«Τα αγαπημένα μου» 1+1 δραστηριότητες για τenellys.gr «Τα αγαπημένα μου» 1+1 δραστηριότητες για την αρχή της σχολικής χρονιάς

Η Συνταγή είναι από Ρουλα Λυρου – “ΟΙ ΧΡΥΣΟΧΕΡΕΣ / ΗΔΕΣ”. ΥΛΙΚΑ – ΕΚΤΕΛΕΣΗ Έβαλα […]

Η φίλη μου η Κωνσταντίνα έκανε πάλι το θαύμα της... Μου έδωσε μια πανεύκολη και πεντανόστιμη αμερικάνικη συνταγή για κέικ, banana bread το ονομάζουν στην Αμερική. Όταν το δοκίμασα απ΄τα χέρια της πραγματικά ενθουσιάστηκα, τόσο αφράτο και μυρωδάτο ήταν... Δεν μπορούσα λοιπόν παρά να το φτιάξω και φυσικά να το μοιραστώ μαζί σας... Τα υλικά είναι: 3 ώριμες μπανάνες 1/3 φλιτζανιού βούτυρο λιωμένο 3/4 ή 1 φλιτζάνι ζάχαρη 1 αυγό 1 κουταλάκι σόδα 1 βανίλια λίγο αλάτι ένα φακελάκι σταγόνες σοκολάτας 1/2 φλιτζάνι καρύδια χοντροτριμμένα 1 1/2 φλιτζάνι αλεύρι (φαρίνα) Αρχικά λειώστε τις μπανάνες με ένα πιρούνι και κατόπιν χτυπήστε τις στο μίξερ μαζί με το βούτυρο, που έχει ήδη κρυώσει, για 2 λεπτά. Προσθέστε το αυγό, τη ζάχαρη και τη βανίλια και χτυπήστε λίγο ακόμα. Ρίξτε τη σόδα, το αλάτι, τις σταγόνες σοκολάτας και τα καρύδια. Ανακατέψτε καλά. Προσθέστε σιγά-σιγά και το αλεύρι ανακατεύοντας να γίνει το μίγμα ομοιογενές. Αδειάστε σε λαδωμένες φορμίτσες και ψήστε σε προθερμασμένο φούρνο στους 180 βαθμούς για 50-60 λεπτά. Βυθίστε στο κέικ μια οδοντογλυφίδα, αν βγει στεγνή είναι έτοιμο. Βγάλτε από το φούρνο, αφήστε να κρυώσει ελαφρά και ξεφορμάρετε. Η δοσολογία βγάζει 2 φορμίτσες. Επειδή όμως είναι σίγουρο ότι θα γίνει ανάρπαστο, φιλική συμβουλή: βάλτε εξ αρχής διπλή δόση!!!

Πώς να βοηθήσω το παιδί μου να μην αγχώνεται, ένας τίτλος από τις Εκδόσεις Μεταίχμιο χρήσιμος για κάθε γονιό!

Διαβάζεται σε 3'- Ηλικιακό κοινό: 5+ (target 5-8) - Διαδραστικό βιβλίο γνώσεων για παιδιά Οι άνθρωποι μπορεί να μη θυμούνται τι έκανες ή τι τους είπες,

Η Συνταγή είναι από Χρυσούλα Καλλωνη – “ΟΙ ΧΡΥΣΟΧΕΡΕΣ / ΗΔΕΣ”. ΥΛΙΚΑ – ΕΚΤΕΛΕΣΗ Εκοψα […]

Σε αυτό το μολύβι προσπάθησε να γράψεις το όνομά σου και να το στολίσεις όπως σου αρέσει Γράψε το όνομά σου όσες φ...

Υπάρχουν, όμως, μερικοί γενικοί κανόνες που ισχύουν για όλα τα κρεατικά.

Πολλοί από εσάς θα μείνουν έκπληκτοι διαβάζοντας την ιστορία αυτή αφού ο μύθος που θέλει την πίτσα να είναι ιταλικής επινόησης και κατασκευής καταρρέει. Μπορεί οι Ιταλοί να κατέστησαν ανά το παγκόσμιο την πίτσα διάσημη, οπωσδήποτε όμως δεν είναι αυτοί που την εφεύραν. Η ιδέα αυτή χρεώνεται στους Έλληνες. Πρό της καθόδου των Ελλήνων στη…

Μπεσαμέλ. Υπέροχη, απαραίτητη γαλλική βοήθεια, που η συμβολή της άλλαξε πολλά πιάτα που ήταν καθαρά ελληνικά. Μια συνταγή για μπεσαμέλ του Ν. Τσελεμεντέ

Στον χάρτη επισημαίνονται η περιοχή που υπήρξαν οι Σειρήνες, σε ποιο σημείο της Αμερικάνικης ηπείρου ήταν η Σκύλλα και η Χάρυβδης.

Λάθη στον γάμο: Ένας γάμος μπορεί να μην κρατήσει για πάντα. Δυστυχώς ομως όταν τα πράγματα δεν πηγαίνουν καλά τότε συνήθως δεν βλέπουμε τα λάθη μας. Παρακ

There are so many things to do in Ortigia, Sicily. This ancient town is full of history, art and natural beauty.

Η Συνταγή είναι από – “ΟΙ ΧΡΥΣΟΧΕΡΕΣ / ΗΔΕΣ”. ΥΛΙΚΑ 400 gr. αλεύρι για όλες […]

Eine vegetarische Version des ukrainischen Klassikers mit gelber Bete und bunten Möhren

Αγαπητό ημερολόγιο, ο Σεπτέμβρης σχεδόν τελειώνει και μέσα στον προγραμματισμό των πρώτων ημερών, βασικό ρόλο παίζει φυσικά και η πρώτη συνάντηση με τους γονείς. Μία συνάντηση που, χωρίς οδηγίες-κα…

Diese kalte Okroschka Suppe ist eine russische Sommersuppe und so einfach zubereitet! Ich hab die meine einfache vegetarische Version notiert!

Η Συνταγή είναι από Georgios Nikoleta Spathis – “ΟΙ ΧΡΥΣΟΧΕΡΕΣ / ΗΔΕΣ”. Υλικά για την […]

ΜΠΡΙΆΜ Ή ΤΟΥΡΛΟΎ ΠΕΝΤΑΝΌΣΤΙΜΟ .. (Τουρλού ..Επειδή έχει πολλά λαχανικά !!) Υλικά!! 4 μικρά κολοκυθάκια 4 μικρές πατάτες 3 μικρές μελιτζάνες...

Ένα φαγητό πλούσιο και μοναδικό! Τα έχει όλα και νόστιμα λαχανικά και ζουμερό κιμά και τυρένια μπεσαμέλ. Πώς να μην είναι λοιπόν ανεπανάληπτος …Όποιος επισκεφτεί την Ελλάδα πρέπει να τον δοκιμάσει και όσοι ζούμε εδώ σίγουρα τον φτιάχνουμε κάποιες φορές το χρόνο (που μένουν αλησμόνητες).Συνήθως τα λαχανικά γίνονται τηγανιτά με αποτέλεσμα το είδη περιεκτικό αυτό φαγητό να γίνεται πιο «βαρύ» και φυσικά πιο λιπαρό (λόγω του αρκετού έξτρα λαδιού) που δεν το χρειάζεται πραγματικά. Γι αυτό εγώ βάζω τα λαχανικά στο φούρνο με την μόνη διαφορά ότι δεν χρησιμοποιώ πατάτες και το αποτέλεσμα είναι ακόμα τελειότερο!Αν δεν έχεις δοκιμάσει να το φτιάξεις μέχρι τώρα γιατί φοβόσουν ότι είναι δύσκολο θα δεις ότι δεν υπάρχει τέτοιος φόβος και πως μπορείς να λιγοστέψεις το χρόνο προετοιμασίας του. Δικαιολογία πια: καμία.

Θέλετε φυτά στο σπίτι σας χωρίς να χρησιμοποιείτε χώμα για να διατηρείτε καθαρά τα χέρια και τα ρούχα σας. Χρησιμοποιείστε μοσχεύματα σε δοχεία με νερό.

Φανταστικά κοκκινιστά κεφτεδάκια που τα συνοδεύουμε με ότι μας αρέσει ,πατάτες ,ρύζι ,μακαρόνια πουρέ. Εγώ με μακαρόνια σήμερα ...

Στο μάθημα αυτό μάθαμε ότι όλα τα συναισθήματα είναι καλό να τα έχουμε, αλλά οι συμπεριφορές μπορούν να εκτιμώνται ως καλές επιλογές ή όχι. Η ανάπτυξη στα παιδιά της ικανότητας να διακρίνουν τα συναισθήματα από τις συμπεριφορές, είναι πολύ σημαντική για τον αυτοέλεγχο, τις διαπροσωπικές σχέσεις, τις δεξιότητες επίλυσης προβλημάτων κ.λ.π. Είναι πολύ σημαντικό να ενθαρρύνουμε τα παιδιά να σκεφτούν μόνα τους για ποιο λόγο ορισμένες συμπεριφορές είναι καλές επιλογές, ενώ άλλες όχι. ..μια πολύ ωραία ιδέα που είδα στο pinterest και πραγματικά μας ενθουσίασε όλους. Και η επιβράβευση μιας καλής επιλογής: Κονκάρδες! Η συμπεριφορά λοιπόν είναι κάτι που μπορούμε να επιλέξουμε να κάνουμε ή να μην κάνουμε. Γι αυτό το λόγο μια συμπεριφορά μπορούμε να τη χαρακτηρίσουμε καλή ή κακή επιλογή. Με τη βοήθεια των εικόνων ( από το εγχειρίδιο του προγράμματος ) από θυμωμένα παιδάκια που κάνουν διαφορετικά πράγματα το καθένα, μιλήσαμε για τις συμπεριφορές που έχουμε, όταν είμαστε θυμωμένοι. Μιλήσαμε και για τις τεχνικές χαλάρωσης με τη <> για να μας φύγει ο θυμός και στη συνέχεια περάσαμε στο εξής φύλλο εργασίας. Μάθαμε επιπλέον δυο καινούριες λέξεις που δείχνουν πολύ μεγάλο θυμό Κατασκευάσαμε ατομικά θυμόμετρα Και το θυμόμετρο τοίχου στην τάξη μας Πέρυσι είχαμε κατασκευάσει το φωτεινό σηματοδότη με τα 3 βήματα που μπορούν τα παιδιά να χρησιμοποιήσουν για να ηρεμήσουν. 1. Στάσου (μην κάνεις βιαστικά πράγματα πάνω στο θυμό σου) 2. Σκέψου ( ποιος θα είναι ένας καλός τρόπος για να ηρεμήσεις ) 3. Πράξε ( κάνε αυτό που σκέφτηκες πως θα σε ηρεμήσει) 21 Γενάρη σήμερα, Παγκόσμια Ημέρα αγκαλιάς, το πιο ισχυρό αντίδοτο για όλα, αρκεί να μη το ξεχνάμε μεγάλοι και μικροί! ...keep in touch με μια μελωδική αγκαλιά!

Κοτόσουπα αυγολέμονο Μια σούπα φάρμακο! Γιατρικό σε όλα! Όταν ο υδράργυρος έξω πέφτει και το θερμόμετρο κάτω από το χέρι...ανεβαίνει τότε η ...

WRITE THE BLOG DESCRIPTION HERE

Είναι από τις πιο νόστιμες συνταγές που θα βρεις για κουλουράκια πορτοκαλιού. Από την στιγμή […]

Φτιάξτε τες ακριβώς έτσι και δεν θα σταματήσετε στο ένα πιάτο με τίποτα !!! Οι πολτοποιημένες πατάτες μαζί με τα πολτοποιημένα καρότα ...

Ρυζόγαλο: Αυτή είναι η ωραιότερη συνταγή Μία από τις πιο εύκολες και αγαπημένες συνταγές είναι το ρυζόγαλο. Όμως υπάρχουν μερικά…

Der wunderbare Geschmack weich gebratener Auberginen, ist einfach herrlich! Ganz besonders bei diesem Auberginen Curry mit Kichererbsen - es ist super einfach & vegan! Die Auberginen habe ich hier nämlich vorher gebraten, dadurch bekommen sie eine besondrs weiche und sämige Konsistenz – und genau das in Kombination mit dem Masala und den Kichererbsen ist hier das Highlight - ein Traumgericht!

Φανταστική μερακλίδικη πίτα, πλούσια σε γεύση με μελιζάνα και λίγο κιμά. Ιδανική για να εντυπωσιάσεις σε ένα τραπέζι, πεντανόστιμη θα την λατρέψει όλη η οικογένεια και θα τη φτιάχνεις ξανά και ξανά. Η συνταγή πολύ παλιά της γιαγιάς Καλλιρόης δοκιμασμένη χρόνια τώρα!ΥΛΙΚΑ1 και 1/2 κιλό μελιτζάνες1 κιλό φύλλο κρούστας1/2 κιλό κιμάς μοσχαρίσιος5 μεγάλα κρεμμύδια ψιλοκομμένα4 αυγά1κ.γ. ζάχαρη1 πρέζα κανέλα2 ντομάτες χωρίς φλούδα πολτοποιημένες στο μπλέντεραλάτι, πιπέριεξαιρετικά παρθένο ελαιόλαδοΕΚΤ

Κιμαδόπιτα με ένα διαφορετικό φύλλο σε πολλές στρώσεις τραγανό που μέσα του φυλάει τη γέμιση του κιμά με τα πράσα.Με απλά υλικά, μια υπέροχη πίτα για να συμπληρώσουμε τα κρεατικά της σημερινής μέρας.

Μια πολύ εύκολη συνταγή για να φτιάξετε μια λαχταριστή, νηστίσιμη και αρκετά οικονομική πίτσα που πάνω από όλα θα είναι σπιτική με υλικά δικά σας!

Folienkartoffeln. Über 130 Bewertungen und für köstlich befunden. Mit ► Portionsrechner ► Kochbuch ► Video-Tipps! Jetzt entdecken und ausprobieren!

Σπιτική μαρμελάδα φράουλα που ετοιμάζεται με λίγη ζάχαρη, έχει διαυγές και ζωντανό κόκκινο χρώμα και διαθέτει διακριτικό άρωμα βανίλιας

Σουτζουκακια σμυρνεικα

Μια εύκολη σάλτσα ντομάτας που θα χρησιμοποιήσετε σύμφωνα με τις απαιτήσεις της κάθε συνταγής, σας δείχνει η Αργυρώ Μπαρμπαρίγου. Είναι η κατάλληλη για να φτιάξετε και την πιο νόστιμη σπιτική πίτσα,

Ένα διαφορετικό και πολύχρωμο χρονολόγιο με τα σημαντικότερα γεγονότα της Ρωμαϊκής και Βυζαντινής ιστορίας της Ε' Δημοτικού, όπως σημειώνονται στις τελευταίες σελίδες του βιβλίου του μαθητή. Η ιδέα-πρόταση είναι της συναδέλφου Δέσποινας Κιριμκίρογλου, που πέρυσι μου δάνεισε τις καρτέλες, που είχε φτιάξει η ίδια στο χέρι με χρωματιστά χαρτόνια και είχα στολίσει με αυτές την τάξη μου. Εμπνευσμένη από εκείνες, ετοίμασα τις καρτέλες που βλέπετε στις φωτογραφίες, σε ηλεκτρονική μορφή, για να μπορείτε να τις εκτυπώσετε και να φτιάξετε πιο γρήγορα το δικό σας χρονολόγιο. Βάλτε πολύχρωμα χαρτιά στον εκτυπωτή, εκτυπώστε το αρχείο, κόψτε τα βελάκια προσεκτικά και αν θέλετε πλαστικοποιήστε τα για να σας κρατήσουν περισσότερο καιρό. Μπορείτε να τα αναρτήσετε στην τάξη σας, πάνω από τον πίνακα ή στη γωνιά της Ιστορίας που μπορεί να έχετε. Αν θέλετε, μπορείτε να προσθέτετε ένα βελάκι, κάθε φορά που ολοκληρώνετε την αντίστοιχη ενότητα στο μάθημα της Ιστορίας. Το χρονολόγιο στην τάξη του Πάρη Με τον ίδιο τρόπο, μπορούν να φτιαχτούν και χρονολόγια για το μάθημα της Ιστορίας των υπόλοιπων τάξεων. Σε λίγο καιρό θα τα αναρτήσω και εκείνα ;-) Μπορείτε να εκτυπώσετε το αρχείο από εδώ. Δείτε και το χρονολόγιο για την Δ' τάξη και για την Στ' τάξη.

Από το ποιο αφράτο υπέροχο ΡΕΒΑΝΙ που θα έχετε φάει !!!! Συνταγή -Υλικά -Εκτέλεση: Βάζουμε στο μπολ 6 αυγά μισή κούπα ζάχαρη και τα ...

Κλασικό και αγαπημένο, το αφράτο κέικ βανίλια με γιαούρτι είναι αξεπέραστο!

Ακολουθεί μακροσκελές κείμενο. Ένα μεγάλο προσωπικό μου άγχος ήταν πάντα αυτή η πρώτη μέρα με τους μαθητές και τις μαθήτριές μου στην τάξη. Πολλές φορές βρέθηκα μέσα σε μία αίθουσα, στη μέση της χρονιάς, χωρίς να γνωρίζω από την προηγούμενη μέρα ποια θα είναι αυτή η τάξη, τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά της και την ηλικία των παιδιών, οπότε δεν μπορούσα να έχω προετοιμαστεί κατάλληλα. Ξεκινούσαμε με τα ονόματα των παιδιών, τα ενδιαφέροντά τους και όποιο άλλο θέμα προέκυπτε ανάμεσα σε αρκετές στιγμές αμηχανίας. Για να κυλήσει πιο ομαλά η πρώτη μέρα (είτε στην αρχή της χρονιάς είτε όποτε αναλαμβάνεις μια τάξη), το κλειδί είναι να έχεις προετοιμαστεί. Να έχεις σχεδιάσει, δηλαδή, αρκετές δραστηριότητες για να σπάσει ο πάγος και να γίνουν τα πρώτα βήματα για την οικοδόμηση των σχέσεων εκπαιδευτικού και μαθητών/τριών. Στη συνέχεια, περιγράφω ένα ενδεικτικό πλάνο δραστηριοτήτων της πρώτης μέρας, που μπορούν όσοι και όσες θέλουν να το αξιοποιήσουν αυτούσιο, είτε να το προσαρμόσουν στις δικές τους ανάγκες. Ελπίζω να φανεί χρήσιμο. 1. Πληροφορίες για την τάξη. Αρχικά, από τη στιγμή που μαθαίνουμε την τάξη και το τμήμα που μας ανατίθεται, μπορούμε να αναζητήσουμε πληροφορίες για τα παιδιά και τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά της τάξης από συναδέλφους/ισσες που τα είχαν τις προηγούμενες χρονιές. Στην περίπτωση της Α', όταν είναι εφικτό, ερχόμαστε σε επικοινωνία με τον/την νηπιαγωγό, ο/η οποίος/α μπορεί να μας δώσει κάποια εικόνα για τα παιδιά που έρχονται στο Δημοτικό. 2. Άφιξη μαθητών/τριών-Καλωσόρισμα. Το πρωί της πρώτης μέρας (την επόμενη του Αγιασμού), καλωσορίζουμε τα παιδιά στο προαύλιο και τα οδηγούμε στην αίθουσα. Σε περίπτωση που πρέπει να βρισκόμαστε μέσα στην αίθουσα, τα περιμένουμε και τα καλωσορίζουμε εκεί, ενώ κάποιος/α συνάδελφος/ισσα τα οδηγεί ως εκεί. Έχουμε τοποθετήσει τα θρανία στη διάταξη με την οποία θέλουμε να ξεκινήσουμε τη σχολική χρονιά. Ετοιμάζουμε ετικέτες ή εύκολες κατασκευές με τα ονόματα των παιδιών και τα τοποθετούμε στα θρανία για να καθίσουν σε συγκεκριμένες θέσεις. Εναλλακτικά, τα αφήνουμε να επιλέξουν εκείνα πού και κοντά σε ποιον/α θα καθίσουν και παρατηρούμε τις επιλογές που θα κάνουν για να διερευνήσουμε τις μεταξύ τους σχέσεις. 3. Σύντομη δραστηριότητα. Επάνω στο θρανίο, έχουμε αφήσει δύο-τρεις εισαγωγικές δραστηριότητες (ανάλογα με το επίπεδο γραμματισμού των παιδιών) για να επιλέξουν αυτή που θέλουν, μέχρι να ολοκληρωθεί η προσέλευση ή μέχρι να σημειώσουμε τις παρουσίες. Συγκεκριμένα, φέτος θα εκτυπώσω το Κουίζ 5 λεπτών και φύλλα "Διαβάζω και ζωγραφίζω" ή "Διαβάζω και χρωματίζω", που διατίθενται δωρεάν από τη Ρεουλίτα. Για την Α' μπορούμε να έχουμε επιλογή μεταξύ ελεύθερης ζωγραφιάς ή φωτοτυπίας που πρέπει να χρωματίσουν με χρώματα της επιλογής τους. 4. Συστάσεις. Σημειώνουμε τις παρουσίες και συστηνόμαστε στα παιδιά (αν δεν γνωριζόμαστε ήδη από προηγούμενη χρονιά). Μπορούμε να κάνουμε τις συστάσεις με προβολή σχετικής παρουσίασης με τα ενδιαφέροντά μας και όποιες πληροφορίες αισθανόμαστε άνετα να μοιραστούμε με τα παιδιά. Σε αυτό το σημείο, μπορούμε να εισάγουμε μία πρωινή ρουτίνα που θα ακολουθούμε καθημερινά. Μπορεί να είναι ένα τραγουδάκι, στιχάκια ή απλώς μία συγκεκριμένη στιχομυθία (ας μοιραστούμε ιδέες στα σχόλια). Αφού συστηθούμε, έρχεται η ώρα να γνωρίσουμε τους μαθητές και τις μαθήτριές μας και να γνωριστούν κι εκείνοι/ες μεταξύ τους (αν προέρχονται π.χ. από διαφορετικά νηπιαγωγεία). Πατήστε στον σύνδεσμο για να δείτε ορισμένα παιχνίδια γνωριμίας. 5. Σύνδεση ομάδας. Αν γνωριζόμαστε όλοι/ες μεταξύ μας μπορούμε να προχωρήσουμε σε δραστηριότητες ομαδικής σύνδεσης, για να οικοδομηθεί ή να ενισχυθεί η σχέση μεταξύ των μελών της ομάδας. Προς το παρόν, επιλέγουμε αυτές που μπορούν να υλοποιηθούν τηρώντας τις αποστάσεις ασφαλείας. Για φέτος, διαλέξαμε το δίχτυ. Το δίχτυ είναι παιχνίδι γνωριμίας, αλλά θα το προσαρμόσουμε, ζητώντας από τα παιδιά, εκτός από το όνομά τους, να μοιραστούν μία εμπειρία από το καλοκαίρι και τα συναισθήματά τους για το ξεκίνημα της νέας χρονιάς. Αφού σχηματιστεί το δίχτυ από το νήμα ενός κουβαριού, θα μιλήσουμε για τη μεταξύ μας σύνδεση που πλέον θα είναι εμφανής, τον χρόνο που θα κληθούμε να περάσουμε όλοι/ες μαζί και πώς θα τον αξιοποιήσουμε προς όφελος όλων μας. (Προαιρετικά ακούμε απαλή μουσική κατά τη διάρκεια της δραστηριότητας.) Στη συνέχεια, θα πρέπει να μαζέψουμε το κουβάρι. Ξεκινάει το τελευταίο παιδί, μαζεύει και συναντάει το επόμενο, εκείνο συνεχίζει το μάζεμα μέχρι το μεθεπόμενο, μέχρι να τυλιχτεί όλο το κουβάρι και να έχουμε ολοκληρώσει την πρώτη ομαδική αποστολή μας για φέτος! 6. Κανόνες της τάξης. Είμαστε πλέον έτοιμοι/ες να εισάγουμε τη συζήτηση για τους κανόνες της τάξης. Σε μεγαλύτερες τάξεις χωρίζουμε τα παιδιά σε τυχαίες ομάδες και προχωράμε σε καταιγισμό ιδέων για τους κανόνες που πιστεύουν ότι πρέπει να θέσουν για τη νέα χρονιά. Δίνουμε ορισμένο χρόνο στις ομάδες και στο τέλος, κάθε ομάδα παρουσιάζει στην ολομέλεια τους κανόνες που έχει σημειώσει. Ο/Η εκπαιδευτικός τους σημειώνει και καθοδηγεί τα παιδιά στη διατύπωση 4-5 βασικών κανόνων, που να ομαδοποιούν τους επιμέρους κανόνες που έχουν προτείνει. Προσέχουμε να διατυπώσουμε θετικά τους κανόνες, αποφεύγοντας τις απαγορεύσεις και προτρέποντας σε επιθυμητές συμπεριφορές. Συζητάμε, επίσης, για τις συνέπειες που θα συνοδεύουν την μη τήρηση των συμφωνημένων κανόνων, καθώς και το σύστημα επιβράβευσης των επιθυμητών συμπεριφορών, όπως για παράδειγμα ο μυστικός μαθητής της εβδομάδας, η μυστική ομάδα της εβδομάδας, οι καρτέλες επιβράβευσης ή το Class Dojo. Στον σύνδεσμο θα βρείτε τις καρτέλες με τους 5 θετικούς κανόνες που χρησιμοποιούμε σε μικρότερες τάξεις. Μπορεί, επίσης, να δραματοποιήσει κάθε ομάδα από έναν κανόνα. Όταν λάβουμε τη σχετική άδεια από τους κηδεμόνες μπορούμε να φωτογραφίσουμε στιγμιότυπα με τα οποία θα φτιάξουμε τις καρτέλες της τάξης. Με βάση τους κανόνες στους οποίους έχουμε καταλήξει, συντάσσουμε και υπογράφουμε όλοι/ες το συμβόλαιο της τάξης, το οποίο θα αναρτήσουμε μαζί με τις καρτέλες των κανόνων. Εδώ θα βρείτε το αρχείο που χρησιμοποιούμε. Μπορείτε να το επεξεργαστείτε, ώστε να ταιριάζει στις ανάγκες της δικής σας τάξης. 7. Γνωριμία με τον χώρο. Στη συνέχεια, μπορούμε να περιηγηθούμε με τα παιδιά στους χώρους του σχολείου: π.χ. τη δική τους πτέρυγα, τις εξόδους, τις σκάλες, τα γραφεία, τις αίθουσες άλλων μαθημάτων, τις τουαλέτες, την αυλή, το κυλικείο κλπ. (Πολλές φορές ακόμα και παιδιά μεγαλύτερων τάξεων δυσκολεύονται με τον προσανατολισμό τους στον χώρο, ιδιαίτερα σε μεγάλα σχολικά κτίρια με πολλά επίπεδα και πτέρυγες. Παραλείπουμε την περιήγηση αν κρίνουμε ότι τα παιδιά είναι ήδη εξοικειωμένα με τον χώρο). Επίσης, μπορούμε να ορίσουμε το σημείο και τον τρόπο με τον οποίο θα μπαίνουμε σε σειρές κατά την είσοδο και την έξοδό μας από το κτίριο και να υπενθυμίσουμε βασικούς κανόνες ασφάλειας (περπατάμε, κρατάμε αποστάσεις κλπ). 8. Τουαλέτα και υγιεινή. Στην Α' και προαιρετικά σε μεγαλύτερες τάξεις, μπορούμε να επισκεφτούμε τις τουαλέτες και να δείξουμε στα παιδιά τον σωστό τρόπο πλυσίματος των χεριών με σαπούνι και νερό. Συζητάμε για τους βασικούς κανόνες υγιεινής μετά τη χρήση της τουαλέτας. Συζητάμε, επίσης, για το πώς μπορούμε να ζητάμε άδεια για την τουαλέτα κατά τη διάρκεια του μαθήματος. Μπορούμε να ορίσουμε συνθηματικό: Σηκώνω τον δείκτη για να μιλήσω, 2 δάχτυλα για νερό ή αλλαγή μάσκας, 3 δάχτυλα για να δείξω ότι θέλω να πάω στην τουαλέτα. 9. Κανόνες αυλής. Λίγο πριν το διάλειμμα καλό είναι να υπενθυμίσουμε και τους κανόνες της αυλής. Προτείνουμε να παίζουν αφού έχουν τελειώσει με το κολατσιό τους, να συνεννοούνται για να επιλέγουν τα παιχνίδια που θα παίξουν, να εξηγούν τους κανόνες των παιχνιδιών σε όλους/ες για να μην υπάρχουν παρεξηγήσεις, να καλούν τους/τις διστακτικούς/ές φίλους/ες να συμμετέχουν στο παιχνίδι κ.ά. 10. Βιβλία και υλικά. Μοιράζουμε τα βιβλία και τα τετράδια εργασιών της τάξης (τα πρώτα τεύχη συνήθως), καθώς και τη λίστα των υλικών που θα χρειαστούμε. Φροντίζουμε να τη διαβάσουμε στα παιδιά και να τους εξηγήσουμε αν έχουν απορίες, ώστε να μπορέσουν να βοηθήσουν τους γονείς κατά τη συγκέντρωση των υλικών. Ενημερώνουμε τα παιδιά για τον τρόπο οργάνωσης των υλικών (σε κουτί, σε κασετίνες, στη ντουλάπα, κάτω από το θρανίο, σε ράφια ή πάγκους κλπ) και για τον τρόπο φύλαξης των εργασιών στο σχολείο και στο σπίτι (π.χ. σε φακέλους με ετικέτες). 11. Γνωριζόμαστε καλύτερα. Αν μένει χρόνος μπορούμε να κάνουμε μερικές δραστηριότητες ακόμα, όπως: η συνέντευξη από συμμαθητή/τριά μου, από τη Ρεουλίτα, το Βρες ένα/μια φίλο/η που.. (Τα παιδιά κινούνται στον χώρο και προσπαθούν να συμπληρώσουν το έντυπο. Οδηγίες στο αρχείο.) και για τα παιδιά που γνωρίζονται καλά μεταξύ τους, το Γράψε στην πλάτη: (Κολλάμε με χαρτοταινία ένα χαρτί Α4 στην πλάτη όλων των παιδιών. Τα παιδιά κινούνται ελεύθερα στον χώρο και πρέπει να γράψουν σε όλα τα υπόλοιπα χαρτιά εκτός από το δικό τους. Σε κάθε συμμαθητή/τρια γράφουν ένα θετικό μήνυμα ή κάτι που τους αρέσει σε αυτόν/ή). 12. Ανάγνωση βιβλίου. Μπορούμε, επίσης, να διαβάσουμε ένα βιβλίο σχετικό με την πρώτη μέρα στο σχολείο, που να συμβαδίζει με το επίπεδο γραμματισμού των παιδιών. Δείτε τις ενδιαφέρουσες προτάσεις του Elniplex. Φυσικά, μπορεί να μην προλάβουμε να ολοκληρώσουμε όλες τις παραπάνω δραστηριότητες, ανάλογα με το πρόγραμμα που θα έχουμε εκείνη την ημέρα. Είναι προτιμότερο να ολοκληρώσουμε με ηρεμία όσες προλαβαίνουμε και να αφήσουμε τις υπόλοιπες για την επόμενη ή τις επόμενες ημέρες. Καλύτερα να έχουμε προετοιμάσει περισσότερες δραστηριότητες, παρά να μη φτάσουν για τον χρόνο που θα έχουμε. 13. Λήξη-Αποχώρηση. Κουδούνι λήξης! Προετοιμαζόμαστε για την αποχώρηση! Παίρνουμε μία ανάσα... και ετοιμαζόμαστε για την επόμενη μέρα! Αφήστε στα σχόλια τις δικές σας πρακτικές της πρώτης μέρας ή κάτι που πιστεύετε ότι πρέπει οπωσδήποτε να προσθέσω στο πλάνο.