Antti Tuuri yllättää nyky-Italiaan sijoittuvalla tarinalla, jonka käänteitä johtaa - poissa ollessaankin - pitelemätön mies.Suomalaisaviopari on vuokrannut Rooman läheltä keskiaikaisesta kaupungista asunnon vuodeksi kirjallisia töitä varten. Pariskunnan työrauha vuokrahuvilalla häiriintyy, kun tuttu naistaiteilija ystävättärineen tunkee väkisin vierailulle. He haluavat välillä pois Villa Lantesta ja Rooman melusta.Pian käy ilmi, että todellisuudessa naiset pakoilevat Järvikannasta, pitelemätöntä miestä, jonka seurassa joutuu aina hankaluuksiin. Järvikannaksen ex-vaimoina naiset tietävät tämän liiankin hyvin. Pian se selviää myös muille, ja tapahtumat saavat odottamattomia käänteitä.Tämä sähkökirja toimii ePub-formaattia tukevilla lukuohjelmilla.ProduktfaktaISBN: 9789511292289Utgivningsdatum: 2017-02-12Språk: FinskaFörfattare: Antti TuuriFörlag: OtavaLängd: 221 sidor
Mielenterveyden käsi -juliste toimii keskustelun herättäjänä ja muistuttaa, miten voimme arkisilla valinnoillamme vaikuttaa mielenterveyteemme.
luokkahuone
Tältä sivulta löydät monipuolisesti erilaisia tutustumis- ja ryhmäyttämistehtäviä. Klikkaa kuvaa ja pääset tallentamaan ja tulostamaan tehtävän PDF-tiedostona.
I have tried a variety of classroom management ideas over the years...names on the board with checkmarks, (okay, that was 30 years ago), moving clips up and down, bean jars, prizes, etc. For the past 5 years, since I moved up from 2nd to 4th grade, I have used an idea given to me by a fellow 4th grade teacher...(thanks Stephanie!) Teacher Points/Student Points! What I love about this system is that it takes absolutely no preparation or money, and I can use it as much or as little as I want, (or remember!) Here's the basic idea...I have a little scoreboard at the front of the room, (I actually just draw mine on the chalkboard.) When students are on-task, I just walk over and put a tally mark in the student column. If they are loud, off-task, or not following directions, I get a point. When they travel quietly in the halls they get a point. If another adult compliments the class, they get a point. When they transition quickly, they get a point, etc. Once I explain it at the beginning of the year, from that point on, all I have to do is walk towards the scoreboard if they are being too loud and they immediately quiet down ... without me saying anything ... gotta love that! At the end of the day, whoever has more points gets 5 minutes. If they win, they get to put the 5 minutes towards Friday afternoon's Choice Time. If I win, I keep the 5 minutes for learning, because the fact that I have more points means we must have lost learning time that day being off-task. Occasionally they skunk me, meaning I didn't get any points that day. When that happens, they get 10 minutes towards Choice Time. Believe me, that is very motivating! They will remind each other to follow the rules and I don't have to say a word..."Guys! We're skunking her...get in a quiet line!" (said in an intense whisper as we were lining up to go to a special, and they know I need a quiet line to travel in the hall.) At the beginning of the year, I award points more frequently during the day as we are building routines. Later on, I honestly forget sometimes! That's the beauty of this system, though...the number of points doesn't matter. It's just whoever has more at the end of the day. It usually works out that students earn between 20-30 minutes for Choice Time. We have a rule that if they don't earn at least 15 minutes, we roll the minutes over into another week, because less than that just isn't worth it. One other thing that I do occasionally is to allow one student to earn a student point for the entire class. As an example, we do a yoga-type program first thing in the morning called Get Ready to Learn. I have a student with ADHD who has a very hard time sitting in his chair, let alone participating in the yoga. He regularly disrupted the other students during this time. One day I noticed that he was really trying to do the movements, so after yoga I told the class that he had earned a point for the whole class because he did something that was really hard for him. The class was excited and thanked him, and he felt great! I do still have to deal with individual students being off-task or disruptive. I don't take a teacher point for this. I use positive time-out as recommended by Responsive Classroom. Sometimes students may need to stay in a recess and complete a behavior reflection. It varies with the situation. So, if you're looking for a simple whole-class management system, maybe give this a try!
Värinauttien julisteet ovat monikäyttöisiä ja näyttiviä julisteita, jotka sopivat kodin, koulun tai kerhon seinälle!Klikkaa julistetta ja tulosta Värinauttien julisteet itsellesi. Suosittelemme tulostamaan julisteen A3-kokoisena. Kirjainhaasteet Värinauttien kirjainhaasteita voi käyttää monella tavalla.Se voi olla rastiradan yhtenä pisteenä tai koko ryhmän päivittäisenä haasteena. Voitte käydä läpi kirjaimet aakkosjärjestyksessä tai esimerkiksi jokaisen oman nimen kirjaimien mukaan.Jaa tapasi toteuttaa … Julisteet Read More »
Tällä sivulla on tunnetaitoihin liittyviä tehtäviä.Klikkaa kuvaan ja pääset tulostamaan ja tallentamaan PDF-tiedoston. Suosittelemme tulostamaan Värinauttien lautapelit A3-koossa. Tunnetaitomateriaalit Tunnetaitosovellus Värinauttien ensimmäinen tarina “Kun yö värittää” on nyt julkaistu myös sovelluksena. Värityssatukirjasta ja Värinauttien taidenäyttelystä tuttuun tarinaan pääsee tutustumaan osallistavien tehtävien myötä. Tarina yöstä, peloista, möröistä ja kadonneista väreistä on osa Värinauttien monipuolisia tunnetaitomateriaaleja. Tarinan … Tunne- ja vuorovaikutustaidot Read More »
Tällä sivulla on terveyteen ja hyvinvointiin liittyviä tehtäviä.Klikkaa kuvaa ja pääset tulostamaan ja tallentamaan PDF-tiedoston. Terveys
Tällä sivulla on terveyteen ja hyvinvointiin liittyviä tehtäviä.Klikkaa kuvaa ja pääset tulostamaan ja tallentamaan PDF-tiedoston. Terveys
Brag Braclets...
Ensimmäisenä päivänä koulussa oppilaat saavat ensivaikutelmansa uudesta opettajasta. Vaikutelma voi toki tutustumisen myötä muuttua, mutta itse pidän tärkeänä tehdä ensimmäisestä koulupäivästä aivan erityisen. Sellaisen, jonka lapset muistavat vielä aikuisinakin. Omaa ensimmäistä koulupäivääni en varsinaisesti muista. Olli-opettajan ja uuden koulureppuni muistan, mutta muuten se mitä ensimmäisenä päivä teimme ei ole jäänyt mieleen. 1. oppitunti / luokkahuoneeseen ja ryhmään tutustuminen Luokan ovelle oppilaat muodostavat jonon, kuten joka päivä jatkossakin. Aamu alkaa kättelemällä opettaja ja hyvän huomenen toivottamisella. Päästyämme kaikki luokkaan sisään tutkimme paikkoja luokassa. Ekaluokalla minun luokassani oppilailla ei ole omia pulpetteja, koska työskentelymme perustuu hyvin paljon pistetyöskentelyyn ja silloin tavaroiden hakeminen omasta pulpetista, jonka ääressä joku toinen työskentelee häiritsee työskentelyä. Siispä oppilailla on omat laatikot, joissa he voivat säilyttää oppikirjoja ja muita omia tavaroitaan. Etsimme jokaisen oppilaan oman laatikon ja he voivat laittaa penaalinsa omiin laatikoihinsa. Tutkimme myös muuten oppilaiden kanssa luokkaa ja sen sisustusta. Seinältä löytyvät mm. oppilaiden keväällä eskarissa tekemät pilvet, jotka he toivat minulle kouluun tutustumisen yhteydessä. Huomataan samalla, että luokan sisustus ei ole vielä täysin valmis, sillä luokassa olevasta puusta puuttuu vielä lehdet. Hetken päästä siirrymme lukunurkkaukseen, jossa tutustumme toisiimme leikkien ja pelaten. Sopivia tutustumisleikkejä ovat esimerkiksi: Minä olen.. ja minä pidän... Opettaja kertoo ensimmäisenä oman nimensä ja kertoo vaikkapa pitävänsä koirista. Vieressä oleva oppilas kertoo "Tämä on Anniina-opettaja ja hän pitää koirista. Minä olen Ronja ja pidän kissoista." Seuraava oppilas esittelee ensin opettajan, Ronjan ja lopuksi itsensä jne. Esiteltävien määrä voi joko lisääntyä koko ajan tai se voidaan rajata, niin että esitellään vain kaksi edeltävää. Opettajahan tietenkin lopuksi esittelee kaikki :) Läpsy. Istutaan ringissä, yksi leikkijä on keskellä sanomalehtikäärön kanssa. Hänen tehtävänään on läppäistä lehdellä sen oppilaan polvea, jonka nimi sanotaan. Jos nimetty oppilas ehtii sanoa jonkun muun nimen, leikki jatkuu. Jos ei ehdi sanoa kenenkään nimeä, joutuu keskelle. Arvaa ketä ajattelen? Kaikki nousevat seisomaan ringissä. Yksi leikkijöistä ajattelee jotain toista leikkijää. Muut leikkijät saavat esittää hänelle kyllä/ei-kysymyksiä: "Onko hänellä silmälasit?" Jos leikkijä vastaa kyllä, kaikki joilla ei ole silmälaseja istuvat alas. Lopulta seisomaan jää henkilö, jota ajateltiin. 2. oppitunti / luokansäännöt Luokassamme on kaksi tärkeää sääntöä: OLE KILTTI AHKEROI Keskustellaan yhdessä mitä nämä kaksi sääntöä pitävät sisällään. Opettajalla on alla olevassa kuvassa luetellut ohjeet leikattuna erillisiksi lapuiksi. Käydään yhdessä läpi kaikki ohjeet ja pohditaan kumman säännön alle ne kuuluvat. Samalla voidaan myös pohtia onko ohjeen mukaan helppo toimia. Samalla opettaja voi liimata ohjesuikaleet pahville, josta myöhemmin löytyy ohjeet luokassa toimimiseen. Kun säännöt ja ohjeet on käsitelty, opettaja osoittaa sääntöä "Auta kaveria". Oppilaiden tehtävänä onkin auttaa opettajaa viimeistelemään luokan sisustus. Luokan seinällä olevasta puusta puuttuvat lehdet ja oppilaiden pitäisi auttaa opettajaa leikkaamaan lehdet puuhun. Opettajalla voi olla kartongista leikattuja erilaista lehtimalleja joista oppilaat voivat valita mieleisensä. Samalla opettaja voi jakaa oppilaille kynät ja pyyhekumit, sekä opastaa miten niitä säilytetään luokassa. 3. oppitunti / Menestysreseptin sekoittaminen Välitunnin aikana luokka on muutettu keittiöksi. Jos mahdollista, jokainen oppilas saa luokkaan tullessaan ja kädet pestyään esiliinan eteensä. Kun kaikki JuniorMasterChefit ovat rivissä ja valmiina tosi toimiin, tutustutaan yhdessä reseptiin, jonka avulla sekoitamme pussillisen koulumenestystä. Viime tunnilla opimme miten koulussa pitää toimia. Niitä sääntöjä noudattamalla pärjää koulussa hyvin. Jotta te varmasti menestytte ekalla luokalla, minä paljastan teille salaisen reseptin koulumenestykseen. Ja saatte jokainen sekoittaa itsellenne pienen pussillisen koulumenestystä. Sen saa sitten viedä kotiin ja kun jonain päivänä koulu tuntuu vaikealta, voi pussista vähän maistella koulumenestystä. Ja tietenkin menestystä saa ja pitääkin jakaa myös kaverille! Käydään ensin yhdessä läpi ohje, joka on kirjoitettu taululle, sekä "raaka-aineet". Oppilaat saavat sekoittaa itselleen pussillisen koulumenestystä. Kun sekoitus on valmis, kiinnitetään pussin suuhun opettajan kopioima koulumenestyksen resepti ja valokuvataan kaikki oppilaat kokkihattu päässään. Koulumenestyspussin saa jokainen oppilas viedä kotiinsa ja käyttää haluamallaan tavalla. Koulussa emme kuitenkaan pusseja avaa. Menestysreseptin valmistelussa on tärkeää huomioida oppilaiden mahdolliset allergiat!! Idean menestysreseptiin nappasin eräästä ope-blogista. 4. oppitunti / koulurakennukseen tutustuminen ja valokuvasuunnitus Koulurakennus on päällisin puolin tuttu oppilailleni eskarin koulujaksolta. Nyt kuitenkin tutustumme rakennukseen tarkemmin valokuvasuunnistuksen avulla. Koulurakennukseen on piilotettu laatikoita, joissa on oppilaiden kirjoja ja vihkoja. Valokuvasuunnistuksen avulla etsimme jokaiselle oppilaalle kirjat. Oppilaat lähtevät joko pareittain tai kahtena isompana ryhmänä, joiden mukana kulkee opettaja/kouluavustaja, etsimään valokuvien esittämiä paikkoja. Kun kuvan esittämä paikka löytyy ja sieltä on otettu paikan löytäneille oppilaille oppikirjat, jatkuu matka seuraavalle rastille. Ennen suunnistamaan lähtöä pitää kertoa/muistuttaa oppilaita siitä, miten koulun sisätiloissa liikutaan (ei juosta eikä meluta). Arvointia jälkeenpäin Koulun aloitus onnistui täydellisesti! Aikataulutus meni nappiin ja oppilaat olivat ihania, vaikka jännitinkin millainen vilinä käy luokassa jossa on 9 poikaa ja 4 tyttöä. Paras palaute koulunalotuksesta oli koulun ovesta äidin syliin rynnännyt poika, joka ei äiti äitiä halattuaan meinannut nahoissaan pysyä kun kertoi miten kivaa koulussa oli ollut :) Ja jos joku pohtii, että menestysreseptin kustannuksia, niin käytin aineksiin 10 euroa. Kaikkia aineksia jäi niin paljon, että niistä olisi vielä toistakymmentä oppilasta sekoitellut koulumenestystä. Joten sen järjestäminen tuskin on kenellekään opettajalle rahakysymys. Uskon, että tehtävänä koulumenestyksen sekoittaminen on sellainen, jonka oppilaat muistavat vielä pitkään.
Juttu-tuvan juttusalkku -sivun hauskat tehtävät rohkaisevat monipuoliseen vuorovaikutukseen ryhmään osallistujien kesken. Lisää tulossa!
