https://proscholika.blogspot.com/2024/07/blog-post_84.html  

Πριν 2 χρόνια στον Αγιασμό, ετοίμασα και διάβασα στους γονείς το παρακάτω κείμενο και η συγκίνηση ήταν πολύ μεγάλη... Είναι τόσο αληθινό και αντιπροσωπεύει τόσο πολύ την πραγματικότητα.... Είναι ένα κείμενο που ανακάλυψε στα αγγλικά η αγαπημένη μου Δέσποινα. Η Κική η κόρη της φίλης μου Σέβας Τριανταφύλλου, έκανε τη μετάφραση, προσθαφαίρεσα κάποια πράγματα και το τελικό αποτέλεσμα είναι αυτό: Μια μέρα περνούσα έξω από ένα σχολείο. -Ποιανού είναι αυτό το παιδί; ...ρώτησα, βλέποντας ένα μικρό έξω να παίζει. -Δικό μου.. είπε ο γονιός με ένα τρυφερό χαμόγελο. Δικό μου για να το κρατήσω για λίγο ,να του πλένω τα χέρια του και να χτενίζω τα μαλλιά του ,να του λέω τι να φορέσει ,να το προετοιμάσω ώστε να γίνει καλός άνθρωπος και κάθε μέρα καλά πράγματα να κάνει !! ……………………………………………………………… -Ποιανού είναι αυτό το παιδί;… ξαναρώτησα καθώς άνοιξε η πόρτα και κάποιος μπήκε . -Δικό μου ….είπε η δασκάλα με το ίδιο τρυφερό χαμόγελο .Δικό μου για να το κρατήσω για λίγο, να του μάθω πως να είναι ήρεμο και ευγενικό, να το εκπαιδεύσω και να καθοδηγήσω το μικρό του μυαλουδάκι, να το βοηθήσω να μάθει να ζει με κάθε κανόνα και να πάρει τα καλύτερα από το σχολείο!!! ………………………………………………………………… -Ποιανού ειναι αυτό το παιδί ;... ρώτησα ακόμη μια φορά καθώς το μικρό μπήκε από την πόρτα τους σχολείου. - Δικό μας είπαν οι γονείς και η δασκάλα, καθώς χαμογελούσαν… και έπιασαν ο καθένας ένα χεράκι του παιδιού. Δικό μας για να το αγαπάμε και να το εκπαιδεύσουμε μαζί …δική μας ευλογημένη Αποστολή για πάντα!!!

https://proscholika.blogspot.com/2024/07/blog-post_84.html  

Ακολουθεί μακροσκελές κείμενο. Ένα μεγάλο προσωπικό μου άγχος ήταν πάντα αυτή η πρώτη μέρα με τους μαθητές και τις μαθήτριές μου στην τάξη. Πολλές φορές βρέθηκα μέσα σε μία αίθουσα, στη μέση της χρονιάς, χωρίς να γνωρίζω από την προηγούμενη μέρα ποια θα είναι αυτή η τάξη, τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά της και την ηλικία των παιδιών, οπότε δεν μπορούσα να έχω προετοιμαστεί κατάλληλα. Ξεκινούσαμε με τα ονόματα των παιδιών, τα ενδιαφέροντά τους και όποιο άλλο θέμα προέκυπτε ανάμεσα σε αρκετές στιγμές αμηχανίας. Για να κυλήσει πιο ομαλά η πρώτη μέρα (είτε στην αρχή της χρονιάς είτε όποτε αναλαμβάνεις μια τάξη), το κλειδί είναι να έχεις προετοιμαστεί. Να έχεις σχεδιάσει, δηλαδή, αρκετές δραστηριότητες για να σπάσει ο πάγος και να γίνουν τα πρώτα βήματα για την οικοδόμηση των σχέσεων εκπαιδευτικού και μαθητών/τριών. Στη συνέχεια, περιγράφω ένα ενδεικτικό πλάνο δραστηριοτήτων της πρώτης μέρας, που μπορούν όσοι και όσες θέλουν να το αξιοποιήσουν αυτούσιο, είτε να το προσαρμόσουν στις δικές τους ανάγκες. Ελπίζω να φανεί χρήσιμο. 1. Πληροφορίες για την τάξη. Αρχικά, από τη στιγμή που μαθαίνουμε την τάξη και το τμήμα που μας ανατίθεται, μπορούμε να αναζητήσουμε πληροφορίες για τα παιδιά και τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά της τάξης από συναδέλφους/ισσες που τα είχαν τις προηγούμενες χρονιές. Στην περίπτωση της Α', όταν είναι εφικτό, ερχόμαστε σε επικοινωνία με τον/την νηπιαγωγό, ο/η οποίος/α μπορεί να μας δώσει κάποια εικόνα για τα παιδιά που έρχονται στο Δημοτικό. 2. Άφιξη μαθητών/τριών-Καλωσόρισμα. Το πρωί της πρώτης μέρας (την επόμενη του Αγιασμού), καλωσορίζουμε τα παιδιά στο προαύλιο και τα οδηγούμε στην αίθουσα. Σε περίπτωση που πρέπει να βρισκόμαστε μέσα στην αίθουσα, τα περιμένουμε και τα καλωσορίζουμε εκεί, ενώ κάποιος/α συνάδελφος/ισσα τα οδηγεί ως εκεί. Έχουμε τοποθετήσει τα θρανία στη διάταξη με την οποία θέλουμε να ξεκινήσουμε τη σχολική χρονιά. Ετοιμάζουμε ετικέτες ή εύκολες κατασκευές με τα ονόματα των παιδιών και τα τοποθετούμε στα θρανία για να καθίσουν σε συγκεκριμένες θέσεις. Εναλλακτικά, τα αφήνουμε να επιλέξουν εκείνα πού και κοντά σε ποιον/α θα καθίσουν και παρατηρούμε τις επιλογές που θα κάνουν για να διερευνήσουμε τις μεταξύ τους σχέσεις. 3. Σύντομη δραστηριότητα. Επάνω στο θρανίο, έχουμε αφήσει δύο-τρεις εισαγωγικές δραστηριότητες (ανάλογα με το επίπεδο γραμματισμού των παιδιών) για να επιλέξουν αυτή που θέλουν, μέχρι να ολοκληρωθεί η προσέλευση ή μέχρι να σημειώσουμε τις παρουσίες. Συγκεκριμένα, φέτος θα εκτυπώσω το Κουίζ 5 λεπτών και φύλλα "Διαβάζω και ζωγραφίζω" ή "Διαβάζω και χρωματίζω", που διατίθενται δωρεάν από τη Ρεουλίτα. Για την Α' μπορούμε να έχουμε επιλογή μεταξύ ελεύθερης ζωγραφιάς ή φωτοτυπίας που πρέπει να χρωματίσουν με χρώματα της επιλογής τους. 4. Συστάσεις. Σημειώνουμε τις παρουσίες και συστηνόμαστε στα παιδιά (αν δεν γνωριζόμαστε ήδη από προηγούμενη χρονιά). Μπορούμε να κάνουμε τις συστάσεις με προβολή σχετικής παρουσίασης με τα ενδιαφέροντά μας και όποιες πληροφορίες αισθανόμαστε άνετα να μοιραστούμε με τα παιδιά. Σε αυτό το σημείο, μπορούμε να εισάγουμε μία πρωινή ρουτίνα που θα ακολουθούμε καθημερινά. Μπορεί να είναι ένα τραγουδάκι, στιχάκια ή απλώς μία συγκεκριμένη στιχομυθία (ας μοιραστούμε ιδέες στα σχόλια). Αφού συστηθούμε, έρχεται η ώρα να γνωρίσουμε τους μαθητές και τις μαθήτριές μας και να γνωριστούν κι εκείνοι/ες μεταξύ τους (αν προέρχονται π.χ. από διαφορετικά νηπιαγωγεία). Πατήστε στον σύνδεσμο για να δείτε ορισμένα παιχνίδια γνωριμίας. 5. Σύνδεση ομάδας. Αν γνωριζόμαστε όλοι/ες μεταξύ μας μπορούμε να προχωρήσουμε σε δραστηριότητες ομαδικής σύνδεσης, για να οικοδομηθεί ή να ενισχυθεί η σχέση μεταξύ των μελών της ομάδας. Προς το παρόν, επιλέγουμε αυτές που μπορούν να υλοποιηθούν τηρώντας τις αποστάσεις ασφαλείας. Για φέτος, διαλέξαμε το δίχτυ. Το δίχτυ είναι παιχνίδι γνωριμίας, αλλά θα το προσαρμόσουμε, ζητώντας από τα παιδιά, εκτός από το όνομά τους, να μοιραστούν μία εμπειρία από το καλοκαίρι και τα συναισθήματά τους για το ξεκίνημα της νέας χρονιάς. Αφού σχηματιστεί το δίχτυ από το νήμα ενός κουβαριού, θα μιλήσουμε για τη μεταξύ μας σύνδεση που πλέον θα είναι εμφανής, τον χρόνο που θα κληθούμε να περάσουμε όλοι/ες μαζί και πώς θα τον αξιοποιήσουμε προς όφελος όλων μας. (Προαιρετικά ακούμε απαλή μουσική κατά τη διάρκεια της δραστηριότητας.) Στη συνέχεια, θα πρέπει να μαζέψουμε το κουβάρι. Ξεκινάει το τελευταίο παιδί, μαζεύει και συναντάει το επόμενο, εκείνο συνεχίζει το μάζεμα μέχρι το μεθεπόμενο, μέχρι να τυλιχτεί όλο το κουβάρι και να έχουμε ολοκληρώσει την πρώτη ομαδική αποστολή μας για φέτος! 6. Κανόνες της τάξης. Είμαστε πλέον έτοιμοι/ες να εισάγουμε τη συζήτηση για τους κανόνες της τάξης. Σε μεγαλύτερες τάξεις χωρίζουμε τα παιδιά σε τυχαίες ομάδες και προχωράμε σε καταιγισμό ιδέων για τους κανόνες που πιστεύουν ότι πρέπει να θέσουν για τη νέα χρονιά. Δίνουμε ορισμένο χρόνο στις ομάδες και στο τέλος, κάθε ομάδα παρουσιάζει στην ολομέλεια τους κανόνες που έχει σημειώσει. Ο/Η εκπαιδευτικός τους σημειώνει και καθοδηγεί τα παιδιά στη διατύπωση 4-5 βασικών κανόνων, που να ομαδοποιούν τους επιμέρους κανόνες που έχουν προτείνει. Προσέχουμε να διατυπώσουμε θετικά τους κανόνες, αποφεύγοντας τις απαγορεύσεις και προτρέποντας σε επιθυμητές συμπεριφορές. Συζητάμε, επίσης, για τις συνέπειες που θα συνοδεύουν την μη τήρηση των συμφωνημένων κανόνων, καθώς και το σύστημα επιβράβευσης των επιθυμητών συμπεριφορών, όπως για παράδειγμα ο μυστικός μαθητής της εβδομάδας, η μυστική ομάδα της εβδομάδας, οι καρτέλες επιβράβευσης ή το Class Dojo. Στον σύνδεσμο θα βρείτε τις καρτέλες με τους 5 θετικούς κανόνες που χρησιμοποιούμε σε μικρότερες τάξεις. Μπορεί, επίσης, να δραματοποιήσει κάθε ομάδα από έναν κανόνα. Όταν λάβουμε τη σχετική άδεια από τους κηδεμόνες μπορούμε να φωτογραφίσουμε στιγμιότυπα με τα οποία θα φτιάξουμε τις καρτέλες της τάξης. Με βάση τους κανόνες στους οποίους έχουμε καταλήξει, συντάσσουμε και υπογράφουμε όλοι/ες το συμβόλαιο της τάξης, το οποίο θα αναρτήσουμε μαζί με τις καρτέλες των κανόνων. Εδώ θα βρείτε το αρχείο που χρησιμοποιούμε. Μπορείτε να το επεξεργαστείτε, ώστε να ταιριάζει στις ανάγκες της δικής σας τάξης. 7. Γνωριμία με τον χώρο. Στη συνέχεια, μπορούμε να περιηγηθούμε με τα παιδιά στους χώρους του σχολείου: π.χ. τη δική τους πτέρυγα, τις εξόδους, τις σκάλες, τα γραφεία, τις αίθουσες άλλων μαθημάτων, τις τουαλέτες, την αυλή, το κυλικείο κλπ. (Πολλές φορές ακόμα και παιδιά μεγαλύτερων τάξεων δυσκολεύονται με τον προσανατολισμό τους στον χώρο, ιδιαίτερα σε μεγάλα σχολικά κτίρια με πολλά επίπεδα και πτέρυγες. Παραλείπουμε την περιήγηση αν κρίνουμε ότι τα παιδιά είναι ήδη εξοικειωμένα με τον χώρο). Επίσης, μπορούμε να ορίσουμε το σημείο και τον τρόπο με τον οποίο θα μπαίνουμε σε σειρές κατά την είσοδο και την έξοδό μας από το κτίριο και να υπενθυμίσουμε βασικούς κανόνες ασφάλειας (περπατάμε, κρατάμε αποστάσεις κλπ). 8. Τουαλέτα και υγιεινή. Στην Α' και προαιρετικά σε μεγαλύτερες τάξεις, μπορούμε να επισκεφτούμε τις τουαλέτες και να δείξουμε στα παιδιά τον σωστό τρόπο πλυσίματος των χεριών με σαπούνι και νερό. Συζητάμε για τους βασικούς κανόνες υγιεινής μετά τη χρήση της τουαλέτας. Συζητάμε, επίσης, για το πώς μπορούμε να ζητάμε άδεια για την τουαλέτα κατά τη διάρκεια του μαθήματος. Μπορούμε να ορίσουμε συνθηματικό: Σηκώνω τον δείκτη για να μιλήσω, 2 δάχτυλα για νερό ή αλλαγή μάσκας, 3 δάχτυλα για να δείξω ότι θέλω να πάω στην τουαλέτα. 9. Κανόνες αυλής. Λίγο πριν το διάλειμμα καλό είναι να υπενθυμίσουμε και τους κανόνες της αυλής. Προτείνουμε να παίζουν αφού έχουν τελειώσει με το κολατσιό τους, να συνεννοούνται για να επιλέγουν τα παιχνίδια που θα παίξουν, να εξηγούν τους κανόνες των παιχνιδιών σε όλους/ες για να μην υπάρχουν παρεξηγήσεις, να καλούν τους/τις διστακτικούς/ές φίλους/ες να συμμετέχουν στο παιχνίδι κ.ά. 10. Βιβλία και υλικά. Μοιράζουμε τα βιβλία και τα τετράδια εργασιών της τάξης (τα πρώτα τεύχη συνήθως), καθώς και τη λίστα των υλικών που θα χρειαστούμε. Φροντίζουμε να τη διαβάσουμε στα παιδιά και να τους εξηγήσουμε αν έχουν απορίες, ώστε να μπορέσουν να βοηθήσουν τους γονείς κατά τη συγκέντρωση των υλικών. Ενημερώνουμε τα παιδιά για τον τρόπο οργάνωσης των υλικών (σε κουτί, σε κασετίνες, στη ντουλάπα, κάτω από το θρανίο, σε ράφια ή πάγκους κλπ) και για τον τρόπο φύλαξης των εργασιών στο σχολείο και στο σπίτι (π.χ. σε φακέλους με ετικέτες). 11. Γνωριζόμαστε καλύτερα. Αν μένει χρόνος μπορούμε να κάνουμε μερικές δραστηριότητες ακόμα, όπως: η συνέντευξη από συμμαθητή/τριά μου, από τη Ρεουλίτα, το Βρες ένα/μια φίλο/η που.. (Τα παιδιά κινούνται στον χώρο και προσπαθούν να συμπληρώσουν το έντυπο. Οδηγίες στο αρχείο.) και για τα παιδιά που γνωρίζονται καλά μεταξύ τους, το Γράψε στην πλάτη: (Κολλάμε με χαρτοταινία ένα χαρτί Α4 στην πλάτη όλων των παιδιών. Τα παιδιά κινούνται ελεύθερα στον χώρο και πρέπει να γράψουν σε όλα τα υπόλοιπα χαρτιά εκτός από το δικό τους. Σε κάθε συμμαθητή/τρια γράφουν ένα θετικό μήνυμα ή κάτι που τους αρέσει σε αυτόν/ή). 12. Ανάγνωση βιβλίου. Μπορούμε, επίσης, να διαβάσουμε ένα βιβλίο σχετικό με την πρώτη μέρα στο σχολείο, που να συμβαδίζει με το επίπεδο γραμματισμού των παιδιών. Δείτε τις ενδιαφέρουσες προτάσεις του Elniplex. Φυσικά, μπορεί να μην προλάβουμε να ολοκληρώσουμε όλες τις παραπάνω δραστηριότητες, ανάλογα με το πρόγραμμα που θα έχουμε εκείνη την ημέρα. Είναι προτιμότερο να ολοκληρώσουμε με ηρεμία όσες προλαβαίνουμε και να αφήσουμε τις υπόλοιπες για την επόμενη ή τις επόμενες ημέρες. Καλύτερα να έχουμε προετοιμάσει περισσότερες δραστηριότητες, παρά να μη φτάσουν για τον χρόνο που θα έχουμε. 13. Λήξη-Αποχώρηση. Κουδούνι λήξης! Προετοιμαζόμαστε για την αποχώρηση! Παίρνουμε μία ανάσα... και ετοιμαζόμαστε για την επόμενη μέρα! Αφήστε στα σχόλια τις δικές σας πρακτικές της πρώτης μέρας ή κάτι που πιστεύετε ότι πρέπει οπωσδήποτε να προσθέσω στο πλάνο.

Πρώτη μέρα στο νηπιαγωγείο!...Σταθμός στη ζωή του παιδιού.πολύ σημαντική και κάποιες φορές ανεξίτηλη στην μνήμη του.Αχ,αυτοί οι αποχωρισμοί... Όπως και να σου φανεί μικρό μου,λιγάκι πιο εύκολη,λιγάκι πιο δύσκολη....όπως και να τη βιώσεις,ένα είναι αναμφισβήτητο: στο τέλος της, θα σου αξίζει ένα βραβείο!!!:))) ΚΑΛΗ,ΕΥΧΑΡΙΣΤΗ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ!!!

Αρχίζουν σε λίγες μέρες πάλι τα σχολεία!!! Εύχομαι σε όλους τους μαθητές και τους εκπαιδευτικούς, μια καλή και δημιουργική σχολική χρονιά ...

Μία καινούρια χρονιά θα αρχίσει με καινούρια παιδιά που θα τα υποδεχτούμε με ανοιχτές αγκαλιές. Θα είναι φοβισμένα τα παιδάκια μας, αλλά ακόμα πιο φοβισμένες θα είναι οι μανούλες. Ας κάνουμε λοιπόν τα μαγικά μας για να φύγουν οι φόβοι μας και να νιώσουμε όλοι όμορφα από την πρώτη στιγμή στη μεγάλη μας παρέα. Η μαγική σακούλα: Κλέβοντας την ιδέα από το διαδίκτυο, φτιάξαμε με τις συναδέλφους μου για να καλωσορίσουμε τα παιδάκια μας μία μαγική σακούλα. Μέσα βάλαμε ένα μολύβι, μία σβήστρα, ένα μπαλόνι, καραμέλες και ένα αυτοκόλλητο. Βασισμένη σε διάφορα κείμενα ανάλογα έφτιαξα το παραπάνω κείμενο που ταιριάζει με το περιεχόμενο της σακούλας μας και το βάλαμε από την πίσω πλευρά της. Καλή χρονιά να έχουμε κόντρα σε όλες τις δυσκολίες

Ακολουθεί μακροσκελές κείμενο. Ένα μεγάλο προσωπικό μου άγχος ήταν πάντα αυτή η πρώτη μέρα με τους μαθητές και τις μαθήτριές μου στην τάξη. Πολλές φορές βρέθηκα μέσα σε μία αίθουσα, στη μέση της χρονιάς, χωρίς να γνωρίζω από την προηγούμενη μέρα ποια θα είναι αυτή η τάξη, τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά της και την ηλικία των παιδιών, οπότε δεν μπορούσα να έχω προετοιμαστεί κατάλληλα. Ξεκινούσαμε με τα ονόματα των παιδιών, τα ενδιαφέροντά τους και όποιο άλλο θέμα προέκυπτε ανάμεσα σε αρκετές στιγμές αμηχανίας. Για να κυλήσει πιο ομαλά η πρώτη μέρα (είτε στην αρχή της χρονιάς είτε όποτε αναλαμβάνεις μια τάξη), το κλειδί είναι να έχεις προετοιμαστεί. Να έχεις σχεδιάσει, δηλαδή, αρκετές δραστηριότητες για να σπάσει ο πάγος και να γίνουν τα πρώτα βήματα για την οικοδόμηση των σχέσεων εκπαιδευτικού και μαθητών/τριών. Στη συνέχεια, περιγράφω ένα ενδεικτικό πλάνο δραστηριοτήτων της πρώτης μέρας, που μπορούν όσοι και όσες θέλουν να το αξιοποιήσουν αυτούσιο, είτε να το προσαρμόσουν στις δικές τους ανάγκες. Ελπίζω να φανεί χρήσιμο. 1. Πληροφορίες για την τάξη. Αρχικά, από τη στιγμή που μαθαίνουμε την τάξη και το τμήμα που μας ανατίθεται, μπορούμε να αναζητήσουμε πληροφορίες για τα παιδιά και τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά της τάξης από συναδέλφους/ισσες που τα είχαν τις προηγούμενες χρονιές. Στην περίπτωση της Α', όταν είναι εφικτό, ερχόμαστε σε επικοινωνία με τον/την νηπιαγωγό, ο/η οποίος/α μπορεί να μας δώσει κάποια εικόνα για τα παιδιά που έρχονται στο Δημοτικό. 2. Άφιξη μαθητών/τριών-Καλωσόρισμα. Το πρωί της πρώτης μέρας (την επόμενη του Αγιασμού), καλωσορίζουμε τα παιδιά στο προαύλιο και τα οδηγούμε στην αίθουσα. Σε περίπτωση που πρέπει να βρισκόμαστε μέσα στην αίθουσα, τα περιμένουμε και τα καλωσορίζουμε εκεί, ενώ κάποιος/α συνάδελφος/ισσα τα οδηγεί ως εκεί. Έχουμε τοποθετήσει τα θρανία στη διάταξη με την οποία θέλουμε να ξεκινήσουμε τη σχολική χρονιά. Ετοιμάζουμε ετικέτες ή εύκολες κατασκευές με τα ονόματα των παιδιών και τα τοποθετούμε στα θρανία για να καθίσουν σε συγκεκριμένες θέσεις. Εναλλακτικά, τα αφήνουμε να επιλέξουν εκείνα πού και κοντά σε ποιον/α θα καθίσουν και παρατηρούμε τις επιλογές που θα κάνουν για να διερευνήσουμε τις μεταξύ τους σχέσεις. 3. Σύντομη δραστηριότητα. Επάνω στο θρανίο, έχουμε αφήσει δύο-τρεις εισαγωγικές δραστηριότητες (ανάλογα με το επίπεδο γραμματισμού των παιδιών) για να επιλέξουν αυτή που θέλουν, μέχρι να ολοκληρωθεί η προσέλευση ή μέχρι να σημειώσουμε τις παρουσίες. Συγκεκριμένα, φέτος θα εκτυπώσω το Κουίζ 5 λεπτών και φύλλα "Διαβάζω και ζωγραφίζω" ή "Διαβάζω και χρωματίζω", που διατίθενται δωρεάν από τη Ρεουλίτα. Για την Α' μπορούμε να έχουμε επιλογή μεταξύ ελεύθερης ζωγραφιάς ή φωτοτυπίας που πρέπει να χρωματίσουν με χρώματα της επιλογής τους. 4. Συστάσεις. Σημειώνουμε τις παρουσίες και συστηνόμαστε στα παιδιά (αν δεν γνωριζόμαστε ήδη από προηγούμενη χρονιά). Μπορούμε να κάνουμε τις συστάσεις με προβολή σχετικής παρουσίασης με τα ενδιαφέροντά μας και όποιες πληροφορίες αισθανόμαστε άνετα να μοιραστούμε με τα παιδιά. Σε αυτό το σημείο, μπορούμε να εισάγουμε μία πρωινή ρουτίνα που θα ακολουθούμε καθημερινά. Μπορεί να είναι ένα τραγουδάκι, στιχάκια ή απλώς μία συγκεκριμένη στιχομυθία (ας μοιραστούμε ιδέες στα σχόλια). Αφού συστηθούμε, έρχεται η ώρα να γνωρίσουμε τους μαθητές και τις μαθήτριές μας και να γνωριστούν κι εκείνοι/ες μεταξύ τους (αν προέρχονται π.χ. από διαφορετικά νηπιαγωγεία). Πατήστε στον σύνδεσμο για να δείτε ορισμένα παιχνίδια γνωριμίας. 5. Σύνδεση ομάδας. Αν γνωριζόμαστε όλοι/ες μεταξύ μας μπορούμε να προχωρήσουμε σε δραστηριότητες ομαδικής σύνδεσης, για να οικοδομηθεί ή να ενισχυθεί η σχέση μεταξύ των μελών της ομάδας. Προς το παρόν, επιλέγουμε αυτές που μπορούν να υλοποιηθούν τηρώντας τις αποστάσεις ασφαλείας. Για φέτος, διαλέξαμε το δίχτυ. Το δίχτυ είναι παιχνίδι γνωριμίας, αλλά θα το προσαρμόσουμε, ζητώντας από τα παιδιά, εκτός από το όνομά τους, να μοιραστούν μία εμπειρία από το καλοκαίρι και τα συναισθήματά τους για το ξεκίνημα της νέας χρονιάς. Αφού σχηματιστεί το δίχτυ από το νήμα ενός κουβαριού, θα μιλήσουμε για τη μεταξύ μας σύνδεση που πλέον θα είναι εμφανής, τον χρόνο που θα κληθούμε να περάσουμε όλοι/ες μαζί και πώς θα τον αξιοποιήσουμε προς όφελος όλων μας. (Προαιρετικά ακούμε απαλή μουσική κατά τη διάρκεια της δραστηριότητας.) Στη συνέχεια, θα πρέπει να μαζέψουμε το κουβάρι. Ξεκινάει το τελευταίο παιδί, μαζεύει και συναντάει το επόμενο, εκείνο συνεχίζει το μάζεμα μέχρι το μεθεπόμενο, μέχρι να τυλιχτεί όλο το κουβάρι και να έχουμε ολοκληρώσει την πρώτη ομαδική αποστολή μας για φέτος! 6. Κανόνες της τάξης. Είμαστε πλέον έτοιμοι/ες να εισάγουμε τη συζήτηση για τους κανόνες της τάξης. Σε μεγαλύτερες τάξεις χωρίζουμε τα παιδιά σε τυχαίες ομάδες και προχωράμε σε καταιγισμό ιδέων για τους κανόνες που πιστεύουν ότι πρέπει να θέσουν για τη νέα χρονιά. Δίνουμε ορισμένο χρόνο στις ομάδες και στο τέλος, κάθε ομάδα παρουσιάζει στην ολομέλεια τους κανόνες που έχει σημειώσει. Ο/Η εκπαιδευτικός τους σημειώνει και καθοδηγεί τα παιδιά στη διατύπωση 4-5 βασικών κανόνων, που να ομαδοποιούν τους επιμέρους κανόνες που έχουν προτείνει. Προσέχουμε να διατυπώσουμε θετικά τους κανόνες, αποφεύγοντας τις απαγορεύσεις και προτρέποντας σε επιθυμητές συμπεριφορές. Συζητάμε, επίσης, για τις συνέπειες που θα συνοδεύουν την μη τήρηση των συμφωνημένων κανόνων, καθώς και το σύστημα επιβράβευσης των επιθυμητών συμπεριφορών, όπως για παράδειγμα ο μυστικός μαθητής της εβδομάδας, η μυστική ομάδα της εβδομάδας, οι καρτέλες επιβράβευσης ή το Class Dojo. Στον σύνδεσμο θα βρείτε τις καρτέλες με τους 5 θετικούς κανόνες που χρησιμοποιούμε σε μικρότερες τάξεις. Μπορεί, επίσης, να δραματοποιήσει κάθε ομάδα από έναν κανόνα. Όταν λάβουμε τη σχετική άδεια από τους κηδεμόνες μπορούμε να φωτογραφίσουμε στιγμιότυπα με τα οποία θα φτιάξουμε τις καρτέλες της τάξης. Με βάση τους κανόνες στους οποίους έχουμε καταλήξει, συντάσσουμε και υπογράφουμε όλοι/ες το συμβόλαιο της τάξης, το οποίο θα αναρτήσουμε μαζί με τις καρτέλες των κανόνων. Εδώ θα βρείτε το αρχείο που χρησιμοποιούμε. Μπορείτε να το επεξεργαστείτε, ώστε να ταιριάζει στις ανάγκες της δικής σας τάξης. 7. Γνωριμία με τον χώρο. Στη συνέχεια, μπορούμε να περιηγηθούμε με τα παιδιά στους χώρους του σχολείου: π.χ. τη δική τους πτέρυγα, τις εξόδους, τις σκάλες, τα γραφεία, τις αίθουσες άλλων μαθημάτων, τις τουαλέτες, την αυλή, το κυλικείο κλπ. (Πολλές φορές ακόμα και παιδιά μεγαλύτερων τάξεων δυσκολεύονται με τον προσανατολισμό τους στον χώρο, ιδιαίτερα σε μεγάλα σχολικά κτίρια με πολλά επίπεδα και πτέρυγες. Παραλείπουμε την περιήγηση αν κρίνουμε ότι τα παιδιά είναι ήδη εξοικειωμένα με τον χώρο). Επίσης, μπορούμε να ορίσουμε το σημείο και τον τρόπο με τον οποίο θα μπαίνουμε σε σειρές κατά την είσοδο και την έξοδό μας από το κτίριο και να υπενθυμίσουμε βασικούς κανόνες ασφάλειας (περπατάμε, κρατάμε αποστάσεις κλπ). 8. Τουαλέτα και υγιεινή. Στην Α' και προαιρετικά σε μεγαλύτερες τάξεις, μπορούμε να επισκεφτούμε τις τουαλέτες και να δείξουμε στα παιδιά τον σωστό τρόπο πλυσίματος των χεριών με σαπούνι και νερό. Συζητάμε για τους βασικούς κανόνες υγιεινής μετά τη χρήση της τουαλέτας. Συζητάμε, επίσης, για το πώς μπορούμε να ζητάμε άδεια για την τουαλέτα κατά τη διάρκεια του μαθήματος. Μπορούμε να ορίσουμε συνθηματικό: Σηκώνω τον δείκτη για να μιλήσω, 2 δάχτυλα για νερό ή αλλαγή μάσκας, 3 δάχτυλα για να δείξω ότι θέλω να πάω στην τουαλέτα. 9. Κανόνες αυλής. Λίγο πριν το διάλειμμα καλό είναι να υπενθυμίσουμε και τους κανόνες της αυλής. Προτείνουμε να παίζουν αφού έχουν τελειώσει με το κολατσιό τους, να συνεννοούνται για να επιλέγουν τα παιχνίδια που θα παίξουν, να εξηγούν τους κανόνες των παιχνιδιών σε όλους/ες για να μην υπάρχουν παρεξηγήσεις, να καλούν τους/τις διστακτικούς/ές φίλους/ες να συμμετέχουν στο παιχνίδι κ.ά. 10. Βιβλία και υλικά. Μοιράζουμε τα βιβλία και τα τετράδια εργασιών της τάξης (τα πρώτα τεύχη συνήθως), καθώς και τη λίστα των υλικών που θα χρειαστούμε. Φροντίζουμε να τη διαβάσουμε στα παιδιά και να τους εξηγήσουμε αν έχουν απορίες, ώστε να μπορέσουν να βοηθήσουν τους γονείς κατά τη συγκέντρωση των υλικών. Ενημερώνουμε τα παιδιά για τον τρόπο οργάνωσης των υλικών (σε κουτί, σε κασετίνες, στη ντουλάπα, κάτω από το θρανίο, σε ράφια ή πάγκους κλπ) και για τον τρόπο φύλαξης των εργασιών στο σχολείο και στο σπίτι (π.χ. σε φακέλους με ετικέτες). 11. Γνωριζόμαστε καλύτερα. Αν μένει χρόνος μπορούμε να κάνουμε μερικές δραστηριότητες ακόμα, όπως: η συνέντευξη από συμμαθητή/τριά μου, από τη Ρεουλίτα, το Βρες ένα/μια φίλο/η που.. (Τα παιδιά κινούνται στον χώρο και προσπαθούν να συμπληρώσουν το έντυπο. Οδηγίες στο αρχείο.) και για τα παιδιά που γνωρίζονται καλά μεταξύ τους, το Γράψε στην πλάτη: (Κολλάμε με χαρτοταινία ένα χαρτί Α4 στην πλάτη όλων των παιδιών. Τα παιδιά κινούνται ελεύθερα στον χώρο και πρέπει να γράψουν σε όλα τα υπόλοιπα χαρτιά εκτός από το δικό τους. Σε κάθε συμμαθητή/τρια γράφουν ένα θετικό μήνυμα ή κάτι που τους αρέσει σε αυτόν/ή). 12. Ανάγνωση βιβλίου. Μπορούμε, επίσης, να διαβάσουμε ένα βιβλίο σχετικό με την πρώτη μέρα στο σχολείο, που να συμβαδίζει με το επίπεδο γραμματισμού των παιδιών. Δείτε τις ενδιαφέρουσες προτάσεις του Elniplex. Φυσικά, μπορεί να μην προλάβουμε να ολοκληρώσουμε όλες τις παραπάνω δραστηριότητες, ανάλογα με το πρόγραμμα που θα έχουμε εκείνη την ημέρα. Είναι προτιμότερο να ολοκληρώσουμε με ηρεμία όσες προλαβαίνουμε και να αφήσουμε τις υπόλοιπες για την επόμενη ή τις επόμενες ημέρες. Καλύτερα να έχουμε προετοιμάσει περισσότερες δραστηριότητες, παρά να μη φτάσουν για τον χρόνο που θα έχουμε. 13. Λήξη-Αποχώρηση. Κουδούνι λήξης! Προετοιμαζόμαστε για την αποχώρηση! Παίρνουμε μία ανάσα... και ετοιμαζόμαστε για την επόμενη μέρα! Αφήστε στα σχόλια τις δικές σας πρακτικές της πρώτης μέρας ή κάτι που πιστεύετε ότι πρέπει οπωσδήποτε να προσθέσω στο πλάνο.

Ψάχνοντας να βρω κάτι για την πρώτη μέρα για γονείς ετοίμασα την παρακάτω επιστολή. Η ιδέα είναι από την παρακάτω εικόνα που βρήκα Ο καθένας βέβαια μπορεί να προσθέσει ή να αφαιρέσει λόγια και να την κάνει στα δικά του μέτρα. Και κάτι για τα παιδιά για την πρώτη μέρα για να το χρωματίσουν. Θα το κολλήσουμε πάνω σε κάνσον χαρτόνι και θα βάλουμε ένα σκοινάκι για να το κρεμάσουν και να το πάρουν μαζί τους. Την ιδέα την είδα από εδώ Ετσι για να μπαίνουμε σιγά σιγά στο κλίμα!!!!!!!!!!!

Το ελληνικό ΟΧΙ Κείμενο και εργασίες για την πρώτη μέρα του Ελληνο-ιταλικού πολέμου. Πατώντας πάνω στις εικόνες που ακολουθούν, θα σας παραπέμψουν στα ανάλογα αρχεία, για να τα κατεβάσετε, εντελώς ΔΩΡΕΑΝ Τα ΚΕΙΜΕΝΙΚΑ ΕΙΔΗ (Παραγγελία έντυπου υλικού) Η Ανάγνωση για όλες τις τάξεις (Παραγγελία Έντυπου Υλικού) Παραγγελία Έντυπου Υλικού: Μαθαίνω […]

Αρχίζουν σε λίγες μέρες πάλι τα σχολεία!!! Εύχομαι σε όλους τους μαθητές και τους εκπαιδευτικούς, μια καλή και δημιουργική σχολική χρονιά ...

Ψάχνοντας να βρω ένα παραμύθι κατάλληλο για την πρώτη μέρα στο σχολείο, και τις δυσκολίες που ίσως κρύβει αυτή η μέρα του πρώτου αποχωρισμο...

Hot air ballon δωράκια για την πρώτη μέρα. Back to school και το καλωσόρισμα έγινε με αλεξίπτωτα δωράκια και γλυκά cupcake με θέμα την πρώτη μέρα στο σχολείο ! Hot air ballon δωράκια Η καινούργια σχολ

Μία καινούρια χρονιά θα αρχίσει με καινούρια παιδιά που θα τα υποδεχτούμε με ανοιχτές αγκαλιές. Θα είναι φοβισμένα τα παιδάκια μας, αλλά ακόμα πιο φοβισμένες θα είναι οι μανούλες. Ας κάνουμε λοιπόν τα μαγικά μας για να φύγουν οι φόβοι μας και να νιώσουμε όλοι όμορφα από την πρώτη στιγμή στη μεγάλη μας παρέα. Η μαγική σακούλα: Κλέβοντας την ιδέα από το διαδίκτυο, φτιάξαμε με τις συναδέλφους μου για να καλωσορίσουμε τα παιδάκια μας μία μαγική σακούλα. Μέσα βάλαμε ένα μολύβι, μία σβήστρα, ένα μπαλόνι, καραμέλες και ένα αυτοκόλλητο. Βασισμένη σε διάφορα κείμενα ανάλογα έφτιαξα το παραπάνω κείμενο που ταιριάζει με το περιεχόμενο της σακούλας μας και το βάλαμε από την πίσω πλευρά της. Καλή χρονιά να έχουμε κόντρα σε όλες τις δυσκολίες

Μάθε την προπαίδεια εύκολα και γρήγορα!

Μια αγαπημένη δραστηριότητα για την επιστροφή στο σχολείο! Οι μαθητές, στην αρχή της χρονιάς, καταγράφουν τα στοιχεία τους, τις ασχολίες τους, τα αγαπημένα τους πρόσωπα, αναμνήσεις, στόχους, προτιμήσεις σε φαγητά, γλυκά, βιβλία κλπ. Αν θέλουμε τους δίνουμε κάποιο φυλλάδιο να συμπληρώσουν ή τους αφήνουμε να αυτοσχεδιάσουν σε λευκό χαρτί. Κρατάμε όλα τα φυλλάδια σε φακέλους. Στο τέλος της χρονιάς, μπορούν να κάνουν το ίδιο και να συγκρίνουν τις απαντήσεις τους σχεδόν ένα χρόνο μετά. Το ίδιο μπορεί να γίνει και στο σπίτι στο ξεκίνημα κάθε σχολικής χρονιάς! Τα πρώτα χρόνια με τη βοήθεια των γονιών κι αργότερα μόνα τους! Φυλάξτε τα γράμματα, μαζί με φωτογραφίες από εκείνη την ημέρα, ζωγραφιές, το περίγραμμα του χεριού τους και ό,τι άλλο σκεφτείτε, σε ένα φάκελο ή κουτί, που θα ανοίξει όταν τελειώσει το σχολείο! Μια πραγματική χρονοκάψουλα! Ξεκινήστε κι εσείς φέτος τη δική σας χρονοκάψουλα! Παρακάτω θα βρείτε δύο διαφορετικά αρχεία, για να επιλέξετε αυτό που σας αρέσει περισσότερο. (Πατήστε πάνω στις εικόνες για εκτύπωση) Μια εναλλακτική για το σχολείο, είναι να δώσουμε τα φυλλάδια στα παιδιά και να τους ζητήσουμε να πάρουν συνέντευξη από ένα συμμαθητή τους για να τα συμπληρώσουν. Δείτε επίσης: Γράμμα στον εαυτό μου Την ιδέα βρήκα στο giggles Galore.

Χρόνια πολλά και καλό κι ευτυχισμένο το 2018 γεμάτο υγεία , αγάπη και δημιουργία! Επιστρέφουμε αύριο μετά από δύο εβδομάδες χ...

Υπάρχουν πολλά παιχνίδια γνωριμίας που μπορούμε να κάνουμε την πρώτη μέρα και σίγουρα γνωρίζετε ήδη αρκετά από αυτά. Έχω διαλέξει δύο που μου αρέσουν περισσότερο. Ένα για τους μικρούς μας μαθητές (6-7ετών) και ένα για τους μεγαλύτερους (8+). ...με τους μικρούς μας μαθητές Αφού πούμε μία ή δύο φορές ο καθένας το όνομά του σε κύκλο, χωρίζουμε τους μαθητές σε δύο ομάδες και τους ζητάμε να κάτσουν στο έδαφος. Σηκώνουμε ένα πανί ή σεντόνι ανάμεσα στις δύο ομάδες. Πίσω από κάθε πλευρά του σεντονιού κάθεται ένα παιδί από κάθε ομάδα. Όταν ρίξουμε το πανί, αυτά τα δύο παιδιά πρέπει να πουν γρήγορα το όνομα του παιδιού που βλέπουν. Όποιος το πει πρώτος, φέρνει τον άλλον στην ομάδα του. Κερδίζει η ομάδα που θα μαζέψει τα περισσότερα παιδιά. Είναι ένας ωραίος τρόπος να γνωριστούν τα πρωτάκια μας και να παίξουν τα δευτεράκια μας όσο εμείς τα γνωρίζουμε καλύτερα. ...με τους μεγάλους μας μαθητές Στις μεγαλύτερες τάξεις τα παιδιά γνωρίζονται καλύτερα μεταξύ τους. Στο ξεκίνημα της νέας χρονιάς, όμως, μπορούμε να τους δώσουμε την ευκαιρία να πουν κάτι για τον εαυτό τους που δεν το γνωρίζουν οι συμμαθητές τους. Μπορούμε να το ξεκινήσουμε εμείς για να τους παρακινήσουμε. Καθόμαστε λοιπόν σε κύκλο. Κρατάμε στα χέρια μας ένα κουβάρι από σπάγγο ή μαλλί. Λέμε το όνομα μας και κάτι για τον εαυτό μας που θέλουμε να μοιραστούμε. Κρατάμε την άκρη του κουβαριού και στέλνουμε το κουβάρι σε έναν μαθητή. Εκείνος λέει το όνομά του και κάτι για τον εαυτό του, κρατάει τον σπάγγο από ένα σημείο και στέλνει το υπόλοιπο κουβάρι σε κάποιον άλλον με τον ίδιο τρόπο. Στο τέλος, θα έχει σχηματιστεί ένας ιστός και όλοι οι μαθητές θα κρατάνε από μια μεριά τον σπάγκο. Ο τελευταίος τώρα θα μαζέψει το κουβάρι μέχρι αυτόν που του το έστειλε και θα του το δώσει. Εκείνος θα το μαζέψει μέχρι τον προηγούμενο κι έτσι θα μαζευτεί και πάλι το κουβάρι. Για να έχει περισσότερο ενδιαφέρον στο μάζεμα για να δώσει κάποιος πίσω το κουβάρι, θα πρέπει να λέει το όνομα του παιδιού στο οποίο το δίνει και αυτό που έμαθε γι' αυτόν στο ξεδίπλωμα του κουβαριού. Πχ. Είσαι ο Πάρης και σου αρέσει το μπάσκετ. Θα βρείτε δύο ακόμα δραστηριότητες γνωριμίας στην ανάρτηση Aς γνωριστούμε καλύτερα παίζοντας.

Mια νέα σχολική χρονιά ξεκινά για πολλούς μικρούς μας φίλους! Και για κάποιους από αυτούς είναι η πρώτη φορά που θα πάνε στο σχολείο. Πόσα συναισθήματα μπορεί να νιώθει ένα παιδί καθώς αφήνει το χέρι της μαμάς και πηγαίνει σε μια άγνωστη τάξη? Και πως μπορεί να μιλήσει για όσα σκέφτεται και νιώθει? Έχει μάθει ακόμη να εκφράζει με λέξεις τα αισθήματα του? Ας βοηθήσουμε τα πρωτάκια μας να εκφράσουν αυτά που νιώθουν με τον τρόπο της τέχνης! Ακολουθεί μια συλλογή έργων με θέμα το σχολείο. Μαθητές άλλοτε χαρούμενοι, άλλοτε σιωπηλοί, άλλοτε φασαριόζοι και άλλοτε διστακτικοί. Ζητήστε από τα παιδιά να σκεφτούν: Τι συμβαίνει σε κάθε τάξη? Τι μπορεί να κάνουν τα παιδιά ? πώς να νιώθουν? Ας επισκεφτούμε κάποιες τάξεις ! Harry Wingfield Γιατί τα παιδιά κάθονται μαζεμένα? Τι βιβλίο μπορεί να διαβάζει η δασκάλα τους? Ποιά ιστορία να τους λέει? Τα παιδιά έχουν γυρισμένη πλάτη. Αν μπορούσαμε να κοιτάξουμε το πρόσωπο τους , τι έκφραση μπορεί να είχαν? Μπορούμε να την αναπαραστήσουμε? Παιρνάνε όμορφα? George Hughes Ποιά είναι η κυρία που το παιδί κρατά τόσο δυνατά και δεν την αφήνει ? Γιατί το κάνει αυτό? Πως νιώθει? Τι θα του λέγατε εσείς αν ήσασταν συμμαθητές? Andre Henrie Dargelas EΠ! ΤΙ ΣΥΜΒΑΙΝΕΙ ΕΔΩ? Γιατί το παιδί στο παγκάκι κάθεται φρόνιμα? Γιατί το παιδί είναι πάνω στην υδρόγειο σφαίρα? Εμείς μπορούμε να τα κάνουμε αυτά στην τάξη μας? Henrie Jules Mα γιατί αυτό το παιδί κάθεται μόνο στην αυλή του σχολείου? Πως νιώθει? Τι μπορεί να κάνει για να γίνει χαρούμενο? Ιδέες παρακαλώ! NikolayBoddanov Belksy Γιατί κάθεται στην πόρτα ? Γιατί δεν μπαίνει μέσα στην τάξη? Τι σκέφτεται? ---- Έχω μια ιδέα.. Να ζωγραφίσουμε τώρα και τον εαυτό μας μέσα στην τάξη μας! Άραγε τι θα νιώθει ο ζωγραφισμένος μας εαυτός? .. Τέλος ας παρουσιάσουμε τα έργα μας στην παρεούλα και να συζητήσουμε όλοι πως νιώθουν οι ζωγραφισμένοι εαυτοί μας ! Και καλή σχολική χρονιά!

Πρόκειται για μια αναλυτική παρουσίαση που μπορεί να προβληθεί στην 1η Συνάντηση Γονέων και περιλαμβάνει τα παρακάτω: 1....

Μία καινούρια χρονιά θα αρχίσει με καινούρια παιδιά που θα τα υποδεχτούμε με ανοιχτές αγκαλιές. Θα είναι φοβισμένα τα παιδάκια μας, αλλά ακόμα πιο φοβισμένες θα είναι οι μανούλες. Ας κάνουμε λοιπόν τα μαγικά μας για να φύγουν οι φόβοι μας και να νιώσουμε όλοι όμορφα από την πρώτη στιγμή στη μεγάλη μας παρέα. Η μαγική σακούλα: Κλέβοντας την ιδέα από το διαδίκτυο, φτιάξαμε με τις συναδέλφους μου για να καλωσορίσουμε τα παιδάκια μας μία μαγική σακούλα. Μέσα βάλαμε ένα μολύβι, μία σβήστρα, ένα μπαλόνι, καραμέλες και ένα αυτοκόλλητο. Βασισμένη σε διάφορα κείμενα ανάλογα έφτιαξα το παραπάνω κείμενο που ταιριάζει με το περιεχόμενο της σακούλας μας και το βάλαμε από την πίσω πλευρά της. Καλή χρονιά να έχουμε κόντρα σε όλες τις δυσκολίες

Ακολουθεί μακροσκελές κείμενο. Ένα μεγάλο προσωπικό μου άγχος ήταν πάντα αυτή η πρώτη μέρα με τους μαθητές και τις μαθήτριές μου στην τάξη. Πολλές φορές βρέθηκα μέσα σε μία αίθουσα, στη μέση της χρονιάς, χωρίς να γνωρίζω από την προηγούμενη μέρα ποια θα είναι αυτή η τάξη, τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά της και την ηλικία των παιδιών, οπότε δεν μπορούσα να έχω προετοιμαστεί κατάλληλα. Ξεκινούσαμε με τα ονόματα των παιδιών, τα ενδιαφέροντά τους και όποιο άλλο θέμα προέκυπτε ανάμεσα σε αρκετές στιγμές αμηχανίας. Για να κυλήσει πιο ομαλά η πρώτη μέρα (είτε στην αρχή της χρονιάς είτε όποτε αναλαμβάνεις μια τάξη), το κλειδί είναι να έχεις προετοιμαστεί. Να έχεις σχεδιάσει, δηλαδή, αρκετές δραστηριότητες για να σπάσει ο πάγος και να γίνουν τα πρώτα βήματα για την οικοδόμηση των σχέσεων εκπαιδευτικού και μαθητών/τριών. Στη συνέχεια, περιγράφω ένα ενδεικτικό πλάνο δραστηριοτήτων της πρώτης μέρας, που μπορούν όσοι και όσες θέλουν να το αξιοποιήσουν αυτούσιο, είτε να το προσαρμόσουν στις δικές τους ανάγκες. Ελπίζω να φανεί χρήσιμο. 1. Πληροφορίες για την τάξη. Αρχικά, από τη στιγμή που μαθαίνουμε την τάξη και το τμήμα που μας ανατίθεται, μπορούμε να αναζητήσουμε πληροφορίες για τα παιδιά και τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά της τάξης από συναδέλφους/ισσες που τα είχαν τις προηγούμενες χρονιές. Στην περίπτωση της Α', όταν είναι εφικτό, ερχόμαστε σε επικοινωνία με τον/την νηπιαγωγό, ο/η οποίος/α μπορεί να μας δώσει κάποια εικόνα για τα παιδιά που έρχονται στο Δημοτικό. 2. Άφιξη μαθητών/τριών-Καλωσόρισμα. Το πρωί της πρώτης μέρας (την επόμενη του Αγιασμού), καλωσορίζουμε τα παιδιά στο προαύλιο και τα οδηγούμε στην αίθουσα. Σε περίπτωση που πρέπει να βρισκόμαστε μέσα στην αίθουσα, τα περιμένουμε και τα καλωσορίζουμε εκεί, ενώ κάποιος/α συνάδελφος/ισσα τα οδηγεί ως εκεί. Έχουμε τοποθετήσει τα θρανία στη διάταξη με την οποία θέλουμε να ξεκινήσουμε τη σχολική χρονιά. Ετοιμάζουμε ετικέτες ή εύκολες κατασκευές με τα ονόματα των παιδιών και τα τοποθετούμε στα θρανία για να καθίσουν σε συγκεκριμένες θέσεις. Εναλλακτικά, τα αφήνουμε να επιλέξουν εκείνα πού και κοντά σε ποιον/α θα καθίσουν και παρατηρούμε τις επιλογές που θα κάνουν για να διερευνήσουμε τις μεταξύ τους σχέσεις. 3. Σύντομη δραστηριότητα. Επάνω στο θρανίο, έχουμε αφήσει δύο-τρεις εισαγωγικές δραστηριότητες (ανάλογα με το επίπεδο γραμματισμού των παιδιών) για να επιλέξουν αυτή που θέλουν, μέχρι να ολοκληρωθεί η προσέλευση ή μέχρι να σημειώσουμε τις παρουσίες. Συγκεκριμένα, φέτος θα εκτυπώσω το Κουίζ 5 λεπτών και φύλλα "Διαβάζω και ζωγραφίζω" ή "Διαβάζω και χρωματίζω", που διατίθενται δωρεάν από τη Ρεουλίτα. Για την Α' μπορούμε να έχουμε επιλογή μεταξύ ελεύθερης ζωγραφιάς ή φωτοτυπίας που πρέπει να χρωματίσουν με χρώματα της επιλογής τους. 4. Συστάσεις. Σημειώνουμε τις παρουσίες και συστηνόμαστε στα παιδιά (αν δεν γνωριζόμαστε ήδη από προηγούμενη χρονιά). Μπορούμε να κάνουμε τις συστάσεις με προβολή σχετικής παρουσίασης με τα ενδιαφέροντά μας και όποιες πληροφορίες αισθανόμαστε άνετα να μοιραστούμε με τα παιδιά. Σε αυτό το σημείο, μπορούμε να εισάγουμε μία πρωινή ρουτίνα που θα ακολουθούμε καθημερινά. Μπορεί να είναι ένα τραγουδάκι, στιχάκια ή απλώς μία συγκεκριμένη στιχομυθία (ας μοιραστούμε ιδέες στα σχόλια). Αφού συστηθούμε, έρχεται η ώρα να γνωρίσουμε τους μαθητές και τις μαθήτριές μας και να γνωριστούν κι εκείνοι/ες μεταξύ τους (αν προέρχονται π.χ. από διαφορετικά νηπιαγωγεία). Πατήστε στον σύνδεσμο για να δείτε ορισμένα παιχνίδια γνωριμίας. 5. Σύνδεση ομάδας. Αν γνωριζόμαστε όλοι/ες μεταξύ μας μπορούμε να προχωρήσουμε σε δραστηριότητες ομαδικής σύνδεσης, για να οικοδομηθεί ή να ενισχυθεί η σχέση μεταξύ των μελών της ομάδας. Προς το παρόν, επιλέγουμε αυτές που μπορούν να υλοποιηθούν τηρώντας τις αποστάσεις ασφαλείας. Για φέτος, διαλέξαμε το δίχτυ. Το δίχτυ είναι παιχνίδι γνωριμίας, αλλά θα το προσαρμόσουμε, ζητώντας από τα παιδιά, εκτός από το όνομά τους, να μοιραστούν μία εμπειρία από το καλοκαίρι και τα συναισθήματά τους για το ξεκίνημα της νέας χρονιάς. Αφού σχηματιστεί το δίχτυ από το νήμα ενός κουβαριού, θα μιλήσουμε για τη μεταξύ μας σύνδεση που πλέον θα είναι εμφανής, τον χρόνο που θα κληθούμε να περάσουμε όλοι/ες μαζί και πώς θα τον αξιοποιήσουμε προς όφελος όλων μας. (Προαιρετικά ακούμε απαλή μουσική κατά τη διάρκεια της δραστηριότητας.) Στη συνέχεια, θα πρέπει να μαζέψουμε το κουβάρι. Ξεκινάει το τελευταίο παιδί, μαζεύει και συναντάει το επόμενο, εκείνο συνεχίζει το μάζεμα μέχρι το μεθεπόμενο, μέχρι να τυλιχτεί όλο το κουβάρι και να έχουμε ολοκληρώσει την πρώτη ομαδική αποστολή μας για φέτος! 6. Κανόνες της τάξης. Είμαστε πλέον έτοιμοι/ες να εισάγουμε τη συζήτηση για τους κανόνες της τάξης. Σε μεγαλύτερες τάξεις χωρίζουμε τα παιδιά σε τυχαίες ομάδες και προχωράμε σε καταιγισμό ιδέων για τους κανόνες που πιστεύουν ότι πρέπει να θέσουν για τη νέα χρονιά. Δίνουμε ορισμένο χρόνο στις ομάδες και στο τέλος, κάθε ομάδα παρουσιάζει στην ολομέλεια τους κανόνες που έχει σημειώσει. Ο/Η εκπαιδευτικός τους σημειώνει και καθοδηγεί τα παιδιά στη διατύπωση 4-5 βασικών κανόνων, που να ομαδοποιούν τους επιμέρους κανόνες που έχουν προτείνει. Προσέχουμε να διατυπώσουμε θετικά τους κανόνες, αποφεύγοντας τις απαγορεύσεις και προτρέποντας σε επιθυμητές συμπεριφορές. Συζητάμε, επίσης, για τις συνέπειες που θα συνοδεύουν την μη τήρηση των συμφωνημένων κανόνων, καθώς και το σύστημα επιβράβευσης των επιθυμητών συμπεριφορών, όπως για παράδειγμα ο μυστικός μαθητής της εβδομάδας, η μυστική ομάδα της εβδομάδας, οι καρτέλες επιβράβευσης ή το Class Dojo. Στον σύνδεσμο θα βρείτε τις καρτέλες με τους 5 θετικούς κανόνες που χρησιμοποιούμε σε μικρότερες τάξεις. Μπορεί, επίσης, να δραματοποιήσει κάθε ομάδα από έναν κανόνα. Όταν λάβουμε τη σχετική άδεια από τους κηδεμόνες μπορούμε να φωτογραφίσουμε στιγμιότυπα με τα οποία θα φτιάξουμε τις καρτέλες της τάξης. Με βάση τους κανόνες στους οποίους έχουμε καταλήξει, συντάσσουμε και υπογράφουμε όλοι/ες το συμβόλαιο της τάξης, το οποίο θα αναρτήσουμε μαζί με τις καρτέλες των κανόνων. Εδώ θα βρείτε το αρχείο που χρησιμοποιούμε. Μπορείτε να το επεξεργαστείτε, ώστε να ταιριάζει στις ανάγκες της δικής σας τάξης. 7. Γνωριμία με τον χώρο. Στη συνέχεια, μπορούμε να περιηγηθούμε με τα παιδιά στους χώρους του σχολείου: π.χ. τη δική τους πτέρυγα, τις εξόδους, τις σκάλες, τα γραφεία, τις αίθουσες άλλων μαθημάτων, τις τουαλέτες, την αυλή, το κυλικείο κλπ. (Πολλές φορές ακόμα και παιδιά μεγαλύτερων τάξεων δυσκολεύονται με τον προσανατολισμό τους στον χώρο, ιδιαίτερα σε μεγάλα σχολικά κτίρια με πολλά επίπεδα και πτέρυγες. Παραλείπουμε την περιήγηση αν κρίνουμε ότι τα παιδιά είναι ήδη εξοικειωμένα με τον χώρο). Επίσης, μπορούμε να ορίσουμε το σημείο και τον τρόπο με τον οποίο θα μπαίνουμε σε σειρές κατά την είσοδο και την έξοδό μας από το κτίριο και να υπενθυμίσουμε βασικούς κανόνες ασφάλειας (περπατάμε, κρατάμε αποστάσεις κλπ). 8. Τουαλέτα και υγιεινή. Στην Α' και προαιρετικά σε μεγαλύτερες τάξεις, μπορούμε να επισκεφτούμε τις τουαλέτες και να δείξουμε στα παιδιά τον σωστό τρόπο πλυσίματος των χεριών με σαπούνι και νερό. Συζητάμε για τους βασικούς κανόνες υγιεινής μετά τη χρήση της τουαλέτας. Συζητάμε, επίσης, για το πώς μπορούμε να ζητάμε άδεια για την τουαλέτα κατά τη διάρκεια του μαθήματος. Μπορούμε να ορίσουμε συνθηματικό: Σηκώνω τον δείκτη για να μιλήσω, 2 δάχτυλα για νερό ή αλλαγή μάσκας, 3 δάχτυλα για να δείξω ότι θέλω να πάω στην τουαλέτα. 9. Κανόνες αυλής. Λίγο πριν το διάλειμμα καλό είναι να υπενθυμίσουμε και τους κανόνες της αυλής. Προτείνουμε να παίζουν αφού έχουν τελειώσει με το κολατσιό τους, να συνεννοούνται για να επιλέγουν τα παιχνίδια που θα παίξουν, να εξηγούν τους κανόνες των παιχνιδιών σε όλους/ες για να μην υπάρχουν παρεξηγήσεις, να καλούν τους/τις διστακτικούς/ές φίλους/ες να συμμετέχουν στο παιχνίδι κ.ά. 10. Βιβλία και υλικά. Μοιράζουμε τα βιβλία και τα τετράδια εργασιών της τάξης (τα πρώτα τεύχη συνήθως), καθώς και τη λίστα των υλικών που θα χρειαστούμε. Φροντίζουμε να τη διαβάσουμε στα παιδιά και να τους εξηγήσουμε αν έχουν απορίες, ώστε να μπορέσουν να βοηθήσουν τους γονείς κατά τη συγκέντρωση των υλικών. Ενημερώνουμε τα παιδιά για τον τρόπο οργάνωσης των υλικών (σε κουτί, σε κασετίνες, στη ντουλάπα, κάτω από το θρανίο, σε ράφια ή πάγκους κλπ) και για τον τρόπο φύλαξης των εργασιών στο σχολείο και στο σπίτι (π.χ. σε φακέλους με ετικέτες). 11. Γνωριζόμαστε καλύτερα. Αν μένει χρόνος μπορούμε να κάνουμε μερικές δραστηριότητες ακόμα, όπως: η συνέντευξη από συμμαθητή/τριά μου, από τη Ρεουλίτα, το Βρες ένα/μια φίλο/η που.. (Τα παιδιά κινούνται στον χώρο και προσπαθούν να συμπληρώσουν το έντυπο. Οδηγίες στο αρχείο.) και για τα παιδιά που γνωρίζονται καλά μεταξύ τους, το Γράψε στην πλάτη: (Κολλάμε με χαρτοταινία ένα χαρτί Α4 στην πλάτη όλων των παιδιών. Τα παιδιά κινούνται ελεύθερα στον χώρο και πρέπει να γράψουν σε όλα τα υπόλοιπα χαρτιά εκτός από το δικό τους. Σε κάθε συμμαθητή/τρια γράφουν ένα θετικό μήνυμα ή κάτι που τους αρέσει σε αυτόν/ή). 12. Ανάγνωση βιβλίου. Μπορούμε, επίσης, να διαβάσουμε ένα βιβλίο σχετικό με την πρώτη μέρα στο σχολείο, που να συμβαδίζει με το επίπεδο γραμματισμού των παιδιών. Δείτε τις ενδιαφέρουσες προτάσεις του Elniplex. Φυσικά, μπορεί να μην προλάβουμε να ολοκληρώσουμε όλες τις παραπάνω δραστηριότητες, ανάλογα με το πρόγραμμα που θα έχουμε εκείνη την ημέρα. Είναι προτιμότερο να ολοκληρώσουμε με ηρεμία όσες προλαβαίνουμε και να αφήσουμε τις υπόλοιπες για την επόμενη ή τις επόμενες ημέρες. Καλύτερα να έχουμε προετοιμάσει περισσότερες δραστηριότητες, παρά να μη φτάσουν για τον χρόνο που θα έχουμε. 13. Λήξη-Αποχώρηση. Κουδούνι λήξης! Προετοιμαζόμαστε για την αποχώρηση! Παίρνουμε μία ανάσα... και ετοιμαζόμαστε για την επόμενη μέρα! Αφήστε στα σχόλια τις δικές σας πρακτικές της πρώτης μέρας ή κάτι που πιστεύετε ότι πρέπει οπωσδήποτε να προσθέσω στο πλάνο.

Η ομάδα των Reoulita.com & Teach to Heaven συγκέντρωσε σε αυτή την ανάρτηση ό,τι χρειάζονται οι εκπαιδευτικοί της Γ΄ Δημοτικού για να αρχίσουν τη διδασκαλία τους φέτος στα Ελληνικά και για να αναρτήσουν στην αίθουσα το απαραίτητο εποπτικό υλικό. Το περισσότερο υλικό που ακολουθεί είναι ΔΩΡΕΑΝ! Το υλικό είναι χωρισμένο […]

Αρχίζουν σε λίγες μέρες πάλι τα σχολεία!!! Εύχομαι σε όλους τους μαθητές και τους εκπαιδευτικούς, μια καλή και δημιουργική σχολική χρονιά !!!! Παρακάτω παρουσιάζονται κάποιες δραστηριότητες με τις οποίες μπορούμε να απασχολήσουμε τα νήπια μας, κατά τις πρώτες πρώτες μέρες στο Νηπιαγωγείο!! Φύλλα εργασίας αλλά και στέμματα - κορώνες που μπορούμε να φτιάξουμε με τους μικρούς μας μαθητές τις πρώτες μέρες... Ελπίζω να σας φανούν χρήσιμες !!!

Από τις πολλές εναλλακτικές ιδέες για το έθιμο των Schultüten, επέλεξα μερικές κατασκευές που θα μπορούσαν να δοθούν ως δωράκια για την πρώτη μέρα στο Νηπιαγωγείο και στις πρώτες τάξεις του Δημοτικού. Επίσης, έχουν συμπεριληφθεί χρήσιμες συνδέσεις για δωρο-τσαντάκια/κουτάκια με συνοδευτικά πατρόν και ετικέτες καλωσορίσματος. Επικαιροποίηση ανάρτησης: Αύγουστος 2024 Δείτε επίσης: https://taniamanesi-kourou.blogspot.com/2016/08/55_10.html (δωράκια καλωσορίσματος) https://taniamanesi-kourou.blogspot.com/2013/07/33.html (δωράκια καλωσορίσματος) https://taniamanesi-kourou.blogspot.com/2018/08/blog-post.html Προσθέτω την ιδέα ενός μικρού ποιήματος ή μερικών "ζεστών" λόγων καλωσορίσματος μαζί με τα υπέροχα δωράκια που μπορούμε να φτιάξουμε για τα μικρά μας. 25 ΧΡΗΣΙΜΕΣ ΣΥΝΔΕΣΕΙΣ 1 http://frogprincepaperie.com/first-day-of-school-mini-schultute/ (χωνάκι με δώρα) 2. http://www.netmoms.de/magazin/kinder/einschulung/10-tipps-zum-schultuete-basteln/ (χωνάκι "πειρατής" και χωνάκι "πεταλούδες", με αναλυτικές οδηγίες, στα pdf αρχεία θα βρείτε τα πατρόν) 3. http://www.kinderzimmer-haus.de/magazin/schultuete-basteln/ (χωνάκι "πύραυλος" και χωνάκι "πεταλούδες", με αναλυτικές οδηγίες και φώτο) 4. http://www.basteln-gestalten.de/schultuete-basteln (βήμα-βήμα η κατασκευή για το χωνάκι) 5. http://www.bastelideen.info/html/schultuete_basteln_anleitung_.html (άλλο ένα με γράμματα και αριθμούς, χωρίς πατρόν) 6. https://www.rodidees.gr/nipiagwgeio/%CE%B4%CF%89%CF%81%CE%AC%CE%BA%CE%B9%CE%B1-%CE%BA%CE%B1%CE%BB%CF%89%CF%83%CE%BF%CF%81%CE%AF%CF%83%CE%BC%CE%B1%CF%84%CE%BF%CF%82-%CE%BC%CE%B5-%CF%80%CE%B1%CF%84%CF%81%CF%8C%CE%BD-%CE%B3%CE%B9%CE%B1-%CF%84%CE%BF-%CE%BD%CE%B7%CF%80%CE%B9%CE%B1%CE%B3%CF%89%CE%B3%CE%B5%CE%AF%CE%BF (εξαιρετική πρόταση με συνοδευτικό πατρόν) 7. http://www.kikisweb.de/spezial/schulanfang/basteln/schultueten/fussballschultuete.htm (χωνάκι μπάλα ποδοσφαίρου, το πατρόν εδώ) 8. Στον σύνδεσμο που ακολουθεί θα βρείτε έγχρωμα templates για δωροτσαντάκια με τους ήρωες Μίνι και Μίκυ (κλικ στον σύνδεσμο κάτω από την εικόνα) http://1et2et3doudous.canalblog.com/archives/2013/06/19/27467022.html#&ui-state=dialog 9. http://www.schule-und-familie.de/basteln/schultueten/einhorn-schultuete-basteln.html (χωνί-μονόκερος, μόνο φωτογραφίες, χωρίς πατρόν) 10. http://5nipkalam.blogspot.com/2017/09/blog-post_10.html (σακουλάκια με μολυβάκια) 11. https://www.talu.de/mini-schultuete-basteln/ (2 ακόμα χωνάκια με αναλυτικές οδηγίες-φώτο) 12. http://meinlilapark.blogspot.gr/2014/08/free-printable-mini-paper-cones-diy.html (χωνάκι αλεπουδάκι με έτοιμο εκτυπώσιμο template εδώ) 13. http://krokotak.com/2013/03/two-small-gift-ideas/ (2 πολύ όμορφες ιδέες, μία για εύκολα χωνάκια και μία για δωροκουτάκι με συνοδευτικό πατρόν) 14. http://ohhappyday.com/2014/09/printable-apple-boxes/?crlt.pid=camp.TQt3OSj2hguL (δωροκουτάκι σε σχήμα μήλου, με τρία έγχρωμα πατρόν με κλικ στο template) 15. http://www.thinkingcloset.com/2014/04/29/how-to-make-a-gift-box-out-of-paper-100-jewelry-giveaway/ (άλλο ένα δωροκουτάκι με πατρόν, με κλικ στο free pdf printable, στη μέση της σελίδας) 16. https://www.rodidees.gr/nipiagwgeio/%CE%B4%CF%89%CF%81%CE%AC%CE%BA%CE%B9%CE%B1-%CE%BA%CE%B1%CE%BB%CF%89%CF%83%CE%BF%CF%81%CE%AF%CF%83%CE%BC%CE%B1%CF%84%CE%BF%CF%82-%CF%83%CF%84%CE%BF-%CE%BD%CE%B7%CF%80%CE%B9%CE%B1%CE%B3%CF%89%CE%B3%CE%B5%CE%AF%CE%BF (άλλη μία ενδιαφέρουσα πρόταση από το Rodiidees) 17. http://www.linesacross.com/2012/04/dog-and-cat-paper-gift-boxes.html/ (πολύ όμορφα δωροκουτάκια γατάκια και σκυλάκια) & http://www.linesacross.com/2012/04/make-your-own-paper-gift-box.html/ το πατρόν (το ανεβάζω, γιατί στη σελίδα ο σύνδεσμος είναι εσφαλμένος) 18. http://www.minieco.co.uk/crackers/ (δωροκουτάκια σε σχήμα καραμέλα, με συνοδευτικό πατρόν) 19. http://papelisimo.es/2014/08/caja-de-regalo-o-dulcero-piramide/ (δωροκουτάκι σε σχήμα πυραμίδας, το πατρόν με κλικ στο descarga) 20. http://www.ohmyfiesta.com/2013/06/cajitas-para-imprimir-gratis-con-cerezas.html (ένα σύνολο από 17 πατρόν με δωροκουτάκια με θέμα το κεράσι) Μπορούν να συνδυαστούν με ευχετήρια ετικέτα ή... ...συνοδευτικά καρτελάκια καλωσορίσματος: 21. http://mentamaschocolate.blogspot.gr/2013/11/cajas-con-forma-de-porcion-de-tarta.html (τουρτο-κουτάκια σε πολλά σχέδια με συνοδευτικά έγχρωμα και ασπρόμαυρα πατρόν) Μπορούν να συνδυαστούν με ευχετήρια ετικέτα "Καλή σχολική χρονιά": 22. https://babyduda.com/schultuete-selbst-basteln-vorlagen-fuer-mini-zuckertuete/?cn-reloaded=1 (2 εκτυπώσιμα ασπρόμαυρα πατρόν για δωροχωνάκια) 23. http://krokotak.com/2014/09/paper-rucksack-for-sweets/ (το εξαιρετικό τσαντάκι από το krokotak) 24 https://www.kindergeburtstag-planen.de/druckvorlagen/einschulungskarte-schultuete-erdbeere (πρωτότυπη κάρτα - χωνάκι καλωσορίσματος, δίνονται και τα πατρόν με κλικ στα αντίστοιχα pdf) 25. http://nipiagogosseapognosi.blogspot.gr/2015/09/blog-post.html (οι εξαιρετικές κουκουβαγο-σακούλες της Αγάθης) Βίντεο για παρόμοια εύκολη κατασκευή με χρήση ενός μόνο χαρτονιού θα βρείτε στον σύνδεσμο: https://www.youtube.com/watch?v=wWpiipx1Aqc

Ακολουθούν templates ραβδογραμμάτων για την καταγραφή (εβδομαδιαία ή μηνιαία) του καιρού στο Νηπιαγωγείο. Οι αρχικές πηγές (στα αγγλικά) ακολουθούν: 1. https://www.teacherspayteachers.com/Product/We

Από τότε που το είδα στη διάρκεια της πρακτικής μου, ήθελα να φτιάξω κι εγώ ένα μεγάλο ημερολόγιο για την τάξη! Έκανα μια προσπάθεια πριν χρόνια να το φτιάξω στο χέρι, αλλά τα παράτησα γιατί δεν έβγαινε όπως το ήθελα. Τώρα που έμαθα να χρησιμοποιώ, μέσες άκρες, κάποια σχεδιαστικά προγράμματα, το πήρα απόφαση και το τελείωσα. Το αρχείο αποτελείται από δεκατέσσερις σελίδες, στις οποίες θα βρείτε καρτέλες με τις μέρες, τους μήνες, τις εποχές, αριθμούς για την ημερομηνία, τα έτη ως το 2020, σύμβολα για τον καιρό της ημέρας και τους τίτλους για την αφίσα. Αφού τα εκτυπώσετε, κόψτε τις καρτέλες και πλαστικοποιήστε τις. Μένει μόνο να στήσετε το ημερολόγιο. Υπάρχουν αρκετοί τρόποι για να το κάνετε αυτό. Ένας από αυτούς, είναι να βάλετε σε ένα χαρτόνι ή χαρτί του μέτρου ή απευθείας στον τοίχο ή τον φελοπίνακα ή και τον μαυροπίνακα, μόνο τις καρτέλες που χρειάζονται για να σχηματιστεί η ημερομηνία και τα υπόλοιπα στοιχεία της ημέρας. Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε την κόλλα-τσίχλα, για να κολλάνε και να ξεκολλάνε εύκολα. Το αποτέλεσμα θα είναι κάπως έτσι: Τις υπόλοιπες μπορείτε να τις έχετε σε ένα θρανίο κοντά στο σημείο που βρίσκεται το ημερολόγιο, σε φακέλους, σε κουβαδάκια, ή άλλες θήκες που μπορεί να έχετε, ανά κατηγορία. Από εκεί θα παίρνουν οι μαθητές, καθημερινά, αυτές που χρειάζονται για να σχηματίσουν την ημερομηνία. Αν έχετε χώρο, όμως, μπορείτε να φτιάξετε μια μεγάλη αφίσα όπως αυτή της παρακάτω εικόνας τοποθετώντας πάνω όλες τις καρτέλες. Αν δεν έχετε διαθέσιμο τοίχο ή πίνακα, δοκιμάστε αν χωράει και στην πόρτα της τάξης, εσωτερικά. Θέλει αρκετή δουλειά για να φτιαχτεί, ομολογώ, αλλά θα το κάνετε μια φορά και θα το έχετε για χρόνια! Στο εξωτερικό υπάρχουν έτοιμες τσόχινες αφίσες στο εμπόριο, εδώ όμως δε βρήκα κάτι αντίστοιχο. Μπορείτε να εκτυπώσετε το αρχείο για την τάξη σας. Υ.Γ. : Η φωτογραφία από το ημερολόγιο στην τάξη του Πάρη! Προτίμησε τον πρώτο από τους δύο παραπάνω τρόπους και έβαλε τις υπόλοιπες καρτέλες σε φακέλους, στο πλάι της βιβλιοθήκης, που βρίσκεται ακριβώς δίπλα από τον φελοπίνακα. Διάφοροι τρόποι ανάρτησης στην τάξη

Ακολουθεί μακροσκελές κείμενο. Ένα μεγάλο προσωπικό μου άγχος ήταν πάντα αυτή η πρώτη μέρα με τους μαθητές και τις μαθήτριές μου στην τάξη. Πολλές φορές βρέθηκα μέσα σε μία αίθουσα, στη μέση της χρονιάς, χωρίς να γνωρίζω από την προηγούμενη μέρα ποια θα είναι αυτή η τάξη, τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά της και την ηλικία των παιδιών, οπότε δεν μπορούσα να έχω προετοιμαστεί κατάλληλα. Ξεκινούσαμε με τα ονόματα των παιδιών, τα ενδιαφέροντά τους και όποιο άλλο θέμα προέκυπτε ανάμεσα σε αρκετές στιγμές αμηχανίας. Για να κυλήσει πιο ομαλά η πρώτη μέρα (είτε στην αρχή της χρονιάς είτε όποτε αναλαμβάνεις μια τάξη), το κλειδί είναι να έχεις προετοιμαστεί. Να έχεις σχεδιάσει, δηλαδή, αρκετές δραστηριότητες για να σπάσει ο πάγος και να γίνουν τα πρώτα βήματα για την οικοδόμηση των σχέσεων εκπαιδευτικού και μαθητών/τριών. Στη συνέχεια, περιγράφω ένα ενδεικτικό πλάνο δραστηριοτήτων της πρώτης μέρας, που μπορούν όσοι και όσες θέλουν να το αξιοποιήσουν αυτούσιο, είτε να το προσαρμόσουν στις δικές τους ανάγκες. Ελπίζω να φανεί χρήσιμο. 1. Πληροφορίες για την τάξη. Αρχικά, από τη στιγμή που μαθαίνουμε την τάξη και το τμήμα που μας ανατίθεται, μπορούμε να αναζητήσουμε πληροφορίες για τα παιδιά και τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά της τάξης από συναδέλφους/ισσες που τα είχαν τις προηγούμενες χρονιές. Στην περίπτωση της Α', όταν είναι εφικτό, ερχόμαστε σε επικοινωνία με τον/την νηπιαγωγό, ο/η οποίος/α μπορεί να μας δώσει κάποια εικόνα για τα παιδιά που έρχονται στο Δημοτικό. 2. Άφιξη μαθητών/τριών-Καλωσόρισμα. Το πρωί της πρώτης μέρας (την επόμενη του Αγιασμού), καλωσορίζουμε τα παιδιά στο προαύλιο και τα οδηγούμε στην αίθουσα. Σε περίπτωση που πρέπει να βρισκόμαστε μέσα στην αίθουσα, τα περιμένουμε και τα καλωσορίζουμε εκεί, ενώ κάποιος/α συνάδελφος/ισσα τα οδηγεί ως εκεί. Έχουμε τοποθετήσει τα θρανία στη διάταξη με την οποία θέλουμε να ξεκινήσουμε τη σχολική χρονιά. Ετοιμάζουμε ετικέτες ή εύκολες κατασκευές με τα ονόματα των παιδιών και τα τοποθετούμε στα θρανία για να καθίσουν σε συγκεκριμένες θέσεις. Εναλλακτικά, τα αφήνουμε να επιλέξουν εκείνα πού και κοντά σε ποιον/α θα καθίσουν και παρατηρούμε τις επιλογές που θα κάνουν για να διερευνήσουμε τις μεταξύ τους σχέσεις. 3. Σύντομη δραστηριότητα. Επάνω στο θρανίο, έχουμε αφήσει δύο-τρεις εισαγωγικές δραστηριότητες (ανάλογα με το επίπεδο γραμματισμού των παιδιών) για να επιλέξουν αυτή που θέλουν, μέχρι να ολοκληρωθεί η προσέλευση ή μέχρι να σημειώσουμε τις παρουσίες. Συγκεκριμένα, φέτος θα εκτυπώσω το Κουίζ 5 λεπτών και φύλλα "Διαβάζω και ζωγραφίζω" ή "Διαβάζω και χρωματίζω", που διατίθενται δωρεάν από τη Ρεουλίτα. Για την Α' μπορούμε να έχουμε επιλογή μεταξύ ελεύθερης ζωγραφιάς ή φωτοτυπίας που πρέπει να χρωματίσουν με χρώματα της επιλογής τους. 4. Συστάσεις. Σημειώνουμε τις παρουσίες και συστηνόμαστε στα παιδιά (αν δεν γνωριζόμαστε ήδη από προηγούμενη χρονιά). Μπορούμε να κάνουμε τις συστάσεις με προβολή σχετικής παρουσίασης με τα ενδιαφέροντά μας και όποιες πληροφορίες αισθανόμαστε άνετα να μοιραστούμε με τα παιδιά. Σε αυτό το σημείο, μπορούμε να εισάγουμε μία πρωινή ρουτίνα που θα ακολουθούμε καθημερινά. Μπορεί να είναι ένα τραγουδάκι, στιχάκια ή απλώς μία συγκεκριμένη στιχομυθία (ας μοιραστούμε ιδέες στα σχόλια). Αφού συστηθούμε, έρχεται η ώρα να γνωρίσουμε τους μαθητές και τις μαθήτριές μας και να γνωριστούν κι εκείνοι/ες μεταξύ τους (αν προέρχονται π.χ. από διαφορετικά νηπιαγωγεία). Πατήστε στον σύνδεσμο για να δείτε ορισμένα παιχνίδια γνωριμίας. 5. Σύνδεση ομάδας. Αν γνωριζόμαστε όλοι/ες μεταξύ μας μπορούμε να προχωρήσουμε σε δραστηριότητες ομαδικής σύνδεσης, για να οικοδομηθεί ή να ενισχυθεί η σχέση μεταξύ των μελών της ομάδας. Προς το παρόν, επιλέγουμε αυτές που μπορούν να υλοποιηθούν τηρώντας τις αποστάσεις ασφαλείας. Για φέτος, διαλέξαμε το δίχτυ. Το δίχτυ είναι παιχνίδι γνωριμίας, αλλά θα το προσαρμόσουμε, ζητώντας από τα παιδιά, εκτός από το όνομά τους, να μοιραστούν μία εμπειρία από το καλοκαίρι και τα συναισθήματά τους για το ξεκίνημα της νέας χρονιάς. Αφού σχηματιστεί το δίχτυ από το νήμα ενός κουβαριού, θα μιλήσουμε για τη μεταξύ μας σύνδεση που πλέον θα είναι εμφανής, τον χρόνο που θα κληθούμε να περάσουμε όλοι/ες μαζί και πώς θα τον αξιοποιήσουμε προς όφελος όλων μας. (Προαιρετικά ακούμε απαλή μουσική κατά τη διάρκεια της δραστηριότητας.) Στη συνέχεια, θα πρέπει να μαζέψουμε το κουβάρι. Ξεκινάει το τελευταίο παιδί, μαζεύει και συναντάει το επόμενο, εκείνο συνεχίζει το μάζεμα μέχρι το μεθεπόμενο, μέχρι να τυλιχτεί όλο το κουβάρι και να έχουμε ολοκληρώσει την πρώτη ομαδική αποστολή μας για φέτος! 6. Κανόνες της τάξης. Είμαστε πλέον έτοιμοι/ες να εισάγουμε τη συζήτηση για τους κανόνες της τάξης. Σε μεγαλύτερες τάξεις χωρίζουμε τα παιδιά σε τυχαίες ομάδες και προχωράμε σε καταιγισμό ιδέων για τους κανόνες που πιστεύουν ότι πρέπει να θέσουν για τη νέα χρονιά. Δίνουμε ορισμένο χρόνο στις ομάδες και στο τέλος, κάθε ομάδα παρουσιάζει στην ολομέλεια τους κανόνες που έχει σημειώσει. Ο/Η εκπαιδευτικός τους σημειώνει και καθοδηγεί τα παιδιά στη διατύπωση 4-5 βασικών κανόνων, που να ομαδοποιούν τους επιμέρους κανόνες που έχουν προτείνει. Προσέχουμε να διατυπώσουμε θετικά τους κανόνες, αποφεύγοντας τις απαγορεύσεις και προτρέποντας σε επιθυμητές συμπεριφορές. Συζητάμε, επίσης, για τις συνέπειες που θα συνοδεύουν την μη τήρηση των συμφωνημένων κανόνων, καθώς και το σύστημα επιβράβευσης των επιθυμητών συμπεριφορών, όπως για παράδειγμα ο μυστικός μαθητής της εβδομάδας, η μυστική ομάδα της εβδομάδας, οι καρτέλες επιβράβευσης ή το Class Dojo. Στον σύνδεσμο θα βρείτε τις καρτέλες με τους 5 θετικούς κανόνες που χρησιμοποιούμε σε μικρότερες τάξεις. Μπορεί, επίσης, να δραματοποιήσει κάθε ομάδα από έναν κανόνα. Όταν λάβουμε τη σχετική άδεια από τους κηδεμόνες μπορούμε να φωτογραφίσουμε στιγμιότυπα με τα οποία θα φτιάξουμε τις καρτέλες της τάξης. Με βάση τους κανόνες στους οποίους έχουμε καταλήξει, συντάσσουμε και υπογράφουμε όλοι/ες το συμβόλαιο της τάξης, το οποίο θα αναρτήσουμε μαζί με τις καρτέλες των κανόνων. Εδώ θα βρείτε το αρχείο που χρησιμοποιούμε. Μπορείτε να το επεξεργαστείτε, ώστε να ταιριάζει στις ανάγκες της δικής σας τάξης. 7. Γνωριμία με τον χώρο. Στη συνέχεια, μπορούμε να περιηγηθούμε με τα παιδιά στους χώρους του σχολείου: π.χ. τη δική τους πτέρυγα, τις εξόδους, τις σκάλες, τα γραφεία, τις αίθουσες άλλων μαθημάτων, τις τουαλέτες, την αυλή, το κυλικείο κλπ. (Πολλές φορές ακόμα και παιδιά μεγαλύτερων τάξεων δυσκολεύονται με τον προσανατολισμό τους στον χώρο, ιδιαίτερα σε μεγάλα σχολικά κτίρια με πολλά επίπεδα και πτέρυγες. Παραλείπουμε την περιήγηση αν κρίνουμε ότι τα παιδιά είναι ήδη εξοικειωμένα με τον χώρο). Επίσης, μπορούμε να ορίσουμε το σημείο και τον τρόπο με τον οποίο θα μπαίνουμε σε σειρές κατά την είσοδο και την έξοδό μας από το κτίριο και να υπενθυμίσουμε βασικούς κανόνες ασφάλειας (περπατάμε, κρατάμε αποστάσεις κλπ). 8. Τουαλέτα και υγιεινή. Στην Α' και προαιρετικά σε μεγαλύτερες τάξεις, μπορούμε να επισκεφτούμε τις τουαλέτες και να δείξουμε στα παιδιά τον σωστό τρόπο πλυσίματος των χεριών με σαπούνι και νερό. Συζητάμε για τους βασικούς κανόνες υγιεινής μετά τη χρήση της τουαλέτας. Συζητάμε, επίσης, για το πώς μπορούμε να ζητάμε άδεια για την τουαλέτα κατά τη διάρκεια του μαθήματος. Μπορούμε να ορίσουμε συνθηματικό: Σηκώνω τον δείκτη για να μιλήσω, 2 δάχτυλα για νερό ή αλλαγή μάσκας, 3 δάχτυλα για να δείξω ότι θέλω να πάω στην τουαλέτα. 9. Κανόνες αυλής. Λίγο πριν το διάλειμμα καλό είναι να υπενθυμίσουμε και τους κανόνες της αυλής. Προτείνουμε να παίζουν αφού έχουν τελειώσει με το κολατσιό τους, να συνεννοούνται για να επιλέγουν τα παιχνίδια που θα παίξουν, να εξηγούν τους κανόνες των παιχνιδιών σε όλους/ες για να μην υπάρχουν παρεξηγήσεις, να καλούν τους/τις διστακτικούς/ές φίλους/ες να συμμετέχουν στο παιχνίδι κ.ά. 10. Βιβλία και υλικά. Μοιράζουμε τα βιβλία και τα τετράδια εργασιών της τάξης (τα πρώτα τεύχη συνήθως), καθώς και τη λίστα των υλικών που θα χρειαστούμε. Φροντίζουμε να τη διαβάσουμε στα παιδιά και να τους εξηγήσουμε αν έχουν απορίες, ώστε να μπορέσουν να βοηθήσουν τους γονείς κατά τη συγκέντρωση των υλικών. Ενημερώνουμε τα παιδιά για τον τρόπο οργάνωσης των υλικών (σε κουτί, σε κασετίνες, στη ντουλάπα, κάτω από το θρανίο, σε ράφια ή πάγκους κλπ) και για τον τρόπο φύλαξης των εργασιών στο σχολείο και στο σπίτι (π.χ. σε φακέλους με ετικέτες). 11. Γνωριζόμαστε καλύτερα. Αν μένει χρόνος μπορούμε να κάνουμε μερικές δραστηριότητες ακόμα, όπως: η συνέντευξη από συμμαθητή/τριά μου, από τη Ρεουλίτα, το Βρες ένα/μια φίλο/η που.. (Τα παιδιά κινούνται στον χώρο και προσπαθούν να συμπληρώσουν το έντυπο. Οδηγίες στο αρχείο.) και για τα παιδιά που γνωρίζονται καλά μεταξύ τους, το Γράψε στην πλάτη: (Κολλάμε με χαρτοταινία ένα χαρτί Α4 στην πλάτη όλων των παιδιών. Τα παιδιά κινούνται ελεύθερα στον χώρο και πρέπει να γράψουν σε όλα τα υπόλοιπα χαρτιά εκτός από το δικό τους. Σε κάθε συμμαθητή/τρια γράφουν ένα θετικό μήνυμα ή κάτι που τους αρέσει σε αυτόν/ή). 12. Ανάγνωση βιβλίου. Μπορούμε, επίσης, να διαβάσουμε ένα βιβλίο σχετικό με την πρώτη μέρα στο σχολείο, που να συμβαδίζει με το επίπεδο γραμματισμού των παιδιών. Δείτε τις ενδιαφέρουσες προτάσεις του Elniplex. Φυσικά, μπορεί να μην προλάβουμε να ολοκληρώσουμε όλες τις παραπάνω δραστηριότητες, ανάλογα με το πρόγραμμα που θα έχουμε εκείνη την ημέρα. Είναι προτιμότερο να ολοκληρώσουμε με ηρεμία όσες προλαβαίνουμε και να αφήσουμε τις υπόλοιπες για την επόμενη ή τις επόμενες ημέρες. Καλύτερα να έχουμε προετοιμάσει περισσότερες δραστηριότητες, παρά να μη φτάσουν για τον χρόνο που θα έχουμε. 13. Λήξη-Αποχώρηση. Κουδούνι λήξης! Προετοιμαζόμαστε για την αποχώρηση! Παίρνουμε μία ανάσα... και ετοιμαζόμαστε για την επόμενη μέρα! Αφήστε στα σχόλια τις δικές σας πρακτικές της πρώτης μέρας ή κάτι που πιστεύετε ότι πρέπει οπωσδήποτε να προσθέσω στο πλάνο.

Ακολουθεί μακροσκελές κείμενο. Ένα μεγάλο προσωπικό μου άγχος ήταν πάντα αυτή η πρώτη μέρα με τους μαθητές και τις μαθήτριές μου στην τάξη. Πολλές φορές βρέθηκα μέσα σε μία αίθουσα, στη μέση της χρονιάς, χωρίς να γνωρίζω από την προηγούμενη μέρα ποια θα είναι αυτή η τάξη, τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά της και την ηλικία των παιδιών, οπότε δεν μπορούσα να έχω προετοιμαστεί κατάλληλα. Ξεκινούσαμε με τα ονόματα των παιδιών, τα ενδιαφέροντά τους και όποιο άλλο θέμα προέκυπτε ανάμεσα σε αρκετές στιγμές αμηχανίας. Για να κυλήσει πιο ομαλά η πρώτη μέρα (είτε στην αρχή της χρονιάς είτε όποτε αναλαμβάνεις μια τάξη), το κλειδί είναι να έχεις προετοιμαστεί. Να έχεις σχεδιάσει, δηλαδή, αρκετές δραστηριότητες για να σπάσει ο πάγος και να γίνουν τα πρώτα βήματα για την οικοδόμηση των σχέσεων εκπαιδευτικού και μαθητών/τριών. Στη συνέχεια, περιγράφω ένα ενδεικτικό πλάνο δραστηριοτήτων της πρώτης μέρας, που μπορούν όσοι και όσες θέλουν να το αξιοποιήσουν αυτούσιο, είτε να το προσαρμόσουν στις δικές τους ανάγκες. Ελπίζω να φανεί χρήσιμο. 1. Πληροφορίες για την τάξη. Αρχικά, από τη στιγμή που μαθαίνουμε την τάξη και το τμήμα που μας ανατίθεται, μπορούμε να αναζητήσουμε πληροφορίες για τα παιδιά και τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά της τάξης από συναδέλφους/ισσες που τα είχαν τις προηγούμενες χρονιές. Στην περίπτωση της Α', όταν είναι εφικτό, ερχόμαστε σε επικοινωνία με τον/την νηπιαγωγό, ο/η οποίος/α μπορεί να μας δώσει κάποια εικόνα για τα παιδιά που έρχονται στο Δημοτικό. 2. Άφιξη μαθητών/τριών-Καλωσόρισμα. Το πρωί της πρώτης μέρας (την επόμενη του Αγιασμού), καλωσορίζουμε τα παιδιά στο προαύλιο και τα οδηγούμε στην αίθουσα. Σε περίπτωση που πρέπει να βρισκόμαστε μέσα στην αίθουσα, τα περιμένουμε και τα καλωσορίζουμε εκεί, ενώ κάποιος/α συνάδελφος/ισσα τα οδηγεί ως εκεί. Έχουμε τοποθετήσει τα θρανία στη διάταξη με την οποία θέλουμε να ξεκινήσουμε τη σχολική χρονιά. Ετοιμάζουμε ετικέτες ή εύκολες κατασκευές με τα ονόματα των παιδιών και τα τοποθετούμε στα θρανία για να καθίσουν σε συγκεκριμένες θέσεις. Εναλλακτικά, τα αφήνουμε να επιλέξουν εκείνα πού και κοντά σε ποιον/α θα καθίσουν και παρατηρούμε τις επιλογές που θα κάνουν για να διερευνήσουμε τις μεταξύ τους σχέσεις. 3. Σύντομη δραστηριότητα. Επάνω στο θρανίο, έχουμε αφήσει δύο-τρεις εισαγωγικές δραστηριότητες (ανάλογα με το επίπεδο γραμματισμού των παιδιών) για να επιλέξουν αυτή που θέλουν, μέχρι να ολοκληρωθεί η προσέλευση ή μέχρι να σημειώσουμε τις παρουσίες. Συγκεκριμένα, φέτος θα εκτυπώσω το Κουίζ 5 λεπτών και φύλλα "Διαβάζω και ζωγραφίζω" ή "Διαβάζω και χρωματίζω", που διατίθενται δωρεάν από τη Ρεουλίτα. Για την Α' μπορούμε να έχουμε επιλογή μεταξύ ελεύθερης ζωγραφιάς ή φωτοτυπίας που πρέπει να χρωματίσουν με χρώματα της επιλογής τους. 4. Συστάσεις. Σημειώνουμε τις παρουσίες και συστηνόμαστε στα παιδιά (αν δεν γνωριζόμαστε ήδη από προηγούμενη χρονιά). Μπορούμε να κάνουμε τις συστάσεις με προβολή σχετικής παρουσίασης με τα ενδιαφέροντά μας και όποιες πληροφορίες αισθανόμαστε άνετα να μοιραστούμε με τα παιδιά. Σε αυτό το σημείο, μπορούμε να εισάγουμε μία πρωινή ρουτίνα που θα ακολουθούμε καθημερινά. Μπορεί να είναι ένα τραγουδάκι, στιχάκια ή απλώς μία συγκεκριμένη στιχομυθία (ας μοιραστούμε ιδέες στα σχόλια). Αφού συστηθούμε, έρχεται η ώρα να γνωρίσουμε τους μαθητές και τις μαθήτριές μας και να γνωριστούν κι εκείνοι/ες μεταξύ τους (αν προέρχονται π.χ. από διαφορετικά νηπιαγωγεία). Πατήστε στον σύνδεσμο για να δείτε ορισμένα παιχνίδια γνωριμίας. 5. Σύνδεση ομάδας. Αν γνωριζόμαστε όλοι/ες μεταξύ μας μπορούμε να προχωρήσουμε σε δραστηριότητες ομαδικής σύνδεσης, για να οικοδομηθεί ή να ενισχυθεί η σχέση μεταξύ των μελών της ομάδας. Προς το παρόν, επιλέγουμε αυτές που μπορούν να υλοποιηθούν τηρώντας τις αποστάσεις ασφαλείας. Για φέτος, διαλέξαμε το δίχτυ. Το δίχτυ είναι παιχνίδι γνωριμίας, αλλά θα το προσαρμόσουμε, ζητώντας από τα παιδιά, εκτός από το όνομά τους, να μοιραστούν μία εμπειρία από το καλοκαίρι και τα συναισθήματά τους για το ξεκίνημα της νέας χρονιάς. Αφού σχηματιστεί το δίχτυ από το νήμα ενός κουβαριού, θα μιλήσουμε για τη μεταξύ μας σύνδεση που πλέον θα είναι εμφανής, τον χρόνο που θα κληθούμε να περάσουμε όλοι/ες μαζί και πώς θα τον αξιοποιήσουμε προς όφελος όλων μας. (Προαιρετικά ακούμε απαλή μουσική κατά τη διάρκεια της δραστηριότητας.) Στη συνέχεια, θα πρέπει να μαζέψουμε το κουβάρι. Ξεκινάει το τελευταίο παιδί, μαζεύει και συναντάει το επόμενο, εκείνο συνεχίζει το μάζεμα μέχρι το μεθεπόμενο, μέχρι να τυλιχτεί όλο το κουβάρι και να έχουμε ολοκληρώσει την πρώτη ομαδική αποστολή μας για φέτος! 6. Κανόνες της τάξης. Είμαστε πλέον έτοιμοι/ες να εισάγουμε τη συζήτηση για τους κανόνες της τάξης. Σε μεγαλύτερες τάξεις χωρίζουμε τα παιδιά σε τυχαίες ομάδες και προχωράμε σε καταιγισμό ιδέων για τους κανόνες που πιστεύουν ότι πρέπει να θέσουν για τη νέα χρονιά. Δίνουμε ορισμένο χρόνο στις ομάδες και στο τέλος, κάθε ομάδα παρουσιάζει στην ολομέλεια τους κανόνες που έχει σημειώσει. Ο/Η εκπαιδευτικός τους σημειώνει και καθοδηγεί τα παιδιά στη διατύπωση 4-5 βασικών κανόνων, που να ομαδοποιούν τους επιμέρους κανόνες που έχουν προτείνει. Προσέχουμε να διατυπώσουμε θετικά τους κανόνες, αποφεύγοντας τις απαγορεύσεις και προτρέποντας σε επιθυμητές συμπεριφορές. Συζητάμε, επίσης, για τις συνέπειες που θα συνοδεύουν την μη τήρηση των συμφωνημένων κανόνων, καθώς και το σύστημα επιβράβευσης των επιθυμητών συμπεριφορών, όπως για παράδειγμα ο μυστικός μαθητής της εβδομάδας, η μυστική ομάδα της εβδομάδας, οι καρτέλες επιβράβευσης ή το Class Dojo. Στον σύνδεσμο θα βρείτε τις καρτέλες με τους 5 θετικούς κανόνες που χρησιμοποιούμε σε μικρότερες τάξεις. Μπορεί, επίσης, να δραματοποιήσει κάθε ομάδα από έναν κανόνα. Όταν λάβουμε τη σχετική άδεια από τους κηδεμόνες μπορούμε να φωτογραφίσουμε στιγμιότυπα με τα οποία θα φτιάξουμε τις καρτέλες της τάξης. Με βάση τους κανόνες στους οποίους έχουμε καταλήξει, συντάσσουμε και υπογράφουμε όλοι/ες το συμβόλαιο της τάξης, το οποίο θα αναρτήσουμε μαζί με τις καρτέλες των κανόνων. Εδώ θα βρείτε το αρχείο που χρησιμοποιούμε. Μπορείτε να το επεξεργαστείτε, ώστε να ταιριάζει στις ανάγκες της δικής σας τάξης. 7. Γνωριμία με τον χώρο. Στη συνέχεια, μπορούμε να περιηγηθούμε με τα παιδιά στους χώρους του σχολείου: π.χ. τη δική τους πτέρυγα, τις εξόδους, τις σκάλες, τα γραφεία, τις αίθουσες άλλων μαθημάτων, τις τουαλέτες, την αυλή, το κυλικείο κλπ. (Πολλές φορές ακόμα και παιδιά μεγαλύτερων τάξεων δυσκολεύονται με τον προσανατολισμό τους στον χώρο, ιδιαίτερα σε μεγάλα σχολικά κτίρια με πολλά επίπεδα και πτέρυγες. Παραλείπουμε την περιήγηση αν κρίνουμε ότι τα παιδιά είναι ήδη εξοικειωμένα με τον χώρο). Επίσης, μπορούμε να ορίσουμε το σημείο και τον τρόπο με τον οποίο θα μπαίνουμε σε σειρές κατά την είσοδο και την έξοδό μας από το κτίριο και να υπενθυμίσουμε βασικούς κανόνες ασφάλειας (περπατάμε, κρατάμε αποστάσεις κλπ). 8. Τουαλέτα και υγιεινή. Στην Α' και προαιρετικά σε μεγαλύτερες τάξεις, μπορούμε να επισκεφτούμε τις τουαλέτες και να δείξουμε στα παιδιά τον σωστό τρόπο πλυσίματος των χεριών με σαπούνι και νερό. Συζητάμε για τους βασικούς κανόνες υγιεινής μετά τη χρήση της τουαλέτας. Συζητάμε, επίσης, για το πώς μπορούμε να ζητάμε άδεια για την τουαλέτα κατά τη διάρκεια του μαθήματος. Μπορούμε να ορίσουμε συνθηματικό: Σηκώνω τον δείκτη για να μιλήσω, 2 δάχτυλα για νερό ή αλλαγή μάσκας, 3 δάχτυλα για να δείξω ότι θέλω να πάω στην τουαλέτα. 9. Κανόνες αυλής. Λίγο πριν το διάλειμμα καλό είναι να υπενθυμίσουμε και τους κανόνες της αυλής. Προτείνουμε να παίζουν αφού έχουν τελειώσει με το κολατσιό τους, να συνεννοούνται για να επιλέγουν τα παιχνίδια που θα παίξουν, να εξηγούν τους κανόνες των παιχνιδιών σε όλους/ες για να μην υπάρχουν παρεξηγήσεις, να καλούν τους/τις διστακτικούς/ές φίλους/ες να συμμετέχουν στο παιχνίδι κ.ά. 10. Βιβλία και υλικά. Μοιράζουμε τα βιβλία και τα τετράδια εργασιών της τάξης (τα πρώτα τεύχη συνήθως), καθώς και τη λίστα των υλικών που θα χρειαστούμε. Φροντίζουμε να τη διαβάσουμε στα παιδιά και να τους εξηγήσουμε αν έχουν απορίες, ώστε να μπορέσουν να βοηθήσουν τους γονείς κατά τη συγκέντρωση των υλικών. Ενημερώνουμε τα παιδιά για τον τρόπο οργάνωσης των υλικών (σε κουτί, σε κασετίνες, στη ντουλάπα, κάτω από το θρανίο, σε ράφια ή πάγκους κλπ) και για τον τρόπο φύλαξης των εργασιών στο σχολείο και στο σπίτι (π.χ. σε φακέλους με ετικέτες). 11. Γνωριζόμαστε καλύτερα. Αν μένει χρόνος μπορούμε να κάνουμε μερικές δραστηριότητες ακόμα, όπως: η συνέντευξη από συμμαθητή/τριά μου, από τη Ρεουλίτα, το Βρες ένα/μια φίλο/η που.. (Τα παιδιά κινούνται στον χώρο και προσπαθούν να συμπληρώσουν το έντυπο. Οδηγίες στο αρχείο.) και για τα παιδιά που γνωρίζονται καλά μεταξύ τους, το Γράψε στην πλάτη: (Κολλάμε με χαρτοταινία ένα χαρτί Α4 στην πλάτη όλων των παιδιών. Τα παιδιά κινούνται ελεύθερα στον χώρο και πρέπει να γράψουν σε όλα τα υπόλοιπα χαρτιά εκτός από το δικό τους. Σε κάθε συμμαθητή/τρια γράφουν ένα θετικό μήνυμα ή κάτι που τους αρέσει σε αυτόν/ή). 12. Ανάγνωση βιβλίου. Μπορούμε, επίσης, να διαβάσουμε ένα βιβλίο σχετικό με την πρώτη μέρα στο σχολείο, που να συμβαδίζει με το επίπεδο γραμματισμού των παιδιών. Δείτε τις ενδιαφέρουσες προτάσεις του Elniplex. Φυσικά, μπορεί να μην προλάβουμε να ολοκληρώσουμε όλες τις παραπάνω δραστηριότητες, ανάλογα με το πρόγραμμα που θα έχουμε εκείνη την ημέρα. Είναι προτιμότερο να ολοκληρώσουμε με ηρεμία όσες προλαβαίνουμε και να αφήσουμε τις υπόλοιπες για την επόμενη ή τις επόμενες ημέρες. Καλύτερα να έχουμε προετοιμάσει περισσότερες δραστηριότητες, παρά να μη φτάσουν για τον χρόνο που θα έχουμε. 13. Λήξη-Αποχώρηση. Κουδούνι λήξης! Προετοιμαζόμαστε για την αποχώρηση! Παίρνουμε μία ανάσα... και ετοιμαζόμαστε για την επόμενη μέρα! Αφήστε στα σχόλια τις δικές σας πρακτικές της πρώτης μέρας ή κάτι που πιστεύετε ότι πρέπει οπωσδήποτε να προσθέσω στο πλάνο.

Τα παιδιά έχουν ανάγκη από προστασία. Έχουν και δικαιώματα, που όλοι πρέπει να τα γνωρίζουν και να φροντίζουν να εφαρμόζονται. Η παιδική ηλικία δεν είναι σε όλες τις περιπτώσεις συνώνυμη με την ανεμελιά, το παιχνίδι και τα ξένοιαστα μαθητικά χρόνια, καθώς, εκατομμύρια παιδιά σε ολόκληρο τον κόσμο χάνουν νωρίς το παιδικό τους χαμόγελο και αναγκάζονται από την τρυφερή τους ηλικία να ενταχθούν στον σκληρό κόσμο της εργασίας. Αντί γι’ αγάπη και φροντίδα γνωρίζουν την αδιαφορία, την εγκατάλειψη και την εκμετάλλευση. Στην Αφρική, στην Ασία και σε άλλα μέρη του κόσμου, υπάρχουν χιλιάδες παιδιά που δεν έχουν πάει ποτέ σχολείο. Πάνω από 246 εκατομμύρια παιδιά (ηλικίας 5 έως 17 ετών) στον κόσμο εργάζονται. Και δυστυχώς, αντίθετα από ό,τι θα νόμιζαν πολλοί, το φαινόμενο των εργαζόμενων παιδιών και των παιδιών που δεν πάνε στο σχολείο δεν είναι άγνωστο και στην Ελλάδα. Το μέλλον γι’ αυτά τα παιδιά διαγράφεται ζοφερό, καθώς δεν τους δίνεται καν η δυνατότητα να αναπτύξουν τις ικανότητές τους και να διευρύνουν τις γνώσεις και τις δεξιότητές τους, αλλά και την κοινωνική τους θέση μέσα από το σχολείο. Βασικά δικαιώματα του παιδιού όπως το δικαίωμα στη μόρφωση και το δικαίωμα στο παιχνίδι είναι άγνωστα γι’ αυτά τα παιδιά. Η κοινωνία οφείλει να έχει την ευθύνη για όλα τα παιδιά χωρίς διακρίσεις, να δημιουργεί όλες τις αναγκαίες ευκαιρίες για να μεγαλώσουν με φροντίδα και ασφάλεια, να εγγυηθεί τα δικαιώματά τους. Όταν και ένα μόνο παιδάκι πεθαίνει από την πείνα, τις στερήσεις και την έλλειψη περίθαλψης, όταν και ένα μόνο παιδί πεθαίνει ψυχικά στο περιθώριο, σε φριχτές συνθήκες διαβίωσης και δουλειάς, τότε ο «ουρανοξύστης» του πολιτισμού μας σωριάζεται σε κομμάτια και θρύψαλα. Και δυστυχώς δεν είναι για ένα μόνο παιδί ο έτσι ή αλλιώς θάνατος, αλλά για εκατοντάδες εκατομμύρια αγγέλους – όχι βέβαια με ροζ μαγουλάκια αγγέλου. Αντώνης Σαμαράκης Τα δικαιώματα του παιδιού (Unicef 1989) :

Μία καινούρια χρονιά θα αρχίσει με καινούρια παιδιά που θα τα υποδεχτούμε με ανοιχτές αγκαλιές. Θα είναι φοβισμένα τα παιδάκια μας, αλλά ακόμα πιο φοβισμένες θα είναι οι μανούλες. Ας κάνουμε λοιπόν τα μαγικά μας για να φύγουν οι φόβοι μας και να νιώσουμε όλοι όμορφα από την πρώτη στιγμή στη μεγάλη μας παρέα. Η μαγική σακούλα: Κλέβοντας την ιδέα από το διαδίκτυο, φτιάξαμε με τις συναδέλφους μου για να καλωσορίσουμε τα παιδάκια μας μία μαγική σακούλα. Μέσα βάλαμε ένα μολύβι, μία σβήστρα, ένα μπαλόνι, καραμέλες και ένα αυτοκόλλητο. Βασισμένη σε διάφορα κείμενα ανάλογα έφτιαξα το παραπάνω κείμενο που ταιριάζει με το περιεχόμενο της σακούλας μας και το βάλαμε από την πίσω πλευρά της. Καλή χρονιά να έχουμε κόντρα σε όλες τις δυσκολίες

Hot air ballon δωράκια για την πρώτη μέρα. Back to school και το καλωσόρισμα έγινε με αλεξίπτωτα δωράκια και γλυκά cupcake με θέμα την πρώτη μέρα στο σχολείο ! Hot air ballon δωράκια Η καινούργια σχολ

Γιορτάστε την Επιστροφή στα Σχολεία με ένα διασκεδαστικό κυνήγι θησαυρού. Τυπώστε το συνοδευτικό αρχείο και βρείτε το θησαυρό... πριν να χτυπήσει το κουδούνι!

Από τις πολλές εναλλακτικές ιδέες για το έθιμο των Schultüten, επέλεξα μερικές κατασκευές που θα μπορούσαν να δοθούν ως δωράκια για την πρώτη μέρα στο Νηπιαγωγείο και στις πρώτες τάξεις του Δημοτικού. Επίσης, έχουν συμπεριληφθεί χρήσιμες συνδέσεις για δωρο-τσαντάκια/κουτάκια με συνοδευτικά πατρόν και ετικέτες καλωσορίσματος. Επικαιροποίηση ανάρτησης: Αύγουστος 2024 Δείτε επίσης: https://taniamanesi-kourou.blogspot.com/2016/08/55_10.html (δωράκια καλωσορίσματος) https://taniamanesi-kourou.blogspot.com/2013/07/33.html (δωράκια καλωσορίσματος) https://taniamanesi-kourou.blogspot.com/2018/08/blog-post.html Προσθέτω την ιδέα ενός μικρού ποιήματος ή μερικών "ζεστών" λόγων καλωσορίσματος μαζί με τα υπέροχα δωράκια που μπορούμε να φτιάξουμε για τα μικρά μας. 25 ΧΡΗΣΙΜΕΣ ΣΥΝΔΕΣΕΙΣ 1 http://frogprincepaperie.com/first-day-of-school-mini-schultute/ (χωνάκι με δώρα) 2. http://www.netmoms.de/magazin/kinder/einschulung/10-tipps-zum-schultuete-basteln/ (χωνάκι "πειρατής" και χωνάκι "πεταλούδες", με αναλυτικές οδηγίες, στα pdf αρχεία θα βρείτε τα πατρόν) 3. http://www.kinderzimmer-haus.de/magazin/schultuete-basteln/ (χωνάκι "πύραυλος" και χωνάκι "πεταλούδες", με αναλυτικές οδηγίες και φώτο) 4. http://www.basteln-gestalten.de/schultuete-basteln (βήμα-βήμα η κατασκευή για το χωνάκι) 5. http://www.bastelideen.info/html/schultuete_basteln_anleitung_.html (άλλο ένα με γράμματα και αριθμούς, χωρίς πατρόν) 6. https://www.rodidees.gr/nipiagwgeio/%CE%B4%CF%89%CF%81%CE%AC%CE%BA%CE%B9%CE%B1-%CE%BA%CE%B1%CE%BB%CF%89%CF%83%CE%BF%CF%81%CE%AF%CF%83%CE%BC%CE%B1%CF%84%CE%BF%CF%82-%CE%BC%CE%B5-%CF%80%CE%B1%CF%84%CF%81%CF%8C%CE%BD-%CE%B3%CE%B9%CE%B1-%CF%84%CE%BF-%CE%BD%CE%B7%CF%80%CE%B9%CE%B1%CE%B3%CF%89%CE%B3%CE%B5%CE%AF%CE%BF (εξαιρετική πρόταση με συνοδευτικό πατρόν) 7. http://www.kikisweb.de/spezial/schulanfang/basteln/schultueten/fussballschultuete.htm (χωνάκι μπάλα ποδοσφαίρου, το πατρόν εδώ) 8. Στον σύνδεσμο που ακολουθεί θα βρείτε έγχρωμα templates για δωροτσαντάκια με τους ήρωες Μίνι και Μίκυ (κλικ στον σύνδεσμο κάτω από την εικόνα) http://1et2et3doudous.canalblog.com/archives/2013/06/19/27467022.html#&ui-state=dialog 9. http://www.schule-und-familie.de/basteln/schultueten/einhorn-schultuete-basteln.html (χωνί-μονόκερος, μόνο φωτογραφίες, χωρίς πατρόν) 10. http://5nipkalam.blogspot.com/2017/09/blog-post_10.html (σακουλάκια με μολυβάκια) 11. https://www.talu.de/mini-schultuete-basteln/ (2 ακόμα χωνάκια με αναλυτικές οδηγίες-φώτο) 12. http://meinlilapark.blogspot.gr/2014/08/free-printable-mini-paper-cones-diy.html (χωνάκι αλεπουδάκι με έτοιμο εκτυπώσιμο template εδώ) 13. http://krokotak.com/2013/03/two-small-gift-ideas/ (2 πολύ όμορφες ιδέες, μία για εύκολα χωνάκια και μία για δωροκουτάκι με συνοδευτικό πατρόν) 14. http://ohhappyday.com/2014/09/printable-apple-boxes/?crlt.pid=camp.TQt3OSj2hguL (δωροκουτάκι σε σχήμα μήλου, με τρία έγχρωμα πατρόν με κλικ στο template) 15. http://www.thinkingcloset.com/2014/04/29/how-to-make-a-gift-box-out-of-paper-100-jewelry-giveaway/ (άλλο ένα δωροκουτάκι με πατρόν, με κλικ στο free pdf printable, στη μέση της σελίδας) 16. https://www.rodidees.gr/nipiagwgeio/%CE%B4%CF%89%CF%81%CE%AC%CE%BA%CE%B9%CE%B1-%CE%BA%CE%B1%CE%BB%CF%89%CF%83%CE%BF%CF%81%CE%AF%CF%83%CE%BC%CE%B1%CF%84%CE%BF%CF%82-%CF%83%CF%84%CE%BF-%CE%BD%CE%B7%CF%80%CE%B9%CE%B1%CE%B3%CF%89%CE%B3%CE%B5%CE%AF%CE%BF (άλλη μία ενδιαφέρουσα πρόταση από το Rodiidees) 17. http://www.linesacross.com/2012/04/dog-and-cat-paper-gift-boxes.html/ (πολύ όμορφα δωροκουτάκια γατάκια και σκυλάκια) & http://www.linesacross.com/2012/04/make-your-own-paper-gift-box.html/ το πατρόν (το ανεβάζω, γιατί στη σελίδα ο σύνδεσμος είναι εσφαλμένος) 18. http://www.minieco.co.uk/crackers/ (δωροκουτάκια σε σχήμα καραμέλα, με συνοδευτικό πατρόν) 19. http://papelisimo.es/2014/08/caja-de-regalo-o-dulcero-piramide/ (δωροκουτάκι σε σχήμα πυραμίδας, το πατρόν με κλικ στο descarga) 20. http://www.ohmyfiesta.com/2013/06/cajitas-para-imprimir-gratis-con-cerezas.html (ένα σύνολο από 17 πατρόν με δωροκουτάκια με θέμα το κεράσι) Μπορούν να συνδυαστούν με ευχετήρια ετικέτα ή... ...συνοδευτικά καρτελάκια καλωσορίσματος: 21. http://mentamaschocolate.blogspot.gr/2013/11/cajas-con-forma-de-porcion-de-tarta.html (τουρτο-κουτάκια σε πολλά σχέδια με συνοδευτικά έγχρωμα και ασπρόμαυρα πατρόν) Μπορούν να συνδυαστούν με ευχετήρια ετικέτα "Καλή σχολική χρονιά": 22. https://babyduda.com/schultuete-selbst-basteln-vorlagen-fuer-mini-zuckertuete/?cn-reloaded=1 (2 εκτυπώσιμα ασπρόμαυρα πατρόν για δωροχωνάκια) 23. http://krokotak.com/2014/09/paper-rucksack-for-sweets/ (το εξαιρετικό τσαντάκι από το krokotak) 24 https://www.kindergeburtstag-planen.de/druckvorlagen/einschulungskarte-schultuete-erdbeere (πρωτότυπη κάρτα - χωνάκι καλωσορίσματος, δίνονται και τα πατρόν με κλικ στα αντίστοιχα pdf) 25. http://nipiagogosseapognosi.blogspot.gr/2015/09/blog-post.html (οι εξαιρετικές κουκουβαγο-σακούλες της Αγάθης) Βίντεο για παρόμοια εύκολη κατασκευή με χρήση ενός μόνο χαρτονιού θα βρείτε στον σύνδεσμο: https://www.youtube.com/watch?v=wWpiipx1Aqc

Αρχίζουν σε λίγες μέρες πάλι τα σχολεία!!! Εύχομαι σε όλους τους μαθητές και τους εκπαιδευτικούς, μια καλή και δημιουργική σχολική χρονιά !!!! Παρακάτω παρουσιάζονται κάποιες δραστηριότητες με τις οποίες μπορούμε να απασχολήσουμε τα νήπια μας, κατά τις πρώτες πρώτες μέρες στο Νηπιαγωγείο!! Φύλλα εργασίας αλλά και στέμματα - κορώνες που μπορούμε να φτιάξουμε με τους μικρούς μας μαθητές τις πρώτες μέρες... Ελπίζω να σας φανούν χρήσιμες !!!

Hot air ballon δωράκια για την πρώτη μέρα. Back to school και το καλωσόρισμα έγινε με αλεξίπτωτα δωράκια και γλυκά cupcake με θέμα την πρώτη μέρα στο σχολείο ! Hot air ballon δωράκια Η καινούργια σχολ

Μια αγαπημένη δραστηριότητα για την επιστροφή στο σχολείο! Οι μαθητές, στην αρχή της χρονιάς, καταγράφουν τα στοιχεία τους, τις ασχολίες τους, τα αγαπημένα τους πρόσωπα, αναμνήσεις, στόχους, προτιμήσεις σε φαγητά, γλυκά, βιβλία κλπ. Αν θέλουμε τους δίνουμε κάποιο φυλλάδιο να συμπληρώσουν ή τους αφήνουμε να αυτοσχεδιάσουν σε λευκό χαρτί. Κρατάμε όλα τα φυλλάδια σε φακέλους. Στο τέλος της χρονιάς, μπορούν να κάνουν το ίδιο και να συγκρίνουν τις απαντήσεις τους σχεδόν ένα χρόνο μετά. Το ίδιο μπορεί να γίνει και στο σπίτι στο ξεκίνημα κάθε σχολικής χρονιάς! Τα πρώτα χρόνια με τη βοήθεια των γονιών κι αργότερα μόνα τους! Φυλάξτε τα γράμματα, μαζί με φωτογραφίες από εκείνη την ημέρα, ζωγραφιές, το περίγραμμα του χεριού τους και ό,τι άλλο σκεφτείτε, σε ένα φάκελο ή κουτί, που θα ανοίξει όταν τελειώσει το σχολείο! Μια πραγματική χρονοκάψουλα! Ξεκινήστε κι εσείς φέτος τη δική σας χρονοκάψουλα! Παρακάτω θα βρείτε δύο διαφορετικά αρχεία, για να επιλέξετε αυτό που σας αρέσει περισσότερο. (Πατήστε πάνω στις εικόνες για εκτύπωση) Μια εναλλακτική για το σχολείο, είναι να δώσουμε τα φυλλάδια στα παιδιά και να τους ζητήσουμε να πάρουν συνέντευξη από ένα συμμαθητή τους για να τα συμπληρώσουν. Δείτε επίσης: Γράμμα στον εαυτό μου Την ιδέα βρήκα στο giggles Galore.

Φέτος ασχολούμαστε με την ιστορία των Ελλήνων στα αρχαία χρόνια. Μας είναι χρήσιμη η ιστορική γραμμή, για να μπορούμε να καταλάβουμε σε ποια εποχή βρισκόμαστε κάθε φορά. Να μερικές: Η πρώτη (του δασκάλου Πάλιουρα Κ.) ξεκινά από την ελληνική προϊστορία, δηλαδή από τους τρεις μεγάλους πολιτισμούς που γνωρίσαμε στην τρίτη τάξη (κυκλαδικός, μινωικός, μυκηναϊκός) και συνεχίζει μέχρι τη γέννηση του Χριστού. Η δεύτερη αριθμογραμμή των ιστορικών χρόνων της Αρχαίας Ελλάδας (από τη δασκάλα ΒΜ) ξεκινά από το σημείο που αρχίζει και το σχολικό μας βιβλίο : τα γεωμετρικά χρόνια. Θα τις αξιοποιήσουμε και τις δύο σε όλη τη σχολική χρονιά.

Μια σχολική τσάντα... γνωριμίας! Μια σχολική τσάντα όπου πάνω σε σχολικά αντικείμενα οι μαθητές γράφουν. Το μπροστινό μέρος της τσάντας, και το πίσω μέρος της. Μία κατασκευή όπου κολλάμε το μπρος πάνω στο πίσω μέρος ή μπορούμε να την κολλήσουμε μόνο στο πάνω μέρος και μέσα να βάλουμε κάποιο φύλλο γνωριμίας π.χ. Ας δούμε τα κομμάτια: Το πατρόν: https://drive.google.com/file/d/1r4AeOV8VyN7UlCm2yDyeI1tVNDqn5FRO/view?usp=sharing Μία ακόμη ιδέα είναι να φτιάξει το κάθε παιδί ένα ανθρωπάκι (τον εαυτό του) και να κρεμάσει στην πλάτη την τσάντα! Καλή επιτυχία! Για περισσότερα... κλικ στην εικόνα!

Μία καινούρια χρονιά θα αρχίσει με καινούρια παιδιά που θα τα υποδεχτούμε με ανοιχτές αγκαλιές. Θα είναι φοβισμένα τα παιδάκια μας, αλλά ακόμα πιο φοβισμένες θα είναι οι μανούλες. Ας κάνουμε λοιπόν τα μαγικά μας για να φύγουν οι φόβοι μας και να νιώσουμε όλοι όμορφα από την πρώτη στιγμή στη μεγάλη μας παρέα. Η μαγική σακούλα: Κλέβοντας την ιδέα από το διαδίκτυο, φτιάξαμε με τις συναδέλφους μου για να καλωσορίσουμε τα παιδάκια μας μία μαγική σακούλα. Μέσα βάλαμε ένα μολύβι, μία σβήστρα, ένα μπαλόνι, καραμέλες και ένα αυτοκόλλητο. Βασισμένη σε διάφορα κείμενα ανάλογα έφτιαξα το παραπάνω κείμενο που ταιριάζει με το περιεχόμενο της σακούλας μας και το βάλαμε από την πίσω πλευρά της. Καλή χρονιά να έχουμε κόντρα σε όλες τις δυσκολίες