Planos de aulas educação infantil, planos de aulas ensino fundamental, relatórios individuais educacionais, Projetos educacionais, planos BNCC
Que tal trabalhar em sala de aula os Sólidos Geométricas e Perímetro? Preparamos esse plano de aula para o 4° ano!Conheça abaixo o nosso plano completo:
PLANO DE AULA - Grau dos substantivos: aumentativo e diminutivo Objetivos 1) Conhecer os mecanismos lingüísticos para a formação ...
Plano de aula para alfabetização de idosos ajudam eles a auxiliar em como devem aprender e o que vem primeiramente para que desta forma elas possam aprender juntos e sem ultrapassar e pular etapas. Dentre os objetivos esta inserir o jovem e o adulto no contexto da sociedade, valorizando sua cultura e seu conhecimento; […]
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PLANO DE AULA - Grau dos substantivos: aumentativo e diminutivo Objetivos 1) Conhecer os mecanismos lingüísticos para a formação ...
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Para baixar atividades: Clique aqui PLANO – CIÊNCIAS Instituição: Escola Estadual XV de Novembro Professora: Joyce Romão Disciplina: Ciências Série: 3º Ano “A” e “B” Período de Desenvolvimento das aulas: Nº de Aulas: 03 aulas de 60 minutos (em cada turma) Data: "Você faz suas escolhas, e suas escolhas fazem você." (Steve Beckman) Eixo: Vida e meio ambiente. Competências Desenvolvidas pelo Aluno: Ser capaz de utilizar-se das informações para compreender a interação e a interdependência dos fatores abióticos e bióticos de manutenção à vida, valorizando a biodiversidade, reconhecendo as transformações provocadas pela ação humana e as medidas de proteção ao meio ambiente como recursos para garantir a sustentabilidade do planeta; Perceber-se integrante, dependente e agente transformador do meio ambiente; Identificar os elementos e as interações presentes em diferentes ambientes naturais e construídos pelo homem; Compreender a natureza como um todo dinâmico; Analisar fenômenos com base na formulação de modelos explicativos. Habilidades Desenvolvidas pelo Aluno: Compreender a organização funcional do meio ambiente, caracterizando os componentes da natureza e analisando a diferença entre seres vivos e seres não vivos. Conteúdo: Os componentes do ambiente: ar, água, solo, fogo, luz, calor do sol, seres vivos e elementos não-vivos Desenvolvimento de Situações Didáticas: Aulas expositivas dialogadas, inclusive com o uso de recursos audiovisuais e midiáticos; Demonstrações práticas através do desenvolvimento de experiências concretas; Interpretação de textos informativos e imagens; Jogos educativos; Leituras compartilhadas; Levantamento de hipóteses; Pesquisas através da biblioteca e portais educacionais; Problematizações; Produções textuais; Resolução de exercícios de fixação e tarefas sistemáticas e desafiadoras; Uso do livro didático; Trabalhos em grupo. Revisão: Será realizada de forma oral e escrita, via questionamento sobre o conteúdo ministrado, bem como, realização de exercícios de fixação e produção escrita. Recursos: notebook; projetor; microfone; caixas amplificadoras de som; impressora; vídeos; musicas; jogos; internet; materiais concretos; quadro; giz; livro didático; textos informativos; materiais impressos; caderno; lápis; borracha; papel sulfite. Avaliação: A avaliação será processual e contínua no decorrer de todas as aulas, os principais instrumentos utilizados serão: a resolução de exercícios de fixação, a realização de pesquisas e a produção textual. Bem como, os principais fatores observados: comportamento, desenvolvimento, participação, interesse e assiduidade. Bibliografia: BRASIL. Parâmetros curriculares nacionais: ciências naturais. Secretaria de Educação Fundamental. Brasília: MEC/SEF, 1997. Caderno do Futuro – Ciências 3º Ano. Instituto Ayrton Senna. Fluxo – Ciências (3º Ano). Circuito Campeão. PESSÔA, Karina, FAVALLI, Leonel. A escola é nossa: ciências – 3º ano. São Paulo: Scipione, 2011. TOCANTINS. Referencial Curricular para o Ensino Fundamental de 1º à 9º ano – Artes, 2009. Interatividade: Jogo: http://www.smartclass.com.br/seres_vivos_39.html Vídeos: http://www.youtube.com/watch?v=r4YNJkOKmfk http://www.youtube.com/watch?v=lAM6bkeNne4 Atividades Extra:
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Proyecto básico para el centro infantil de educación Liceo Erasmus. | Un diseño sencillo, funcional a la vez que peculiar.
CREAMOS NUESTROS PROPIOS ECOS CORPORALES
Fine anno scolastico coincide con qualche verifica che mette i bimbi alla prova di fronte a tutto quello che si è imparato. Inizialmente però si può fare un po’ di confusione..soprattutto se …
Hoje vamos trabalhar o gênero textual notícia, apresentando e refletindo como ele pode ser trabalhado em sala de aula de uma maneira interessante para alunos e professores. Listamos 6 atividades com notícias para trabalhar esse gênero textual e sua importância em salas do Fundamental II.
Infografías con todo el vocabulario sobre salud en español para trabajar el contexto del médico con un grupo de nivel A2,
Atividades de inglês para professores Atividades de inglês prontas para baixar Grupo de atividades para professores Atividades de inglês prontas para baixar Atividades de inglês prontas para baixar
El artículo en español. Infografía y ejercicios. Para practicar Más ejercicios Indefinidos – indeterminados (un-una-unos-unas): Ejercicio 1, ejercicio 2, ejercicio 3, ejercicio 4, ejercicio 5…
Português - Atividades - Exercícios - Provas - Avaliações (imprimir) Orações Coordenadas - Conjunções (pág. 1 de 5) Orações Coordenadas - Conjunções - Relações de sentido (pág. 2 de 5) Orações Subordinadas - Conjunções - Pontuação - Relações de sentido (pág. 3 de 5) Orações Subordinadas - Conjunção - Relações de sentido (pág. 4 de 5) Dissertação - Redação (pág 5 de 5) --------------------------------------------------------------------------------- Interpretação de Texto - (pág. 1 de 7) Interpretação de Texto - (pág. 2 de 7) Interpretação de Texto - Linguagem verbal (pág. 3 de 7) Interpretação de Texto - Oração Coordenada e Subordinada (pág. 4 de 7) Interpretação de Texto - Tirinha - Linguagem Visual ( pág. 5 de 7) Interpretação de Texto - Tirinha - Linguagem Visual ( pág. 6 de 7) Interpretação de Texto - Dengue - Tirinha - Linguagem Visual ( pág. 7 de 7) Para receber atualizações das matérias: Digite seu e-mail: Feedburner Você receberá um e-mail - é só seguir o link e confirmar a inscrição. >>>CONTINUA>>> => VER-MILHARES-DE-ATIVIDADES-PRÉ/1°-AO-9°-ANO-P/-IMPRIMIR (ÍNDICE) => VER-MILHARES-DE-ATIVIDADES-PRÉ/1°-AO-9°-ANO-P/ -IMPRIMIR (ÍNDICE)
Atividades de inglês para crianças Atividade de inglês para crianças ligar as figuras com o nome.
There are so many engaging resources and activities that can be used to help 2nd grade students master verbs!
Los pronombres personales permiten referirse a personas, animales o cosas, sin necesidad de nombrarlos, designando solo su persona gramatical, en ocasiones género, y su número. Con el siguiente ej…
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Para baixar atividades: Clique aqui PLANO – CIÊNCIAS Instituição: Escola Estadual XV de Novembro Professora: Joyce Romão Disciplina: Ciências Série: 3º Ano “A” e “B” Período de Desenvolvimento das aulas: Nº de Aulas: 03 aulas de 60 minutos (em cada turma) Data: "Você faz suas escolhas, e suas escolhas fazem você." (Steve Beckman) Eixo: Vida e meio ambiente. Competências Desenvolvidas pelo Aluno: Ser capaz de utilizar-se das informações para compreender a interação e a interdependência dos fatores abióticos e bióticos de manutenção à vida, valorizando a biodiversidade, reconhecendo as transformações provocadas pela ação humana e as medidas de proteção ao meio ambiente como recursos para garantir a sustentabilidade do planeta; Perceber-se integrante, dependente e agente transformador do meio ambiente; Identificar os elementos e as interações presentes em diferentes ambientes naturais e construídos pelo homem; Compreender a natureza como um todo dinâmico; Analisar fenômenos com base na formulação de modelos explicativos. Habilidades Desenvolvidas pelo Aluno: Compreender a organização funcional do meio ambiente, caracterizando os componentes da natureza e analisando a diferença entre seres vivos e seres não vivos. Conteúdo: Os componentes do ambiente: ar, água, solo, fogo, luz, calor do sol, seres vivos e elementos não-vivos Desenvolvimento de Situações Didáticas: Aulas expositivas dialogadas, inclusive com o uso de recursos audiovisuais e midiáticos; Demonstrações práticas através do desenvolvimento de experiências concretas; Interpretação de textos informativos e imagens; Jogos educativos; Leituras compartilhadas; Levantamento de hipóteses; Pesquisas através da biblioteca e portais educacionais; Problematizações; Produções textuais; Resolução de exercícios de fixação e tarefas sistemáticas e desafiadoras; Uso do livro didático; Trabalhos em grupo. Revisão: Será realizada de forma oral e escrita, via questionamento sobre o conteúdo ministrado, bem como, realização de exercícios de fixação e produção escrita. Recursos: notebook; projetor; microfone; caixas amplificadoras de som; impressora; vídeos; musicas; jogos; internet; materiais concretos; quadro; giz; livro didático; textos informativos; materiais impressos; caderno; lápis; borracha; papel sulfite. Avaliação: A avaliação será processual e contínua no decorrer de todas as aulas, os principais instrumentos utilizados serão: a resolução de exercícios de fixação, a realização de pesquisas e a produção textual. Bem como, os principais fatores observados: comportamento, desenvolvimento, participação, interesse e assiduidade. Bibliografia: BRASIL. Parâmetros curriculares nacionais: ciências naturais. Secretaria de Educação Fundamental. Brasília: MEC/SEF, 1997. Caderno do Futuro – Ciências 3º Ano. Instituto Ayrton Senna. Fluxo – Ciências (3º Ano). Circuito Campeão. PESSÔA, Karina, FAVALLI, Leonel. A escola é nossa: ciências – 3º ano. São Paulo: Scipione, 2011. TOCANTINS. Referencial Curricular para o Ensino Fundamental de 1º à 9º ano – Artes, 2009. Interatividade: Jogo: http://www.smartclass.com.br/seres_vivos_39.html Vídeos: http://www.youtube.com/watch?v=r4YNJkOKmfk http://www.youtube.com/watch?v=lAM6bkeNne4 Atividades Extra:
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