Γλώσσα Ε' Δημοτικού - Λύσεις ασκήσεων σχολικού βιβλίου Γλώσσα Ε' Δημοτικού Τετράδιο Εργασιών - Λύσεις ασκήσεων σχολικού βιβλίου Γλ...

Η αστυνομία ερευνά μαρτυρίες και οπτικό υλικό από το ποιμνιοστάσιο όπου δέχτηκε την επίθεση ο 70χρονος

Η ομάδα των Reoulita.com & Teach to Heaven συγκέντρωσε σε αυτή την ανάρτηση ό,τι χρειάζονται οι εκπαιδευτικοί της Γ΄ Δημοτικού για να αρχίσουν τη διδασκαλία τους φέτος στα Ελληνικά και για να αναρτήσουν στην αίθουσα το απαραίτητο εποπτικό υλικό. Το περισσότερο υλικό που ακολουθεί είναι ΔΩΡΕΑΝ! Το υλικό είναι χωρισμένο […]

Γλώσσα Δ΄-1ο Επαναληπτικό κριτήριο:΄΄Ένα σκαλί ακόμα΄΄ from Χρήστος Χαρμπής

ΙΔΕΕΣ ΚΑΙ ΥΛΙΚΟ ΓΙΑ ΤΙΣ ΤΑΞΕΙΣ ΤΟΥ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ!

Σε συνέχεια των τριών προηγούμενων αναρτήσεων με χρήσιμα ιστολόγια για την Α' Δημοτικού, τη Β' Δημοτικού και τη Γ' Δημοτικού, αναρτώ στη συνέχεια 41 χρήσιμους συνδέσμους προς ιστολόγια συναδέλφων για τη Δ' Δημοτικού. Η ανάρτηση θα ανανεώνεται σε τακτά χρονικά διαστήματα. 1. http://xristx.blogspot.gr/ 2. http://dclass45.blogspot.gr/ 3. http://dclass2ampelona.blogspot.gr/ 4. http://taniamanesi.blogspot.gr/ 5. http://tetartitaji.blogspot.gr/ 6. http://daskalabm3.blogspot.gr/ 7. http://dtaksh.blogspot.gr/ 8. http://iliadisilias.blogspot.gr/ 9. http://kiklos-dhmotiko.blogspot.gr/search/label/%CE%94%27%20%CF%84%CE%AC%CE%BE%CE%B7 (η ετικέτα για τη Δ' τάξη) 10. https://vandhmotiko.blogspot.gr/search/label/%CE%94%20%CF%84%CE%AC%CE%BE%CE%B7 (η ετικέτα για τη Δ' τάξη) 11. http://users.sch.gr/evniki/dtaxi/ 12. http://lazarikaterina.weebly.com/ 13. http://stin-d-taxi.blogspot.com/ 14. http://sofixanthi.blogspot.gr/ 15. http://tetartitaxi.weebly.com/ 16. https://tetartistotetarto.blogspot.gr/ 17. https://atheo.gr/%cf%84%ce%ac%ce%be%ce%b7-%ce%b4%ce%84/ 18. http://psamouxos.blogspot.com/ 19. https://blogs.sch.gr/nantiaf/ (λίγες αναρτήσεις) 20. http://ylikogiadaskalous.blogspot.com/search/label/%ce%94%20%ce%b4%ce%b7%ce%bc%ce%bf%cf%84%ce%b9%ce%ba%ce%bf%cf%8d 21. https://anthipatsouri.wordpress.com/category/%CE%B4-%CF%84%CE%B1%CE%BE%CE%B7/ 22. http://madvalia1.blogspot.com/2014/07/blog-post.html 23. http://amaleo.gr/psifiako-scholio/d-taxi/ 24. https://www.thrania.com/filla-ergasias-d-dimotikou 25. http://ideesgiadaskalous.blogspot.com/search/label/%CE%94%20%CE%B4%CE%B7%CE%BC%CE%BF%CF%84%CE%B9%CE%BA%CE%BF%CF%8D 26. http://emathima.gr/?cat=148 27. https://prwtokoudouni.weebly.com/delta-taualphaxieta.html 28. https://www.e-selides.gr/downloads.php?c=220 29. http://teacherland.gr/4dimotikou.php (με πληρωμή) 30. https://www.themata4all.com/downloads/%CE%B4-%CF%84%CE%AC%CE%BE%CE%B7-%CE%B4%CE%B7%CE%BC%CE%BF%CF%84%CE%B9%CE%BA%CE%BF%CF%8D/ 31. http://www.daskalos4net.com/d-taxi-glossa.html 32. https://e-takshmou.blogspot.com/p/blog-page_18.html 33. http://eidikidiapaidagogisi.blogspot.com/2017/09/blog-post_9.html (για τη γραμματική της Δ' τάξης) 34. http://vrettosks.blogspot.com/2014/01/7.html 35. http://tadefterakiablogaroun.blogspot.com/ (οι αντίστοιχες ετικέτες για τη Δ' τάξη) 36. https://4sxolikitaxi.blogspot.com/?m=1&fbclid=IwAR2OZiBEcS0kGEVlcc_qlZH0MYzEdkmOow5qMA1NPhaKdTCULuabi_siq9A 37. http://3dim-megar.att.sch.gr/ (με επιλογή από το δεξί μενού, φύλλα εργασίας πολύ ενδιαφέροντα) 38. https://e-takshmou.blogspot.com/ 39. http://e-didaskalia.blogspot.com/ 40. https://vimata-tetartis.webnode.gr/ (με κλικ στο μενού δεξιά πάνω) 41. https://e-geografia.eduportal.gr/katalogos-efarmogon-d-dimotikoy/

Ακολουθούν χρήσιμες συνδέσεις για τη διαμόρφωση της ιστορικής γραμμής για το μάθημα της Ιστορίας. 1. http://arxontoula.weebly.com/isigmatauomicronrhoiotakappa942-gammarhoalphamumu942.html 2. http://ideesgiadaskalous.blogspot.gr/2013/12/xronologio-d-dimotikou.html 3. http://www.tiki-toki.com/timeline/entry/39817/-/#vars!date=1110 BC-05-27_18:16:12! (online ιστορική γραμμή για την Ιστορία της Δ΄Δημοτικού) 4. http://www.slideshare.net/kostas165/istorikh-grammh-d-dim 5. http://dkoutseliou.blogspot.gr/2012/01/blog-post_1733.html 6. http://daskalabm3.blogspot.gr/2011/08/1_25.html 7. http://d4efkarpias.blogspot.gr/2012/02/blog-post.html 8. http://tklironoglossaddimotikou.blogspot.gr/p/blog-page_3950.html 9. http://www.slideshare.net/epapadi/ss-36564924 10. http://www.unionhistory.info/timeline/timeline.php Με αφορμή την ιστορική γραμμή που εμφανίζεται στον παραπάνω σύνδεσμο, ακολουθεί η ιστορική γραμμή για τις ενότητες της Ιστορίας της Δ΄Δημοτικού με συνοδευτικούς εννοιολογικούς χάρτες ανά ιστορική περίοδο.

Για την Ελληνική Νοηματική Γλώσσα ακολουθούν χρήσιμες συνδέσεις με πληροφορίες, εποπτικό υλικό, κάρτες αναφοράς και προτάσεις διδακτικής αξιοποίησης. 1. http://iliastoutsoglidis.blogspot.gr/2012/05/blog-post_7404.html (πολύ χρήσιμη ανάρτηση με πολλές πληροφορίες για την Ελληνική Νοηματική Γλώσσα και συνοδευτικό υποστηρικτικό υλικό) 2. https://repository.edulll.gr/edulll/retrieve/3299/976.pdf (το Πρόγραμμα Σπουδών της Ελληνικής Νοηματικής Γλώσσας για την Υποχρεωτική Εκπαίδευση, Απρίλιος 2004) 3. http://www.prosvasimo.gr/docs/pdf/%CE%A3%CF%87%CE%B5%CE%B4%CE%B9%CE%B1%CF%83%CE%BC%CF%8C%CF%82%20%CE%BA%CE%B1%CE%B9%20%CE%B1%CE%BD%CE%AC%CF%80%CF%84%CF%85%CE%BE%CE%B7%20%CF%80%CF%81%CE%BF%CF%83%CE%B2%CE%AC%CF%83%CE%B9%CE%BC%CE%BF%CF%85%20%CE%B5%CE%BA%CF%80%CE%B1%CE%B9%CE%B4%CE%B5%CF%85%CF%84%CE%B9%CE%BA%CE%BF%CF%8D%20%CE%BA%CE%B1%CE%B9%20%CE%B5%CF%80%CE%BF%CF%80%CF%84%CE%B9%CE%BA%CE%BF%CF%8D%20%CF%85%CE%BB%CE%B9%CE%BA%CE%BF%CF%8D%20%CE%B3%CE%B9%CE%B1%20%CE%BA%CF%89%CF%86%CE%BF%CF%8D%CF%82%20%CE%BA%CE%B1%CE%B9%20%CE%B2%CE%B1%CF%81%CE%AE%CE%BA%CE%BF%CE%BF%CF%85%CF%82%20%CE%BC%CE%B1%CE%B8%CE%B7%CF%84%CE%AD%CF%82.pdf (ενδιαφέρον άρθρο: σχεδιασμός και ανάπτυξη προσβάσιμου εκπαιδευτικού και εποπτικού υλικού για κωφούς και βαρήκοους μαθητές) 4. http://www.ilsp.gr/files/noemata/VIVLIO%20DASKALOU_MTN.pdf (ενδιαφέρον λογισμικό "Μαθαίνω τα Νοήματα", παρουσίαση του λογισμικού) 5. https://www.youtube.com/watch?v=1zALsb4skcQ (η αλφαβήτα στην Ελληνική Νοηματική Γλώσσα, ενδιαφέρον βίντεο) 6. http://pythagoreionip.blogspot.gr/2015/12/blog-post_2.html (χριστουγεννιάτικες κάρτες στην Νοηματική, από τη Μαρία) 7. http://pythagoreionip.blogspot.gr/2016/04/blog-post.html (η αλφαβήτα στην Ελληνική Νοηματική Γλώσσα και από τη Μαρία) 8. http://pythagoreionip.blogspot.gr/2016/01/blog-post_13.html (ο καιρός και οι ημέρες της εβδομάδας στην Νοηματική) 9. http://pythagoreionip.blogspot.gr/2015/12/blog-post_48.html (τα χρώματα στην Ελληνική Νοηματική Γλώσσα, επίσης από τη Μαρία) 10. http://pythagoreionip.blogspot.gr/2015/12/blog-post_98.html (τα συναισθήματα στην Ελληνική Νοηματική Γλώσσα) 11. http://pythagoreionip.blogspot.gr/2015/11/blog-post_47.html (οι αριθμοί στην Νοηματική) 12. http://pythagoreionip.blogspot.gr/2015/11/blog-post_3.html (κέντρα δραστηριοτήτων-"γωνιές" τάξης στην Νοηματική) 13. http://prosvasimo.gr/el/sullogi-apo-paidika-paramuthia-sth-nohmatikh (παιδικά παραμύθια και ιστορίες στην Νοηματική) 14. https://vandhmotiko.blogspot.gr/2011/03/blog-post_17.html (επιπλέον χρήσιμες συνδέσεις) 15. http://prosvasimo.gr/el/onlne-lexiko-ennoiwn (online λεξικό βασικών εννοιών στην Νοηματική, ανά κατηγορίες)

Περισσότερο πλούσιο εκπαιδευ...

[Η ανάρτηση θα ενημερώνεται ως το τέλος της σχολικής χρονιάς, οπότε θα έχει ολοκληρωθεί και το υλικό.] Ξεκινήσαμε, πριν λίγα χρόνια, με τη γραμματική της Γ' και Δ' τάξης. Συγκεντρώσαμε θεωρία και παραδείγματα σε δυο βιβλιαράκια-ευρετήρια. Στην Ε' και Στ' τάξη δίνεται το σχολικό εγχειρίδιο και γι' αυτό δεν φτιάξαμε ξεχωριστό υλικό. Για την Α' και Β', όμως, θέλαμε να ετοιμάσουμε κάτι διαφορετικό. Στις πρώτες τάξεις, τα παιδιά έρχονται για πρώτη φορά σε επαφή με τη γραμματική. Θέλαμε, λοιπόν, αυτή η πρώτη "συνάντηση" να είναι όσο γίνεται πιο ευχάριστη για τους μικρούς μαθητές. Έτσι, αποφασίσαμε, όπως γράψαμε σε προηγούμενη ανάρτηση, να μετατρέψουμε το τετράδιο της Γλώσσας της Α (σε πρώτη φάση και θα ακολουθήσει και της Β) σε ένα διαδραστικό τετράδιο γραμματικής, με χρώμα, εικόνες και απλά παραδείγματα που θα διευκολύνουν την μάθηση των πρώτων γραμματικών κανόνων από τα παιδιά. Οι κανόνες παρουσιάζονται σύντομα και απλά σε διαφορετικού χρώματος χαρτάκια. Αυτό γίνεται για να μπορούμε έυκολα να ανατρέξουμε σε κάποιον βάσει χρώματος. Για παράδειγμα, στα σημεία στίξης, που τα συναντάμε αρκετές φορές, γυρίζουμε να δούμε και να θυμηθούμε κάποιο, απλά ψάχνοντας τα πορτοκαλί χαρτάκια. Τα παιδιά συμπληρώνουν από κάτω τα παραδείγματα. Επιλέγουμε λέξεις, φράσεις ή προτάσεις, από αυτές που έχουμε επεξεργαστεί στο βιβλίο της Γλώσσας και τους είναι οικείες. Ενδεικτικά, θα σημειώσουμε τα παραδείγματα που έχουν γράψει τα παιδιά σε κάθε περίπτωση. Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε αυτά ή να βρείτε άλλα που πιστεύετε ότι ταιριάζουν καλύτερα. [Σημεία στίξης] Τελεία: Πετάνε όλα. Ερωτηματικό: Τι έχει το παπί; Θαυμαστικό: Ένας αχινός! Παύλα: -Πετάνε; -Πετάνε. Κόμμα: Μαμά, έλα. Αποσιωπητικά: Σσς... [Πρόταση] Αν τελειώνει σε τελεία: Πάμε σπίτι. Αν τελειώνει σε ερωτηματικό: Τι να είναι; Αν τελειώνει σε θαυμαστικό: Α! Έχει μια κότα! Στα άρθρα δεν γράψαμε κάτι, γιατί είχαμε κολλήσει έτοιμα παραδείγματα με εικόνες. Κάναμε, όμως, μια μικρή ασκησούλα ακριβώς από κάτω. Γράψαμε στον πίνακα έξι λέξεις και τα παιδιά τις αντέγραψαν στο τετράδιό τους. Έπειτα, έπρεπε να τις διαβάσουν, να επιλέξουν ποιο από τα τρία άρθρα συνοδεύει την καθεμία και να το γράψουν από μπροστά. (Είχαμε φροντίσει να ξεκινήσουμε στη μέση της σειράς για να έχουμε χώρο για το άρθρο.) Ο πρώτος μας ορθογραφικός κανόνας είχε και ετοιμα παραδείγματα με εικόνες (δε φαίνεται στην φωτογραφία, θα το δείτε στο αρχείο), αλλά και δικά μας. ο -ης: ο μαθητής, ο πελάτης, ο κομήτης η -η: η θήκη, η παράσταση, η χρυσή το -ι: το σπαθί, το νησί, το κρασί [Από το ένα στα πολλά] Έτοιμο παράδειγμα: το καλάθι-τα καλάθια Από κάτω λύνουμε την άσκηση στην οποία δίνονται λέξεις σε -ι και θα πρέπει τα παιδιά να μεταφέρουν στον πληθυντικό αριθμό. [κατάληξη -ια] Δίνουμε τις παρεούλες με τα σύμφωνα που έχουμε μάθει μέχρι τώρα, μαζί με την κατάληξη -ια. Τις διαβάζουμε και βρίσκουμε λέξεις που τις περιέχουν. Γράφουμε τις λέξεις στα κουτάκια. [Εγώ -ω, το -ο] Για να θυμόμαστε πότε βάζουμε ωμέγα και πότε όμικρον στις καταλήξεις, δώσαμε σχήμα στον κανόνα που λέει ότι: "'Ο,τι κάνω εγώ πάντα παίρνει ωμέγα" και στον κανόνα που λέει ότι: "Τα ουδέτερα ουσιαστικά σε /ο/ γράφονται με όμικρον". Τον πρώτο τον βάλαμε σε δυο καρδιές και γράψαμε από κάτω: "Εγώ αγαπώ" και τον δέυτερο τον βάλαμε σε δύο μήλα και γράψαμε από κάτω: "Το μήλο". Συμπληρώσαμε μερικά ακόμα παραδείγματα που μας έδωσαν τα παιδιά εκείνη τη στιγμή. [Τι κάνω (εγώ); Τι κάνει (αυτός);] Για την κατάληξη των ρημάτων της ενεργητικής φωνής, στο α' και γ' πρόσωπο ενικού αριθμού, γράψαμε τα παραδείγματα: τρέχω, γράφω, πίνω και τρέχει, γράφει, πίνει αντίστοιχα. [είμαι, είσαι, είναι] Οι προσωπικές αντωνυμίες δίνονται μέσω των σκίτσων. Πίσω από τα χαρτάκια με τις λέξεις "είμαι", "είσαι", "είναι" γράφουμε αντίστοιχα: "Είμαι παιδί.", "Είσαι δασκάλα." ή "Είσαι δάσκαλος." (απευθύνοντας το λόγο σε εμάς στο β' ενικό πρόσωπο) και "Η μαμά είναι όμορφη." Το αρχείο με το διαδραστικό τετράδιο γλώσσας για την Α δημοτικού θα το βρείτε εδώ.

Έλαβα ένα e-book με εκπαιδευτικό υλικό (κείμενα και δραστηριότητες) για τη Γιορτή των Τριών Ιεραρχών. Αναρτώ ακολούθως, με σχετική καθυστέρηση ομολογώ, τον σύνδεσμο από τον οποίο μπορείτε να "κατεβά

Το κατηγορούμενο και ο ρόλος του στην πρόταση δεν γίνονται εύκολα κατανοητά από τα παιδιά. Εδώ σας ετοίμασα μία εργασία που ίσως να τα βοηθήσει. Τα μολυβάκια αυτά μπορούν να τα κολλήσουν στο τετράδιο γλωσσικών ασκήσεων όπως είναι (αφού τα κόψουν περιμετρικά) ή να τα διπλώσουν έτσι ώστε να σχηματιστεί μία μίνι...φυσούνα. Αν επιλέξετε τον δεύτερο τρόπο, κολλήστε πρώτα το τελευταίο μολυβάκι και στη συνέχεια διπλώστε διαδοχικά τα υπόλοιπα μολυβάκια.Έτσι ο τίτλος "Κατηγορούμενο" θα έρθει πάνω, πάνω. Καλό μάθημα!

Ακολουθεί πρόταση για καλοκαιρινή γιορτή της αγαπημένης Ιωάννας Κυρίτση-Τζιώτη από το βιβλίο της "Ξεσκονίζοντας τον Αίσωπο". Τις υπόλοιπες 24 αναρτήσεις του ιστολογίου με θεατρικά για την καλοκαιρ

ΔΩΡΕΑΝ βιβλιαράκια, αφίσες, φυλλάδια, παιχνίδια, ατομικές κάρτες για τη Γραμματική!!! Στις ιστοσελίδες που ακολουθούν, θα βρείτε ΔΩΡΕΑΝ υλικό, σχετικό με τη γραμματική, για να το κατεβάσετε, απευθείας και να το φυλάξετε. Υπάρχει πολύ δωρεάν υλικό, όπως έτοιμα φύλλα εργασίας, όμορφες αφίσες, ατομικές καρτέλες κ.λπ. Ιδιαίτερα όμορφες αφίσες έχει το thrania.com. […]

Το πακέτο αυτό περιλαμβάνει φύλλα εργασίας και υλικό για τη διδασκαλία της κλίσης των αρσενικών ουσιαστικών σε -ος, σύμφωνα με το 11ο κεφάλαιο του βιβλίου γλώσσας της Β’ τάξης. Το υλικό αποτελείται από δραστηριότητες που θα βοηθήσουν τα παιδιά με εμπειρικό τρόπο να κατανοήσουν τις αλλαγές που γίνεται στο ουσιαστικό κατά την κλίση τους αλλά και τον τρόπο λειτουργίας της κάθε πτώσης. Το πακέτο περιλαμβάνει: - 1 σελίδα για το διαδραστικό τετράδιο. - 3 σελίδες για το διαδραστικό τετράδιο με τις αλλαγές στην κλίση - 1 φύλλο εργασίας επεξεργασίας της κλίσης - 2 φύλλα εργασίας με ουσιαστικά για εξάσκηση - 1 φύλλο εργασίας κενό για εξάσκηση σε οποιοδήποτε ουσιαστικό προτείνουμε εμείς - 4 σελίδες με όλους τους τύπους κλίσης δύο ουσιαστικών για βιωματική δραστηριότητα, παιχνίδι ή εποπτικό υλικό. Το υλικό μπορεί να χρησιμοποιηθεί και για ενισχυτική διδασκαλία.

Ακολουθούν χρήσιμες συνδέσεις για τη διαμόρφωση της ιστορικής γραμμής για το μάθημα της Ιστορίας. 1. http://arxontoula.weebly.com/isigmatauomicronrhoiotakappa942-gammarhoalphamumu942.html 2. http://ideesgiadaskalous.blogspot.gr/2013/12/xronologio-d-dimotikou.html 3. http://www.tiki-toki.com/timeline/entry/39817/-/#vars!date=1110 BC-05-27_18:16:12! (online ιστορική γραμμή για την Ιστορία της Δ΄Δημοτικού) 4. http://www.slideshare.net/kostas165/istorikh-grammh-d-dim 5. http://dkoutseliou.blogspot.gr/2012/01/blog-post_1733.html 6. http://daskalabm3.blogspot.gr/2011/08/1_25.html 7. http://d4efkarpias.blogspot.gr/2012/02/blog-post.html 8. http://tklironoglossaddimotikou.blogspot.gr/p/blog-page_3950.html 9. http://www.slideshare.net/epapadi/ss-36564924 10. http://www.unionhistory.info/timeline/timeline.php Με αφορμή την ιστορική γραμμή που εμφανίζεται στον παραπάνω σύνδεσμο, ακολουθεί η ιστορική γραμμή για τις ενότητες της Ιστορίας της Δ΄Δημοτικού με συνοδευτικούς εννοιολογικούς χάρτες ανά ιστορική περίοδο.

Για επιπλέον υλικό κατάλληλο για μικρές ηλικίες μαθητών και όχι μόνο, πατήστε ΕΔΩ! Μην ξεχάσετε να μας κάνετε κι εκεί Follow! Αναρτούμε κι εκεί ΔΩΡΕΑΝ ΥΛΙΚΟ! Πατώντας πάνω στην εικόνα που ακολουθεί, θα μεταφερθείτε στον ανάλογο σύνδεσμο, για να κατεβάσετε το αρχείο, εντελώς ΔΩΡΕΑΝ! Δεν χρειάζεται να εκτυπώσετε όλες τις σελίδες των αρχείων. […]

Ακολουθούν χρήσιμες συνδέσεις για τη διαμόρφωση της ιστορικής γραμμής για το μάθημα της Ιστορίας. 1. http://arxontoula.weebly.com/isigmatauomicronrhoiotakappa942-gammarhoalphamumu942.html 2. http://ideesgiadaskalous.blogspot.gr/2013/12/xronologio-d-dimotikou.html 3. http://www.tiki-toki.com/timeline/entry/39817/-/#vars!date=1110 BC-05-27_18:16:12! (online ιστορική γραμμή για την Ιστορία της Δ΄Δημοτικού) 4. http://www.slideshare.net/kostas165/istorikh-grammh-d-dim 5. http://dkoutseliou.blogspot.gr/2012/01/blog-post_1733.html 6. http://daskalabm3.blogspot.gr/2011/08/1_25.html 7. http://d4efkarpias.blogspot.gr/2012/02/blog-post.html 8. http://tklironoglossaddimotikou.blogspot.gr/p/blog-page_3950.html 9. http://www.slideshare.net/epapadi/ss-36564924 10. http://www.unionhistory.info/timeline/timeline.php Με αφορμή την ιστορική γραμμή που εμφανίζεται στον παραπάνω σύνδεσμο, ακολουθεί η ιστορική γραμμή για τις ενότητες της Ιστορίας της Δ΄Δημοτικού με συνοδευτικούς εννοιολογικούς χάρτες ανά ιστορική περίοδο.

Συλλαβές με το π Συλλαβές με το τ Συλλαβές με το λ Οι συλλαβές να, με Α,α - Αντίο θάλασσα. Τ,τ - Τιτίνα, η κότα Π,π...

Είναι πολύ σημαντικό για ένα μαθητή των μεγάλων τάξεων του δημοτικού να μπορεί να γνωρίζει τα μέρη του λόγου, τις δέκα δηλαδή κατηγορίες στις οποίες κατατάσσουμε όλες τις λέξεις της γλώσσας μας από γραμματική άποψη. Δεν είναι πολύ δύσκολο να μπορούμε να ξεχωρίζουμε τις λέξεις και να τις τοποθετούμε στη σωστή κατηγορία. Ας προσπαθήσουμε λοιπόν να δούμε τι είναι αυτά τα μέρη του λόγου: Για να αναλύσουμε μια πρόταση γενικά έχουμε 3 βοηθούς: τη Γραμματική, το Συντακτικό και το Λεξικό με άλλα λόγια αναλύουμε τη μορφή των λέξεων, τις σχέσεις τους με τις άλλες λέξεις της πρότασης και τη σημασία τους. Για να βρούμε τι μέρος του λόγου είναι η κάθε λέξη χρειαζόμαστε από τα παραπάνω τη Γραμματική. Η κυρά Γραμματική λέει ότι έχουμε 10 μέρη του λόγου, τα 6 πρώτα κλίνονται (αλλάζουν μορφή) τα άλλα 4 όχι. Τα μέρη του λόγου λοιπόν είναι: Τα κλιτά Άρθρο Ουσιαστικό Επίθετο Αντωνυμία Ρήμα Μετοχή Τα άκλιτα Επίρρημα Σύνδεσμος Πρόθεση Επιφώνημα Αλλά ας δούμε πιο αναλυτικά τα διάφορα μέρη του λόγου και το πώς τα ξεχωρίζουμε: 1. Τα Άρθρα Χωρίζονται στο οριστικό και στο αόριστο άρθρο. Πρέπει να τα μάθουμε απέξω για να μπορούμε να τα ξεχωρίζουμε. Α. Το οριστικό άρθρο Το οριστικό άρθρο ορίζει ένα συγκεκριμένο πρόσωπο, ζώο ή πράγμα. Έχει τρεις πτώσεις: ονομαστική, γενική και αιτιατική. Το οριστικό άρθρο κλίνεται ως εξής: Ενικός αριθμός Πληθυντικός αριθμός Πτώσεις Αρσενικό Θηλυκό Ουδέτερο Αρσενικό Θηλυκό Ουδέτερο Ονομ. ο η το οι οι τα Γεν. του της του των των των Αιτιατ. το(ν) τη(ν) το τους τις τα Β. Το αόριστο άρθρο Το αόριστο άρθρο δεν ορίζει κάτι συγκεκριμένο. Αντίθετα, φανερώνει ένα αόριστο πρόσωπο, ζώο ή πράγμα. Έχει τρεις πτώσεις: ονομαστική, γενική και αιτιατική. Το αόριστο άρθρο κλίνεται ως εξής: Ενικός αριθμός Πτώσεις Αρσενικό Θηλυκό Ουδέτερο Ονομαστική ένας μια ένα Γενική ενός μιας ενός Αιτιατική ένα(ν) μια ένα 2. Τα ουσιαστικά Είναι οι λέξεις που φανερώνουν πρόσωπα, ζώα ή πράγματα (αλλά και ενέργεια, κατάσταση ή ιδιότητα). Για να μπορώ να τα ξεχωρίζω μαθαίνω απέξω τον παραπάνω κανόνα. Χωρίζονται σε τρία γένη: αρσενικό (ο πατέρας), θηλυκό (η μητέρα) και ουδέτερο (το παιδί) Έχουν τέσσερις πτώσεις: ονομαστική, γενική, αιτιατική, κλητική (ο πατέρας – του πατέρα –τον πατέρα - πατέρα… η μητέρα –της μητέρας –την μητέρα- μητέρα… το παιδί –του παιδιού –το παιδί- παιδί… ) και δύο αριθμούς: ενικό (η μητέρα) και πληθυντικό (οι μητέρες). Κανένα ουσιαστικό δεν μπορεί να είναι και στα τρία γένη και έτσι ξεχωρίζουμε τα ουσιαστικά από τα επίθετα (ο ψηλός, η ψηλή, το ψηλό) και τις αντωνυμίες (εκείνος, εκείνη, εκείνο). Συνήθως το ουσιαστικό συνοδεύεται από άρθρο. 3. Τα επίθετα Τα επίθετα μα λένε τι λογής είναι το ουσιαστικό που συνήθως συνοδεύουν. Ξεχωρίζουν εύκολα γιατί έχουν πάντα και τα τρία γένη: αρσενικό (ο), θηλυκό (η), ουδέτερο (το). Π.χ. ο καλός, η καλή, το καλό – ο διεθνής, η διεθνής, το διεθνές. 4. Οι αντωνυμίες Είναι οι λέξεις που χρησιμοποιούμε αντί για κάποιο ουσιαστικό ή επίθετο που δε θέλουμε να πούμε το όνομά του. Γι’ αυτό άλλωστε λέγονται και αντωνυμίες (αντωνυμία= αντί+ όνομα (ουσιαστικό και επίθετο). Για να τις ξεχωρίζουμε εύκολα πρέπει να μάθουμε απέξω τις περισσότερες από αυτές. Τα είδη των αντωνυμιών είναι οχτώ (8): Α. Προσωπικές: Δηλώνουν τα τρία πρόσωπα του λόγου (εγώ, εσύ, αυτός). Β. Κτητικές: Δείχνουν τον κτήτορα, σε ποιον δηλ. ανήκει κάτι (δικός-η-ο μου, μου, σου, του, της). Γ. Αυτοπαθείς: Δείχνουν πως το πρόσωπο που ενεργεί δέχεται το ίδιο την ενέργεια (τον εαυτό μου, τον εαυτό σου, τον εαυτό του). Δ. Οριστικές: Ξεχωρίζουν κάτι από άλλα του ίδιου είδους (ίδιος, ίδια, ίδιο, μόνος, μόνη, μόνο). Ε. Δεικτικές: Τις χρησιμοποιούμε για να δείχνουμε (αυτός, -η, -ο, τούτος , -η, -ο, εκείνος, -η, -ο, τέτοιος , -α, -ο, τόσος, -η, -ο). ΣΤ. Αναφορικές: Αναφέρονται σε λέξεις που προηγούνται ή παραλείπονται (που (άκλιτο), ό,τι ( επίσης άκλιτο-έχει υποδιαστολή για να ξεχωρίζει από τον ειδικό σύνδεσμο ότι), ο οποίος , η οποία, το οποίο, όποιος, -α, -ο, όσος, -η, -ο). Ζ. Ερωτηματικές: Τις χρησιμοποιούμε για να ρωτάμε (τι (άκλιτο), ποιος , -α, -ο, πόσος, -η, -ο). Η. Αόριστες: Τις χρησιμοποιούμε όταν δεν ξέρουμε κάτι ή κάποιον (κάποιος, κάποια, κάποιο, ένας, μια, ένα, άλλος, -η, -ο, κάμποσος, -η, -ο, μερικοί, μερικές, μερικά, κανένας, καμιά, κανένα και τα άκλιτα κάθε, κάτι, καθετί, τίποτε, ο δείνα, ο τάδε). 5. Τα ρήματα Είναι οι λέξεις που φανερώνουν πως ένα πρόσωπο, ζώο ή πράγμα ενεργεί ή παθαίνει κάτι ή βρίσκεται σε μια κατάσταση. Το ξεχωρίζουμε γι’ αυτό εύκολα: είναι αυτό που δείχνει ότι κάνουμε κάτι ή παθαίνουμε κάτι. π.χ. γράφω, τραγουδάς, λούζεται, κοιμάται κλπ. Το ρήμα έχει: 2 φωνές: ενεργητική και παθητική. 2 συζυγίες: πρώτη (άτονο –ω π.χ. διαβάζω) και τη δεύτερη (τονισμένο –ώ π.χ. τραγουδώ). 3 εγκλίσεις: οριστική, υποτακτική, προστακτική, αλλά και απαρέμφατο και μετοχή. 8 χρόνους στην οριστική: παροντικοί: ενεστώτας, παρακείμενος - παρελθοντικοί: παρατατικός, αόριστος, υπερσυντέλικος – μελλοντικοί: εξακολουθητικός μέλλοντας, στιγμιαίος μέλλοντας, συντελεσμένος μέλλοντας. Η υποτακτική έχει μόνο ενεστώτα, αόριστο και παρακείμενο, ενώ η προστακτική μόνο ενεστώτα και αόριστο. 2 αριθμούς: ενικό και πληθυντικό. 3 πρόσωπα: πρώτο (εγώ-εμείς), δεύτερο (εσύ – εσείς), τρίτο (αυτός-ή-ό, αυτοί-ές-ά). 6. Οι μετοχές Οι μετοχές είναι δύο ειδών: η ενεργητική (ή ενεστωτική ή άκλιτη), όσες λέξεις τελειώνουν σε ώντας ή –οντας και η παθητική (ή μετοχή παθητικού παρακειμένου ή κλιτή), όσες λέξεις τελειώνουν σε –μενος, -μενη, -μενο. Αναγνωρίζεται πολύ εύκολα: ενεργητική μετοχή είναι όλες οι λέξεις που τελειώνουν σε –οντας ή –ώντας, και παθητική όσες τελειώνουν σε –μενος, μενη, -μενο, ή –μένος, μένη, -μένο. Τα άλλα 4 μέρη του λόγου είναι πιο εύκολα γιατί δεν κλίνονται: 7. Τα επιρρήματα Συνήθως συνοδεύουν ρήματα (το ακολουθούν) και τα προσδιορίζουν. Είδη επιρρημάτων: Α) Τοπικά (πού;): Φανερώνουν τόπο: μέσα, έξω, πάνω, κάτω, δεξιά, αριστερά, ψηλά, χαμηλά, εδώ, εκεί, πουθενά, εμπρός, πίσω, δίπλα, μακριά, κοντά, πλάι, απέναντι, ανάμεσα, γύρω, παντού, … Β) Χρονικά (πότε;): Φανερώνουν χρόνο: τώρα, αμέσως, σε λίγο, αργότερα, συνέχεια, συνεχώς, πάντα, ποτέ, σήμερα, αύριο… Γ) Τροπικά (πώς;): Φανερώνουν τρόπο: έτσι, αλλιώς, ωραία, άσχημα, κακά, καλά, ευτυχώς, δυστυχώς, απότομα, ξαφνικά, σιγά, ήρεμα… Δ) Ποσοτικά (πόσο;): Φανερώνουν ποσό: πολύ, λίγο, ελάχιστα, καθόλου, τόσο, περισσότερο, λιγότερο, περίπου, σχεδόν, διόλου, αρκετά… Ε) Βεβαιωτικά: Βεβαιώνουμε κάτι: βέβαια, βεβαίως, ασφαλώς, ναι, μάλιστα . ΣΤ) Αρνητικά: Αρνούμαστε κάτι: όχι, μη(ν), δε(ν), όχι βέβαια . Ζ) Διστακτικά: Δείχνουμε το δισταγμό μας: ίσως, πιθανόν, άραγε, τάχα, τάχατε, δήθεν. Για να τα ξεχωρίζουμε εύκολα μαθαίνουμε πως όλες οι λέξεις που απαντούν στις ερωτήσεις: πού, πότε, πώς και πόσο ή επιβεβαιώνουν κάτι ή αρνούμαστε κάτι ή διστάζουμε για κάτι είναι επιρρήματα. Μπορούμε να μάθουμε μερικά από κάθε κατηγορία και μετά εύκολα βρίσκουμε και τα υπόλοιπα. 8. Οι προθέσεις Είναι μικρές λεξούλες που μπαίνουν συνήθως μπροστά από ονόματα ή επιρρήματα. Είναι η μόνη κατηγορία που για να τις θυμόμαστε πρέπει να τις μάθουμε απέξω σαν ποιηματάκι: Προθέσεις είναι οι παρακάτω δεκατρείς λέξεις: με, σε, για, ως (έως), προς, κατά, μετά, παρά, αντί(ς), από, δίχως, χωρίς, ίσαμε. Οι προθέσεις είναι πολύ σημαντικές για τη σύνθεση γιατί σχηματίζουν πολλά σύνθετα (κυρίως ως πρώτο συνθετικό και ιδιαίτερα οι αρχαίες προθέσεις). Καλό είναι λοιπόν να ξέρουμε και τις αρχαίες προθέσεις: διά, εκ - εξ, εν, επί, περί, προ, υπέρ, υπό. Στα μαθηματικά χρησιμοποιούνται και οι: συν, πλην, μείον, επί, δια. Πολλά ρήματα σχηματίζουν σύνθετα σχεδόν με όλες τις προθέσεις, όπως για παράδειγμα το ρήμα βάλλω: συμβάλλω, διαβάλλω, επιβάλλω,, περιβάλλω, υπερβάλλω, υποβάλλω, καταβάλλω, μεταβάλλω κλπ. 9. Οι σύνδεσμοι Οι σύνδεσμοι (γι’ αυτό ονομάζονται έτσι) συνδέουν μεταξύ τους λέξεις ή προτάσεις. Είναι πολύ χρήσιμοι στο συντακτικό, γιατί σχεδόν όλα τα είδη των δευτερευουσών (εξαρτημένων) προτάσεων εισάγονται (ξεκινούν) με ένα σύνδεσμο. Εάν ξέρουμε το είδος του συνδέσμου ξέρουμε και το είδος της δευτερεύουσας πρότασης. Για παράδειγμα εάν ξεκινά μια πρόταση με το ότι, που είναι ειδικός σύνδεσμος, τότε έχω μια ειδική πρόταση. Για να τους θυμόμαστε πρέπει τους περισσότερους να τους μάθουμε απέξω. Τα είδη των συνδέσμων Α. Συμπλεκτικοί: και (κι), ούτε, μήτε, ουδέ, μηδέ. Β. Διαχωριστικοί: ή, είτε. Γ. Αντιθετικοί: μα, αλλά, παρά, όμως, ωστόσο, ενώ, αν και, μολονότι, μόνο. Δ. Συμπερασματικοί: λοιπόν, ώστε, άρα, επομένως, που. Ε. Επεξηγηματικός: δηλαδή. ΣΤ. Ειδικοί: πως, που, ότι. Ζ. Χρονικοί: όταν, σαν, ενώ, καθώς, αφού, αφότου, πριν (πριν να), μόλις, προτού, ωσότου, όποτε, όσο που, όποτε. Η. Αιτιολογικοί: γιατί, επειδή, αφού (και το ποιητικό τι). Θ. Υποθετικοί: αν (εάν), σαν, άμα. Ι. Τελικοί: να, για να. ΙΑ. Αποτελεσματικοί: ώστε, που. ΙΒ. Διστακτικοί: μη(ν), μήπως. ΙΓ. Συγκριτικός: παρά. Στους συνδέσμους κατατάσσονται και τα μόρια: ας, θα, να, μα, για. 10. Τα επιφωνήματα Είναι μονοσύλλαβες λέξεις που φανερώνουν θαυμασμό, πόνο, απορία, ευχή, δηλαδή συναισθήματα. Ξεχωρίζουν εύκολα γιατί συνήθως συνοδεύονται από ένα θαυμαστικό (!): Έτσι τα επιφωνήματα φανερώνουν: · θαυμασμό: α! ποπό! ω! μπα! · απορία: α! ο! μπα! · πόνος, λύπη: αχ! α! όχου! άου! οχ! αλί! αλίμονο! · περίπαιγμα: ε! ου! αχαχούχα! · ευχή: είθε! μακάρι! άμποτε! · έπαινο: εύγε! μπράβο! · κάλεσμα: ε! ω! · ειρωνεία: ε! ου! · στεναχώρια, αηδία: ε! ου! ουφ! πουφ! πα πα πα! · παρακίνηση: άντε! άμε! μαρς! αλτ! στοπ! σουτ! στ! αέρα! · άρνηση: α μπα! · αβεβαιότητα: χμ! Η Γραμματική και το συντακτικό σε μια σελίδα από το Δημοτικό Σχολείο Αστακού: https://docs.google.com/open?id=0BzRQ7Mq7GoJNbUcybzRRWTdVOVk Για περαιτέρω εξάσκηση στα μέρη του λόγου πατήστε στους παρακάτω συνδέσμους: http://xeroles.weebly.com/uploads/1/4/1/2/14122308/meritoulogou.swf και http://xeroles.weebly.com/uploads/1/4/1/2/14122308/____.swf και http://users.sch.gr/chrysantor/flash/meritoulogou_online_xeroles/story.swf αλλά και: http://xeroles.weebly.com/uploads/1/4/1/2/14122308/meritoulogou3.swf Άσκηση για το τετράδιο εργασιών Βρίσκω τι μέρος του λόγου είναι οι λέξεις του παρακάτω κειμένου: "Άν ζούσαμε σε άλλη εποχή, θα μέναμε μάλλον όλοι μαζί, στο ίδιο σπίτι, στο χωριό του πατέρα του παππού, δηλαδή του προπάππου μου. Οι μεγάλοι θα δούλευαν όλοι μαζί στα χωράφια, στο περιβόλι και στον κήπο".

Behavior issues can sink a lesson (and a teacher) faster than about anything. Check out this post and learn 15 ways to get that control back!

Φύλλα Εργασίας Δ Δημοτικού: Οι μαθητές επιδιώκεται, Να μπορούν να απαγγέλλουν, να διαβάζουν, να γράφουν και να διατάσσουν αριθμούς μέχρι το 1.000.000. Να εκτελούν τις πράξεις της πρόσθεσης, της αφαίρεσης, του πολλαπλασιασμού και της διαίρεσης φυσικών

Ακολουθεί εποπτικό υλικό-πίνακες αναφοράς για τον μύθο "Ο νερουλάς και το πιθάρι". Το κείμενο θα το βρείτε στον σύνδεσμο: http://blogs.sch.gr/vpapagiann/files/2014/10/%CE%9F-%CE%BD%CE%B5%CF%81%CE%BF%C

Το πακέτο αυτό περιλαμβάνει όλα το εκτυπώσιμο υλικό που θα χρειαστείτε για να φτιάξετε με τους μαθητές σας ένα lapbook με θέμα την προπαίδεια. Τα lapbooks είναι ιδιαίτερα αγαπητά στα παιδιά. Βασικός τους σκοπός είναι να τα βοηθήσουν να έχουν συγκεντρωμένες της πληροφορίες που έμαθαν πάνω σε ένα θέμα. Παράλληλα, τα χρώματα, τα σχήματα και τα ανοιγόμενα τμήματα κεντρίζουν το ενδιαφέρον τους και τους δημιουργούν κίνητρο. Αυτό βοηθάει τη διαδικασία της μάθησης και ιδιαίτερα τους μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες. Παράλληλα κατά τη διαδικασία κατασκευής τους εξασκούν δεξιότητες όπως η χρήση του ψαλιδιού, η τοποθέτηση στη σωστή θέση, η χρήση της κόλλας, το δίπλωμα χαρτιού κτλ Το πακέτο βασίζεται στη σειρά του βιβλίου και περιλαμβάνει: - 2 σελίδες για το εξώφυλλο - 8 σελίδες για τις προπαίδειες 2-4, 3-6, 5-10, 1-11 - 1 σελίδα για τις προπαίδειες του 7 και 8. - 1 σελίδα για την προπαίδεια του 9 - 1 σελίδα για το 0 - 1 σελίδα για το εξώφυλλο - 1 σελίδα με φωτογραφίες

Το Φεβρούαριο – Μάρτιο του 2012 πραγματοποιήθηκαν 18 ώρες επιμόρφωση (σε διάφορα ΚΣΕ) για: «ΘΕΜΑΤΑ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗΣ ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΩΝ ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΣΤΗΝ ΤΑΞΗ» Γενικές οδηγίες για την επιμόρφωση των …

Πατήστε τους παρακάτω συνδέσμους για να κατεβάσετε στον υπολογιστή σας και να εκτυπώσετε εντελώς δωρεάν ασκήσεις προγραφής για τους ...