OCEAN WAVE ART LESSON can be used for grade K-8. Large or small painting surface, acrylic or tempera paints. Perfect for in class or studio art lesson.

(Mise à jour en septembre 2018) Le 25 septembre est la Journée des Franco-Ontariens (autrefois la fête du drapeau). En tant qu'enseignants dans des écoles de langues françaises, nous sommes des modèles francophones pour nos élèves, surtout ceux qui n'en ont pas à l'extérieur de l'école. Donc, pour ces derniers, l'éducation culturelle en matière de francophonie repose entièrement sur nos épaules puisqu'à la maison ils parlent une autre langue et vivent une autre culture. Bien qu'il serait idéal d'incorporer des éléments de la culture franco-ontarienne dans notre enseignement de tous les jours, ce n'est pas toujours évident. Par contre, la Journée des Franco-Ontariens en septembre marque une opportunité parfaite pour inclure de notre héritage français dans nos leçons, peu importe le niveau ou la matière que l'on enseigne. Même si le 25 septembre tombe un week-end, comme cette année, essayons de trouver un moment en septembre pour célébrer cette fête si importante qui est devenue officielle en 2010. Et rappelons-nous que le but principal est de, tout d'abord, vivre et s'amuser en français. Et voici donc... 10 façons de célébrer la journée des Franco-Ontariens avec ses élèves 1. Célébrer la diversité francophone Invitons nos élèves à découvrir qu'il n'y a pas seulement des francophones au Canada et en France mais dans plusieurs pays du monde, entre autre à l'aide de cette carte interactive de l'Organisation internationale de la francophonie. La chanson "Unis" de Radio Radio présente les différentes expressions et les différents accents français au Canada. La vidéo humoristique "L'accent franco-ontarien standardisé" d'Improtéine fait la même chose mais avec une touche d'humour. Finalement, pourquoi ne pas présenter aux élèves les différents drapeaux de la francophonie canadienne? 2. Présenter l'historique des francophones de l'Ontario Nos élèves connaissent-ils l'histoire derrière les grands noms de leurs écoles : Samuel Genest, Béatrice-Desloges, Jeanne Lajoie...? Savent-ils que le Règlement 17 interdisait autrefois l'enseignement en français dans la province? Sont-ils conscients que l'Hôpital Montfort a presque été fermé par le gouvernement? Les ressources suivantes (parmi tant d'autres) permettront à nos élèves de découvrir le riche héritage de l'Ontario français : Les 400 jours du 400e (Ontario400.ca) Histoire franco-ontarienne (site de la province de l'Ontario) Musée virtuel du patrimoine franco-ontarien #mON400 Centre de la francophonie des Amériques Les monuments de la francophonie en Ontario Les communautés francophones du Canada (Carte interractive du FCFA) La vidéo suivante de ONF résume qui sont les Franco-Ontariens : Ta parole est en jeu - Les Franco-Ontariens, Will Cyr, National Film Board of Canada 3. Présenter et chanter les chants typiquement franco-ontarien Notre Place (Hommage à Paul Demers, 2017) Notre Place (Paul Demers) Mon beau drapeau (Brian St-Pierre) Pur laine et coloré (L'écho d'un peuple) Levons nos voix (Big Balade) 4. Rire en français Les Pensées du jour de Martin Laporte, les capsules humoristiques du groupe Improtéine et les reprises de chansons à-la-Google-Traduction de Flip TFO feront rire vos élèves, surtout ceux des cycles intermédiaires et secondaires. Une vraie façon de s'amuser en français! Liste de lecture Improtéine Liste de lecture FlipTFO 5. Visionner des émissions et des films en français Une bonne façon d'exposer nos élèves à la culture franco-ontarienne, canadienne française ou francophonie mondiale est de le faire via des films et des émissions de télévisions. J'ai dédié un billet de blogue à ce sujet : C'est en français et c'est bon?. Je recommande : Motel Monstre, Les Parents, Subito Texto et Flip TFO. 6. Explorer les divers genres de la musique française Cette activité va de paire avec le numéro 5. Pour vraiment ressentir la vitalité d'une culture, nous n'avons qu'à écouter sa musique. Plusieurs de nos élèves de sont pas conscients de la panoplie de genres de musique qui existe en français. Aidons-les à explorer ce monde musical et exposons-les à le plus de styles possibles. Ils trouveront sûrement quelque chose à leur goût. J'ai dédié quelques billets de blogue à ce sujet : Le combat des clips et Une toune franco avec ça? Martin Laporte, animateur culturel au CECCE, a créé une affiche qui énumère plusieurs artistes de la musique francophone. Voici également un article au sujet de l'artiste Stromae qui défend la musique française. 7. Explorer ses origines personnelles Pourquoi suis-je dans une école de langue française? Ce ne sont pas tous les élèves qui sont enthousiastes de célébrer leur francophonie ou de parler français à l'école. Cependant, s'ils réfléchissent à leurs origines familiales, ils verront la richesse d'avoir la francophonie parmi leur bagage culturel. Quelques façons d'inviter nos élèves à faire une prise de conscience sur leur francophonie : Faire des activités du REDO (Faites une recherche sous la catégorie « Principes de l'approche culturelle en enseignement ». J'aime bien le balancier compensateur. Avoir une discussion avec ses parents au sujet de la raison qu'ils sont dans une école de langue française et des origines de leur famille. 8. Faire une murale ou un babillard francophone Pourquoi ne pas décorer son local ou même l'entrée principale de l'école avec une murale? Il y a plusieurs façons d'exprimer sa fierté francophone de façon artistique. Je vous en parle davantage dans mon billet : La murale francophone : Personnalités et leaders accessibles pour nos jeunes. En voici quelques exemples : créer un drapeau géant à l'aide des empreintes des mains des élèves faire un collage de petits drapeaux, créés par les élèves, sur lequel ils ont inscrit un modèle francophone dans leur vie afficher les photos de modèles franco-ontariens (artistes, politiciens, athlètes, etc.) etc. 9. Jouer en français Quelle bonne façon de commencer l'année que de faire des activités brise glace! Les élèves apprennent à se connaître tout en ayant du plaisir, en développant leur travail d'équipe et en communiquant en français. Le site du REDO en propose plusieurs. Les jeux Pyramide et Textos francos comptent parmi mes favoris. 10. Présenter des modèles franco-ontariens Il est important que nos élèves prennent conscience qu'il y a des Franco-Ontariens qui ont eu un impact et qui, encore aujourd'hui, se démarquent sur la scène régionale, provinciale, nationale et mondiale. Invitez donc les élèves à faire la recherche! Ils découvriront peut-être Vincent de Haître de Cumberland qui a participé aux Jeux olympiques d'hiver de 2014 et 2018, Damien Robitaille le chanteur de Lafontaine, Alex Normand d'Orléans YouTubeur, Martin Laporte auteur et improvisateur ou Véronic Dicaire l'imitatrice d'Embrun? Ils verront qu'être francophone en Ontario ne les empêche pas d'avoir du succès. Le recueil À la découverte de l'Ontario français d'Andrée Poulin vous présente des personnalités actuelles et historiques, en plus d'autres éléments typiquement franco-ontariens. J'en parle davantage dans ce billet de blogue : Découvrir l'Ontario français : 5 activités pédagogiques à faire avec ses élèves. Et voilà, 10 façons de célébrer la Journée des Franco-Ontariens dans vos classes. Cette liste n'est certainement pas complète. Ajoutez vos activités et traditions favorites dans les commentaires ci-dessous.

Nothing makes an educator’s palms sweat and heart beat intensify like the sound of an approaching teacher evaluation. Is your formal teacher evaluation drawing near? Keep reading. These tips will...

Vital Signs task cards can be used in various ways in your Health Science Classroom. The cards can best be used as a review of the material. Students can work independently, in small groups, or as an entire class. The RESOURCE includes: Teacher directions 40 vital signs task cards Student answer sheet Answer key Let's do this together! If you like what you downloaded and want to stay up to date on new productions, blog notifications, and other health science topics, click here to sign up for a monthly newsletter. Check out the other Task Cards available for health science topics. Careers Safety Promotion Vital Signs Abnormalities

We’ve all been where you’re at. Your students are difficult to manage, they won’t stop talking... it’s all just too much! Your blood pressure starts to rise, you feel overwhelmed, and you start yelling at

Why does writing in complete sentences seem like such a grueling task? I'm sure you've heard students say, "Do we have to write in complete sentences?" Learn effective teaching strategies to help even your most reluctant writers. These tips will guide your students to be successful writers. Students are being held to more rigorous standards. Most teachers not only require students to write in complete sentences when writing essays, but also when answering text-dependent questions for reading comprehension, math problems, and content area activities. With this requirement in all subject areas, students need to master the basic tools to writing in complete sentences. Why go back to the basics? A shocking fact: 27% of 12th graders in the U.S. perform at grade level in writing. Many upper grade teachers think students already have the fundamentals of sentence structure ingrained in their brains. They quickly learn this is far from the truth. Although subjects and predicates are introduced in the lower grade Common Core Standards, most upper elementary students need these skills repeated to be successful writers. Middle school and high school teachers also reach out to me for help with the basics to get quality writing out of their students. What are the steps to writing in complete sentences? Taking time to thoroughly explore complete sentences can only benefit your students for future lessons, writing activities, and standards-based goals. Here are 5 steps to achieve one of their writing goals. 1. TEACH Knowledge is power! Explain that every sentence needs a subject and predicate. I like to provide a visual for students to help their long-term memory. The anchor chart below shows a visual of PB and J. Subjects and predicates go together like PEANUT BUTTER and JELLY. Refer back to the PB and J throughout the year for reminders and motivation. A COMPLETE SENTENCE needs a subject and predicate. A SUBJECT is who or what the sentence is about. A PREDICATE is what action the subject does or links the subject by telling what the subject is. 2. MODEL Model examples like the ones below for your students. This will set the foundation for lessons on fragments and run-on sentences. 3. NOTES They can't remember everything! To help students remember the lesson and have a reference for future writing assignments, they should keep a writing notebook. Whether it is written notes, interactive notes, or printed mini anchor charts, students can use them throughout the year to remind them of the lesson. It gives students a permanent record of what they learned. 4. PRACTICE Practice makes perfect! In order to get to the next (most important) step, students should practice what they learned. Practice helps students identify subjects, predicates and complete sentences. Just like learning to ride a bike. You might not get it the first time, but practice will help you get there! It is a step in the right direction. Don't stop at this step! Practicing grammar lessons in isolation has proven to be ineffective! Read on! 5. APPLY Make it real-world! Why shouldn't we teach grammar lessons in isolation? Grammar is best taught in the context of student writing. It is more effective when students learn through writing! On the Pennington Publishing Blog, they list 16 Reasons Why Daily Oral Language (D.O.L.) Doesn't Work. Although it is necessary for the previous steps, students will learn at a deeper level through authentic context. They need to APPLY their knowledge and WRITE! Get your students writing and discuss the complete sentences within their writing. I hope you learned some effective strategies for your students! Resource for teaching complete sentences: Connect With Me! TPT Store Facebook Pinterest My Blog

This is a digital file. You will NOT receive anything by mail. Make the sweetest flowers ever with your little ones handprints (or footprints) for Grandparents Day! This is a digital download in 8.5x11. Handprints are not in downloaded file. This Grandparents Day printable is a project that allows kids to add their own handprints and/or footprints to the page. Makes a great keepsake for grandparents. Great for use at home or in a classroom! *I am a former childcare teacher turned stay at home mom of a toddler. I have 14 years of experience in writing lesson plans and planning activities for the toddler age range. These are the same activities I do at home with my daughter! Follow us on Instagram for tutorials and more toddler ideas! Search growing_upwith_grace. *This printable is for private use only either at home or in a classroom. NOT TO BE RESOLD.

Spain is home to some of the most unique festivals and traditions around the world, and La Tomatina is no exception. La Tomatina is a festi...

Back to School is right around the corner for us and I am SUPER excited to kick of this school year with some fun, hands-on and engaging resources for The

So.... it's been a while!! For most of December and the first two weeks of January, our house was riddled with germs!! And in a house with four small kiddos, this meant lots of children's Motrin, fever checks, tissues, sleepless nights, and filling humidifiers! It's been exhausting, but I am hoping healthier days are ahead!! * * * * * * * * * * Lots going on in my classroom! My students have been working away on our argument unit, and I have to say, they LOVE it! Like, love it so much they want to talk about it the entire walk to specials! It KILLS me to have to "shh" them (I'm a stickler for quietly walking in the halls!) because they are just so spirited about this unit! The kicker are these debate cards that I'm using. I spent the summer Googling like crazy trying to find some refreshing hot topics for the kids to argue over (I was just so over the school uniform and longer school day debate!!). I came up with a GREAT list and created a set of task cards. Here's a sneak peak at a few (the full set of task cards are available in my complete argument writer's workshop available here): Each day, I randomly distribute a few of the topics and give the students five minutes to jot down their gut reactions to the card. I also ask them to brainstorm some potential opposing arguments. Then, I have them find everyone else in the room with the same card and together they discuss/debate. I do have them use a "talking stick" (we use the super-fancy highlighter :) to keep the overly-enthusiastic voices from drowning out the students who are on the quieter side. Basically, I give one person in each group the highlighter and they "begin" the discussion (usually they will start by reading the gut reaction they had when they first saw their topic). If someone wants to respond, they can raise their hand for the stick. Otherwise, it just gets passed around the circle so each kid gets a chance to speak. If a group is struggling, I will go over and raise my hand for the talking stick. Typically, when I throw my two-cents into the mix, it will get them going for at least another few minutes! After 15-20 minutes of talking, students go back to their desks and draft their argument. Typically, I give them 25 minutes (there is absolutely NO TALKING during this time!), and believe me, their hands are FLYING across their notebook page!! Almost always, every single student finishes their essay in that time! It is absolutely amazing how the "talk time" prior to writing gives even the most reluctant writers plenty to say. So far, we've completed this activity three times (students get a different prompt each time), therefore, every kid has three great first drafts in their notebook. And we will probably do this activity two or three more times over the next week. Then, students will be able to take the draft they are most excited about, do a little research on the topic, and turn their draft into a full essay. These debates have just been so much fun. I am eager to see how the final drafts of their essays turn out! Any tips and tricks for teaching argument writing? I'd love to hear about them! Happy Teaching!!

Cette année, ma collègue et moi avons moins de cahiers d'exercices. Un gros ménage a été fait depuis l'an passé! Nous avons maintenant beaucoup plus de temps pour manipuler, faire des projets, exploiter la littérature, etc. Cependant, il nous manquait un outil de référence en grammaire afin que les élèves puissent réviser ce que nous avons vu en classe. J'ai profité du temps durant lequel ma stagiaire était en prise en charge afin de bâtir cette première version que nous ajouterons à ce que nous appelons notre boîte à outils. Cette boîte à outils contient les mots de vocabulaire, les verbes, les stratégies de multiplication, etc. Nous avons quelques exemplaires de La grammaire de base également, mais souvent, c'est plus complexe à comprendre et à fouiller pour nos petits de 3e année. Mon document de grammaire est volontairement gros, aéré et simplement expliqué. Il manque probablement certains éléments, mais c'est déjà une belle base. L'avantage de faire notre propre outil, c'est que nous pourrons le modifier selon nos besoins. Attention, je sais que certains éléments ne sont pas de la 3e année ou encore du 2e cycle. Je présente certains éléments parce que je considère que cela favorise une certaine compréhension et que c'est un outil qu'ils peuvent réinvestir lors de situation d'écriture ou d'exercices en lecture. Je n'enseigne et n'exerce pas tout de la même façon et n'évalue pas tout non plus...surtout pas ce qui ne correspond pas à mon niveau. Comme toujours, je vous partage mon travail. S'il vous convient, utilisez-le sans gêne. Mise à jour 14 février 2017 Le choix des radicaux et des terminaisons pour le verbe finir a été décidé suite à la consultation de nombreux outils de référence qui mentionnent que le verbe finir a deux radicaux (fini- et finiss-): OQLF, Grammaire de base, Nouvelle Grammaire Pratique et Grammaire pédagogique du français d'aujourd'hui Mise à jour 17 février 2017 correction d,une coquille dans la section des suffixes Pour la version sans le «3e année» sur la page couverture, c'est ici. Par contre, sachez qu'il manque des éléments importants pour les autres niveaux du 2e cycle et du 3e cycle. Je vous rappelle également que tous les documents de ce blogue sont gratuits. Si jamais vous aimez mon travail, il y a un tout nouveau bouton dans le coin supérieur droit du blogue pour faire un don. Chacune de vos contributions, petites ou grandes, m'encourage à poursuivre. À bientôt

This post contains the animated short film "Glued." Download the accompanying handout leveled for upper elementary students to teach theme.

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Cette année, je tente réellement de mettre de l'avant la collaboration. Je crois sincèrement que c'est une opportunité très intéressante qui est rendue possible grâce aux réseaux sociaux. Facebook J'ai d'abord débuté à prendre conscience de cela grâce aux groupes Facebook Le grand monde du 3e cycle et Les TIC en éducation. Ces groupes m'ont permis de poser des questions, d'échanger, de voir qu'ailleurs il y a des profs passionnés qui pensent comme moi ou font autrement. Bref, cela m'a ouvert les yeux! J'ai, avec le temps, tissé des liens avec de nouveaux collègues virtuels qui ont eu un impact majeur sur ma façon de faire, de penser ou de me remettre en question. Par la suite, certains enseignants ayant des affinités ou des besoins plus précis sur un aspect de l'enseignement ont ouvert d'autres groupes Facebook. Je pense à mes favoris: Didacti au primaire, La classe inversée, J'enseigne avec la littérature, Les 5 au quotidien/la méthode café et Les 5 au quotidien mathématiques. Ces groupes sont tellement riches en idées, en entraide et en collaboration! J'ai souvent eu du mal à m'empêcher de participer à ces différents groupes... En fait, j'ai rarement réussi à ne pas commenter un statut intéressant! Je trouve cela merveilleux, car bien souvent je recevais une réponse à une question... que parfois je n'osais pas poser. Littérature au 3e cycle Puis un jour, voyant tout ce qui se partageait sur les livres coup de cœur, j'ai décidé de créer mon premier document collaboratif. Je l'ai débuté seule, puis j'ai demandé l'avis de 1 ou 2 enseignantes pour le peaufiner. Ce n'est finalement que plusieurs mois plus tard, avec pas mal plus de livres inscrits dans le document, que je l'ai partagé. C'est le document collaboratif sur la littérature au 3e cycle. Liste orthographique de 5e année Finalement, un autre gros projet sur la liste orthographique du MELS au 3e cycle a vu le jour... et je ne sais pas trop pourquoi ou comment, mais j'en suis devenue en quelques sortes la chargée de projet pour la 5e année. C'est avec l'aide d'une équipe extraordinaire à la recherche, la conception et la mise en page que nous avons réussi à réaliser cette folie. Merci à toutes les enseignantes et CP qui y ont participé, vous retrouverez leurs noms dans les documents. Sachez qu'elles sont les piliers de ce projet. Vous retrouverez tous ces documents sur le site de Mélanie Delisle qui a fait la mise en page: http://espacecp.jimdo.com/fran%C3%A7ais-primaire/la-liste-orthographique/ Google Drive Il n'est plus rare maintenant de voir un document collaboratif voir le jour. Des enseignants dévoués créent de nouveaux projets qui ne sont possibles et plus riches que grâce à cet esprit de collaboration. Il sera de plus en plus fréquent de voir des enseignants d'un peu partout travailler ensemble sur un Google Document. Si vous ne connaissez pas Google Drive, je vous invite à le découvrir. Twitter Il ne faut pas négliger Twitter qui est devenu un peu ma formation continue, mon réseaux de perfectionnement professionnel. Celui-ci permet en plus de partager facilement ces superbes documents collaboratifs :-) Pour ceux qui sont intéressés à me suivre sur Twitter, vous pouvez me retrouver sous le pseudonyme @MmeValerie. Finalement, je suis certaine que cette collaboration et ce partage inciteront d'autres enseignants à en faire de même et nous en ressortirons tellement gagnants! Vive la collaboration!

A blog post sharing information about why Contraction Surgery is a success in classrooms! Hands-on information is shared. #ContractionSurgery

Crow: The Legend is a phenomenal animated short film. It features an all-star cast, is beautiful, is perfect for teaching students about diversity.

Need a fun Spanish review activity that is low-prep, but high on engagement, collaboration, and movement? Try this idea!

Bon mardi à vous! Je suis de retour au Québec. Il me semble que les vacances ont passé très rapidement, mais bon, c'est la vie! J'ai trouvé quelques petits trucs aux États-Unis et je vous les présenterai prochainement. Aujourd'hui, je mets à votre disposition un autre document concernant la rentrée scolaire. Le document contient deux pages d'idées d'activités pour la rentrée scolaire ainsi que quatre pages reproductibles en annexe. IDÉES D'ACTIVITÉS POUR LA RENTRÉE - Document PDF à télécharger Aperçu du document Faites-nous part des activités de la rentrée que vous vivrez avec vos élèves!

This Math and Literacy Behaviours checklist is a quick way for you to track where your students are as well as what growth they've made through the 3 terms. It includes the same look fors for all 3 terms, so you can easily use these as a quick assessment tool to see you can quickly see which skills they've gained and when. As well as the areas in which they are struggling. This can be used both for French and English - it is not language-specific! Click here for a preview.

End of the Year Writing Prompts to help in those last few crazy weeks of school. Great for reflection, memories and a bit of fun.

Need a no-prep sub plan for Spanish class that even a non-Spanish-speaking sub can do? Check out these ideas from La Profe Plotts!

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As part of our All About Me theme, we spent a little bit of time working on learning the parts of the body. More specifically, the head shoulders knees and

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