Ένα μικρό βοήθημα για τα παιδάκια της γ’ δημοτικού ώστε να τα βοηθήσουμε να καταλάβουν πώς φτιάχνουμε μια παράγραφο και σιγά σιγά να αρχίσουν να φτιάχνουν τις δικές τους μικρές εκθεσούλες. Θε…
Η πρώτη μας γραμματική είναι επιτέλους γεγονός! Ξεκινήσαμε με τη γραμματική της τρίτης τάξης, για την οποία δεν υπάρχει αντίστοιχο εγχειρίδιο, παρά μόνο κάποιες σελίδες στο πίσω μέρος κάθε τεύχους της Γλώσσας, όπου έχουν συγκεντρωθεί τα γραμματικά φαινόμενα που συναντάμε στα κεφάλαια του τεύχους. Αυτά όπως ήταν γραμμένα εκεί, χωρίς επιπλέον πληροφορίες που απευθύνονται σε μαθητές μεγαλύτερων τάξεων, τα κατηγοριοποιήσαμε, τους προσθέσαμε τη θεωρία που βρίσκεται στα τετράδια εργασιών καθώς και κάποια παραδείγματα όπου χρειαζόταν. Δε συμπεριλάβαμε ό,τι αφορούσε το συντακτικό τη γλώσσας, γιατί θα ετοιμάσουμε κάτι ξεχωριστό γι' αυτό. Διαλέξαμε να σχεδιάσουμε το βιβλιαράκι σε μορφή ευρετηρίου για να είναι εύκολη η αναζήτηση των γραμματικών φαινομένων, καθώς δεν παρουσιάζονται με τη σειρά που εμφανίζονται στο βιβλίο. Η ιδέα για το χρωματιστό ευρετήριο είναι από εδώ και μας άρεσε πολύ! Για να το φτιάξετε, εκτυπώνετε το αρχείο σε χρωματιστά χαρτιά και κόβετε γύρω γύρω, προσέχοντας να μην κοπεί το "αυτάκι" που προεξέχει στις σελίδες. Τοποθετείτε τις σελίδες στη σωστή σειρά και τις πιάνετε με μεγάλο συρραπτικό (To No.24/6 τα πιάνει.). Θέλει λίγη προσοχή κατά την εκτύπωση όσον αφορά τη σειρά των χρωματιστών φύλλων, αν τη θέλουμε πολύχρωμη βέβαια. Αν επιλέξετε να εκτυπώσετε όλο το αρχείο μαζί, φροντίστε να υπολογίσετε πόσα φύλλα από κάθε χρώμα χρειάζεστε και τοποθετήστε τα στο συρτάρι ή στο δίσκο τροφοδοσίας χαρτιού του εκτυπωτή. Κάποιες από τις κατηγορίες αποτελούνται από μία σελίδα μόνο ενώ άλλες από δύο, τρεις ή και τέσσερις ακόμα. Στα ρήματα π.χ. θα χρειαστείτε τέσσερα χαρτιά ίδιου χρώματος στη σειρά, ενώ για τα σημεία στίξης μόνο ένα. Για να μην μπλεχτούμε όμως μπορούμε πολύ απλά να εκτυπώσουμε τη γραμματική σε λευκά χαρτιά, και να βγάλουμε φωτοτυπίες για τα παιδιά σε έγχρωμα. Όπως αρέσει και όπως βολεύει τον καθένα. Εννοείται πως μπορούμε να φτιάξουμε τα βιβλιαράκια μας στην τάξη μαζί με τα παιδιά, που θα βοηθήσουν κόβοντας τουλάχιστον το περιθώριο των τριών ίσιων πλευρών ή και των τεσσάρων σε αυτές που δεν έχουν "αυτάκι". Γραμματικη ευρετήριο για τη Γ' Δημοτικού. (Αν και έχουμε ελέγξει αρκετές φορές το αρχείο, πάντα μπορεί κάτι να ξεφύγει. Αν κάπου βρείτε τυπογραφικό λάθος, γράψτε μας ένα σχόλιο για να το διορθώσουμε. Ευχαριστούμε!)
Το παρόν υλικό αποσκοπεί στο να σας βοηθήσει να αξιολογήσετε τις γνώσεις και δεξιότητες που απέκτησε το παιδί στο μάθημα των Ελληνικών, ολοκληρώνοντας τη Γ΄ τάξη Δημοτικού Σχολείου. Το υλικό μπορεί να αξιοποιηθεί από την/τον εκπαιδευτικό, ως τελική αξιολόγηση στη Β΄ τάξη Δημοτικού αλλά και ως αρχική διαγνωστική αξιολόγηση στη Γ΄ τάξη Δημοτικού. Μπορεί, επίσης, να αξιοποιηθεί και στο σπίτι από τους γονείς που επιθυμούν να διαπιστώσουν ποια εφόδια κατάφερε να αποκτήσει το παιδί τους, ολοκληρώνοντας τη δευτέρα τάξη του Δημοτικού Σχολείου. Περιλαμβάνονται ασκήσεις ανάγνωσης, κατανόησης και παραγωγής γραπτού λόγου, καθώς και γραμματικής, σύνταξης και ορθογραφίας. Μεταξύ άλλων, συμπεριλαμβάνονται αποστολές για τα εξής: ταυτότητα παιδιού, αφήγηση, περιγραφή, πληροφοριακό-μη λογοτεχνικό κείμενο, αφηγηματικό-λογοτεχνικό κείμενο, ρήματα, σωστό-λάθος, απαντήσεις σε ερωτήσεις, «πινακίδα της ιστορίας», ουσιαστικά, επίθετα, χρόνοι ρημάτων, σχηματισμός ρημάτων, επιθέτων, σύνθετων λέξεων, ενικού και πληθυντικού αριθμού, αλφαβητική σειρά, σχήματα λόγου: κυριολεξία, προσωποποίηση, μεταφορά, παρομοίωση, βασικό λεξιλόγιο, συγγραφή διαφόρων κειμένων.
Οι οικογένειες λέξεων δυσκολεύουν αρκετά τους μαθητές μου. Συνήθως γράφουν 2-3 λέξεις και μετά σταματούν εκεί λέγοντας “δεν ξέρω τι άλλο να γράψω”. Ένας καλός τρόπος για να γίνουμε καλύ…
Αν και μέχρι στιγμής δεν έχει τύχει να έχω Γ τάξη, συμπλήρωνα κάποιες ώρες το 2013-2014 σε μία τρίτη, συμμετέχοντας στο πρόγραμμα που πραγματοποίησε η δασκάλα του τμήματος Χριστίνα Μαρινοπούλου, στο πλαίσιο των καινοτόμων δράσεων στην Ευέλικτη Ζώνη. Σ' αυτή την ανάρτηση συγκέντρωσα τις εικαστικές δραστηριότητες που κάναμε με τα παιδιά στη διάρκεια του προγράμματος. Ξεκινήσαμε με τις βραχογραφίες των σπηλαίων! Αφού είχαν δουλέψει με τη Χριστίνα την αντίστοιχη ενότητα και είχαν δει σχετικές φωτογραφίες, έφτιαξαν τα δικά τους σχέδια με τέμπερες σε χαρτί. Χρησιμοποιήσαμε ελαφρώς κίτρινα χαρτιά, κόκκινη, κεραμιδί και μαύρη μπογιά. Ο καθένας έφτιαξε όποιο σχέδιο ήθελε. Αφήσαμε τα έργα να στεγνώσουν καλά και την επόμενη μέρα τα τσαλακώσαμε για εφέ ;-) και τα στολίσαμε στην τάξη. Αργότερα, δοκιμάσαμε να υφάνουμε σε αυτοσχέδιους αργαλειούς από γλωσσοπίεστρα και σπάγκο. Δεν χρησιμοποιήσαμε μαλλί, αλλά σπάγκο γιατί θέλαμε απλά να δούμε την τεχνική και να προλάβουμε να το ολοκληρώσουμε. Τους αργαλειούς τους είχα ετοιμάσει από πριν. Ένωσα τέσσερα ξυλάκια κατασκευών (τα μεγάλα) με σιλικόνη. Στη συνέχεια, έφτιαξα πέντε "χορδές" σε κάθε κατασκευή και τις σταθεροποίησα κι αυτές με σιλικόνη. Τα παιδιά πήραν από ένα κομμάτι σπάγκο που στη μία άκρη του ήταν δεμένο σε ένα ξυλάκι (κι εδώ έβαλα σιλικόνη για να μη φύγει) . Την άλλη άκρη την έδεσαν με κόμπο στην πρώτη χορδή και μετά ξεκίνησαν να υφαίνουν. Περνούσαν το ξυλάκι με το σπάγκο κάτω από την πρώτη, πάνω από τη δεύτερη, κάτω από την τρίτη χορδή κ.ο.κ. Όταν τις περνούσαν όλες, τραβούσαν τον υπόλοιπο σπάγκο και συνέχιζαν προς την αντίθετη κατεύθυνση αυτή τη φορά πρώτα από πάνω, μετά κάτω κ.ο.κ. Φτιάξαμε και την τοιχογραφία της άνοιξης με ψηφίδες από γλασέ και απλά χρωματιστά χαρτιά. Αρχικά την σχεδίασα, με τη βοήθεια της φωτογραφίας στο βιβλίο, σε χαρτί του μέτρου. Πέρασα όλο το σχέδιο με μαύρο μαρκαδόρο και μετά αρχίσαμε να κολλάμε τις ψηφίδες. Τις λεπτομέρειες τις ζωγραφίσαμε με μαρκαδόρους. Μας πήρε δυο-τρία μαθήματα για να τελειώσουμε, γιατί είχε αρκετή δουλίτσα. Για το δίσκο της Φαιστού, χρησιμοποιήσαμε πέντε πακέτα πηλού που στεγνώνει στον αέρα σε καφέ χρώμα. Κάθε ομάδα πήρε από ένα πακέτο πηλό, ένα ποτήρι νερό για να βρέχουν τα χεράκια και ξύλινα καλαμάκια για το σκάλισμα. Αφού κατάφεραν με λίγη δυσκολία να πετύχουν το σχήμα του δίσκου, τον τοποθέτησαν σε ένα χαρτί Α4 για να μην κολλήσει στο θρανίο και άρχισαν να γράφουν τις δικές τους ιστορίες στον πηλό με τα καλαμάκια τους. Αφήσαμε τους δίσκους στο περβάζι για να στεγνώσουν. Μια εβδομάδα μετά αφαιρέσαμε τα χαρτιά που είχαν κολλήσει στο πίσω μέρος και γράψαμε τα ονόματα των παιδιών της κάθε ομάδας. Αυτές ήταν οι δημιουργίες μας!! Δοκιμάσαμε διαφορετικά υλικά και τεχνικές για ποικιλία! Ελπίζουμε να σας άρεσαν!
ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗ ΓΙΑ ΤΗ Γ & Δ ΤΑΞΗ
Γραμματική γ- δ δημοτικού
Mαθηματικά για την τρίτη δημοτικού (http://blogs.sch.gr/goma/) (http://blogs.sch.gr/epapadi) from Παπαδημητρακοπούλου Τζένη Περισσ...
Vintage Collectible Tool Equipment Old Nautical Ιnstrument,Νavigational Ιnstrument-Collectible Navy Compass Tool Instrument-3Γ-0M1,1
Υλικά: 4 μεγάλα αυγά 150 γρ ζάχαρη 1 κοφτό κ.γ. μαγειρική σόδα 1 κοφτό κ.γ. μπέικιν πάουντερ 1 κ.γ. ζάχαρη βανίλια 150 γρ βουτυρο ή μαργαρίνη 50 ml γάλα 150 γρ αλεσμένους ξηρούς καρπούς 200 γρ αλεύρι Βούτυρο για την φόρμα Εκτέλεση: Προθερμαίνουμε τον φούρνο στους 180°C.
όλοι καλοί χωράνε: Μακάριος (κοσμικό όνομα: Μιχαήλ Χριστοδούλου Μούσκ...: 3 Αυγούστου 1977 (44 χρόνια πριν) πέθανε: Αρχιεπίσκοπος Κύπρου Μακάριος Γ΄ Ο Μακάριος (κοσμικό όνομα: Μιχαήλ Χριστοδούλου Μούσκος, Πάνω Π...