Esta tarea es ideal para trabajar la percepción visual, copia de modelos, orientación espacial y atención. Es una sencilla tarea pensada para ser plastificada y recortada. Se obtienen así 4 modelos…
Os comparto dos nuevas fichas que he creado para la iniciación del cálculo, suma y resta sobre papel. Esta tarea está pensada para tomar un primer contacto de los signos de suma, resta e igual. Ide…
Recursos y materiales gratuitos para alumnos de AL, PT, Infantil y Primaria
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Os comparto dos nuevas fichas que he creado para la iniciación del cálculo, suma y resta sobre papel. Esta tarea está pensada para tomar un primer contacto de los signos de suma, resta e igual. Ide…
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Con la excusa de Halloween he querido utilizar un dibujito de cosecha propia para hacer una lectura Y para amortizarlo, algunas cosas ...
Fantástico cuaderno agenda que nos comparte Marta Izquierdo Fernández creadora IdeasdeALyPT en el podéis encontrar gran cantidad de apartados para llevar vuestro día a día super ordenado.
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El curso pasado me comprometí a dar tres sesiones de refuerzo de matemáticas a un alumno de síndrome de Down. Él estaba en segundo pero aún no tenía consolidada la numeración del 1 al 10, ni las operaciones básicas de sumar y restar. Me puse a buscar por internet y encontré este interesante documento que os remito: Down Cantabria. Mi compañera Raquel me dejó un libro que me fue de gran utilidad, de él cogí las ideas para los materiales manipulativos de la suma y la resta: Primeros números y primeras operaciones Editorial: Associació de Mestres Rosa Sensat ISBN: 9788492748044 Autora: Maria Antònia Canals A partir de ahí me puse a trabajar elaborando materiales y fichas que fueran motivadoras para él con la ayuda de sus personajes favoritos. Plastifiqué: los números con un color para las unidades y otro par las decenas, tarjetas para hacer sumas y restas, tarjetas para comparar números... La ventaja de plastificar no solo fue conservar los materiales, con rotuladores de pizarra él podía escribir, resolver y borrar en ellos. En la clase monté dos espacios "matemáticos": -En una pared puse velcro para ir poniendo los números que iba aprendiendo y unas fotos de las manos representando números. las fotos de las mano las saqué de la revista de Maestras de Infantil; hay dos diferentes porque le resultaba a G. muy difícil poner los dedos de la forma elegida por la revista, así que fotografié su mano con un gesto más fácil par él. Trabajé al mismo tiempo contar y sumar, con los dedos y en papel. Los conceptos matemáticos que trabajábamos cada quincena los ponía también al lado, y creé la rutina de que cada día al entrar a clase repasábamos todo lo que había en esa zona de la pared. Veréis en la foto que hay un cangrejo y una ranita con dos tiras de colores para cogerlos, eran para contar con los números de abajo hacia delante y hacia atrás. -En una mesa monté una tienda de frutas con una máquina registradora de juguete. Las frutas tenían puesto precios intercambiables en euros, para poder sumar con los dedos y pagar con monedas de 1 euro. Al final conseguí trabajar también con billetes de 5 y de 10 euros. Esa actividad le encantaba y sumaba mucho sin darse ni cuenta, manejando muy bien monedas y billetes.Este taller lo inicie después de trabajar la mariquita de las sumas. *Para sumar: Para trabajar el concepto de suma elegí una mariquita, que colocaba en una pizarra magnética. Su dibujo "permite" trabajar 2 sumandos, los lunares eran las unidades y tenían un imán. Al lado ponía una tarjeta para realizar la suma con números. También elaboré tarjetas para sumar plastificadas con la solución detrás. A él le gustaba mucho escribir el resultado con su el rotulador rojo ( color que asocié a la suma) y después comprobar si había sumado bien. No conservo el archivo de todas las sumas de las tarjetas, pero el que aquí os dejo os puede servir para empezar: Tarjetas de sumas. *Para restar: Para el concepto de resta plastifique una pecera y a Teo con una caña de pescar. Para restar G. ponía los peces del minuendo en la pecera y con la ayuda de Teo, pescaba los peces del sustraendo. También hice la tarjeta de restar con número, que usaba siempre después de restar con la pecera. Asocié el color azul a la resta. Aquí podéis descargaros las fichas para hacer las tarjetas de restar: Tarjetas de restas *Para trabajar la numeración: Utilice canicas para contar en vasos de plástico y en dos cajas de colores que luego uní para trabajar la descomposición del número en unidades y decenas. Con ese sistema entendió muy bien el concepto de decena. Diez canicas alineadas y envueltas en papel adhesivo representaban 1 decena. A partir de esos materiales elaboré las fichas de numeración, que imprimía por delante y por detrás. -Números del 0 al 40, para trabajar con las tarjetas y con la caja de descomponer números: Números del 0 al 40. -Fichas de numeración del 1 al 10: Fichas de numeración 0 al 10. -Fichas de de numeración del 10 al 20: Fichas de numeración 10 al 20. -Fichas de numeración del 21 al 30: Fichas de numeración 20 al 30. -Fichas de los números y su cantidad representada con canicas: Fichas de números con canicas. -Fichas para trabajar la numeración: Fichas numeración. -Fichas para hacer las tarjetas de cada numero y aprender su lectura y escritura ( siguiendo el método de lectoescritura descrito en la entrada anterior) . Tarjetas de números. *Mayor que, menor que, igual que. También hice tarjetas para comparar los números. Al principio lo hacíamos siempre con la ayuda de la ficha de los números y las canicas. *Recta numérica. Elaboré tarjetas y asocié la figura de un canguro para sumar con ella. G. entendió muy bien el concepto. -Fichas para trabajar la recta numérica: Fichas recta numérica. Podéis leer más sobre el tema en la siguiente entrada: Matemáticas 2ª parte
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¡Hola a todos/as! Los que me seguís por las Redes Sociales sabéis que hace poco caí en la tentación y compré la famosa RULETA de Ikea (Eugenia Romero me crea muchas necesidades con sus recomendaciones, jeje). Muchos compañeros han publicado ya ideas y recursos geniales para trabajar con ella; por ejemplo, en Instragram: @siembraestrellas o @m_de_maestra que nos propone 10 ideas super interesantes, y Eugenia Romero que, en su web, tiene una serie de recursos descargables, 🔝 como siempre (ver AQUÍ). -¡👀 incluye plantilla círculos en blanco!-. Yo, a mayores de las plantillas de Eugenia (que obviamente también he usado) 👇 Fonema R simple y vibrante Vocabulario y categorías semánticas Gomets con letras (en este caso gomets de colores escritos por mi) Emojis he diseñado algunas propias para centrarme en las necesidades y preferencias de mis alumnos. Os dejo imagen y enlace para si os gustan que las podáis descargar 😉 Cálculo mental Descargar: sumas (2 niveles) y restas y tablas de multiplicar Reglas de acentuación Descargar: palabras y tarjetas También he aprovechado para rescatar un material que ya os enseñé hace tiempo y que he adaptado a este recurso: "El rosco de las palabras" (ver AQUÍ). Solo nos hacen falta los "pasopalabra", los círculos rojos para los errores y las tarjetas con las preguntas. En esta ocasión no lo haríamos en orden alfabético y, para no saturar la ruleta, con el rotular de vileda escribiríamos en el círculo correspondiente las letras en las que hayamos pasado o fallado. Los círculos impresos los tengo guardados, colocados por categorías, en sobres (los más pequeños que había en el bazar para que cupiesen) y estos, en un pequeño archivador clasificador en forma de acordeón de unos 18x11 cm aproximadamente. Seguiré elaborando más material... ¡Estad atentos! jiji ¡Espero que os sean de ayuda! ¡Si te ha gustado la entrada no dudes en compartirla en tus RRSS! ¡GRACIAS!
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Temporomandibular dysfunction or TMD for short, is a condition that may lead to excruciating pain in the jaw joint area. Further more, related symptoms such as such as TMJ clicking, painful jaw muscles, facial neuralgia (trigeminal neuralgia), tinnitus, headaches, migraines are a few worth mentioning (D’Urso et al., 2016; Attanasio et al., 2015; Romero-Reyes & Uyanik, 2014; Franco et al., 2010). [...]
El curso pasado me comprometí a dar tres sesiones de refuerzo de matemáticas a un alumno de síndrome de Down. Él estaba en segundo pero aún no tenía consolidada la numeración del 1 al 10, ni las operaciones básicas de sumar y restar. Me puse a buscar por internet y encontré este interesante documento que os remito: Down Cantabria. Mi compañera Raquel me dejó un libro que me fue de gran utilidad, de él cogí las ideas para los materiales manipulativos de la suma y la resta: Primeros números y primeras operaciones Editorial: Associació de Mestres Rosa Sensat ISBN: 9788492748044 Autora: Maria Antònia Canals A partir de ahí me puse a trabajar elaborando materiales y fichas que fueran motivadoras para él con la ayuda de sus personajes favoritos. Plastifiqué: los números con un color para las unidades y otro par las decenas, tarjetas para hacer sumas y restas, tarjetas para comparar números... La ventaja de plastificar no solo fue conservar los materiales, con rotuladores de pizarra él podía escribir, resolver y borrar en ellos. En la clase monté dos espacios "matemáticos": -En una pared puse velcro para ir poniendo los números que iba aprendiendo y unas fotos de las manos representando números. las fotos de las mano las saqué de la revista de Maestras de Infantil; hay dos diferentes porque le resultaba a G. muy difícil poner los dedos de la forma elegida por la revista, así que fotografié su mano con un gesto más fácil par él. Trabajé al mismo tiempo contar y sumar, con los dedos y en papel. Los conceptos matemáticos que trabajábamos cada quincena los ponía también al lado, y creé la rutina de que cada día al entrar a clase repasábamos todo lo que había en esa zona de la pared. Veréis en la foto que hay un cangrejo y una ranita con dos tiras de colores para cogerlos, eran para contar con los números de abajo hacia delante y hacia atrás. -En una mesa monté una tienda de frutas con una máquina registradora de juguete. Las frutas tenían puesto precios intercambiables en euros, para poder sumar con los dedos y pagar con monedas de 1 euro. Al final conseguí trabajar también con billetes de 5 y de 10 euros. Esa actividad le encantaba y sumaba mucho sin darse ni cuenta, manejando muy bien monedas y billetes.Este taller lo inicie después de trabajar la mariquita de las sumas. *Para sumar: Para trabajar el concepto de suma elegí una mariquita, que colocaba en una pizarra magnética. Su dibujo "permite" trabajar 2 sumandos, los lunares eran las unidades y tenían un imán. Al lado ponía una tarjeta para realizar la suma con números. También elaboré tarjetas para sumar plastificadas con la solución detrás. A él le gustaba mucho escribir el resultado con su el rotulador rojo ( color que asocié a la suma) y después comprobar si había sumado bien. No conservo el archivo de todas las sumas de las tarjetas, pero el que aquí os dejo os puede servir para empezar: Tarjetas de sumas. *Para restar: Para el concepto de resta plastifique una pecera y a Teo con una caña de pescar. Para restar G. ponía los peces del minuendo en la pecera y con la ayuda de Teo, pescaba los peces del sustraendo. También hice la tarjeta de restar con número, que usaba siempre después de restar con la pecera. Asocié el color azul a la resta. Aquí podéis descargaros las fichas para hacer las tarjetas de restar: Tarjetas de restas *Para trabajar la numeración: Utilice canicas para contar en vasos de plástico y en dos cajas de colores que luego uní para trabajar la descomposición del número en unidades y decenas. Con ese sistema entendió muy bien el concepto de decena. Diez canicas alineadas y envueltas en papel adhesivo representaban 1 decena. A partir de esos materiales elaboré las fichas de numeración, que imprimía por delante y por detrás. -Números del 0 al 40, para trabajar con las tarjetas y con la caja de descomponer números: Números del 0 al 40. -Fichas de numeración del 1 al 10: Fichas de numeración 0 al 10. -Fichas de de numeración del 10 al 20: Fichas de numeración 10 al 20. -Fichas de numeración del 21 al 30: Fichas de numeración 20 al 30. -Fichas de los números y su cantidad representada con canicas: Fichas de números con canicas. -Fichas para trabajar la numeración: Fichas numeración. -Fichas para hacer las tarjetas de cada numero y aprender su lectura y escritura ( siguiendo el método de lectoescritura descrito en la entrada anterior) . Tarjetas de números. *Mayor que, menor que, igual que. También hice tarjetas para comparar los números. Al principio lo hacíamos siempre con la ayuda de la ficha de los números y las canicas. *Recta numérica. Elaboré tarjetas y asocié la figura de un canguro para sumar con ella. G. entendió muy bien el concepto. -Fichas para trabajar la recta numérica: Fichas recta numérica. Podéis leer más sobre el tema en la siguiente entrada: Matemáticas 2ª parte
comic sans escolar
Además de la atención, estas fichas son para trabajar el seguimiento de instrucciones, la comprensión y algunos conceptos espaciales. En las dos primeras fichas utilizo los conceptos; encima, debajo, al lado, y esquina. En las otras dos he incluido; derecha e izquierda.
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Algunos alumnos tienen dificultades de percepción visual y necesitamos trabajar mucho este aspecto con ellos. Entrenando con actividades adecuadas, podemos ayudar al alumno a mejorarla. He preparad…
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comic sans escolar
Muchas gracias a todos los que habéis comentado algo sobre el tema de la estimulación del lenguaje en el post anterior. Al final no me va a hacer falta, estoy en un colegio al frente del Proyecto ABC (para sordos) así que este año la mayoría del material que se publique en el blog estará relacionado con la discapacidad auditiva. Por ahora voy a ir colocando algunos materiales que tengo a medias del año pasado. Suerte a todos para este curso.
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