Join in the Yogi Fun with the Soul Mates yoga cards and learn mindfulness superpowers through their yoga poses. Sun: energise and awaken positive feelings of joy Moon: calm, relax and let go Wave: strength and flexibility poses for resilience Earth: grounding and centering poses for connectedness Cloud: flying and bala
null
Item specificsCondition
The stainless steel layering chain silver is fine and consists of 3 chains. The two fine link chains are approx. 32 cm and approx. 35 cm long, the slightly coarser chain is approx. 40 cm long and approx. 3 mm thick. The chain has an approx. 5 cm long extension chain so that you can the length can vary. The moon is about 1 cm long and about 0.5 cm wide. The star has a diameter of about 1.8 cm. The chains are connected together with a lobster clasp so you can't wear them alone, just together. The necklace comes in a pretty jewelry box. In my shop, the chain is also available in gold as well as other stainless steel chains in different colors and shapes. If you have other wishes, please contact me. used material Stainless steel chain silver, stainless steel moon star pendant silver size/mass/weight see description/14g manufacturing method Made by myself for you Stainless steel is on the one hand a very strong material and on the other hand a very light metal. A typical feature of stainless steel is the surface, which appears silver to gray. It is completely corrosion resistant and does not work like metal silver. This metal is also durable and absolutely suitable for wearing with many allergies. You can find more jewelry here: https://www.etsy.com/de/shop/GlasschmuckBirgitH
Check out Top 20 Most Famous Paintings by Rene Magritte. Rene Magritte was a Belgian Surrealist painter best known for creating witty and thought-provoking images. He would often use simple imagery to paint ordinary objects in unusual contexts.
Du wirst mir zustimmen, wenn ich sage, dass Mondkunstwerke nicht nur himmlisch, sondern auch sehr schön sind. Es macht Sinn, warum so viele Menschen verschiedene Arten von Wandbildern mit geometrischen Formen Zuhause haben wollen. Wie ihr alle wisst, bin ich nicht gern untätig, auch nicht in den Ferien. Ich beschäftige mich gerne ständig mit verschiedenen DIY-Projekten, denn so kann ich meine Kreativität am besten ausleben. Ich werde dir heute alle Informationen geben, die du über Mondphasen-Wandgestaltung brauchst, einschließlich einer Anleitung, wie du deine eigene basteln kannst. Wie man Mondphasen-Wanddeko bastelt Es ist an der Zeit, dass ich dir in nur 18 einfachen DIY-Schritten zeige, wie du ein Mondphasen-Wandbild basteln kannst. Du kannst diese Bastelei auch mit deinen Kindern machen, es wird so viel Spaß machen, es mit ihnen zu tun, oder du kannst es einfach alleine machen.
Plantearse la relación entre lectura, escritura y elaboración de conocimiento en educación superior puede parecer de entrada un asunto incuestionable: es obvio que en los procesos académicos en formación profesional si no se lee y no se escribe, no se llegará a la construcción de saberes. Sin embargo, cuando uno se detiene sobre esta cuestión y la pone sobre el escenario real de la educación, se da cuenta de que no es tan absurdo reflexionar sobre esto, porque si bien es cierto que la lectura, la escritura y el aprendizaje están relacionados, también es cierto que la estrecha relación de estos elementos sólo se dará cuando existan efectivos procesos de lectura y de escritura que conduzcan a dicha construcción del conocimiento. No es un secreto que la queja más difundida entre los docentes universitarios sea que los estudiantes no leen, o no comprenden lo que leen, o no escriben bien (no se dan a entender con claridad) o simplemente transcriben textualmente lo que hallan en distintas fuentes sin hacer referencia a dicha fuente. La queja no se da en una sola universidad, y no se da sólo en nuestro país (Carlino, 2005; Argudín, 2005; Argudín y Luna 2006). Estas fallas en la lectura y escritura hacen que incluso se tenga que cambiar la dinámica de una clase en la que los textos pasan a segundo lugar, quedando como protagonista y único personaje, la explicación oral del docente, por lo cual se desaprovechan los documentos, fuente primaria de la información. Adicionalmente, los docentes atribuyen tales falencias a la poca profundidad y eficacia (¿o poco impacto?) en el desarrollo de las competencias en lectura y escritura que debieron ser trabajadas en la educación básica y media, y que los estudiantes deberían manejar con un alto grado al llegar a la educación superior. Como consecuencia de lo anterior, se crean cursos de lectura y escritura en los primeros semestres de la formación profesional de pregrado, y se le delega al docente de la asignatura la labor de solucionar los problemas y llenar los vacíos que dejó la etapa educativa anterior. Después de terminado el curso, si el estudiante aprueba la asignatura, se puede afirmar que ha incrementado sus competencias lectoescritoras y que, por lo tanto, tendrá herramientas que le permitirán un mejor desempeño en las asignaturas de su campo de conocimiento. No obstante, algunas veces las quejas de los docentes sobre la poca habilidad de los estudiantes para comprender o producir textos no se queda en los niveles iniciales de la formación, sino que se propagan incluso hasta los seminarios de investigación con miras a la elaboración de los proyectos de grado en los últimos semestres del programa académico. La pregunta que surge entonces es si hubo un fallo en la clase de lectoescritura: quizás si el docente de la asignatura realizó bien su trabajo o sólo se limitó a repetir las prácticas poco efectivas (¿o poco significativas?) que realizaron los profesores de educación básica y media; o quizás si el estudiante olvidó lo aprendido en esa clase, o no lo relacionó ni lo aplicó a las otras asignaturas, o tomó la materia y su contenido como una clase vacía y sin significado dentro de su formación. Aunque es cierto que una clase de lectura y escritura es necesaria dentro de la formación integral de profesionales, también es cierto que los asuntos de lectoescritura no pueden ser delegados sólo a una materia o a un momento (el inicio de la formación), y que no pueden ser obviados dentro de un proceso educativo. Entonces lo que se debe hacer es seguir unos efectivos procesos de lectura y escritura a lo largo de la formación profesional, no sólo desde una materia que guíe estos procesos sino también desde las asignaturas específicas de su campo de formación profesional. Carlino insiste en que la lectura y la escritura deben ser procesos acompañados por el profesor, pues en la mayoría de los casos “la preocupación por lo poco que leen o lo mal que comprenden suele estar acompañada de una inactividad docente. Esperamos que lean y que entiendan de determinada forma pero no solemos ocuparnos de enseñarles que lo hagan” (2005: 68). También Carlino (2005) asegura que el hecho de leer y escribir sobre un campo de conocimiento que para el estudiante es nuevo implica un nivel de dificultad mayor que leer y escribir sobre algo que ya le sea conocido, y por lo tanto, el estudiante debe tener un acompañamiento por parte de un experto en la materia que pueda, no sólo guiar el proceso, sino también corregirlo y afianzar lo que aprende. Desde esa perspectiva, no sólo los docentes del área de lectura y escritura serán responsables de los procesos lectoescritores de los estudiantes, sino también los profesores de las otras materias deben apoyar y acompañar dichos procesos desde el mismo desarrollo de sus asignaturas. Ahora bien, ¿qué se entenderían por procesos efectivos de lectura y de escritura que garanticen la construcción de conocimiento en la educación superior? Se trata de una serie de acciones o estrategias que todos los profesores puedan utilizar para integrar de manera efectiva la lectura y la escritura en los procesos de enseñanza - aprendizaje de sus campos del saber y de esta manera hacer que se conviertan en herramientas útiles en la construcción de conocimiento. Un efectivo proceso de lectura implica, por un lado, el desarrollo de habilidades para una mejor comprensión de lectura en los estudiantes y también la creación de conciencia en ellos de que la lectura se constituirá en una herramienta clave no sólo en su desempeño académico a lo largo de la formación académica, sino también del buen ejercicio de su actuar profesional. Esta tarea debe desarrollarse en los cursos específicos de lectura y escritura, en el cual el docente debe brindar todas las herramientas, claves y técnicas necesarias para que un estudiante pueda acercarse a un texto para comprenderlo e interpretarlo en su totalidad, haciendo claro énfasis en la importancia de éstos para acceder al conocimiento impreso en un documento escrito. Por otro lado, y dado que Argudín y Luna aseguran que los estudiantes que tienen mejor comprensión de lectura no sólo adquieren el conocimiento de manera más rápida y fiel, sino que además estarán en capacidad de “desarrollar sus propias ideas y opiniones a través del razonamiento y de la reflexión que implica el hacer una buena lectura” (2006: 13), es evidente que los docentes de las áreas específicas deben no abandonar una lectura comprensiva de los textos de sus áreas en el desarrollo de sus asignaturas. En este sentido, se hace referencia no a una “lectura por encargo” (Carlino, 2005: 68) en la que simplemente se le entrega un texto a un grupo de estudiantes con la instrucción “léalo” sino que se plante una serie de acciones y metas a lograr con ese texto, es decir, una lectura que tenga un objetivo claro, un para qué, un porqué y cómo se engrana el texto con el tema tratado en la asignatura, y además una asesoría en aquellos conceptos que sean de difícil comprensión para ellos y que sólo un profesional del área pueda resolver. Esto puede darse a través de preguntas orientadoras, de una guía de lectura, o de una actividad escrita que acompañe el acto lector y que garantice que el texto ha sido comprendido y por lo tanto aprovechado de manera suficiente por los estudiantes y como consecuencia la construcción de saberes. En el caso de la escritura debe suceder algo similar. Por un lado se requiere la existencia de una asignatura en la cual se brinde a los estudiantes todos los elementos necesarios para la construcción de un texto cohesivo y coherente (con todo lo que ello implica), que no sólo le servirá al estudiante para comunicar y demostrar sus saberes, sino también porque “escribir puede ser un instrumento para comprender, pensar, integrar y desarrollar un nuevo conocimiento” (Carlino, 2005: 23). Sin embargo, no sólo debe trabajarse la escritura desde la asignatura adecuada para desarrollar herramientas para la producción de textos. Carlino cita a Bailey y Vardi quienes aseguran que “son los especialistas de la disciplina los que mejor podrían ayudar con la escritura en el nivel superior, no sólo porque están familiarizados con las convenciones de su propia materia (aunque muchas veces sin ser conscientes de ellas) sino porque conocen el contenido difícil que los estudiantes tratan de dominar” (Carlino, 2005: 23). Así, los docentes de las asignaturas del área de conocimiento deben integrar, en sus clases, actividades de escritura guiadas y encaminadas a la comprensión y construcción de ideas relacionadas con el área específica, a través del trabajo de distintos tipos de textos que le permitan al estudiante potenciar el aprendizaje de los conceptos propios del área. La lectura y la escritura son actividades propias de la vida académica: son herramienta clave en la construcción del conocimiento, pues no sólo sirven como vehículo de los saberes y la comunicación de los mismos, sino también en los procesos de aprendizaje de estos saberes. De tal manera, “es preciso considerar la enseñanza de la lectura y la escritura a lo ancho y a lo largo de la formación superior” (Carlino, 2005: 25), no en un solo momento o en una única asignatura, sino también dentro de las distintas materias del área específica, como prácticas efectivas y significativas, para que realmente haya un engranaje significativo entre lectura, escritura y construcción del conocimiento. BIBLIOGRAFÍA Argudín Y. (2005) Aprende a pensar escribiendo bien: Desarrollo de habilidades para escribir. México: Editorial Trillas. Argudín Y., & Luna M. (2006) Aprender a pensar leyendo bien: Habilidades de lectura a nivel superior. Barcelona: Paidós. Carlino, P. (2002 a) “Enseñar a escribir en la universidad: cómo lo hacen en Estados Unidos y por qué”. Revista Iberoamericana de Educación, versión digital, agosto de 2002, OEI. Consultado el día 29 de mayo de 2012 de la world wide web: http://www.campusoei.org/revista/deloslectores/279carlino.pdf Carlino, P. (2002 b) “¿Quién debe ocuparse de enseñar a leer y a escribir en la universidad? Tutorías, simulacros de examen y síntesis de clases en las humanidades. Lectura y Vida. Revista latinoamericana de lectura, año 23, Nº 1, marzo, 6-14. Consultado el día 29 de mayo de 2012 de la world wide web: http://www.unisabana.edu.co/fileadmin/Documentos/Pedagogia_Infantil/QUIEN_DEBE_OCUPARSE_DE_ENSE_%C3%A6AR_A_LEER_Y_ESCRIBIR.pdf Carlino, P. (2005) Escribir y leer en la universidad. Buenos Aires: Fondo de Cultura Económica. Carlino, P. (2006) Leer textos científicos y académicos en la educación superior: obstáculos y bienvenidas a una cultura nueva [Homepage] Consuntado el día 29 de mayo de 2012 de la world wide web: http://estatico.buenosaires.gov.ar/areas/educacion/bibleduc/pdf/paula_carlino.pdf ------------------------------------------------ Marisol Rey Castillo © 2012 Safecreative. DNDA
Bico: Redondo Medidas da peça no tamanho 26: 8x12cm (AxC) Possui pespontos contrastantes, cano alto e logo lateral SKU CO796SHM22UOF Modelo Converse CK04280029 Material Têxtil Material Interno Têxtil Material externo da sola Borracha Fechamento Cadarço Cor Azul Ocasião de uso Casual País de origem Brasil Registro do produto Isento Observações importantes Riscos a Saúde: Nenhum Avaliação média 0.00 Tipo de frete: Leve veja menos
BRENG DE GALAXY NAAR JE EIGEN HUIS De Astro-decoratieve lamp is een modern statement-stuk. De maan- en aardeontwerpen worden verlicht door LED-licht dat een halo-achtige gloed produceert, waardoor alle kraters, continenten en oceanen zeer gedetailleerd worden weergegeven. Het licht dringt door de kamer en creëert een zachte sfeergloed. Kenmerken: Een uniek, zeldzaam astronomiekunstwerk Led-achtergrondverlichting met lange levensduur Super duurzaam matzwart metalen frame Afstandsbediening kleuren wijzigen (warm wit naar koel wit), dimmen en in- en uitschakelen Plug-and-play-bediening Bedienin Inclusief beugels om op elk oppervlak te schroeven of als een schilderij op te hangen Inclusief VS-stekker (als u zich niet in de VS bevindt, wordt er bij uw bestelling een converterstekker voor EU/AU meegestuurd) Om de afstandsbediening te verbinden, drukt u binnen de eerste 3 seconden na het inschakelen van de lamp op de knop SETUP op de afstandsbediening en houdt u deze ingedrukt Technische specificaties: 100~277VAC 10" 24W, 20" 24W, 24" 27W, 32" 30W, 40" 47W Frame gemaakt van 100% ijzer AFMETINGEN: 10" / 25cm 20" / 51cm 24" / 61cm 32" / 81cm 40" / 102cm MODERNE DECOR VOOR RUIMTELIEFHEBBERS Astro Art is de enige productlijn waarmee ruimteliefhebbers hun huis kunnen uitrusten met moderne ruimtedecoratie. AFSTANDSBEDIENING In- en uitschakelen, dimmen aanpassen, kleuren wijzigen en vooraf ingestelde verlichtingsniveaus instellen, allemaal met de meegeleverde afstandsbediening. PLUG-AND-PLAY INSTALLATIE Steek hem eenvoudig in een stopcontact. Het snoer bevat een aan- en uitschakelaar die ook naast de afstandsbediening kan worden gebruikt. De stekker is Amerikaans. Als u zich in de EU/AUS bevindt, wordt deze geleverd met een Amerikaanse adapter (indien op voorraad). EEN KUNSTMATIGE MAAN OF AARDE VOOR JE HUIS Zet de led-verlichting aan en zie een wereld van verschil. SUPER HOGE RESOLUTIE Geniet vanuit je eigen huis van een gedetailleerd beeld van je favoriete interstellaire systemen. PLAFOND- OF WANDGEMONTEERD Dankzij de meegeleverde beugel kunt u hem overal monteren. LICHT UIT Zie hoe je Astro Art tot leven komt als je het licht uitdoet. Alle planetaire kenmerken worden tot in de kleinste details weergegeven.
Personalized Crescent Moon Birth Flower tattoo design, with Your Favorite Birth Flower Blooms. Showcase your love for your children and family with this customized, unique, birth flower tattoo. Choose from a variety of birth flowers to create an unforgettable design. This design is as special and unique as a tattoo can possibly be. INSTRUCTIONS: ▪️During purchase, in the personalization section, let me know where you plan to place your tattoo, add your birth months, or preferred birth flowers. ▪️The price for this listing is for up to 5 birth flowers, plus Mom's birth flower in the center. (up to 6 flowers total) and includes two revisions of your design. You will receive a PNG file of your final design. ▪️Please see listing photos for flower choices ▪️To Rush your order, buy this: https://www.etsy.com/listing/1185937156/rush-my-tattoo-design-order ▪️To add a small object, or additional birth flower, buy this: https://www.etsy.com/listing/1287536239/add-one-small-object-to-your-birth ▪️To view additional tattoo designs, follow this link: https://www.etsy.com/shop/rustedbucketprints/?section_id=34666499 ▪️Please send a message with any special requests or instructions ▪️Your proof will be sent through Etsy messaging within 14 business days from purchase. ▪️Once your proof is accepted, and you receive the final design, all you need to do is print, or email, your design to your tattoo artist. ▪️If you are looking for a Birth Flower print, follow the link below: https://www.etsy.com/shop/RustedBucketPrints?ref= simple-shop-header-name&listing_id=1046985139§ion _id=34121224 ▪️▪️PLEASE NOTE THE FOLLOWING: The product you are purchasing is a **DIGITAL PRINT FILE** to be downloaded. No tangible/physical product will be mailed to you. Due to the custom nature of this design, no cancellations or refunds can be made. PERSONAL USE ONLY Files are not to be copied, distributed, altered, or sold. ▪️Thank you for visiting my shop. ▪️If you like what you see here, please let Etsy know by favoriting my shop. all you have to do is click on the little heart on my main page, next to the word "follow". ▪️Come visit often to see all the latest additions to my shop. New designs are added frequently. http://www.etsy.com/shop/rustedbucketprints **Ask me how to get 15% off your purchase today**
Make calendula oil for skin soothing and healing. This simple infusion can be used on its own or as the first step in natural skincare.
Einheitliches und breites Agastya Silver Fußkettchen Das Fußkettchen AGASTYA ist ein farbenfrohes und sehr originelles Stück. Es ist aus 925er Sterlingsilber und passt sich jedem Knöchel perfekt an. Du wirst dich in den Stil und das Design der AGASTYA verlieben, weil an der langen Kette 10 kleine Mondsteinkugeln hängen . Dieses Fußkettchen hat einen so besonderen Glanz, sodass du es alleine tragen kannst. AGASTYA wird zu einem Must-Have für deinen Alltagslook. Es ist so vielseitig, dass du es mit jedem Stil kombinieren kannst. Du wirst es lieben!
Top 35 Famous Acrylic Landscape Paintings. Several popular paintings have originated from many painters. It's imperative to investigate these popular people and their most perceived attempts to perceive what made acrylic landscape painting so hypnotizing in any case.
Moon Hanglamp Moon, ontworpen in 1960, vertegenwoordigt een van de vroegste verlichtingsontwerpen van Verner Panton. Deze iconische Moon lamp van Verner Panton wordt gekenmerkt door zijn geschulpte ontwerp met tien ringvormige lamellen die perfect gepositioneerd zijn om zacht, sfeervol en niet-verblindend licht te geven. De bladeren reflecteren en filteren het licht, en de hanger verandert van uiterlijk afhankelijk van de hoek van waaruit je ernaar kijkt. De Moon lamp is gemaakt van dunne metalen lamellen en kan overal worden geplaatst waar je maar wilt, zodat het licht kan schijnen waar je het nodig hebt. De Moon hanger van Verpan is perfect voor je eettafel, of je hem nu alleen, in een paar of als onderdeel van een cluster gebruikt. Waar je hem ook plaatst, de Moon hanglamp zal prachtig staan in je huis. Let op: Uw betaling is exclusief douanerechten, lokale belastingen of andere invoerkosten. Als u vragen heeft over onze producten, neem dan contact met ons op en wij nemen binnen 24 uur contact met u op. Moon Hanglamp Product Maat Klein: Dia 35cm / ∅ 13.8″ Groot: Dia 42cm / ∅ 16.5″ Moon Hanglamp Productdetails Materiaal: Metaal Lichtbron: E27 Vermogen: Maximaal 40W Gewicht: klein - 4,5 kg/9,9 lbs, groot - 8 kg/17,6 lbs Afwerkingen: wit, roze+wit Proces: bakverf, vormgeven, galvaniseren We bieden draden van 150 cm/59″ die op verzoek kunnen worden verlengd. Aankoop notities Als u problemen heeft met de inklaring en transportschade, neem dan contact met ons op via e-mail: [email protected] Deze bestelling is exclusief lampen. Let op en begrijp dat kleurverschil en meetafwijking onvermijdelijk zijn.
We are so excited to introduce our new poetic wire charms. They are a perfect extension of our best selling poetic wire words. Great as a stand alone or with the words, they make a dreamy, minimalist(not cold) decor in any room. Works so well in baby's room but it's not babyish! Shown with some of our words, link here https://www.etsy.com/listing/175983068/metal-signs-wire-words-words-we-have-in?ref=shop_home_feat_1 You can choose hearts, moon, star, diamond, clover. You can put a few on a huge wall with lots of space in between and it will liven the whole space. Install is simple as ever, just put a tiny hole with a push pin where you want the symbol to go, insert the prong and let it float. You will float away!!! Please note: we are just offering these in the dark patina. The sizes are approximate, height x width in inches.