ZACHOWANIE Klasa 1-3 WYRAŻANIE EMOCJI Cel: Potrafię właściwie wyrażać swoje emocje. · Kontroluję własne emocje. · Reaguję odpowiednio do sytuacji. SPOSOBY PRACY Cel: Potrafię rzetelnie wykonywać swoje szkolne obowiązki. · Pamiętam o odrabianiu zadań domowych. · Wykonuje prace domowe w terminie, zgodnie z poleceniem, samodzielnie, poprawnie i starannie. · Wykonuję poprawy prac. · Pamiętam o przynoszeniu potrzebnych przyborów i materiałów. · Jestem punktualny/a. · Systematycznie uczęszczam na zajęcia. · Pracuję samodzielnie. · Rozumiem proste polecenia i właściwie je wykonuję · Uważnie wykonuję zadania. · Kończę zadania. · Oddaję prace do sprawdzenia. · Podpisuję prace. · Zwracam uwagę na staranność prac. · Samodzielnie korzystam z pakietów edukacyjnych. · Aktywnie uczestniczę w zajęciach lekcyjnych i zadaniach grupy. · Chętnie podejmuję dodatkowe zadania. · Staram się brać udział w konkursach szkolnych i międzyszkolnych · Pracuję w dobrym tempie. WSPÓŁPRACA Z INNYMI Cel: Potrafię współpracować w grupie. · Chętnie współdziałam w grupie. · Biorę udział w występach przygotowanych przez grupę zgodnie z powierzoną mi rolą. · Poprawnie wypełniam obowiązki dyżurnego. · Potrafię właściwie zachowywać się w miejscach publicznych. · Przestrzegam zasad bezpieczeństwa w czasie wyjść i wycieczek. DZIAŁANIA NA RZECZ INNYCH Cel: Pomagam słabszym i potrzebującym mojej pomocy. · Chętnie biorę udział w akcjach charytatywnych na rzecz potrzebujących (zbiórka korków, karmy dla schroniska, złotóweczka dla pieseczka, góra grosza itp.). · Pomagam kolegom w klasie radzić sobie w trudnych dla nich sytuacjach. · Pomagam młodszym kolegom w razie potrzeby. ZASADY DOTYCZĄCE NORM WSPÓŁŻYCIA W KLASIE Cel: Przestrzegam zasad obowiązujących w klasie. · Staram się zgodnie współpracować z innymi. · Uważnie i aktywnie pracuję na lekcjach. · Przestrzegam zasad bezpieczeństwa podczas pracy i zabawy. · Dbam o porządek na ławce i czystość w sali. · Gdy chcę coś powiedzieć, podnoszę rękę do góry. · Nie rozmawiam w czasie lekcji, nie odwracam się do kolegów, nie wychodzę z ławki bez pozwolenia. · Wykonuję polecenia nauczyciela. · Korzystam z toalety w czasie przerwy. W czasie lekcji - tylko w naglących przypadkach. · Nie jem na lekcji. · W czasie lekcji mogę pić wodę. · Szanuję podręczniki i inne pomoce naukowe. · Oddaję w terminie materiały i książki wypożyczone z biblioteki szkolnej. · Nie biję, nie popycham, nie przezywam kolegów. · Zgłaszam niebezpieczne lub niemiłe sytuacje. · Nie skarżę bez potrzeby. · Rozwiązuję konflikty bez przemocy. · Nie biegam w sali, ani po korytarzu bez zezwolenia. · Nie bawię się w toalecie. · Szanuję mienie szkolne i innych osób. · Przychodzę przed salę po dzwonku na przerwę i spokojnie czekam na rozpoczęcie lekcji. · Nie przynoszę do szkoły niebezpiecznych przedmiotów i substancji. · Nie opuszczam szkoły bez zgody rodzica lub nauczyciela. · Nie wyśmiewam złych odpowiedzi, przegranych i porażek innych. · Nie chełpię się swoimi sukcesami i zwycięstwami. · Cieszę się z sukcesów i wygranych innych osób. · Jestem miły/a, grzeczny/a, kulturalny/a, tolerancyjny/a. · Szanuję kolegów, nauczycieli i innych pracowników szkoły. EDUKACJA POLONISTYCZNA GŁOŚNE CZYTANIE Cel: Potrafię pięknie czytać. Klasa 1 · Czytam prosty tekst wyrazami lub zdaniami, powoli i wyraźnie. · Wszystkie wyrazy czytam poprawnie. · Dłuższe wyrazy mogę dzielić na sylaby lub literować. · Staram się zwracać uwagę na kropkę, znak zapytania, wykrzyknik. Klasa 2 · Czytam prosty tekst płynnie – całymi zdaniami, w dobrym tempie. · Wyrazy czytam całościowo (trudniejsze i dłuższe mogę dzielić na sylaby). · Wszystkie wyrazy czytam poprawnie. · Uwzględniam znaki przestankowe (, . ? !). Klasa 3 · Czytam tekst płynnie – całymi zdaniami, w dobrym tempie. · Wszystkie wyrazy czytam poprawnie. · Uwzględniam znaki przestankowe (, . ? !). · Czytam z odpowiednią intonacją i ekspresją. CZYTANIE ZE ZROZUMIENIEM Cel: Rozumiem przeczytaną treść. Klasa 1 · Odczytuję znaki informacyjne, piktogramy, uproszczone rysunki i napisy. · Rozumiem znaczenie przeczytanych wyrazów i zdań, dobieram podpisy do ilustracji. · Odpowiadam na pytania związane z tekstem. · Układam wyrazy z liter, sylab. · Układam zdania z wyrazów, sylab. Klasa 2 · Odczytuję znaki informacyjne, piktogramy, uproszczone rysunki i napisy. · Dobieram podpisy do ilustracji. · Rozumiem samodzielnie przeczytane teksty: - wyciągam z nich wnioski, - poprawnie odpowiadam na pytania, - poprawnie układam pytania na podstawie treści, - wyszukuję w tekście potrzebne informacje, - wskazuję głównych bohaterów, - rozwiązuję krzyżówki i inne zadania związane z tekstem. · Ze zrozumieniem czytam lektury. · Układam wyrazy i zdania z rozsypanek. · Układam krótkie teksty ze zdań. Klasa 3 · Odczytuję znaki informacyjne, piktogramy, uproszczone rysunki i napisy. · Dobieram podpisy do ilustracji. · Rozumiem samodzielnie przeczytane teksty: - wyciągam z nich wnioski, - poprawnie odpowiadam na pytania, - poprawnie układam pytania na podstawie treści, - wyszukuję w tekście potrzebne informacje, - zaznaczam wybrane fragmenty, - określam czas i miejsce akcji, - wskazuję głównych bohaterów, - rozwiązuję krzyżówki i inne zadania związane z tekstem. . · Ze zrozumieniem czytam lektury. · Układam wyrazy i zdania z rozsypanek. · Układam krótkie teksty ze zdań. RECYTACJA WIERSZY Cel: Potrafię pięknie recytować. Klasa 1 · Mówię tekst z pamięci – bez pomyłek i przekręcania wyrazów. · Mówię w odpowiednim tempie, głośno i wyraźnie. · Robię przerwy na oddech – zgodnie ze znakami przestankowymi (, . ? !). Klasa 2 · Wymieniam tytuł wiersza. · Mówię tekst z pamięci – bez pomyłek i przekręcania wyrazów. · Mówię w odpowiednim tempie, głośno i wyraźnie. · Robię przerwy na oddech – zgodnie ze znakami przestankowymi (, . ? !). Klasa 3 · Wymieniam autora i tytuł wiersza. · Mówię tekst z pamięci – bez pomyłek i przekręcania wyrazów. · Mówię w odpowiednim tempie, głośno i wyraźnie. · Robię przerwy na oddech – zgodnie ze znakami przestankowymi (, . ? !). · Modeluję odpowiednio głos. OPOWIADANIE USTNE Cel: Potrafię opowiedzieć przeczytaną treść utworu. Klasa 1 · Przedstawiam w odpowiedniej kolejności najważniejsze wydarzenia z utworu. · Uwzględniam głównych bohaterów. · Staram się nie powtarzać tych samych wyrazów po kilka razy. Klasa 2 · Przedstawiam w odpowiedniej kolejności najważniejsze wydarzenia z utworu. · Uwzględniam wszystkich bohaterów; · Staram się, żeby opowiadanie miało wstęp, rozwinięcie i zakończenie; · Staram się nie powtarzać tych samych wyrazów po kilka razy; Klasa 3 · Przedstawiam w odpowiedniej kolejności najważniejsze wydarzenia z utworu. · Uwzględniam wszystkich bohaterów; · Opowiadanie ma wstęp, rozwinięcie i zakończenie; · Staram się nie powtarzać tych samych wyrazów po kilka razy; · Nie robię przerw na zastanowienie się. GRAFOMOTORYKA Cel: Potrafię pięknie odtwarzać wzory graficzne i literopodobne po śladzie. Klasa 1-3 · Prawidłowo trzymam narzędzie pisarskie. · Dokładnie rysuję wzór po śladzie. · Rysuję po śladzie zgodnie z podanym kierunkiem. · Przestrzegam wyznaczonych linii. · Moja praca jest estetyczna. Cel: Potrafię pięknie odtwarzać wzory graficzne i literopodobne. Klasa 1-3 · Prawidłowo trzymam narzędzie pisarskie. · Dokładnie odwzorowuję wzór. · Rysuję/piszę zgodnie z podanym kierunkiem. · Kończę rozpoczęty wzór. · Moja praca jest estetyczna. PISANIE Cel: Potrafię pięknie pisać. Klasa 1 · Piszę w liniaturze. · Łączę litery w wyrazach. · Litery mają kształt, wielkość i proporcje zbliżone do wzornika. Klasa 2-3 · Piszę w liniaturze. · Łączę litery w wyrazy ciągłym i płynnym ruchem. · Litery mają poprawny kształt, wielkość, proporcje (zgodnie ze wzornikiem). ORTOGRAFIA Cel: Potrafię pisać zdania poprawne pod względem ortograficznym i interpunkcyjnym. Przepisywanie · Potrafię starannie przepisać drukowany i pisany tekst. · Piszę zgodnie z kryteriami pięknego pisania. · Unikam skreśleń i poprawek. · Wyraz błędnie napisany przekreślam jedną kreską i zapisuję nad nim lub obok poprawny. Pisanie z pamięci Klasa 1 · Czytam zdanie (zdania, wyrazy) zapamiętując pisownię wyrazów. · Zakrywam zdanie (zdania). · Piszę zdanie (zdania, wyrazy) z pamięci. · Zdania zapisuję od wielkiej litery i kończę kropką. · Zadbam o poprawność ortograficzną tekstu. · Czytelnie i estetycznie zapiszę tekst dyktanda. Klasa 2-3 · Czytam zdanie (zdania, wyrazy) zapamiętując pisownię wyrazów. · Zakrywam zdanie (zdania, wyrazy). · Piszę zdanie (zdania, wyrazy) z pamięci. · Zdania zapisuję od wielkiej litery i kończę odpowiednim znakiem interpunkcyjnym; · Umiem zastosować sprawdzaną zasadę ortograficzną w pisowni wyrazów; · Zadbam o poprawność tekstu. · Czytelnie i estetycznie zapiszę tekst dyktanda. Pisanie ze słuchu Klasa 2-3 · Piszę zdanie (zdania) dyktowane przez nauczyciela. · Zdania zapisuję od wielkiej litery i kończę odpowiednim znakiem interpunkcyjnym; · Umiem zastosować sprawdzaną zasadę ortograficzną w pisowni wyrazów; · Zadbam o poprawność tekstu. · Czytelnie i estetycznie zapiszę tekst dyktanda. GRAMATYKA Cel: Poprawnie dokonuję analizy i syntezy wzrokowo – słuchowej wyrazów. Rozpoznaję poznane części mowy. Klasa 1 · Wskazuję dwuznaki i spółgłoski miękkie. · Wskazuję samogłoski i spółgłoski w wyrazie lub zbiorze liter. · Umiem policzyć głoski i litery w wyrazie, sylabie. · Dzielę wyrazy na sylaby i głoski. Klasa 2-3 · Wskazuję dwuznaki i spółgłoski miękkie. · Wskazuję samogłoski i spółgłoski w wyrazie lub zbiorze liter. · Umiem policzyć głoski i litery w wyrazie, sylabie. · Umiem policzyć wyrazy w zdaniu, zdania w tekście. · Dzielę wyrazy na sylaby i głoski. · Umiem rozpoznać w tekście zdania: oznajmujące, rozkazujące, pytające. · Potrafię ułożyć zdanie: oznajmujące, rozkazujące i pytające.* · Znam alfabet. · Umiem uporządkować wyrazy alfabetycznie.* · Umiem utworzyć rodzinę wyrazów.* · Rozpoznaję nazwy rzeczy, osób, roślin, zwierząt.* · Rozpoznaję rodzaj wyrazów.* · Umiem utworzyć wyrazy w liczbie mnogiej i pojedynczej.* · Wskazuję wyrazy oznaczające wykonywaną czynność.* · Umiem odmienić wyrazy oznaczające czynności przez osoby i liczby.* · Umiem rozpoznać wyrazy oznaczające cechy.* · Potrafię rozwijać zdanie pojedyncze.* FORMY WYPOWIEDZI PISEMNYCH Cel: Potrafię pisać różnorodne wypowiedzi pisemne. Klasa 1-3 kilkuzdaniowe wypowiedzi na podany temat · Potrafię samodzielnie napisać kilka zdań na podany temat. · Dbam o poprawność gramatyczną, ortograficzną i stylistyczną wypowiedzi. · Piszę czytelnie i estetycznie. Klasa 2-3 Opis Kryteria sukcesu: Procedura: · Potrafię napisać opis składający się przynajmniej z 5 zdań. · Korzystam ze zgromadzonego słownictwa. · Trzymam się planu. · Moja praca jest poprawna pod względem ortograficznym i językowym. · Opis napisany jest czytelnie, starannie i estetycznie. · Napiszę tytuł · Napiszę kto to jest, lub co to jest. · Opiszę jaki (jaka, jakie jest). Opisując osobę uwzględnię: - jak wygląda (sylwetka, wzrost, kształt i rysy twarzy, kolor włosów, oczu, usta, nos itd.), - jak się ubiera, - w jaki sposób się porusza, - jakie ma usposobienie. Opisując przedmiot uwzględnię: - z czego jest wykonany, - jaki ma kształt, wielkość, kolor, - jakie są inne jego cechy, -gdzie się znajduje. Opisując zwierzę uwzględnię: - wielkość, -części ciała (głowa, uszy, oczy, tyłów, nogi, ogon itd.) - okrycie ciała, - sposób poruszania się, - usposobienie, - pożytek. · Podsumuję opis. List Kryteria sukcesu: Procedura: · Potrafię napisać list składający się z 6-8 zdań. · Moja praca składa się ze wszystkich elementów listu. · Moja praca ma wstęp, rozwinięcie i zakończenie rozpoczynające się od nowych akapitów; · Zastosowane zwroty grzecznościowe zapisane są wielką literą. · Moja praca jest poprawna pod względem ortograficznym i językowym. · List jest napisany czytelnie, starannie i estetycznie. · Miejscowość (w prawym górnym rogu) · Data (w prawym górnym rogu) · Nagłówek (na środku) · Podpis Zaproszenie Kryteria sukcesu: Procedura: · Potrafię prawidłowo napisać zaproszenie. · Używając zwrotów do adresata napiszę je z wielkiej litery (Cię, Tobie, Wam). · Użyję języka literackiego. · Zadbam o poprawność ortograficzną i interpunkcyjną zaproszenia. · Zapiszę starannie i estetycznie tekst zaproszenia. · Jako nagłówek umieszczę słowo: zaproszenie; · Pod nim wpiszę imię i nazwisko adresata zaproszenia; · W treści zaproszenia podam: - od akapitu informację, kto i na jaką uroczystość zaprasza daną osobę. - czas i miejsce uroczystości. - charakter uroczystości. · Pod spodem umieszczę czytelny podpis. Życzenia · Formułuję życzenia z okazji świąt. · Różnicuję treść i formę życzeń ze względu na wiek osoby i stopień zażyłości. · Stosuję wielką literę w pisowni nazw świąt oraz w pisowni zwrotów grzecznościowych. · Pamiętam o podpisie na końcu wypowiedzi. · Pamiętam o napisaniu miejscowości i daty. · Dbam o poprawność ortograficzną i interpunkcyjną pracy. · Praca jest napisana czytelnie, starannie i estetycznie. Pozdrowienia (kartka pocztowa) · Formułuję pozdrowienia. · Różnicuję treść i formę pozdrowień ze względu na wiek osoby i stopień zażyłości. · Stosuję wielką literę w pisowni zwrotów grzecznościowych. · Pamiętam o podpisie na końcu wypowiedzi. · Pamiętam o napisaniu miejscowości i daty. · Dbam o poprawność ortograficzną i interpunkcyjną pracy. · Praca jest napisana czytelnie, starannie i estetycznie. · Poprawnie zaadresuję kartkę. · Nakleję znaczek we właściwym miejscu. Opowiadanie Kryteria sukcesu: Procedura: · Piszę opowiadanie zgodnie z tematem. · Opowiadanie liczy nie mniej niż 5 zdań. · Pamiętam o tytule. · Zachowam prawidłową budowę opowiadania. · Użyję języka literackiego. · Zadbam o poprawność ortograficzną i interpunkcyjną . · Zapiszę starannie i estetycznie tekst opowiadania. Uwzględnię: · Wstęp – co było najpierw? -Przedstawienie sytuacji przed zdarzeniem. · Rozwinięcie – co się stało? - Wskazanie przyczyny zdarzenia - Opis przebiegu zdarzenia - Podanie skutków · Zakończenie – jak się to skończyło? - Wyciągnięcie wniosków EDUKACJA MATEMATYCZNA Pojęcia i wiedza matematyczna Cel: Potrafię pięknie pisać cyfry. Klasa 1 · Piszę cyfry o kształcie zgodnym ze wzorem. · Umieszczam cyferki we właściwych kratkach i pozostawiam między nimi równe odstępy. · Pisząc dociągam do kratek i nie wychodzę za nie · Zachowuję jednakową szerokość cyferek Cel: Posiadam podstawowe pojęcia, wiedzę i umiejętności matematyczne. Klasa 1 · Klasyfikuję obiekty, tworzę kolekcje i dobieram obiekty z serii. · Określam położenie przedmiotów w przestrzeni i względem danego obiektu. · Rysuję drugą połowę figury symetrycznej oraz kontynuuję wzory. · Rysuję figury w powiększeniu. · Rozpoznaję i nazywam liczby od 0 do 20. · Znam znaki: +. -, =, Klasa 2 · Klasyfikuję obiekty, tworzę kolekcje i dobieram obiekty z serii. · Wyprowadzam kierunki od siebie i innych osób, określam położenie obranego obiektu na płaszczyźnie i w przestrzeni. · Rysuję drugą połowę figury symetrycznej oraz kontynuuję wzory. · Rysuję figury w powiększeniu lub pomniejszeniu. · Rozpoznaję i nazywam liczby od 0 do 1000. · Znam znaki: +. -, =, , :, –. · Odczytuję i zapisuję liczby rzymskie od I do XII Klasa 3 · Klasyfikuję obiekty, tworzę kolekcje i dobieram obiekty z serii. · Wyprowadzam kierunki od siebie i innych osób, określam położenie obranego obiektu na płaszczyźnie i w przestrzeni. · Rysuję drugą połowę figury symetrycznej oraz kontynuuję wzory. · Rysuję figury w powiększeniu lub pomniejszeniu. · Wyróżniam cyfry dziesiątek i cyfry jedności; · Rozpoznaję i nazywam liczby od 0 do 10000.* · Znasz dziesiątkowy układ pozycyjny od jedności do miliona.* · Znam znaki: +. -, =, , :, –. · Odczytuję i zapisuję liczby rzymskie od I do XX* · Rozumiem pojęcia: suma, różnica, odjemna, odjemnik, czynnik, iloczyn, iloraz, dzielnik, dzielna.* Geometria Cel: Posiadam podstawowe pojęcia, wiedzę i umiejętności geometryczne. Klasa 1 · Rozpoznaję i nazywam figury: koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt. Klasa 2-3 · Rozpoznaję i nazywam figury: koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt. · Rysuję odcinki o podanej długości. · Obliczam obwody trójkątów i prostokątów. · Znam pojęcie linii prostej, łamanej, krzywej.* · Mierzę długości odcinków i łamanych.* Liczenie Cel: Poprawnie liczę w pamięci. Klasa 1 · Układam obiekty w serie rosnące i malejące, numeruję je. · Dodaję i odejmuję w zakresie 20. · Porównuję liczby w zakresie 20 z zastosowaniem znaków: < , > , =. Klasa 2 · Układam obiekty w serie rosnące i malejące, numeruję je. · Dodaję i odejmuję w zakresie 100. · Porównuję liczby w zakresie 100 z zastosowaniem znaków: < , > , =. · Mnożę i dzielę w zakresie 30. · Rozwiązuję równania jednodziałowe z niewiadomą w postaci okienka. Klasa 3 · Układam obiekty w serie rosnące i malejące, numeruję je. · Dodaję i odejmuję w zakresie 1000.* · Porównuję liczby w zakresie 1000* z zastosowaniem znaków: < , > , =. · Mnożę i dzielę w zakresie 100. · Rozwiązuję równania jednodziałowe z niewiadoma w postaci okienka. · Stosuję zasady kolejności wykonywania działań.* · Rozwiązuję proste zadania tekstowe na porównywanie ilorazowe.* Umiejętności praktyczne Cel: Stosuję wiedzę i umiejętności matematyczne w praktyce. Klasa 1 · Wykonuję łatwe obliczenia pieniężne. · Znam będące w obiegu monety i banknoty w zakresie 20. · Porównuję przedmioty cięższe i lżejsze. · Znam kolejność pór roku, dni tygodnia, nazw miesięcy. · Odczytuję pełne godziny na zegarze w systemie 12- godzinnym. · Posługuję się określeniem: godzina. · Wykonuję proste obliczenia zegarowe (godzinowe). Klasa 2-3 · Wykonuję łatwe obliczenia pieniężne. · Posługuję się jednostkami: złoty, groszy. · Znam będące w obiegu monety i banknoty w zakresie 1000. · Mierzę i zapisuję wynik pomiaru długości, szerokości i wysokości przedmiotów oraz odległości. · Posługuję się jednostkami: milimetr, centymetr, metr, kilometr. · Ważę przedmioty, różnicuję przedmioty cięższe i lżejsze. · Używam określeń: kilogram, pół kilograma, dekagram, gram. · Odmierzam płyny różnymi miarkami. · Posługuję się określeniami: litr, pół litra, ćwierć litra. · Odczytuję temperaturę. · Zapisuję daty. · Znam kolejność pór roku, dni tygodnia, miesięcy. · Stosuję obliczenia kalendarzowe. · Odczytuję godziny na zegarze w systemie 12-, 24- godzinnym. · Posługuję się określeniem: godzina, pół godziny, kwadrans, minuta, sekunda*, doba*. · Wykonuję proste obliczenia zegarowe. ZADANIA TEKSTOWE Cel: Potrafię poprawnie rozwiązać zadania tekstowe. Klasa 1 · Rozumiem treść zadania tekstowego. · Wskazuję co wiemy, a czego szukamy. · Zapisuję poprawne rozwiązanie. · Podaję właściwą odpowiedź. Klasa 2-3 Kryteria sukcesu: Procedura: · Rozumiem treść zadania tekstowego. · Wskazuję co wiemy, a czego szukamy. · Zapisuję poprawne rozwiązanie. · Zapisuję właściwą odpowiedź. · Uważnie przeczytam treść zadania. · Wskażę i pokoloruję na zielono dane. · Podkreślę czerwoną kredką pytanie. · Pomyślę i ustalę, jakiej liczby szukam. · Wypiszę „dane i szukane”. · Mogę wykonać rysunek pomocniczy. · Zapiszę rozwiązanie (jedno działanie albo więcej). · Wrócę do pytania i zapiszę odpowiedź w formie zdania. · Sprawdzę poprawność zapisów. Cel: Potrafię poprawnie ułożyć zadania tekstowe. Klasa 2-3 · Uzupełniam treść zadania. · Układam treść zadania do: - formuły matematycznej; - pytania; odpowiedzi. · Zapisuję poprawne rozwiązanie. · Podaję właściwą odpowiedź. EDUKACJA PRZYRODNICZA Cel: Posiadam podstawowe wiadomości o środowisku przyrodniczym. Klasa 1. · Opisuję życie w wybranych ekosystemach: w lesie, na łące, na polu. · Wiem, jakie warunki są konieczne do rozwoju roślin. · Wiem, jaki pożytek przynoszą zwierzęta hodowlane środowisku i podaję proste przykłady. · Wiem, jakie produkty otrzymujemy z roślin uprawnych. · Wyjaśniam zależność zjawisk przyrody od pór roku; · Wiem, jak zachować się odpowiednio do warunków atmosferycznych. · Znam podstawowe zasady racjonalnego odżywiania się. · Rozumiem konieczność kontrolowania stanu zdrowia i stosuje się do zaleceń lekarza i lekarza dentysty. Klasa 2-3. · Obserwuję i prowadzę proste doświadczenia przyrodnicze, analizuję je i wiążę przyczynę ze skutkiem. · Opisuję życie w wybranych ekosystemach: w lesie, ogrodzie, parku, na łące i w zbiornikach wodnych; · Wiem, jakie warunki są konieczne do rozwoju roślin i zwierząt w gospodarstwie domowym, w szkolnych uprawach i hodowlach itp. · Wiem, jaki pożytek przynoszą zwierzęta środowisku i podaję proste przykłady. · Nazywam charakterystyczne elementy typowych krajobrazów Polski: nadmorskiego, nizinnego, górskiego. · Nazywam oraz wyróżniam zwierzęta i rośliny typowe dla wybranych regionów Polski. · Rozpoznaję i nazywam niektóre zwierzęta egzotyczne. · Wyjaśniam zależność zjawisk przyrody od pór roku. · Wiem, jak zachować się odpowiednio do warunków atmosferycznych. · Potrafię segregować śmieci. · Wiem, jak oszczędzać wodę. · Wiem, jakie zniszczenia w przyrodzie powoduje człowiek. · Wiem, jak chronić przyrodę. · Znam wpływ przyrody nieożywionej na życie ludzi, zwierząt i roślin: a) wpływ światła słonecznego na cykliczność życia na Ziemi, b) znaczenie powietrza i wody dla życia człowieka, roślin i zwierząt, c) znaczenie wybranych skał i minerałów dla człowieka (np. węgla i gliny); · Nazywam podstawowe części ciała i organy wewnętrzne zwierząt i ludzi. · Znam podstawowe zasady racjonalnego odżywiania się. · Rozumiem konieczność kontrolowania stanu zdrowia i stosuje się do zaleceń lekarza i lekarza dentysty. · Dbam o zdrowie i bezpieczeństwo swoje i innych. · Orientuję się w zagrożeniach ze strony roślin i zwierząt, a także w zagrożeniach typu burza, huragan, śnieżyca, lawina, powódź itp.; Wiem, jak trzeba zachować się w takich sytuacjach. EDUKACJA SPOŁECZNA Cel: Posiadam podstawowe wiadomości o środowisku społecznym. Klasa 1 · Znam prawa i obowiązki ucznia. · Wiem, w jakim regionie mieszkam. · Znam symbole narodowe, nazwę swojego kraju. · Wiem, że Polska leży w Europie. · Rozpoznaję podstawowe zawody i wytwory jakie powstają w wyniku ich wykonywania. · Wiem, gdzie można się bezpiecznie bawić, a gdzie nie. · Znam numery alarmowe, wiem jak zachować się w razie wypadku. Klasa 2-3 · Znam prawa i obowiązki ucznia. · Wiem, w jakim regionie mieszkam. · Znam najważniejsze obiekty i tradycje mojej okolicy. · Znam symbole narodowe, nazwę swojego kraju. · Znam najważniejsze wydarzenia historyczne. · Wiem, że Polska leży w Europie. · Nazywam sąsiadów mojego kraju. · Rozpoznaję flagę i hymn Unii Europejskiej. · Rozpoznaję podstawowe zawody i wytwory jakie powstają w wyniku ich wykonywania. · Wiem, gdzie można się bezpiecznie bawić, a gdzie nie. · Znam numery alarmowe, wiem jak zachować się w razie wypadku. EDUKACJA MUZYCZNA Klasa 1 Cel: Potrafię odbierać i tworzyć muzykę. · Śpiewam proste piosenki dla dzieci. · Odtwarzam proste rytmy. · Tańczę podstawowy krok polki. · Tworzę proste ilustracje dźwiękowe i improwizacje ruchowe. Klasa 2-3. · Śpiewam proste piosenki dla dzieci. · Śpiewam hymn narodowy. · Odtwarzam proste rytmy i wzory rytmiczne. · Tańczę podstawowy krok krakowiaka i inne proste tańce ludowe. · Rozróżniam podstawowe elementy muzyki (rytm, melodia, wysokość dźwięku, akompaniament, tempo, dynamika). · Określasz nastrój i charakter słuchanego utworów muzycznych · Rozróżniam dźwięki wysokie, średnie i niskie; · Rozpoznaję barwę głosu: bas i sopran oraz instrumentów: fortepian, gitara, skrzypce, trąbka, flet, perkusja. · Rozpoznaję utwory wykonane solo i zespołowo, na chór i orkiestrę. · Rozpoznaję podstawowe formy muzyczne – AB, ABA · Tworzę proste ilustracje dźwiękowe i improwizacje ruchowe. ŚPIEWANIE PIOSENEK Cel: Potrafię pięknie śpiewać. Klasa 1 · Znam słowa piosenki – bez pomyłek i przekręcania wyrazów. · Śpiewam zgodnie z melodią, w odpowiednim rytmie. Klasa 2-3 · Znam słowa piosenki – bez pomyłek i przekręcania wyrazów. · Śpiewam zgodnie z melodią, w odpowiednim rytmie. · Śpiewam głośno i wyraźnie. · Robię przerwy na oddech. DZIAŁANIA ARTYSTYCZNO – PLASTYCZNE Cel: Potrafię wykonać pracę plastyczną na podany temat. Klasa 1 · Wykonam pracę plastyczną zgodnie z tematem. · Praca będzie czysta i wykonana estetycznie. · Doprowadzam pracę do końca. · Pracuję samodzielnie. Klasa 2-3 · Wykonam pracę plastyczną zgodnie z tematem. · Zagospodarowuję całą przestrzeń na kartce. · Praca będzie czysta i wykonana estetycznie. · Doprowadzam pracę do końca. · Pracuję samodzielnie. Cel: Potrafię pięknie pokolorować rysunek. Klasa 1 · Dobieram kolory zgodnie z instrukcją. · Dbam o to, by nie pogiąć rysunku. · Kiedy koloruję, dbam o to, by nie wykraczać poza wskazany obszar. · Wypełniam dokładnie kolorem wskazany obszar, nie pozostawiając niedomalowanych miejsc. · Nie zostawiam pracy niedokończonej. Klasa 2-3 · Dobieram kolory zgodnie z instrukcją. · Dbam o to, by nie pogiąć rysunku. · Kiedy koloruję, dbam o to, by nie wykraczać poza wskazany obszar. · Wypełniam dokładnie kolorem wskazany obszar, nie pozostawiając niedomalowanych miejsc. · Maluję tak, aby kolory były dobrze widoczne, staram się jednocześnie nie przyciskać kredki zbyt mocno. · Nie zostawiam pracy niedokończonej. Cel: Potrafię zatańczyć wybrany taniec ludowy. Klasa 2-3 · Nauczę się podstawowego kroku tańca ludowego. · Opanuję układ taneczny. · Zaprezentuję swoje umiejętności publiczności. · Stosownie zachowam się podczas nauki tańca (nie będę rozmawiać, śmiać się, popychać kolegów). · Ubiorę się w odpowiedni do tańca strój. WYCHOWANIE FIZYCZNE Cel: Właściwie uczestniczę w zajęciach wychowania fizycznego. Klasa 1-3 · Mam odpowiedni strój sportowy (obuwie i ubranie). · Sprawnie przebieram się przed zajęciami. · Chętnie wykonuję ćwiczenia zaproponowane mi przez nauczyciela. · Chętnie biorę udział w zabawach zespołowych. · Dbam o sprzęt sportowy, pomoce, z których korzystam. · Zachowuję zasady bezpieczeństwa. · Zachowuję się uczciwie w grach i zawodach. · Wykazuję zrozumienie dla trudności albo niepowodzeń rówieśników.