Szukacie pomysłu na ciekawe zajęcia dla przedszkolaków z kociakami w roli głównej? Koniecznie zerknijcie na dalszą część postu :D Wtorek I. 1. "Własny kąt"- karta pracy II. 1. „My jesteśmy kotki dwa”- nauka piosenki i zabawa w kole. - rozwijanie orientacji w schemacie własnego ciała - czerpanie radości ze wspólnej zabawy 1. My jesteśmy kotki dwa, - uderzanie o kolana i klaskanie w ręce w rytmie 2x1 każdy z nas dwa uszka ma. / 2x - robienie uszek z dłoni i zginanie ich A-a-a, kotki dwa, - kiwanie głową na boki każdy z nas dwa uszka ma.- robienie uszek z dłoni i zginanie ich 2. My jesteśmy kotki dwa, - uderzanie o kolana i klaskanie w ręce w rytmie 2x1 każdy z nas dwa oczka ma. / 2x- wskazywanie na swoje oczy A-a-a, kotki dwa, - kiwanie głową na boki każdy z nas dwa oczka ma.- wskazywanie na swoje oczy 3. My jesteśmy kotki dwa, - uderzanie o kolana i klaskanie w ręce w rytmie 2x1 Każdy z nas wąsiki ma. /2x- układanie z placów wskazujących wąsów A-a-a, kotki dwa, - kiwanie głową na boki każdy z nas wąsiki ma.- układanie z placów wskazujących wąsów 4. My jesteśmy kotki dwa, - uderzanie o kolana i klaskanie w ręce w rytmie 2x1 każdy z nas pazurki ma. /2x- drapanie po dywanie A-a-a, kotki dwa, - kiwanie głową na boki każdy z nas pazurki ma.- układanie z placów wskazujących wąsów 5. My jesteśmy kotki dwa, - uderzanie o kolana i klaskanie w ręce w rytmie 2x1 każdy z nas dwie łapki ma. /2x- pokazywanie dłoni i machanie nimi A-a-a, kotki dwa, - kiwanie głową na boki każdy z dwie łapki ma.- pokazywanie dłoni i machanie nimi 2. "Co z kotem nam się kojarzy"- zabawa rozwijająca logiczne myślenie. Uzupełnianie planszy o obrazki, które kojarzą się z kotem. 3. "Dzień kota Fifka"- opowieść ruchowa - pobudzanie dziecięcej wyobraźni i świadomości własnego ciała Nauczyciel zaprasza wszystkie dzieci umówionym sygnałem. Każdemu dziecku przykleja do koszulki naklejkę z kotem i mówi: Kto dostał naklejkę z kotem, zamienia się w kota Fifka. Nauczyciel opowiada, a dzieci naśladują zachowanie kota. Przykładowa opowieść: "Opowiem wam dzisiaj, co lubi robić kotek Fifek. Kot Fifek lubi spać. Położył się na dywanie. Najpierw spał na jednym boku, później na drugim boku, a później na plecach (dzieci kładą się na podłodze, leżą na boku, przekręcają się n a drugi bok, leżą na plecach). Kiedy już się wyspał, poczuł głód. Postanowił pójść do swojej miski i coś zjeść (idą na czworaka w różnych kierunkach, zatrzymują się i naśladują wylizywanie miski). Najedzony kot Fifek postanowił pójść na spacer. Wyszedł na podwórko i wdrapał się na drzewo (w przysiadzie naśladują powolne wspinanie się na drzewo, przechodząc do pozycji stojącej, we wspięciu na palcach). Ale drzewo było duże, a kot mały. Nie udało mu się wejść. Usiadł pod drzewem i smutno miauczy (siadają i naśladują miauczenie kota). Po chwili znowu zaczął spacerować po podwórku (chodzą na czworaka w różnych kierunkach, przekraczają lub omijają przeszkody – rozłożone poduszki). Potem położył się na brzuchu i obserwował okolicę (leżą na brzuchu, opierają dłonie na podłodze, prostują ręce i unoszą głowy jak najwyżej, spoglądają raz w jedną, raz w drugą stronę). Późno już, jestem bardzo zmęczony – pomyślał Fifek – wracam do domu. Czas spać (kładą się na podłodze i zwijają w kłębek). 4. "Kocie zwyczaje"- mówienie zachowań kotów na podstawie wcześniejszej zabawy 5. "Myszka"- masażyk relaksacyjny Nauczyciel mówi tekst i wykonuje ruchy na plecach jednego dziecka. Dzieci w parach naśladują te ruchy. Cicho, cichuteńko, w puszystej kurteczce - powoli dotykają pleców partnera chodziła raz myszka po gładkiej półeczce.- w poziomie, Znalazła ser żółty, ząbkami go zjadła, - ściskają plecy, delikatnie szczypią, strzepnęła okruszki, - szybko klepią plecy, naśladują strzepywanie, w kąciku usiadła, okruszki zebrała, - naśladują zbieranie okruszków jedną ręką, ząbkami je zjadła. - delikatnie, powoli szczypią, Po gładkiej półeczce chodziła w kurteczce. - głaszczą, przesuwając ręce ku bokom. III 1. „Koty i płot” – zabawa dydaktyczna, - posługiwanie się określeniami "mały i duży" oraz dotyczącymi położenia przedmiotów w przestrzeni: nad, pod Nauczyciel zaprasza dzieci do stolika i rozdaje im karty „Koty i płot”. Dzieci słuchaj a rymowanki i naklejają kotki zgodnie z jej treścią. Na koniec utrwalają sobie pojęcia "nad i pod", mówiąc, gdzie znajdują się poszczególne kotki. Nauczyciel sprawdza poprawność wykonania zadania. Pomaga dzieciom, które mają trudności. Był sobie mały kotek, co skoczył nad płotek. Był też i duży kotek, co schował się pod płotek. Teraz dwa kotki bawią się wokół płotka. Powiedz, gdzie możemy znaleźć małego, a gdzie dużego kotka? Kochani, pomoce do zajęć o kocie można pobrać bezpośrednio z bloga, klikając na zdjęcie i prawym przyciskiem myszy "zapisz obraz jako". Klikając w poniższe linki, znajdziecie inne pomysły na zajęcia, dotyczące tematyki zwierząt domowych :) Poniedziałek - Wprowadzenie Środa - Pies: zabawa matematyczna Czwartek - Jak należy dbać o domowych pupili Piątek - Pieski i kotki: origami płaskie z koła