Διαβάσαμε την ιστορία <> Παίζοντας με το παρακάτω τροχό μιλήσαμε κι εμείς για τον εαυτό μας . Πως μας λένε , για την οικογένεια μας , το αγαπημένο μας χρώμα ,παιχνίδι , φαγητό κτλ/ ( απο εδώ) Κάναμε το παρακάτω φύλλο εργασίας Ζωγράφισαν το πορτρέτο τους . Στο χαρτάκι το πράσινο <> το όνομα μας . Άραγε οι γονείς μπορούν να μαντέψουν ποιο είναι το παιδί τους ;;;;; Περιγράψαμε τον εαυτό μας . Είπαμε κοιτώντας το καθρέπτη πως είμαστε εξωτερικά και στη συνέχεια προσπαθήσαμε να περιγράψουμε το χαρακτήρα μας ( πως είμαστε εσωτερικά όπως είχαμε μάθει τη προηγούμενη χρονιά ) Κάναμε λοιπόν την παρακάτω κατασκευή . Ζωγραφίσαμε τον εαυτό μας και είπαμε πως είμαστε και μέσα στη καρδούλα ζωγραφίσαμε πως είναι ο χαρακτήρας μας ( τι μας αρέσει , τι φοβόμαστε κτλ) ( η ιδέα για τη καρδούλα είναι από εδώ αλλά και από την Αριάδνη ) Ο ήρωας μέσα στην ιστορία μας είπε πως λατρεύει το χαμόγελό του . Έτσι και τα παιδιά είπαν τι λατρεύουν στον εαυτό τους και γιατί . ( από εδώ) Σήμερα μετρήσαμε το ύψος μας με μονάδα μέτρησης τα τουβλάκια . Μετρηθήκαμε τα καταγράψαμε κάναμε το ατομικό φύλλο εργασίας και ζωγραφίσαμε τα τουβλάκια που αντιστοιχούν στο ύψος μας και δείξαμε και το ύψος μας . Τέλος κόψαμε κορδέλες όσο και το ύψος μας και φτιάξαμε τη παρακάτω αναμνηστική κάρτα ( την ιδέα αυτή την είχα δει από μία συνάδελφο που δε θυμάμαι το όνομα της αλλά και από το pinterst)

Σχεδιασμός διδασκαλίας:το σωμα μου – ο εαυτός μου Δημιουργία αστείου βιβλίου όπου τα πρόσωπα , τα σώματα και τα πόδια μπορούν να εναλλάσσονται( ! Δείτε εδώ : Τα μέρη του σώματος σε pdf :τα μέρη του…

(Η θεματική προσέγγιση "ο εαυτός μου" ξεκίνησε να δουλεύεται στις 7 Οκτωβρίου 2013 και συνεχίζεται μέχρι και σήμερα με διάφορες δραστηριότητες). Δραστηριότητα 1η: Παιχνίδια γνωριμίας με μπάλα Τα παιδιά σε κύκλο και πετώντας ο ένας στον άλλο τη μπάλα, λένε το όνομά τους. "Με λένε...". Σε μια δεύτερη φάση, ξαναλένε το όνομά τους στον κύκλο, λέγοντας και το αγαπημένο τους παιχνίδι. Δραστηριότητα 2η: Εγώ, εσύ, ο άλλος, όλοι στο νηπιαγωγείο. Ξεκινάμε με τα παιδιά μια συζήτηση θέτοντας προβληματισμούς: Ποιοι είμαστε εμείς; που βρισκόμαστε τώρα όλοι; Που είναι το σπίτι μας; Τι κάνουμε εδώ στην τάξη; Γιατί βρισκόμαστε όλοι εδώ; Τι ήρθαμε να κάνουμε; Είμαστε όλοι από αυτή την περιοχή (Λιτόχωρο); Μέσα από τη συζήτηση καταλήγουμε ότι ο καθένας έχει κάτι διαφορετικό να πει, για το σπίτι του, για το που μένει. Άλλοι γνωρίζονται από τον παιδικό σταθμό, άλλοι δε γνωρίζονται καθόλου μεταξύ τους και τώρα βρισκόμαστε όλοι στο νηπιαγωγείο. Αυτό είναι ένα κοινό μας χαρακτηριστικό. Πρέπει όμως μιας και είμαστε όλοι εδώ και θα περάσουμε μια χρονιά με παιχνίδι και γέλιο να γνωριστούμε καλύτερα, να γίνουμε φίλοι Δραστηριότητα 3η: Τραγούδι "Καλημέρα φιλαράκι" Ακούμε το τραγούδι "Καλημέρα φιλαράκι" και προσπαθούμε να το τραγουδήσουμε όλοι μαζί. Το επαναλαμβάνουμε και τις επόμενες μέρες. Στο τέλος του τραγουδιού χαιρετάμε έναν έναν τους φίλους μας, λέγοντας τα ονόματά τους. Καλημέρα και στο Γιάννη, καλημέρα στο Νικόλα.... και ούτω καθεξής. Τα παιδιά δείχνουν να το διασκεδάζουν και αισθάνονται ωραία. Δραστηριότητα 5η: Ο κύκλος του εαυτού μας Ρωτάμε τα παιδιά τι θα ήθελαν να μάθουν για τους φίλους τους και τα καταγράφουμε. Την επόμενη μέρα ετοιμάζουμε ένα παιχνίδι, το οποίο βαφτίσαμε ο κύκλος του εαυτού μας. Αφού γνωρίσουμε πως παίζεται και παίξουμε για λίγο για να εξοικειωθούν τα παιδιά με τα κομμάτια του κύκλου και το τι ζητάει κάθε κομμάτι, ένα ένα τα παιδιά γυρίζουν τον τροχό εκεί όπου θα ήθελαν, όπου νομίζουν ότι αισθάνονται άνετα και θέλουν να μιλήσουν για αυτό και να μοιραστούν κάτι από τον εαυτό τους με τους φίλους τους στην παρεούλα. Έτσι, ακούμε όλα τα παιδιά. Κάποια παιδιά που αισθάνονται πιο άνετα μπορούν να συνεχίσουν παίζοντας και δεύτερη φορά το παιχνίδι. Τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να μιλήσουν για το αγαπημένο βιβλίο τους, το αγαπημένο φαγητό, χρώμα ή παιχνίδι, για το πόσα αδέλφια έχουν και ποιός είναι ο καλύτερος τους φίλος από την τάξη μας. Δραστηριότητα 6η: Αγόρια και κορίτσια Με αφορμή τις καθημερινές δραστηριότητες ρουτίνας, με τις οποίες ξεκινάμε κάθε μέρα τη συζήτηση στην παρεούλα του σχολείου, μας δόθηκε η ευκαιρία να αρχίσουμε μια συζήτηση για το πόσα παιδιά είμαστε, πόσα είναι τα αγόρια, πόσα είναι τα κορίτσια και να ξεκινήσουμε να μετράμε, να απαριθμούμε και να ψάχνουμε να βρούμε τρόπους για να καταγράψουμε αυτό που βρήκαμε. Οι απαντήσεις των παιδιών μας ξάφνιαζαν, καθώς ήδη μπορούσαν να προβληματιστούν: τα 14 αγόρια ...θα γράψουμε το 4 και το 1..."όχι έτσι", πρώτα το 1 και μετά το 4...και ούτω καθεξής. Εντυπωσιακή η συμμετοχή του Νίκου Γκ. και οι απαντήσεις του, του Θανάση Χ. και της Αγνής- Σελήνης. Όλα μαζί τα παιδιά απαντούσαν, διόρθωναν μέχρι να καταλήξουμε να διαμορφώσουμε ένα από γράφημα όπου απεικονίζονται στη μια μεριά τα αγόρια και στην άλλη τα κορίτσια. Στο τέλος, κάποια από τα παιδιά ανέλαβαν να καταγράψουν τους αριθμούς. Δραστηριότητα 7η: Το πρόσωπό μου Δείχνουμε στα παιδιά ένα σκίτσο προσώπου, χωρίς μάτια, μύτη, στόμα, αυτιά και μαλλιά και ουδέτερα ρούχα. Θέτουμε προβληματισμούς στην ομάδα -τάξη και ξεκινάμε μια συζήτηση: Τι δείχνει αυτό το σκίτσο. αν είναι παιδάκι, τι είναι αγόρι ή κορίτσι. Τα παιδιά απαντούν κατά βούληση, χωρίς να στηρίζουν κάπου την απάντησή τους. Επιμένουμε: "Πώς το ξέρουμε ότι είναι αγόρι;"- "Πώς το ξέρουμε ότι είναι κορίτσι" "Πώς το κατάλαβες". Τα παιδά μπερδεύονται και δε μπορούν να δώσουν μια ξεκάθαρη απάντηση. Τι λείπει από αυτό το σκίτσο; Τα παιδιά ενεργοποιούνται και αρχίζουν ένα ένα να απαντούν; τα μαλλιά του, η μύτη του, τα μάτια και σιγά σιγά τα βρίσκουν. Τοποθετούμε στο πάτωμα, διάφορα εικονίδια με τα χαρακτηριστικά του προσώπου, αλλού τα μάτια, αλλού οι μύτες, αλλού το στόμα και αλλού διάφορα μαλλιά (κοντά, μακριά, ξανθά, μελαχρινά). Τα παιδιά επιλέγοντας από τα διάφορα χαρακτηριστικά φτιάχνουν το παιδάκι να μοιάζει άλλοτε με αγόρι, άλλοτε με κορίτσι. Συμπεραίνουμε ότι και τα αγόρια και τα κορίτσια, όλοι οι άνθρωποι έχουν κάποια κοινά χαρακτηριστικά στο πρόσωπο, έχουν όλοι μύτη, μάτια, αυτιά, έχουν όμως και πολλές διαφορές, άλλο μήκος μαλλιών, άλλο χρώμα, άλλο χρώμα μάτια, άλλα αυτιά, στόμα, χαμόγελο και ούτω καθεξής. Δραστηριότητα 7η: Ας παίξουμε με τις λέξεις (αγόρι-κορίτσι) Η εικόνα αυτή μας χρησιμεύει ως πίνακας αναφοράς για τις λέξεις αγόρι και κορίτσι. Συζητούμε με τα παιδιά αρχικά για τις διαφορές που βλέπουμε και εύκολα παρατηρούμε στις δυο εικόνες. Η ταυτότητα μας- ο εαυτός μας προσδιορίζεται πολύ από το εάν είμαστε αγόρι ή κορίτσι. Έπειτα, έχοντας μικρότερες καρτέλες με τις λέξεις μόνο, τα παιδιά μπορούν να αντιστοιχίσουν πού ταιριάζει η κάθε λέξη. Έχουμε έτσι την αφορμή να μιλήσουμε για γράμματα, ήχους, από τι αρχίζει το "αγόρι", από τι αρχίζει το "κορίτσι". Άλλη λέξη που αρχίζει από τη φωνούλα "α"... άλλη λέξη που αρχίζει από τη φωνούλα ''κ". Δραστηριότητα 8η: Καθρέφτη, καθρεφτάκι μου Ο "μαγικός καθρέφτης", όπως τον ονομάσαμε, περνάει στη γωνιά της παρεούλας, από παιδί σε παιδί και παρατηρούμε, τι χρώμα είναι τα μάτια μας, τι χρώμα είναι τα μαλλιά μας, τι χρώμα είναι τα φρύδια μας και ανακοινώνουμε στην ομάδα περιγράφοντας τον εαυτό μας. Έχουμε διαφορετικό χρώμα μαλλιών, διαφορετικά μάτια, είμαστε διαφορετικοί, δε μοιάζουμε στην εμφάνιση. Ο καθρέφτης ξαναπερνάει από τα παιδιά αλλά αυτή τη φορά έχει τη μαγική ιδιότητα να βλέπει μέσα στην καρδούλα μας, μέσα στην ψυχή μας.... και κάθε παιδί ανακοινώνει τώρα κάτι που τον χαρακτηρίζει... μια λεξούλα για να περιγράψει πως αισθάνεται, πως νιώθει, ή κάτι από τον εαυτό του.. π.χ. "Είμαι ο Γιάννης και είμαι καλό παιδί". Δραστηριότητα 9η: Ζωγραφίζω τον εαυτό μου Ζωγραφίσαμε σε χαρτί ο καθένας τον εαυτό του, φτιάχνοντας τα μαλλιά μας, τα μάτια μας, το στόμα μας και κάναμε τις παρατηρήσεις μας για το εάν τελικά καταφέραμε να μοιάζει το σχέδιο μας σε εμάς. Τι θα αφήναμε ίδιο, τι θα αλλάζαμε. (Σύντομα θα έχετε την ευκαιρία να δείτε στην ανάρτηση αυτή φωτογραφίες από τα έργα των παιδιών) Δραστηριότητα 10η: Παιχνιδοτράγουδο "το σώμα" Χορέψαμε και τραγουδήσαμε μαζί, κάνοντας μιμητικές κινήσεις το τραγούδι "κεφάλι, ώμοι, γόνατα και πόδια" και διασκεδάσαμε με τις γκάφες μας, καθώς το τραγούδι γινόταν όλο και πιο γρήγορο και μπερδεύαμε τα μάτια με τα αυτιά, τη μύτη με το στόμα. Δραστηριότητα 11η: Η μπουγάδα μας Κατασκευάσαμε από χαρτί τον εαυτό μας με τεχνική χαρτοκοπτικής, χαρτοδιπλωτικής και κολάζ και κρεμάσαμε τους εαυτούς μας σε μια υπέροχη μπουγάδα. Να ξέρετε όμως "μαμάδες" δεν είμαστε για κρέμασμα είμαστε καλά παιδιά.

Συνεχίζοντας τις δραστηριότητες για τον εαυτό μας : .....τα παιδιά ζωγράφισαν τις παλάμες τους και έκοψαν από περιοδικά ( πρώτη επαφή με το ψαλίδι ) διάφορες εικόνες με αντικείμενα που τους αρέσουν και τα κόλλησαν γύρω από αυτές . ..........ζωγράφισαν τον εαυτό τους στο καβαλέτο με πινέλα (γνωριμία με ένα ακόμα καινούριο υλικό). Απέναντι τους είχαν ένα καθρέφτη και παρατηρώντας ζωγράφιζαν . ΕΙΡΗΝΗ ΒΑΣΙΛΗΣ ΙΩΑΝΝΑ ΕΙΡΗΝΗ Α ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ ΚΑΤΕΡΙΝΑ ΑΝΤΩΝΗΣ Λ ΝΙΚΟΣ ΑΣΗΜΙΝΑ ΑΝΤΩΝΗΣ Γ. ΑΝΤΡΙΑΝ ΑΓΓΕΛΟΣ ΑΜΑΝΤΑ ...........καθίσαμε σε κύκλο . Πήραμε ένα κουτί και βάλαμε μέσα όλα τα ονόματα των παιδιών Όσο η μουσική έπαιζε, το κουτί περνούσε από χέρι σε χέρι . Μόλις σταματούσε . το παιδί που κρατούσε το κουτί , το άνοιγε , έβγαζε ένα όνομα και όλα τα παιδιά έλεγαν κάποια πράγματα για το φίλο τους. δηλαδή ΒΑΣΙΛΗΣ : ΧΑΜΟΓΕΛΑΣΤΟΣ , ΚΑΛΟΣ ΦΙΛΟΣ , ΠΑΙΖΕΙ ΜΕ ΟΛΟΥΣ ΛΟΥΚΑΣ : ΟΜΟΡΦΟΣ , ΗΣΥΧΟΣ , ΠΑΙΖΕΙ ΣΤΟ ΚΟΥΚΛΟΣΠΙΤΟ ΙΣΛΙ : ΠΑΙΖΕΙ ΜΕ ΤΑ ΤΟΥΒΛΑΚΙΑ , ΔΕΝ ΚΛΑΕΙ ΠΙΑ , ΞΑΠΛΩΝΕΙ ΤΟ ΜΕΣΗΜΕΡΙ ΑΝΤΩΝΗΣ Λ : ΖΩΓΡΑΦΙΖΕΙ ΩΡΑΙΑ , ΜΑΖΕΥΕΙ ΤΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ , ΑΚΟΥΕΙ ΤΗ ΚΥΡΙΑ κτλ και επειδή τα καλά τα λόγια μας ανεβάζουν τη διάθεση εμείς γράψαμε τα λογάκια σε μπαλόνια και τα βάλαμε στο τοίχο μας . ..................προσπαθήσαμε να καταλάβουμε ποιος έχει αυτά τα ....μάτια .....................βρήκαμε πόσα αγόρια και πόσα κορίτσια ήμαστε Τα μετρήσαμε και με τη βοήθεια των αριθμών από το ημερολόγιο γράψαμε το νούμερο και κάναμε και τη πρώτη μας προσπάθεια να συμπληρώσουμε πίνακα διπλής εισόδου για το χρώμα των ματιών μας . Τα πήγαμε αρκετά καλά !!!!!!!!!!! ΚΑΛΟ ΣΑΒΒΑΤΟΚΥΡΙΑΚΟ !!!!!!!

Ο ΕΑΥΤΟΣ ΜΟΥ

Αχ, γιατί να είμαι γάτα Το παραμύθι αυτό μας δίνει την ευκαιρία να κατανοήσουμε ποιοι είμαστε, τις ικανότητες και τις προτιμήσεις μας. Το κείμενο μπορείτε να το διαβάσετε πατώντας την εικόνα: Δραστηρίοτητες: Πριν την ανάγνωση: Τι πρόβλημα πιστεύετε ότι αντιμετωπίζει η γάτα και γιατί; Θεατρικό Παιχνίδι: Αυτοσχεδιάζουμε καθώς ένα παιδί γίνεται μάγος και μεταμορφώνει τους άλλους σε ό,τι θέλει. Κοινωνικοσυναισθηματικός Τομέας: Καθόμαστε σε κύκλο και κάθε παιδί λέει : "Αχ, γιατί να είμαι ... (πχ η Μαρία)" Το παιδί που κάθεται δίπλα του, του απαντάει: "Είναι υπέροχο που είσαι (η Μαρία) επειδή..." Έτσι κάθε παιδί βρίσκει ένα θετικό στοιχείο στους άλλους και το εκφράζει, κάτι που τονώνει την αυτοπεποίθηση της ομάδας και το δέσιμό της. Αν ήμουν... (δέντρο, ζώο, πουλί, ουράνιο σώμα...) τι θα ήμουν; Κάθε παιδί ρίχνει το ζάρι και απαντάει στην παραπάνω ερώτηση, με βάση την κατηγορία που θα του τύχει. Στη συνέχεια αποτυπώνουν τις απαντήσεις τους στο χαρτί: Δημιουργικός Λόγος: Σε τι άλλο μπορεί να μεταμόρφωσε τη Μαγδάλω ο μάγος; Τι αντιρρήσεις του έφερε; (Δείτε τις προτάσεις από το σχολείο της Αγγελικής εδώ: kidsactivities.gr ) Παιχνίδι με τις εικόνες: Χωρίζουμε τα παιδιά σε ομάδες και σε κάθε ομάδα δίνουμε μια φωτοτυπία από τις εσωτερικές εικόνες του βιβλίου. Διαβάζουμε ένα απόσπασμα του βιβλίου. Η ομάδα που κρατάει την αντίστοιχη εικόνα χτυπάει παλαμάκια για να μας δείξει ότι το απόσπασμα την αφοράει: Γλωσσικές ασκήσεις: Μαθαίνουμε το γράμμα "Γ" Ποιες άλλες λεξούλες αρχίζουν από αυτό το γράμμα; Φύλλο Εργασίας: Η γάτα η Μαγδάλω μεταμορφώθηκε σε κάτι που αρχίζει από γ. Ανασυνθέτουν την πρόταση: "Αχ, γιατί να είμαι γάτα;" Μαθηματικά: Οι μικροί ντεντέκτιβς ψάχνουν να βρουν πόσα ζητούμενα αντικείμενα βρίσκονται στη σελίδα που κρατούν (πχ πόσα φλιτζάνια; λουλούδια; καπέλα; καρέκλες; κτλ) Μουσική: "Τι ουρά να μου ταιριάζει" "Η γάτα κάνει μάγια" Αξιοποιώντας τον τελευταίο διάλογο του βιβλίου, όπου η γάτα λέει: " Άσε με να είμαι ο εαυτός μου" ξεκινάμε να μιλάμε για τον εαυτό μας και το πόσο σπουδαίος είναι. ------------------------------------------------------------------ Μπορείτε να κατεβάσετε το ζάρι τη γάτα που μεταμορφώθηκε σε κάτι που αρχίζει από Γ το μάγο πατώντας την εικόνα: (οι εικόνες που χρησιμοποιήθηκαν στα φύλλα εργασίας είναι από το αγαπημένο μας http://www.mycutegraphics.com/ Ζάρια μπορείτε να βρείτε εδώ: fiche-maternelle.com/)

Εγώ ο εαυτός μου και οι άλλοι Συνεχίζοντας τις δραστηριότητες με το όνομά μας,τις προηγούμενες μπορείτε να τις δείτε εδώ, στο νηπιαγωγείο μας,ήρθε ξαφνικά η μάγισσα που μας έκοψε τα αρχικά γράμματα του ονόματος μας.Παίξαμε,γελάσαμε πολύ φωνάζοντας ο ένας τον άλλον χωρίς το αρχικό μας!!!! Τα μάγια όμως έπρεπε να λυθούν και μόνο ένας τρόπος υπήρχε,Την ώρα που η μάγισσα κοιμάται να βρούμε τα αρχικά μας και να συνθέσουμε τα ονόματά μας!!!!Το πατρόν της μάγισσας το βρήκα στο blog της φίλης μου Έυη Ράγκου. Με όλα όσα μάθαμε φτιάξαμε τον εαυτό μας Μιλήσαμε για τον εαυτό μας και τι είναι αυτό που μας αρέσει πάνω μας πιο πολύ (ιδέα από τη Κική,που μας άρεσε πολύ) Μετρήσαμε το ύψος μας με τα τουβλάκια και κάναμε και το ανάλογο φύλλο εργασίας (Κική ευχαριστώ) και αφού γνωρίσαμε καλά ο ένας τον άλλον,ήρθε η ώρα να μιλήσουμε για τη μαγική λέξη που συνεχώς λέμε στα παιδιά ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ Διαβάσαμε το παραμύθι ''Ο εγωιστής γίγαντας'' που έγινε αφορμή για πολλές συζητήσεις με τα παιδιά Τα παιδιά ζωγράφισαν ό,τι τα εντυπωσίασε από το παραμύθι Διαβάσαμε και το αγαπημένο μας παραμύθι ''Η σκάλα της αγάπης'' που είχαμε τη χαρά να μας το παρουσιάσει από κοντά η αγαπημένη μας Γιολάντα και σε συνάρτηση με το προηγούμενο παραμύθι διαπιστώσαμε ότι αντί να είμαι πρώτος στους άλλους,προτιμώ να είμαι μαζί με τους άλλους!!! Η αξία της συνεργασίας είναι μεγαλύτερη από την αξία της πρωτιάς!!! Παίξαμε πολλά παιχνίδια συνεργασίας Μάθαμε πως όταν κάποιος κερδίζει,δεν συμπεριφέρεται εγωιστικά, αλλά όλοι χαιρόμαστε γιατί παίζουμε!!! Η εικόνα μιλάει από μόνη της. Φτιάξαμε το παζλ της τάξης μας (ιδέα που πήραμε από τη Μαρία) και το δέντρο της τάξης μας χαρούμενο!!!! Γιατί στην τάξη μας θα έρχονται όλες οι εποχές γιατί δεν είμαστε εγωιστές,αλλά συνεργαζόμαστε,δουλεύουμε όλοι μαζί και αγωνιζόμαστε για τον ίδιο σκοπό!!!

ΑΥΤΗΝ ΤΗΝ ΒΔΟΜΑΔΑ ΣΥΝΕΧΙΣΑΜΕ ΤΟ ΘΕΜΑ: ~~ Ο ΥΠΕΡΟΧΟΣ ΕΑΥΤΟΣ ΜΟΥ~~ ΜΕ ΑΥΤΟΣΥΣΤΑΣΗ ΚΑΙ ΓΝΩΡΙΜΙΑ ΟΛΩΝ ΜΕ ΟΛΟΥΣ ! ΠΑΡΑΛΛΗΛΑ ΜΙΛΗΣΑΜΕ ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ ΜΑΣ ΚΑΙ ΣΙΓΑ ΣΙΓΑ ΜΠΑΙΝΟΥΜΕ ΣΤΗΝ ΕΝΟΤΗΤΑ ΤΟ ΣΩΜΑ ΜΑΣ ...ΑΠΟ ΒΔΟΜΑΔΑ,,, (ΣΗΜΕΡΑ ΚΑΝΑΜΕ ΜΙΑ ΠΡΩΤΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ ) ΜΕΡΙΚΑ ΑΠΟ ΑΥΤΑ ΠΟΥ ΚΑΝΑΜΕ ,ΠΑΡΑΚΑΤΩ ~~~~~~~~~~~~ ΒΛΕΠΩ ΤΟΝ ΕΑΥΤΟ ΜΟΥ ΣΤΟ ΚΑΘΡΕΦΤΗ ΤΟΝ ΠΑΡΟΥΣΙΑΖΩ ΣΤΟΥΣ ΦΙΛΟΥΣ ( ΙΔΙΑΙΤΕΡΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ) ΚΑΙ ΛΕΩ ΤΙ ΜΟΥΑΡΕΣΕΙ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΟ ΠΑΝΩ ΜΟΥ ΖΩΓΡΑΦΙΣΑΜΕ ΤΙ ΜΠΟΡΟΥΜΕ ΝΑΚΑΝΟΥΜΕ ΜΟΙ ΜΑΣ ΠΙΑ ΒΛΕΠΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΦΩΤΟ ΜΑΣ ΦΤΙΑΞΑΜΕ ΤΗΝ ΠΡΟΣΩΠΟΓΡΑΦΙΑ ΜΑΣ ΣΤΟ ΚΑΒΑΛΕΤΟ ΤΑ ΠΛΑΣΤΙΚΟΠΟΙΗΣΑΜΕ .............ΜΙΚΡΑ ΕΡΓΑ ΤΕΧΝΗΣ ΚΥΚΛΟΦΟΡΗΣΕ ΚΑΙ ΦΥΛΛΟ ΕΦΗΜΕΡΙΔΑΣ ΜΕ ΤΟΝ ΕΑΥΤΟ ΜΑΣ ΙΔΕΑ ΑΠΟ ΤΗΝ ΚΑΛΛΙΟΠΗ ΠΑΠΟΥΤΣΑΚΗ ( ΕΥΧΑΡΙΣΤΩ ΠΟΠΗ ) ΚΑΙ ΑΠΟ ΚΕΙ ΠΗΡΑΜΕ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΚΑΙ ΦΤΑΞΑΜΕ ΤΗΝ ΝΗΠΙΑΚΗ ΜΑΣ ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΤΟΥ ΔΙΠΛΑΝΟΥ ΤΜΗΜΑΤΟΣ ΕΦΤΙΑΞΑΝ ΤΟΝ ΕΑΥΤΟ ΤΟΥΣ ΣΕ ΠΙΑΤΟ ΜΕ ΠΛΑΣΤΕΛΙΝΗ ΜΙΛΗΣΑΜΕ ΓΙΑ ΤΙΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΕΣ ΜΑΣ , ΠΟΣΑ ΜΕΛΗ ΕΧΕΙ Η ΚΑΘΕ ΜΙΑ , ΤΙ ΜΑΣ ΑΡΕΣΕΙ ΝΑΚΑΝΟΥΜΕ ΟΛΟΙ ΜΑΖΙ ,,, ΚΑΙ ΦΤΙΑΞΑΜΕ ΤΟ ΣΠΙΤΙ ΜΕ ΤΗΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ ΜΑΣ ΙΔΕΑ ΑΠΟ ΣΥΝΑΔΕΛΦΟ ΣΤΟΝ ΠΛΑΝΗΤΗ (ΤΩΡΑ ΨΑΧΝΩ ΝΑ ΤΗΝ ΒΡΩ ) ΜΕΤΡΗΣΕΙΣ ..ΣΥΓΚΡΙΣΕΙς ..ΜΕΤΑ ΜΕΛΗ ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ ΜΑΣ ...ΣΥΝΕΧΙΣΑΜΕ ΚΑΙ ΒΛΕΠΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ ΣΤΗΣ ΑΡΙΑΔΝΗΣ ΑΠΟ ΕΔΩ ΚΑΙ ΤΗΣ ΒΑΛΙΑΣ ΑΠΟ ΕΔΩ ΠΡΟΕΚΥΨΕ ΚΑΙ Η ΔΙΚΙΑΜΑΣ ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ ΜΕ ΠΑΛΑΜΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ ΠΟΥ ΕΧΕΙ ΑΥΤΗ ΤΗΝ ΜΟΡΦΗ ΚΑΔΡΑΚΙ ΓΙΑΤΟ ΣΠΙΤΙ ............ΙΔΕΑ ΑΠΟ ΤΟΝ ΙΣΤΟ ....................................................................................... ΣΗΜΕΡΑ ΞΕΚΙΝΗΣΑΜΕ ...ΤΗΝ ΕΝΟΤΗΤΑ ΤΟ ΣΩΜΑ ΜΑΣ ΣΥΝΑΡΜΟΛΟΓΩΝΤΑΣ ΤΟΝ ΣΚΕΛΕΤΟΥΛΗ ΜΑΣ ΚΑΙ \ ΒΛΕΠΟΝΤΑΣ ΣΚΕΛΕΤΟΥΣ ΖΩΩΝ ΒΡΙΣΚΑΜΕ ΣΕ ΠΟΙΟ ΖΩΑΚΙ ΑΝΗΚΟΥΝ . ΤΟΥΣ ΕΔΕΙΞΑ ΑΚΤΙΝΟΓΡΑΦΙΕς ΚΑΙ ΒΓΑΛΑΜΕ ΚΙ ΕΜΕΙΣ ΜΙΑ ΑΚΤΙΝΟΓΡΑΦΙΑ ΣΥΝΕΧΙΖΕΤΑΙ ,,,

Συνεχίζοντας την κυκλοφοριακή αγωγή συζητήσαμε με τα παιδιά τι πρέπει να προσέχουμε στο δρόμο για να είμαστε ασφαλείς. 3 ΠΡΑΓΜΑΤΑ 1)ΤΑ ΣΗΜΑΤΑ ΟΔΙΚΗΣ ΚΥΚΛΟΦΟΡΙΑΣ 2)ΤΑ ΦΑΝΑΡΙΑ 3) ΤΟ ΤΡΟΧΟΝΟΜΟ Τι είναι λοιπόν τα σήματα ; πινακίδες που έχουν επάνω διάφορα σχέδια και μας λένε τι να κάνουμε Είδαμε λοιπόν κάποια σήματα και προσπαθήσαμε να καταλάβουμε τι μας λένε,. Ξεκινήσαμε με σήματα που αφορούν τα ποδήλατα αλλά και άλλα Παρατηρήσαμε τα χρώματα και τα σχήματα και τα εξηγήσαμε . Τα χωρίσαμε σε ΠΡΟΕΙΔΟΠΟΙΗΤΙΚΑ ΑΠΑΓΟΡΕΥΤΙΚΑ ΥΠΟΧΡΕΩΤΙΚΑ Στη συνέχεια κάναμε τα δικά μας σήματα αφού χωριστήκαμε σε ομάδες. Συμπληρώσαμε το πίνακα και μετρήσαμε τα περισσότερα Βρήκαμε τα μισά και τα ενώσαμε ενώ στη συνέχεια κάναμε το ίδιο αλλά τα τοποθετήσαμε ανάλογα με το σχήμα τους και μετρήσαμε το σχήμα με τα περισσότερα σήματα Κάναμε και τα παρακάτω φύλλα εργασίας

ΤΑ ΑΝΘΡΩΠΑΚΙΑ ΤΗΣ ΦΙΛΙΑΣ ΣΤΗΝ ΤΑΞΗ ΜΑΣ ΜΑΣ ΒΟΗΘΟΥΝ ΝΑ ΑΝΑΚΑΛΎΨΟΥΜΕ ΤΟΥΣ ΦΙΛΟΥΣ ΜΑΣ...... ΧΩΡΙΖΜΕΝΑ ΣΤΗΝ ΜΕΣΗ ΤΑ ΣΚΟΡΠΊΣΑΜΕ ΣΤΗΝ ΤΑΞΗ ΜΑΣ.... ΜΕ ΤΟΝ ΗΧΟ ΤΗΣ ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΚΙΝΟΎΜΑΣΤΕ ΣΤΟΝ ΧΩΡΟ.... ΣΤΟ ΣΤΑΜΆΤΗΜΑ ΤΗΣ ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΒΡΊΣΚΟΥΜΕ ΤΟ ΖΕΥΓΑΡΙ ΜΑΣ..... ΤΑ ΕΝΩΝΟΥΜΕ...... ΓΡΆΦΟΥΜΕ ΤΟ ΟΝΟΜΑ ΤΟΥ ΦΙΛΟΥ ΜΑΣ ΚΑΙ ΤΟΝ ΖΩΓΡΑΦΊΖΟΥΜΕ..... ΦΤΙΑΧΝΟΥΜΕ ΜΙΑ ΠΥΡΑΜΙΔΑ ΜΕ ΤΟ ΑΡΧΙΚΑ ΤΟΥ ΟΝΟΜΑΤΟΣ ΜΑΣ.... ΦΤΙΑΧΝΟΥΜΕ ΤΗΝ ΑΛΥΣΙΔΑ ΤΗΣ ΦΙΛΙΑΣ ΜΕ ΤΑ ΑΝΘΡΩΠΑΚΙΑ ΜΑΣ!!! ΚΑΙ ΟΛΑ ΜΑΖΙ ΣΤΟΛΙΖΟΥΝ ΤΗΝ ΤΑΞΗ ΜΑΣ!! ΚΑΝΟΥΡΓΙΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΚΑΙΝΟΥΓΡΟΙ ΦΙΛΟΙ!!!!

Διαβάσαμε την ιστορία <> Παίζοντας με το παρακάτω τροχό μιλήσαμε κι εμείς για τον εαυτό μας . Πως μας λένε , για την οικογένεια μας , το αγαπημένο μας χρώμα ,παιχνίδι , φαγητό κτλ/ ( απο εδώ) Κάναμε το παρακάτω φύλλο εργασίας Ζωγράφισαν το πορτρέτο τους . Στο χαρτάκι το πράσινο <> το όνομα μας . Άραγε οι γονείς μπορούν να μαντέψουν ποιο είναι το παιδί τους ;;;;; Περιγράψαμε τον εαυτό μας . Είπαμε κοιτώντας το καθρέπτη πως είμαστε εξωτερικά και στη συνέχεια προσπαθήσαμε να περιγράψουμε το χαρακτήρα μας ( πως είμαστε εσωτερικά όπως είχαμε μάθει τη προηγούμενη χρονιά ) Κάναμε λοιπόν την παρακάτω κατασκευή . Ζωγραφίσαμε τον εαυτό μας και είπαμε πως είμαστε και μέσα στη καρδούλα ζωγραφίσαμε πως είναι ο χαρακτήρας μας ( τι μας αρέσει , τι φοβόμαστε κτλ) ( η ιδέα για τη καρδούλα είναι από εδώ αλλά και από την Αριάδνη ) Ο ήρωας μέσα στην ιστορία μας είπε πως λατρεύει το χαμόγελό του . Έτσι και τα παιδιά είπαν τι λατρεύουν στον εαυτό τους και γιατί . ( από εδώ) Σήμερα μετρήσαμε το ύψος μας με μονάδα μέτρησης τα τουβλάκια . Μετρηθήκαμε τα καταγράψαμε κάναμε το ατομικό φύλλο εργασίας και ζωγραφίσαμε τα τουβλάκια που αντιστοιχούν στο ύψος μας και δείξαμε και το ύψος μας . Τέλος κόψαμε κορδέλες όσο και το ύψος μας και φτιάξαμε τη παρακάτω αναμνηστική κάρτα ( την ιδέα αυτή την είχα δει από μία συνάδελφο που δε θυμάμαι το όνομα της αλλά και από το pinterst)

Μετά τα παιχνίδια γνωριμίας συνεχίσαμε με δραστηριότητες για το ονομά μας και γενικά μιλήσαμε για τον εαυτό μας. Τον ζωγραφίσαμε Τι μας αρέσει τι δε μας αρέσει κλπ. https://www.kindykids.gr/kataskeves/games-for-kids/626-paixnidi-gnwrimias.html Αυτά που είπαμε τα ζωγραφίσαμε σε φιλμ βάλαμε και την φατσούλα μας σε μια φωτογραφικη μηχανη και να μαστε (η ιδέα είναι από http://gingersnapstreatsforteachers.blogspot.) Γράψαμε τα όνοματά μας στον πίνακα Τα ομαδοποιήσαμε Τα κολλήσαμε σε τουβλάκια και κάναμε έναν πύργο από το πιο μικρό όνομα στο μεγαλύτερο Κάναμε και ένα φύλλο εργασίας το οποίο το προσαρμόσαμε ανάλογα με το όνομα του κάθε παιδιού(από το TeachersPayTeachers) Βρήκαμε και κάτι ωραία σημαιάκια για να στολίσουμε λίγο την τάξη μας(νηπιαγωγείο Νεάπολης) Βάψαμε αγοράκια και κοριτσάκια και τα κάναμε παζλ εύκολο για αρχή(κυρία πολύ εύκολο είναι είπαν τα παιδιά) ιδέα από http://fromabcstoacts.com/head-shoulders-knees-and-toes Ζωγραφίσαμε τον εαυτό μας και γράψαμε το όνομά μας και κάναμε την τάξη μας Ψαρέψαμε μόνο το δικό μας όνομα Ζωγραφίσαμε το αρχικό μας γράμμα και βρήκαμε ένα επίθετο που μας χαρακτηρίζει(το επίθετο με την βοήθεια της κυρίας). και κάναμε μια κάμπια όπου επάνω της γράψαμε το όνομά μας Το φορέσαμε καπέλο Διαβάσαμε κι ένα πολύ ωραίο παραμύθι "ΟΤΑΝ ΟΙ ΓΟΝΕΙΣ ΠΗΓΑΙΝΟΥΝ ΣΧΟΛΕΙΟ" που μας χάρισε η Ρεββέκα. Με λίγα λόγια το παραμύθι έχει ως εξής. Πρώτη μέρα στο νηπιαγωγείο! Οι γονείς συνοδεύουν τα παιδιά τους στο σχολείο. Μα όλα τα παιδιά -σκαντζοχοιράκια, αρκουδάκια, λαγουδάκια και βατραχάκια- μένουν ντροπαλά στη γωνία, ενώ οι γονείς τους αναλαμβάνουν, ίσως μάλιστα με υπερβάλλοντα ζήλο, να τα βοηθήσουν να ανακαλύψουν τη χαρά των παιχνιδιών στην τάξη. Η κατάσταση όμως ξεφεύγει από κάθε έλεγχο και οι γονείς φέρνουν τα πάνω κάτω, ώσπου η σωτήρια παρέμβαση της κυρίας Ποντικίνας επιτρέπει στα παιδιά να πάρουν, επιτέλους, την κατάσταση στα χέρια τους.(από την παρουσίαση στο οπισθόφυλλο του βιβλίου). Με αφορμή λοιπόν αυτό το παραμύθι κάναμε την πρώτη μας δραματοποίηση(με ότι μάσκες είχαμε). Μπορείτε να δείτε την δραματοποίηση πατώντας επάνω στον σύνδεσμο https://issuu.com/472652 Και μια κατασκευούλα. Το σχολείο μας όπου στην πόρτα ζωγράφισαν τον εαυτό τους και στα παραθυρα τις δυο κυρίες τους. Μιλήσαμε και για τους κανόνες που πρέπει να τηρούμε στο νηπαιγωγείο μας. και ζωγραφίσαμε όλοι από έναν κανόνα τον οποίο υποσχεθήκαμε να τηρούμε Τις ζωγραφιές τις κάναμε ένα βιβλίο και το βάλαμε στην ββιλιοθήκη μας

Διαβάσαμε την ιστορία <> Παίζοντας με το παρακάτω τροχό μιλήσαμε κι εμείς για τον εαυτό μας . Πως μας λένε , για την οικογένεια μας , το αγαπημένο μας χρώμα ,παιχνίδι , φαγητό κτλ/ ( απο εδώ) Κάναμε το παρακάτω φύλλο εργασίας Ζωγράφισαν το πορτρέτο τους . Στο χαρτάκι το πράσινο <> το όνομα μας . Άραγε οι γονείς μπορούν να μαντέψουν ποιο είναι το παιδί τους ;;;;; Περιγράψαμε τον εαυτό μας . Είπαμε κοιτώντας το καθρέπτη πως είμαστε εξωτερικά και στη συνέχεια προσπαθήσαμε να περιγράψουμε το χαρακτήρα μας ( πως είμαστε εσωτερικά όπως είχαμε μάθει τη προηγούμενη χρονιά ) Κάναμε λοιπόν την παρακάτω κατασκευή . Ζωγραφίσαμε τον εαυτό μας και είπαμε πως είμαστε και μέσα στη καρδούλα ζωγραφίσαμε πως είναι ο χαρακτήρας μας ( τι μας αρέσει , τι φοβόμαστε κτλ) ( η ιδέα για τη καρδούλα είναι από εδώ αλλά και από την Αριάδνη ) Ο ήρωας μέσα στην ιστορία μας είπε πως λατρεύει το χαμόγελό του . Έτσι και τα παιδιά είπαν τι λατρεύουν στον εαυτό τους και γιατί . ( από εδώ) Σήμερα μετρήσαμε το ύψος μας με μονάδα μέτρησης τα τουβλάκια . Μετρηθήκαμε τα καταγράψαμε κάναμε το ατομικό φύλλο εργασίας και ζωγραφίσαμε τα τουβλάκια που αντιστοιχούν στο ύψος μας και δείξαμε και το ύψος μας . Τέλος κόψαμε κορδέλες όσο και το ύψος μας και φτιάξαμε τη παρακάτω αναμνηστική κάρτα ( την ιδέα αυτή την είχα δει από μία συνάδελφο που δε θυμάμαι το όνομα της αλλά και από το pinterst)

Αν και όλοι γνωρίζουμε ότι τα συναισθήματα δουλεύονται όλη τη χρονιά και σε κάθε στιγμή, παρόλα αυτά η σημερινή ανάρτηση έχει θέμα "τον θυμ...

(Η θεματική προσέγγιση "ο εαυτός μου" ξεκίνησε να δουλεύεται στις 7 Οκτωβρίου 2013 και συνεχίζεται μέχρι και σήμερα με διάφορες δραστηριότητες). Δραστηριότητα 1η: Παιχνίδια γνωριμίας με μπάλα Τα παιδιά σε κύκλο και πετώντας ο ένας στον άλλο τη μπάλα, λένε το όνομά τους. "Με λένε...". Σε μια δεύτερη φάση, ξαναλένε το όνομά τους στον κύκλο, λέγοντας και το αγαπημένο τους παιχνίδι. Δραστηριότητα 2η: Εγώ, εσύ, ο άλλος, όλοι στο νηπιαγωγείο. Ξεκινάμε με τα παιδιά μια συζήτηση θέτοντας προβληματισμούς: Ποιοι είμαστε εμείς; που βρισκόμαστε τώρα όλοι; Που είναι το σπίτι μας; Τι κάνουμε εδώ στην τάξη; Γιατί βρισκόμαστε όλοι εδώ; Τι ήρθαμε να κάνουμε; Είμαστε όλοι από αυτή την περιοχή (Λιτόχωρο); Μέσα από τη συζήτηση καταλήγουμε ότι ο καθένας έχει κάτι διαφορετικό να πει, για το σπίτι του, για το που μένει. Άλλοι γνωρίζονται από τον παιδικό σταθμό, άλλοι δε γνωρίζονται καθόλου μεταξύ τους και τώρα βρισκόμαστε όλοι στο νηπιαγωγείο. Αυτό είναι ένα κοινό μας χαρακτηριστικό. Πρέπει όμως μιας και είμαστε όλοι εδώ και θα περάσουμε μια χρονιά με παιχνίδι και γέλιο να γνωριστούμε καλύτερα, να γίνουμε φίλοι Δραστηριότητα 3η: Τραγούδι "Καλημέρα φιλαράκι" Ακούμε το τραγούδι "Καλημέρα φιλαράκι" και προσπαθούμε να το τραγουδήσουμε όλοι μαζί. Το επαναλαμβάνουμε και τις επόμενες μέρες. Στο τέλος του τραγουδιού χαιρετάμε έναν έναν τους φίλους μας, λέγοντας τα ονόματά τους. Καλημέρα και στο Γιάννη, καλημέρα στο Νικόλα.... και ούτω καθεξής. Τα παιδιά δείχνουν να το διασκεδάζουν και αισθάνονται ωραία. Δραστηριότητα 5η: Ο κύκλος του εαυτού μας Ρωτάμε τα παιδιά τι θα ήθελαν να μάθουν για τους φίλους τους και τα καταγράφουμε. Την επόμενη μέρα ετοιμάζουμε ένα παιχνίδι, το οποίο βαφτίσαμε ο κύκλος του εαυτού μας. Αφού γνωρίσουμε πως παίζεται και παίξουμε για λίγο για να εξοικειωθούν τα παιδιά με τα κομμάτια του κύκλου και το τι ζητάει κάθε κομμάτι, ένα ένα τα παιδιά γυρίζουν τον τροχό εκεί όπου θα ήθελαν, όπου νομίζουν ότι αισθάνονται άνετα και θέλουν να μιλήσουν για αυτό και να μοιραστούν κάτι από τον εαυτό τους με τους φίλους τους στην παρεούλα. Έτσι, ακούμε όλα τα παιδιά. Κάποια παιδιά που αισθάνονται πιο άνετα μπορούν να συνεχίσουν παίζοντας και δεύτερη φορά το παιχνίδι. Τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να μιλήσουν για το αγαπημένο βιβλίο τους, το αγαπημένο φαγητό, χρώμα ή παιχνίδι, για το πόσα αδέλφια έχουν και ποιός είναι ο καλύτερος τους φίλος από την τάξη μας. Δραστηριότητα 6η: Αγόρια και κορίτσια Με αφορμή τις καθημερινές δραστηριότητες ρουτίνας, με τις οποίες ξεκινάμε κάθε μέρα τη συζήτηση στην παρεούλα του σχολείου, μας δόθηκε η ευκαιρία να αρχίσουμε μια συζήτηση για το πόσα παιδιά είμαστε, πόσα είναι τα αγόρια, πόσα είναι τα κορίτσια και να ξεκινήσουμε να μετράμε, να απαριθμούμε και να ψάχνουμε να βρούμε τρόπους για να καταγράψουμε αυτό που βρήκαμε. Οι απαντήσεις των παιδιών μας ξάφνιαζαν, καθώς ήδη μπορούσαν να προβληματιστούν: τα 14 αγόρια ...θα γράψουμε το 4 και το 1..."όχι έτσι", πρώτα το 1 και μετά το 4...και ούτω καθεξής. Εντυπωσιακή η συμμετοχή του Νίκου Γκ. και οι απαντήσεις του, του Θανάση Χ. και της Αγνής- Σελήνης. Όλα μαζί τα παιδιά απαντούσαν, διόρθωναν μέχρι να καταλήξουμε να διαμορφώσουμε ένα από γράφημα όπου απεικονίζονται στη μια μεριά τα αγόρια και στην άλλη τα κορίτσια. Στο τέλος, κάποια από τα παιδιά ανέλαβαν να καταγράψουν τους αριθμούς. Δραστηριότητα 7η: Το πρόσωπό μου Δείχνουμε στα παιδιά ένα σκίτσο προσώπου, χωρίς μάτια, μύτη, στόμα, αυτιά και μαλλιά και ουδέτερα ρούχα. Θέτουμε προβληματισμούς στην ομάδα -τάξη και ξεκινάμε μια συζήτηση: Τι δείχνει αυτό το σκίτσο. αν είναι παιδάκι, τι είναι αγόρι ή κορίτσι. Τα παιδιά απαντούν κατά βούληση, χωρίς να στηρίζουν κάπου την απάντησή τους. Επιμένουμε: "Πώς το ξέρουμε ότι είναι αγόρι;"- "Πώς το ξέρουμε ότι είναι κορίτσι" "Πώς το κατάλαβες". Τα παιδά μπερδεύονται και δε μπορούν να δώσουν μια ξεκάθαρη απάντηση. Τι λείπει από αυτό το σκίτσο; Τα παιδιά ενεργοποιούνται και αρχίζουν ένα ένα να απαντούν; τα μαλλιά του, η μύτη του, τα μάτια και σιγά σιγά τα βρίσκουν. Τοποθετούμε στο πάτωμα, διάφορα εικονίδια με τα χαρακτηριστικά του προσώπου, αλλού τα μάτια, αλλού οι μύτες, αλλού το στόμα και αλλού διάφορα μαλλιά (κοντά, μακριά, ξανθά, μελαχρινά). Τα παιδιά επιλέγοντας από τα διάφορα χαρακτηριστικά φτιάχνουν το παιδάκι να μοιάζει άλλοτε με αγόρι, άλλοτε με κορίτσι. Συμπεραίνουμε ότι και τα αγόρια και τα κορίτσια, όλοι οι άνθρωποι έχουν κάποια κοινά χαρακτηριστικά στο πρόσωπο, έχουν όλοι μύτη, μάτια, αυτιά, έχουν όμως και πολλές διαφορές, άλλο μήκος μαλλιών, άλλο χρώμα, άλλο χρώμα μάτια, άλλα αυτιά, στόμα, χαμόγελο και ούτω καθεξής. Δραστηριότητα 7η: Ας παίξουμε με τις λέξεις (αγόρι-κορίτσι) Η εικόνα αυτή μας χρησιμεύει ως πίνακας αναφοράς για τις λέξεις αγόρι και κορίτσι. Συζητούμε με τα παιδιά αρχικά για τις διαφορές που βλέπουμε και εύκολα παρατηρούμε στις δυο εικόνες. Η ταυτότητα μας- ο εαυτός μας προσδιορίζεται πολύ από το εάν είμαστε αγόρι ή κορίτσι. Έπειτα, έχοντας μικρότερες καρτέλες με τις λέξεις μόνο, τα παιδιά μπορούν να αντιστοιχίσουν πού ταιριάζει η κάθε λέξη. Έχουμε έτσι την αφορμή να μιλήσουμε για γράμματα, ήχους, από τι αρχίζει το "αγόρι", από τι αρχίζει το "κορίτσι". Άλλη λέξη που αρχίζει από τη φωνούλα "α"... άλλη λέξη που αρχίζει από τη φωνούλα ''κ". Δραστηριότητα 8η: Καθρέφτη, καθρεφτάκι μου Ο "μαγικός καθρέφτης", όπως τον ονομάσαμε, περνάει στη γωνιά της παρεούλας, από παιδί σε παιδί και παρατηρούμε, τι χρώμα είναι τα μάτια μας, τι χρώμα είναι τα μαλλιά μας, τι χρώμα είναι τα φρύδια μας και ανακοινώνουμε στην ομάδα περιγράφοντας τον εαυτό μας. Έχουμε διαφορετικό χρώμα μαλλιών, διαφορετικά μάτια, είμαστε διαφορετικοί, δε μοιάζουμε στην εμφάνιση. Ο καθρέφτης ξαναπερνάει από τα παιδιά αλλά αυτή τη φορά έχει τη μαγική ιδιότητα να βλέπει μέσα στην καρδούλα μας, μέσα στην ψυχή μας.... και κάθε παιδί ανακοινώνει τώρα κάτι που τον χαρακτηρίζει... μια λεξούλα για να περιγράψει πως αισθάνεται, πως νιώθει, ή κάτι από τον εαυτό του.. π.χ. "Είμαι ο Γιάννης και είμαι καλό παιδί". Δραστηριότητα 9η: Ζωγραφίζω τον εαυτό μου Ζωγραφίσαμε σε χαρτί ο καθένας τον εαυτό του, φτιάχνοντας τα μαλλιά μας, τα μάτια μας, το στόμα μας και κάναμε τις παρατηρήσεις μας για το εάν τελικά καταφέραμε να μοιάζει το σχέδιο μας σε εμάς. Τι θα αφήναμε ίδιο, τι θα αλλάζαμε. (Σύντομα θα έχετε την ευκαιρία να δείτε στην ανάρτηση αυτή φωτογραφίες από τα έργα των παιδιών) Δραστηριότητα 10η: Παιχνιδοτράγουδο "το σώμα" Χορέψαμε και τραγουδήσαμε μαζί, κάνοντας μιμητικές κινήσεις το τραγούδι "κεφάλι, ώμοι, γόνατα και πόδια" και διασκεδάσαμε με τις γκάφες μας, καθώς το τραγούδι γινόταν όλο και πιο γρήγορο και μπερδεύαμε τα μάτια με τα αυτιά, τη μύτη με το στόμα. Δραστηριότητα 11η: Η μπουγάδα μας Κατασκευάσαμε από χαρτί τον εαυτό μας με τεχνική χαρτοκοπτικής, χαρτοδιπλωτικής και κολάζ και κρεμάσαμε τους εαυτούς μας σε μια υπέροχη μπουγάδα. Να ξέρετε όμως "μαμάδες" δεν είμαστε για κρέμασμα είμαστε καλά παιδιά.

ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΑ ΣΩΜΑ- Ο ΕΑΥΤΟΣ ΜΟΥ Ένα, δύο ή και τρία θέματα που και συνδέονται αλλά και είναι διαφορετικά. Θέματα που τα ξεκινάς στην αρχή της χρονιάς και τα δουλεύεις αν θες και όλο το έτος. Ξεκινάς με το πώς αισθάνονται τώρα που ήρθαν στο σχολείο,.... για άλλους παλιό, για άλλους καινούργιο. Όμως για όλους ένα σχολείο που άνοιξε μετά από τις διακοπές τους... Και μπορείς να αναφέρεσαι στο τι αισθάνονται σε χίλιες δυο περιπτώσεις στη διάρκεια της χρονιάς. Χαρά, λύπη, φόβος, ενθουσιασμός. Και τα παιδικά προσωπάκια δεν έχουν μάθει να κρύβονται όπως οι μεγάλοι. Δεν μπορούν να κρυφτούν. Και το γέλιο, ακούγεται γάργαρο. Το κλάμα, σου χαλάει τη διάθεση. Ο φόβος, σε προβληματίζει. Ο ενθουσιασμός, σού φτιάχνει τη μέρα. Πώς αντιλαμβάνονται τον εαυτό τους στο χώρο; Παίζουν, αλλά ο χώρος είναι καινούργιος. Μπορούν να συνυπάρξουν με τους άλλους; Μπορούν να ζωγραφίσουν τον εαυτό τους; τους άλλους; Αλλά και το περίγραμμα του εαυτού μας-σώματος μας είναι εξίσου διασκεδαστικό. Ποιο είναι του καθενός μέσα σε όλα τα περιγράμματα; Και άλλα θέματα που δουλέψαμε για το σώμα μας... Ακούσαμε την καρδιά μας...(ήταν και η κ. Εύη την ώρα εκείνη) Ζωγραφίσαμε παιδάκια, αγόρια και κορίτσια ανάλογα.....(αυτό έγινε για δύο λόγους, πρώτον για να δω αν μπορούν να 'γεμίσουν' μία επιφάνεια και δεύτερον για να δω ποιοι τα καταφέρνουν με το ψαλίδι) (καλά τα πήγαν) Αφήσαμε το αποτύπωμα του χεριού μας στο χαρτί. Ωραία η αίσθηση της δακτυλομπογιάς στα χέρια μας! Μιλήσαμε για τα κόκκαλά μας και τον σκελετό μας καιιιιι...τον συναρμολογήσαμε. Τι έχει ανάγκη ένα σώμα για να μεγαλώσει; Φαγητό, γυμναστική, ύπνο, φροντίδα, αγάπη και πολλά πολλά ακόμη μου είπαν. Αναφερθήκαμε στο γιατρό αλλά και για την προστασία ενός σώματος από τα μικρόβια. Αλήθεια εσείς έτσι τα φαντάζεστε; Κάναμε εργασιούλα για να βρούμε ίδιες λέξεις και να τις χρωματίσουμε ίδιο χρώμα.(πολλές τέτοιες..παρατηρήσεις θα έχουμε όλη τη χρονιά...και αυτό ήταν μια αρχή) Και οι μέρες περνάνε και εμείς αρχίσαμε να μπαίνουμε σε ένα ρυθμό και συνεχίζουμε να περνάμε καλά, να μαθαίνουμε και να διασκεδάζουμε. Θα τα ξαναπούμε!!!!

Αυτές τις ημέρες συνεχίσαμε τις δραστηριότητες για τον εαυτό μας και παίξαμε με το όνομα μας για να το γνωρίσουμε καλύτερα . Είπαμε τι μας αρέσει Είδαμε πόσα αγόρια και πόσα κορίτσια είμαστε και ζωγραφίσαμε Βρήκαμε το αρχικό του ονόματός μας αλλά και του φίλου μας και το στολίσαμε με τύπωμα με φελλό αλλά το κάναμε και παιδάκι Προσπαθήσαμε να βρούμε τα γράμματα από το όνομα μας τα βάλαμε στη σειρά και φτιάξαμε μολυβάκια . Προσπαθήσαμε να βάλουμε τα ποτηράκια στη σειρά για να βγει το όνομα μας αλλά και να φτιάξουμε ένα σταυρόλεξο με τα ονόματα μας <> τα γράμματα και ανασυνθέσαμε το όνομα μας Παίξαμε επιδαπέδιο memory και τέλος χορέψαμε και με το σταμάτημα της μουσικής κάναμε τρενάκι πίσω από τα παιδιά που το όνομα τους έδειχνα .

Η ιδέα μου ήρθε από εδώ.

Ο εαυτός μου - Ιδέες για εκτύπωση. Περισσότερες από 100 ιδέες για να εκτυπώσετε φύλλα εργασίας, βιβλία, προσωπικούς κύβους, χάρτες, παζλ, παιχνίδια κ.ά

ΑΥΤΗΝ ΤΗΝ ΒΔΟΜΑΔΑ ΣΥΝΕΧΙΣΑΜΕ ΤΟ ΘΕΜΑ: ~~ Ο ΥΠΕΡΟΧΟΣ ΕΑΥΤΟΣ ΜΟΥ~~ ΜΕ ΑΥΤΟΣΥΣΤΑΣΗ ΚΑΙ ΓΝΩΡΙΜΙΑ ΟΛΩΝ ΜΕ ΟΛΟΥΣ ! ΠΑΡΑΛΛΗΛΑ ΜΙΛΗΣΑΜΕ ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ ΜΑΣ ΚΑΙ ΣΙΓΑ ΣΙΓΑ ΜΠΑΙΝΟΥΜΕ ΣΤΗΝ ΕΝΟΤΗΤΑ ΤΟ ΣΩΜΑ ΜΑΣ ...ΑΠΟ ΒΔΟΜΑΔΑ,,, (ΣΗΜΕΡΑ ΚΑΝΑΜΕ ΜΙΑ ΠΡΩΤΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ ) ΜΕΡΙΚΑ ΑΠΟ ΑΥΤΑ ΠΟΥ ΚΑΝΑΜΕ ,ΠΑΡΑΚΑΤΩ ~~~~~~~~~~~~ ΒΛΕΠΩ ΤΟΝ ΕΑΥΤΟ ΜΟΥ ΣΤΟ ΚΑΘΡΕΦΤΗ ΤΟΝ ΠΑΡΟΥΣΙΑΖΩ ΣΤΟΥΣ ΦΙΛΟΥΣ ( ΙΔΙΑΙΤΕΡΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ) ΚΑΙ ΛΕΩ ΤΙ ΜΟΥΑΡΕΣΕΙ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΟ ΠΑΝΩ ΜΟΥ ΖΩΓΡΑΦΙΣΑΜΕ ΤΙ ΜΠΟΡΟΥΜΕ ΝΑΚΑΝΟΥΜΕ ΜΟΙ ΜΑΣ ΠΙΑ ΒΛΕΠΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΦΩΤΟ ΜΑΣ ΦΤΙΑΞΑΜΕ ΤΗΝ ΠΡΟΣΩΠΟΓΡΑΦΙΑ ΜΑΣ ΣΤΟ ΚΑΒΑΛΕΤΟ ΤΑ ΠΛΑΣΤΙΚΟΠΟΙΗΣΑΜΕ .............ΜΙΚΡΑ ΕΡΓΑ ΤΕΧΝΗΣ ΚΥΚΛΟΦΟΡΗΣΕ ΚΑΙ ΦΥΛΛΟ ΕΦΗΜΕΡΙΔΑΣ ΜΕ ΤΟΝ ΕΑΥΤΟ ΜΑΣ ΙΔΕΑ ΑΠΟ ΤΗΝ ΚΑΛΛΙΟΠΗ ΠΑΠΟΥΤΣΑΚΗ ( ΕΥΧΑΡΙΣΤΩ ΠΟΠΗ ) ΚΑΙ ΑΠΟ ΚΕΙ ΠΗΡΑΜΕ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΚΑΙ ΦΤΑΞΑΜΕ ΤΗΝ ΝΗΠΙΑΚΗ ΜΑΣ ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΤΟΥ ΔΙΠΛΑΝΟΥ ΤΜΗΜΑΤΟΣ ΕΦΤΙΑΞΑΝ ΤΟΝ ΕΑΥΤΟ ΤΟΥΣ ΣΕ ΠΙΑΤΟ ΜΕ ΠΛΑΣΤΕΛΙΝΗ ΜΙΛΗΣΑΜΕ ΓΙΑ ΤΙΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΕΣ ΜΑΣ , ΠΟΣΑ ΜΕΛΗ ΕΧΕΙ Η ΚΑΘΕ ΜΙΑ , ΤΙ ΜΑΣ ΑΡΕΣΕΙ ΝΑΚΑΝΟΥΜΕ ΟΛΟΙ ΜΑΖΙ ,,, ΚΑΙ ΦΤΙΑΞΑΜΕ ΤΟ ΣΠΙΤΙ ΜΕ ΤΗΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ ΜΑΣ ΙΔΕΑ ΑΠΟ ΣΥΝΑΔΕΛΦΟ ΣΤΟΝ ΠΛΑΝΗΤΗ (ΤΩΡΑ ΨΑΧΝΩ ΝΑ ΤΗΝ ΒΡΩ ) ΜΕΤΡΗΣΕΙΣ ..ΣΥΓΚΡΙΣΕΙς ..ΜΕΤΑ ΜΕΛΗ ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ ΜΑΣ ...ΣΥΝΕΧΙΣΑΜΕ ΚΑΙ ΒΛΕΠΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ ΣΤΗΣ ΑΡΙΑΔΝΗΣ ΑΠΟ ΕΔΩ ΚΑΙ ΤΗΣ ΒΑΛΙΑΣ ΑΠΟ ΕΔΩ ΠΡΟΕΚΥΨΕ ΚΑΙ Η ΔΙΚΙΑΜΑΣ ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ ΜΕ ΠΑΛΑΜΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ ΠΟΥ ΕΧΕΙ ΑΥΤΗ ΤΗΝ ΜΟΡΦΗ ΚΑΔΡΑΚΙ ΓΙΑΤΟ ΣΠΙΤΙ ............ΙΔΕΑ ΑΠΟ ΤΟΝ ΙΣΤΟ ....................................................................................... ΣΗΜΕΡΑ ΞΕΚΙΝΗΣΑΜΕ ...ΤΗΝ ΕΝΟΤΗΤΑ ΤΟ ΣΩΜΑ ΜΑΣ ΣΥΝΑΡΜΟΛΟΓΩΝΤΑΣ ΤΟΝ ΣΚΕΛΕΤΟΥΛΗ ΜΑΣ ΚΑΙ \ ΒΛΕΠΟΝΤΑΣ ΣΚΕΛΕΤΟΥΣ ΖΩΩΝ ΒΡΙΣΚΑΜΕ ΣΕ ΠΟΙΟ ΖΩΑΚΙ ΑΝΗΚΟΥΝ . ΤΟΥΣ ΕΔΕΙΞΑ ΑΚΤΙΝΟΓΡΑΦΙΕς ΚΑΙ ΒΓΑΛΑΜΕ ΚΙ ΕΜΕΙΣ ΜΙΑ ΑΚΤΙΝΟΓΡΑΦΙΑ ΣΥΝΕΧΙΖΕΤΑΙ ,,,

Έχεις ακούσει ποτέ για ένα ιπποπόταμο που κυκλοφορούσε με το μουτράκι του κατεβασμένο από την λύπη και ονομαζόταν λυποπόταμος; Αν όχι, χάνεις! Είναι ο π...

Ο εαυτός μου - Ιδέες για εκτύπωση. Περισσότερες από 100 ιδέες για να εκτυπώσετε φύλλα εργασίας, βιβλία, προσωπικούς κύβους, χάρτες, παζλ, παιχνίδια κ.ά

Και αν δεν έχετε ξεκινήσει, όπου να’ ναι θα αρχίσετε να μιλάτε για το θέμα: ο εαυτός μου. Φέτος, σκέφτηκα λοιπόν, να φτιάξουμε ένα ψηφιακό β...

Ο εαυτός μου - Ιδέες για εκτύπωση. Περισσότερες από 100 ιδέες για να εκτυπώσετε φύλλα εργασίας, βιβλία, προσωπικούς κύβους, χάρτες, παζλ, παιχνίδια κ.ά

Βρισκόμενοι σε στάδιο προσαρμογής ακόμη, και έχοντας παίξει διάφορα παιχνίδια γνωριμίας προκειμένου να μάθουμε περισσότερα ...

Άνοιξη και τα μικρά σποράκια μεγάλωσαν πια κι έγιναν όμορφα ανθισμένα λουλούδια. Έτσι και οι μαθητές μου ξεκίνησαν την σχολική χρονιά σαν μικρά σποράκια άλλα έβαλαν τα δυνατά τους κι έγιναν όμορφα ανθάκια.Κατάφεραν πολλά καινούργια πράγματα που πριν έρθουν στο Νηπιαγωγείο δεν ήξεραν ότι μπορούσαν να τα κάνουν.Ας δούμε λοιπόν που ''άνθισε'' ο καθένας! ( από παλαιότερη σχολική χρονιά)

Ένα βιβλίο με φύλλα εργασίας και κατασκευές για να γνωρίσουν τα παιδιά καλύτερα τον εαυτό τους. Περισσότερα για το σώμα σε προηγούμενες αναρτήσεις: Το σώμα μου 1 Το σώμα μου 2 Εξώφυλλο με χειροτεχνία για αγόρια και κορίτσια αντίστοιχα με προσθήκη φωτογραφίας: Το εσωτερικό του βιβλίου: Φύλλα εργασίας: Πατρόν για κατασκευή κάρτας cupcake γενεθλίων: ΚΑΛΗ ΣΥΝΕΧΕΙΑ

Αγόρασέ το Το μικρό κουνάβι έκανε τη βόλτα του στο δάσος όταν ο καιρός άλλαξε ξαφνικά. Καθώς ήρθε αντιμέτωπο με μια μεγάλη καταιγίδα με δυνατό αέρα,

Πρώτη εβδομάδα πρωί και είπα να ξεκινήσουμε με το αγαπημένο θέμα τον παιδιών: τον εαυτό τους. Σκέφτηκα να κάνουμε μικρά παιχνίδια μαθηματικών με βάση το φύλο. Για αρχή το κάθε παιδί καλείται να απαντήσει αν είναι αγόρι ή κορίτσι. Ανάλογα με την απάντηση παίρνει ένα πλαστικοποιημένο κορίτσι/αγόρι (χρησιμοποίησα παιδάκια από εδώ) και το κολλάει στη σωστή στήλη του κανσόν. Έπειτα καλείται να τραβήξει μια γραμμή στο φύλλο που είναι αναρτημένο (εγώ το εκτύπωσα σε κίτρινο και το πλαστικοποίησα για να το χρησιμοποιώ με το μαρακδόρο που σβήνει και να το έχω μόνιμα). Στο τέλος μετράμε τα αγόρια και τα κορίτσια στο κανσόν και γράφουμε τον αριθμό. Τσεκάρουμε και στη στήλη με τις γραμμές, γράφουμε κι εκεί το αριθμό του κάθε φύλου. Με αφορμή αυτή τη δραστηριότητα μπορώ να εισαγάγω πιο εύκολα την καθημερινή ρουτίνα μαθηματικών όπου προσθέτουμε αγόρια και κορίτσια ( για περισσότερα δες εδώ). Το κάθε παιδί παίρνει το ατομικό φύλλο εργασίας, ζωγραφίζει το φύλλο του και συμπληρώνει τους αριθμούς στα κουτάκια. Δεύτερο παιχνίδι με τους αγαπημένους Πατάτες των παιδιών (και του γιου μου εξ ου και η μεγάλη ποικιλία κομματιών). Χωριζόμαστε σε 2 ομάδες: αγόρια με τον κύριο πατάτα, κορίτσια με την κυρία πατάτα. Η κάθε ομάδα ρίχνει το ζάρι κι ανάλογα με τον αριθμό προσθέτουν τόσα μέρη σώματος κι αξεσουάρ. Στόχος είναι να συμμετέχουν όλοι, να ονοματίσουν μέρη σώματος, να μετρήσουν ζάρι και κομμάτια, να κάνουν αστείους συνδυασμούς και να το διασκεδάσουν! Εμείς ήδη το κάναμε! Ένα άλλο παιχνίδι σχετικό με τον εαυτό που θα κάνω την επομένη είναι ο μυστικός καθρέπτης. Πρόκειται για ένα παιχνίδι που μας είχαν μάθει χρόνια πριν οι ειδικοί του "Φάρου". Έχω ένα κουτί καρδιά και μέσα έχω κρύψει έναν καθρέπτη. Λέω στα παιδιά πως εκεί μέσα είναι κρυμμένο ένα μοναδικό, σπάνιο και ξεχωριστό ανθρωπάκι. Κάθε παιδί καλείται να δει το μοναδικό ανθρωπάκι, χωρίς να πει στους άλλους τι είδε. Αφού περάσουν όλα τα παιδιά, χωρίς να μιλάμε καθόλου τους ζητώ να ζωγραφίσουν αυτό το μοναδικό και υπέροχο ανθρωπάκι που είδαν (κοινώς τον εαυτό τους). Το κάνω κάθε χρόνο και τους αρέσει πολύ, ειδικά αν το παρουσιάσουμε με ένα λίγο μαγικό και θεατρικό τρόπο.