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Como muchos ya sabéis, estoy trabajando en la creación de un material bastante complejo para trabajar problemas articulatorios con apoyo visual, código de colores y segmentación silábica con el cual pretendo ir trabajando la adquisición de los fonemas de manera aislada para posteriormente integrarlos en sílabas, palabras y oraciones (como siempre partiendo de menos a más). Uno de los materiales que quiero usar para iniciar este sistema de trabajo son las tarjetas fonémicas, que ya tengo terminado y que os comparto aquí hoy para que vayáis teniendo acceso a lo que voy preparando. Quiero recordaros que crear todos estos materiales tan sumamente complejos lleva muchísimas horas de trabajo detrás eligiendo imágenes, sacando fotos, colocando elementos en word, editando, borrando el fondo de cada imagen, cambiando formatos etc etc etc., por lo que no puedo subir cosas a diario y necesito tiempo. Me gustaría que no fuera necesaria esta aclaración, pero desgraciadamente recibo mensajes demandando materiales y no me gusta nada que no se valore el esfuerzo que hay detrás (sin contar con que todo lo que comparto lo hago libremente porque yo quiero, que podría no hacerlo...). Pensé ponerle un precio simbólico a los materiales más laboriosos y donar el dinero recaudado a algún fin benéfico, pero no me parece ético usar imágenes de otros (ARASAAC, internet etc.) y cobrar por ello. Por favor os pido que valoréis lo que supone la creación de todo lo que os traigo por aquí, y de todo lo que mis compañeras comparten en distintos blogs. Sin más, espero que os guste y que os animéis a comentar. ¡Un abrazo!
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Una de las primeras cosas que enseñamos a los alumnos es el nombre y la pronuncia de las letras del alfabeto.Aquí les dejo actividades para trabajar este contenido. Mi sugerencia es que hagan las actividades en equipos, como una competencia. Recortar las tarjetas y ponerlas en una lata para sorteo de las palabras. Dos alumnos […]
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¿Qué es la percepción espacial? Esta es una de las bases del conocimiento del mundo y es una de las posibilidades de desarrollar categorías mentales complejas. Percepción: Es el proceso mental por el cual somos capaces de entender e interpretar la información que nos proporcionan los sentidos. Así, representa un nivel más complejo que la sensación. Se desarrolla sobre la base de la experimentación y del establecimiento de comparaciones entre aquello que se experimenta. Espacial: Se refiere a las tres dimensiones que lo conforman: ancho, alto y fondo. En relación con los niños y niñas es importante tener en cuenta que el espacio se experimenta en relación con el propio cuerpo. Entonces, la Percepción espacial es la habilidad de entender y reconocer los diferentes estados en que se encuentran los objetos en determinados contextos. Se trata de identificar las características de los objetos en referencia a lo que son en sí mismos y lo que son en relación con otros objetos del mundo. Por ejemplo: los niños son capaces de ubicar en el espacio determinados objetos, según se les pida, un juguete encima de la mesa o un lápiz debajo de un cuaderno. Factores: En el desarrollo de la percepción espacial intervienen sobre todo los siguientes factores: Madurez neurológica. Permite que los niños y niñas estén listos para captar todo a través de sus sentidos. La vista es fundamental, pero también el tacto, pues, por comparación, deja saber lo que es pequeño o grande, alto o bajo; y el oído, que informa sobre la cercanía y lejanía, estrechez o amplitud. Disposición psicológica. Los niños y niñas necesitan tener una actitud exploratoria positiva, valiente aunque cautelosa, y en esa línea deben enrumbarlos padres y madres. Los niños y niñas quietos no se desarrollan. Tampoco los que son constantemente reprimidos, menos aún si la represión implica castigo físico. ¿Cómo estimularla? Ser padre o madre nos exige más de lo que pensamos, porque es la tarea más importante de nuestras vidas, una preparación, sobretodo una disposición. Por ello es importante conocer de todos los temas que tienen relación no solo con la crianza de los hijos sino de como estimularlos en su aprendizaje. Aquí algunos ejemplos de cómo trabajar la Percepción espacial.
Os hemos preparado 100 tarjetas para trabajar los verbos en nuestra clase de una forma manipulativa, con ellos podemos contar historias hacer oraciones y frases
Opuestos, antónimos o contrarios, tarjetas para trabajar en clase I Imagenes Educativas: comparte este material que ha sido realizado por la Maestra Es
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Did you notice the real elephant in the room at these conferences? No? it is safe to say that many of the speakers we encounter at every conference simply rehash the ‘same old’ and well-worn though…
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Compartimos este material totalmente original con el cual vamos a trabajar la categorización mediante la búsqueda de semejanzas y diferencias que pueden tener
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El material que os dejo hoy está formado por tarjetas, a través de las cuales trabajamos las onomatopeyas. Con las onomatopeyas, además de aprender los soni
