiches créées AVEC mes élèves, POUR mes élèves. Les tableaux d’ancrage, ces aide-mémoire construits en grand groupe, sont déjà très utilisés aux
par Catherine Boissy Avez-vous déjà essayé la lecture partagée? Alors que la lecture à l’unisson d’une œuvre par le groupe en entier est une pratique assez fréquente au préscolaire, elle l’est parfois moins au 1er ou aux cycles supérieurs. Pourtant, la lecture partagée (appelée shared reading chez nos voisins du sud) fait partie intégrante d’un
Estimulemos la creatividad de nuestros pequeños con estas figuras con palitos de paleta que además de divertidas son ecológicas
I {puffy heart} anchor charts! That is what this blog post is all about….anchor charts and my love for them. When I first started teaching, I went to the teacher stores that sell workbooks, bulletin board paper and sets, and posters. Posters that I remember from when I was a child, like this one: Who ... Read More about Anchoring the Standards: Teaching & Documenting the Common Core Standards with Anchor Charts Part 1
Dossier pédagogique A consommer sans modération
¡ Hola, bienvenidos a mi blog !
Un article de Martine Arpin Série Réflexions pédagogiques en temps de pandémie Quand j’ai commencé cet article, je commençais à enseigner virtuellement, je finissais mon institut avec le Teachers C…
Un dossier de jeux de 11 pages sur le thème de l’automne ! Labyrinthes, images à relier, jeux des ombres… Téléchargez ici le fichier pdfTélécharger
