El Efecto Pigmalión explica la influencia de los comentarios y anhelos de los adultos en el futuro del niño. La profecía autocumplida es uno de los errores.

Control de lectura 3 ÉNFASIS EN LOS CONTENIDOS INTRODUCCIÓN Cuando hacemos comunicación educativa, estamos siempre buscando, un resultado formativo. Decimos que producimos nuestros mensajes para que los destinatarios tomen conciencia de su realidad o para suscitar una reflexión, o para generar una discusión. Concebimos los medios de comunicación como instrumentos para una educación popular como alimentadores de un proceso educativo transformador. A CADA TIPO DE ACCIÓN CORRESPONDE UNA DETERMINADA CONCEPCIÓN Y UNA DETERMINADA PRÁCTICA DE LA COMUNICACIÓN Los diferentes tipos de educación según Díaz Bordenave pueden ser agrupados en tres modelos fundamentales, estos modelos no se dan puros en la realidad, sino un tanto entremezclados. Los primeros dos modelos son llamados EXÓGENOS porque están planteados desde fuera del destinatario, como externos a él: el educando es visto como objeto de la educación El modelo ENDÓGENO parte del destinatario: el educando es el sujeto de la educación. Cada uno pone el énfasis en un objetivo distinto, acentúan y dan prioridad a ese aspecto. 1.- Educación que pone énfasis en los contenidos: Educación tradicional, la transmisión de conocimientos y valores de una generación a otra, de la élite; a las masas ignorantes. 2.- Educación que pone el énfasis en los efectos: Es la llamada; y consiste en; la conducta de las personas con objetivos previamente establecidos. 3.- Educación que pone énfasis en el proceso: destaca la importancia del proceso de transformación de la persona. No se preocupa tanto de los contenidos que van a comunicar ni de los efectos en término de comportamiento. Énfasis en los contenidos Es el tipo de educación tradicional. Paulo Freire, la califico de BANCARIA: el educador DEPOSITA conocimientos en la mente del educando, esta educación sirve para domesticación de las personas. Díaz Bordenave propone esta caricatura para representar este modelo educativo: Todos conocemos este tipo de educación vertical y autoritaria, es el tipo que predomina en el sistema educativo formal, se ha reprochado a la escuela tradicional por confundir la auténtica educación con lo que es mera instrucción "INFORMA pero NO FORMA". El modelo en su aplicación Los ejes del método son el profesor y el texto El educador • La fuente emisora es el profesor • se da poca importancia al diálogo y a la participación • Se premia la retención de contenidos (memorización) • Hay una sola verdad: la del profesor El alumno • Es el oyente, habituado a la pasividad • Su experiencia es desvalorizada • No desarrolla la capacidad de razonar • Interioriza la superioridad y autoridad del maestro • Se le fomenta del individualismo y la competencia en perjuicio de la solidaridad y los valores comunitarios OBJETIVO: que el educando aprenda El resultado es que generalmente no aprende sino que memoriza, repite y luego olvida. No asimila, porque no hay asimilación sin participación, sin elaboración personal. La educación bancaria dicta ideas (Freire) Nuestro trabajo como comunicadores educativos debe procurar suscitar, estimular la recreación y la invención en los alumnos a través de nuestros mensajes. Así como existe una educación “bancada”, existe una comunicación “BANCARIA”, su modo de comunicación es, el MONÓLOGO. Es una comunicación autoritaria y por lo tanto vertical. El emisor domina, es el dueño, el PROTAGONISTA de la comunicación. El modelo autoritario en la comunicación educativa parece no tener lugar, sin embargo, la comunicación vertical esta tan arraigada a la sociedad, que nos parece natural y sin ser consientes influye con fuerza en nosotros. Por liberadores y progresistas que sean nuestros contenidos, si continuamos con este modelo autoritario, seremos participes de la comunicación vertical y unidireccional. Ejemplos que nos interpelan La educación bancaria tradicional sintió la necesidad de “modernizarse” e introdujo los llamados apoyos “audiovisuales” (dispositivas, películas, vídeos, etc...), se habla de una “PEDAGOGÍA AUDIOVISUAL”. Pero con eso la educación en si en realidad no cambio nada. Al contrario se hizo más rígida y autoritaria. Los medios audiovisuales en la educación tradicional sólo se usan como refuerzos para transmitir conocimientos y no le permiten pensar por su propia cuenta y crear un criterio. Todos los que tratamos de hacer comunicación educativa nos deberíamos de preguntar: ¿Lanzamos afirmaciones o creamos las condiciones para una reflexión personal? ¿Nuestros medios monologan o dialogan? Bibliografía: Mario Kaplún, Una Pedagogía de la Comunicación, Madrid, España, Ediciones de la Torre, 1998. pp. 18-28 Referencia de la lectura completa AQUÍ

Obtener un 1 en bachillerato puede tener impactos significativos en el rendimiento académico global del estudiante. Principalmente, esta nota influye en el promedio final, afectando así su capacidad para acceder a oportunidades educativas superiores, como universidades y programas específicos que exigen un estándar académico mínimo.

Buenas noches a todos y a todas, hoy una noche como otra cualquiera, entre apuntes, exámenes y trabajos, pude dedicarle un pequeño tiempo para terminarme de leer el libro. Un libro muy interesante,…

Como ya lo hemos hablado antes, la escuela surgió como una solución a la necesidad de educar a los niños de todas las clases sociales y prepararlos para la era Industrial, que iba tomando auge en e…

El efecto Mateo en psicología es un efecto acumulativo que tiende a recompensar de manera exponencial a quien ya ocupa un papel privilegiado. Por ejemplo, los nacidos a principio de año en el colegio.

Esta historia sobre la identidad nos cuenta que en una región remota había un humilde pastor de cabras apasionado de...

En psicología, la definición de aprendizaje más frecuente es que se trata de un cambio relativamente permanente del comportamiento como consecuencia de la experiencia. Sin embargo, esta definición no incluye los cambios de comportamiento debidos a daños físicos, enfermedades, drogas o procesos de maduración.El aprendizaje es, junto con la percepción, uno de los primeros procesos cognitivos a ser estudiado por la psicología científica, hasta el punto de que los primeros treinta años de historia de la disciplina pueden ser estudiados a través de los experimentos y descubrimientos en este campo de estudio. En este artículo de Psicología-Online, vamos a intentar responder precisamente a esta pregunta: ¿qué es el aprendizaje en psicología?

Juan Domingo Farnos

Un tema recurrente en los debates acerca de la "educación política" es el efecto que tienen las escuelas u otras instituciones...