Вільнянська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 3 ІНКЛЮЗИВНА ОСВІТА: КРОК ЗА КРОКОМ Підготувала: заступник директора з питань інклюзивної освіти, асистент вчителя 1-В класу Щербак Г.Ю.

Ціль: гра розвиває логічне мислення, вчить класифікувати предмети. Допомагає поповнити словниковий запас і сформувати у дитини узагальнюючі слова за такими лексичними темами: «Овочі», «Фрукти», «Посуд», «Одяг», «Взуття», «Меблі», «Дикі тварини» і «Домашні тварини».

Планування корекційно-розвиткових занять вчителя-дефектолога для дітей з затримкою психічного розвитку. Планнування розробленно згідно з програмою "Корекція розвитку"(корекція когнітивних процесів) для 1-4 класів.

Навчільні матеріали та додатки, що є доступними та максимально зрозумілими для дітей з інтелектуальними порушеннями, для дітей із синдромом Дауна та аутистів. Використовуються асистентами вчителя інклюзивної форми навчання.

Навчільні матеріали та додатки, що є доступними та максимально зрозумілими для дітей з інтелектуальними порушеннями, для дітей із синдромом Дауна та аутистів. Використовуються асистентами вчителя інклюзивної форми навчання.

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНА ХАРАКТЕРИСТИКА учня з особливими освітніми потребами, який навчається на інклюзивній формі навчання.У документі предоставлений приклад характеристики асистента, вчителя начальної школи та психолога.

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНА ХАРАКТЕРИСТИКА учня з особливими освітніми потребами, який навчається на інклюзивній формі навчання.У документі предоставлений приклад характеристики асистента, вчителя начальної школи та психолога.

Навчільні матеріали та додатки, що є доступними та максимально зрозумілими для дітей з інтелектуальними порушеннями, для дітей із синдромом Дауна та аутистів. Використовуються асистентами вчителя інклюзивної форми навчання.

Даний матеріал призначений для вчителів інклюзивних класів та асистентів вчителів. Матеріал містить основні поняття інклюзії , а також власний педагогічний досвід роботи з дітьми з особливими освітніми потребами.

Навчільні матеріали та додатки, що є доступними та максимально зрозумілими для дітей з інтелектуальними порушеннями, для дітей із синдромом Дауна та аутистів. Використовуються асистентами вчителя інклюзивної форми навчання.

Зміст 1. Розкрийте основні поняття курсу «Інклюзивна освіта. Діти з особливими потребами» 2 2. Охарактеризуйте еволюцію ставлення до людей з особливими потребами 2 3. Охарактеризуйте Міжнародне законодавство у сфері освіти дітей з особливими потребами 4 4. Історичний розвиток суспільної допомоги дітям з особливими потребами 5 5. Охарактеризуйте стан інклюзивної освіти в Україні 6 6. Проаналізуйте […]

Гра спрямована на розвиток вмінь порівнювати предмети за величиною, позначати результати порівняння словами: великий, менший (середній), маленький; збагачувати словниковий запас дітей , розвивати мислення та увагу; виховувати самостійність старанність.

Навчільні матеріали та додатки, що є доступними та максимально зрозумілими для дітей з інтелектуальними порушеннями, для дітей із синдромом Дауна та аутистів. Використовуються асистентами вчителя інклюзивної форми навчання.

Навчільні матеріали та додатки, що є доступними та максимально зрозумілими для дітей з інтелектуальними порушеннями, для дітей із синдромом Дауна та аутистів. Використовуються асистентами вчителя інклюзивної форми навчання.

Ціль: гра розвиває логічне мислення, вчить класифікувати предмети. Допомагає поповнити словниковий запас і сформувати у дитини узагальнюючі слова за такими лексичними темами: «Овочі», «Фрукти», «Посуд», «Одяг», «Взуття», «Меблі», «Дикі тварини» і «Домашні тварини».

Ця гра має розвиваюче значення. Вона сприяє розвитку пізнавальних процесів. Може бути використана для здійснення безпосередньо освітньої діяльності з дітьми в дошкільних освітніх установах, а також для індивідуальної роботи педагогів і батьків з дошкільнятами. Тренує наочно-образне мислення, словесно-логічне мислення, активний словник. Діти закріплюють вміння групувати і класифікувати предмети, використовуючи ігрові вправи.

Гра спрямована на розвиток вмінь порівнювати предмети за величиною, позначати результати порівняння словами: великий, менший (середній), маленький; збагачувати словниковий запас дітей , розвивати мислення та увагу; виховувати самостійність старанність.

Навчільні матеріали та додатки, що є доступними та максимально зрозумілими для дітей з інтелектуальними порушеннями, для дітей із синдромом Дауна та аутистів. Використовуються асистентами вчителя інклюзивної форми навчання.

Ціль: гра розвиває логічне мислення, вчить класифікувати предмети. Допомагає поповнити словниковий запас і сформувати у дитини узагальнюючі слова за такими лексичними темами: «Овочі», «Фрукти», «Посуд», «Одяг», «Взуття», «Меблі», «Дикі тварини» і «Домашні тварини».

Ціль: гра розвиває логічне мислення, вчить класифікувати предмети. Допомагає поповнити словниковий запас і сформувати у дитини узагальнюючі слова за такими лексичними темами: «Овочі», «Фрукти», «Посуд», «Одяг», «Взуття», «Меблі», «Дикі тварини» і «Домашні тварини».

Навчільні матеріали та додатки, що є доступними та максимально зрозумілими для дітей з інтелектуальними порушеннями, для дітей із синдромом Дауна та аутистів. Використовуються асистентами вчителя інклюзивної форми навчання.

«Я називаю своїх учнів НУШенята та часто говорю, як сильно я їх люблю», – ділиться лекторка Тетяна Цюрмаста, вчитель-дефектолог (тифлопед...

Ціль: гра розвиває логічне мислення, вчить класифікувати предмети. Допомагає поповнити словниковий запас і сформувати у дитини узагальнюючі слова за такими лексичними темами: «Овочі», «Фрукти», «Посуд», «Одяг», «Взуття», «Меблі», «Дикі тварини» і «Домашні тварини».

Навчільні матеріали та додатки, що є доступними та максимально зрозумілими для дітей з інтелектуальними порушеннями, для дітей із синдромом Дауна та аутистів. Використовуються асистентами вчителя інклюзивної форми навчання.

Карта розроблена для обстеження дефектологом дітей з особливими освітніми потребами, які потребують інклюзивного навчання в загальноосвітнім навчальнім закладі. Дана карта може успішно використовуватись дефектологами для діагностики різних аспектів розвитку дитини, допоможе проаналізувати характер виявлених недоліків і визначити шляхи їх усунення.

Гра спрямована на розвиток вмінь порівнювати предмети за величиною, позначати результати порівняння словами: великий, менший (середній), маленький; збагачувати словниковий запас дітей , розвивати мислення та увагу; виховувати самостійність старанність.

Ця гра має розвиваюче значення. Вона сприяє розвитку пізнавальних процесів. Може бути використана для здійснення безпосередньо освітньої діяльності з дітьми в дошкільних освітніх установах, а також для індивідуальної роботи педагогів і батьків з дошкільнятами. Тренує наочно-образне мислення, словесно-логічне мислення, активний словник. Діти закріплюють вміння групувати і класифікувати предмети, використовуючи ігрові вправи.

Ціль: гра розвиває логічне мислення, вчить класифікувати предмети. Допомагає поповнити словниковий запас і сформувати у дитини узагальнюючі слова за такими лексичними темами: «Овочі», «Фрукти», «Посуд», «Одяг», «Взуття», «Меблі», «Дикі тварини» і «Домашні тварини».

Навчільні матеріали та додатки, що є доступними та максимально зрозумілими для дітей з інтелектуальними порушеннями, для дітей із синдромом Дауна та аутистів. Використовуються асистентами вчителя інклюзивної форми навчання.

Ціль: гра розвиває логічне мислення, вчить класифікувати предмети. Допомагає поповнити словниковий запас і сформувати у дитини узагальнюючі слова за такими лексичними темами: «Овочі», «Фрукти», «Посуд», «Одяг», «Взуття», «Меблі», «Дикі тварини» і «Домашні тварини».

Гра спрямована на розвиток вмінь порівнювати предмети за величиною, позначати результати порівняння словами: великий, менший (середній), маленький; збагачувати словниковий запас дітей , розвивати мислення та увагу; виховувати самостійність старанність.

Гра спрямована на розвиток вмінь порівнювати предмети за величиною, позначати результати порівняння словами: великий, менший (середній), маленький; збагачувати словниковий запас дітей , розвивати мислення та увагу; виховувати самостійність старанність.

Навчільні матеріали та додатки, що є доступними та максимально зрозумілими для дітей з інтелектуальними порушеннями, для дітей із синдромом Дауна та аутистів. Використовуються асистентами вчителя інклюзивної форми навчання.

Гра спрямована на розвиток вмінь порівнювати предмети за величиною, позначати результати порівняння словами: великий, менший (середній), маленький; збагачувати словниковий запас дітей , розвивати мислення та увагу; виховувати самостійність старанність.

Ціль: гра розвиває логічне мислення, вчить класифікувати предмети. Допомагає поповнити словниковий запас і сформувати у дитини узагальнюючі слова за такими лексичними темами: «Овочі», «Фрукти», «Посуд», «Одяг», «Взуття», «Меблі», «Дикі тварини» і «Домашні тварини».

Навчільні матеріали та додатки, що є доступними та максимально зрозумілими для дітей з інтелектуальними порушеннями, для дітей із синдромом Дауна та аутистів. Використовуються асистентами вчителя інклюзивної форми навчання.

Ціль: гра розвиває логічне мислення, вчить класифікувати предмети. Допомагає поповнити словниковий запас і сформувати у дитини узагальнюючі слова за такими лексичними темами: «Овочі», «Фрукти», «Посуд», «Одяг», «Взуття», «Меблі», «Дикі тварини» і «Домашні тварини».

Навчільні матеріали та додатки, що є доступними та максимально зрозумілими для дітей з інтелектуальними порушеннями, для дітей із синдромом Дауна та аутистів. Використовуються асистентами вчителя інклюзивної форми навчання.

Навчільні матеріали та додатки, що є доступними та максимально зрозумілими для дітей з інтелектуальними порушеннями, для дітей із синдромом Дауна та аутистів. Використовуються асистентами вчителя інклюзивної форми навчання.

Ця гра має розвиваюче значення. Вона сприяє розвитку пізнавальних процесів. Може бути використана для здійснення безпосередньо освітньої діяльності з дітьми в дошкільних освітніх установах, а також для індивідуальної роботи педагогів і батьків з дошкільнятами. Тренує наочно-образне мислення, словесно-логічне мислення, активний словник. Діти закріплюють вміння групувати і класифікувати предмети, використовуючи ігрові вправи.

Навчільні матеріали та додатки, що є доступними та максимально зрозумілими для дітей з інтелектуальними порушеннями, для дітей із синдромом Дауна та аутистів. Використовуються асистентами вчителя інклюзивної форми навчання.

Планування корекційно-розвиткових занять вчителя-дефектолога для дітей з затримкою психічного розвитку. Планнування розробленно згідно з програмою "Корекція розвитку"(корекція когнітивних процесів) для 1-4 класів.