Le cerveau des enfants est immature. Ce qui implique qu'ils ont des difficultés à gérer leurs émotions, d'où les tempêtes émotionnelles qu'ils subissent. Mais, nous pouvons les aider développer leur intelligence émotionnelle. Voici quelques ressources pour cela (dont 30 outils). Les émotions primaires : Tout d'abord, un peu de vocabulaire : Paul…

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Edit du 15/08. : ajout d’une version du mémo pour porte-photo Depuis plusieurs années, je tâtonne afin de proposer à mes élèves un outil d’aide efficace et pratique. J’ai testé le…

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Synthèse sur les différentes natures de mots que nous découvrons en P3: verbe (à l'infinitif et …

De petits aide-mémoire à accrocher au sac à dos.

Cartes à pinces pour des lecteurs débutants (bons CP ou CE1). Elles permettent de s'entraîner à trier les informations dans un texte pour trouver le monstre correspondant à chaque description.

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Cours d’initiation en électricité de base avec des exercices d'application prtaiques avec solutions. Télécharger Voir aussi : ...

Nouveau jeu pour travailler le langage, les devinettes langage :). L'enseignant lit les indices d'une des cartes un par un , dans l'ordre de son choix, certains étant plus révélateurs que d'autres. Les cartes sont étalées sur la table et le premier enfant qui trouve gagne la carte. Ce lui qui a le plus de cartes a gagné. On peut aussi préférer donner des jetons pour que toutes les cartes restent sur la table, ce qui laisse le jeu + difficile jusqu'à la fin ! Pour l'instant , trois séries de cartes, les animaux, les fruits et légumes et les transports. D'autres arriveront bientôt ! trame des cartes modifiable super pratique pour découper rapido les cartes ;)

Aujourd'hui j'aimerais faire un petit point sur les différents outils que mes élèves utilisent au quotidien pour l'atelier de lecture. Je dois dire que si la plupart de ces outils se retrouvent dans n'importe quel "reading workshop", pour ma part, ceux-ci sont directement inspirés de Beth Newingham ! Voici donc sans plus attendre, deux outils indispensables pour mes élèves ! LES BOITES DE LIVRES Voici à quoi ressemblent mes boîtes de livres, faute d'avoir de belles "book boxes" colorées comme elle existent aux États-Unis... Du coup, j'ai opté pour des boîtes archives, d'abord en carton de chez mon ami suédois, mais celles-ci avaient du mal à tenir l'année... Du coup, depuis deux ans, j'ai investi dans ces boîtes archives colorées en plastique. Un peu plus solides, mais je pense qu'elles ne dureront pas dix ans non plus... oh well ! Dans ces boîtes, mes élèves mettent les quatre ou cinq livres qu'ils ont envie de lire. Ils peuvent remplir leur boîte à n'importe quel moment, SAUF pendant le moment de lecture autonome où ils n'ont droit qu'à une seule recherche (sinon certains passeraient leur temps à chercher des livres au lieu de lire...). Les enfants peuvent garder leurs livres autant qu'ils le veulent, mais ils sont tout de même priés de les faire circuler s'ils ne les lisent pas au bout d'un moment ! On ne vide jamais les boîtes, sauf à la fin de l'année... Ces boîtes sont ouvertes, donc tout le monde peut voir ce qu'il y a dedans ! A côté de ces boîtes de livres, on trouve toujours le deuxième outil indispensable : le classeur de lecteur. LE CLASSEUR DE LECTEUR Ce classeur est un classeur grand format tout simple, qui contient six sections. A l'extérieur se trouve le nom de l'enfant (comme sur la boîte d'ailleurs). A l'intérieur, j'ai fait coller le "sommaire" du classeur et j'ai fait numéroter les six intercalaires. De cette façon, je peux réutiliser ces classeurs d'année en année ! Eh oui, il n'y a pas de petites économies ! 1) LISTE DE MES LECTURES Dans cette liste, mes élèves notent tous les livres qu'ils lisent. Ils doivent indiquer le titre, l'auteur, le genre, la date à laquelle ils ont terminé le livre et si celui-ci était trop facile, trop difficile ou juste à leur niveau. Cela me permet aussi d'avoir une trace de leurs lectures, même si j'ai pour ça aussi la fiche de "l'appel" des livres tous les jours ainsi que le classeur des livres empruntés. 2) LES GENRES Dans cette section, les élèves gardent en première page la liste des genres littéraires sur laquelle nous avons travaillé en début d'année. A chaque fois qu'ils ont un doute sur un genre littéraire, je les renvoie à cette fiche afin qu'ils soient capables de déterminer tout seuls à quel genre le livre appartient. Ensuite, chaque mois, les élèves tiennent à jour deux fiches : - la fiche "Les genres que je lis" est en fait un tableau dans lequel les élèves mettent une marque en face du genre de livre qu'ils viennent de terminer. Exemple, s'ils ont lu un livre de fiction réaliste, ils mettent un bâton dans la case correspondante. - la fiche "Tableau des genres du mois de" est un graphique dans lequel, à la fin de chaque mois, les élèves transcrivent les "bâtons" de la fiche "les genres que je lis" afin qu'ils puissent voir de façon plus parlante, les genres qu'ils affectionnent et ceux qu'ils délaissent. 3) OBJECTIFS ET PROGRÈS Dans cette troisième section, les élèves vont garder les fiches des objectifs mensuels qu'ils se fixent en lecture. Nous avons une mini-leçon consacrée à ces objectifs (je l'ai faite ce matin !) que nous passons en revue. J'explique bien aux élèves que c'est comme un "challenge" qu'ils se donnent et qu'il ne faut donc pas tomber dans la facilité (genre "lire au moins une BD dans le mois") mais que ce sont des objectifs qui se doivent d'être réalistes et réalisables. Ensuite, ils doivent compléter la fiche ci-dessous avec leurs deux objectifs pour le mois et, quand ils les ont atteints, la date à laquelle ils les ont atteints. Ensuite, je note dans un tableau, les objectifs de chacun des élèves pour le mois. Cette fiche est imprimée et reste dans mon classeur afin que je puisse m'y référer en cas de besoin. 4) TRAVAUX DE GROUPES Là, les élèves vont ranger les travaux qu'ils vont accomplir en groupe, particulièrement lorsqu'ils se réuniront en "book clubs". Ils auront à ce moment-là un dossier à remplir qu'ils rangeront dans cette section. 5) MINI-LEÇONS Dans cette cinquième section, les élèves rangent toutes les mini-leçons que l'on aborde tout au long de l'année, afin de pouvoir s'y référer en cas de besoin, s'ils ne se rappellent plus une stratégie par exemple. 6) MES LECTURES CETTE SEMAINE Chaque jour, les élèves remplissent cette fiche à la fin de la séance de lecture autonome. Quand le minuteur sonne, ils savent qu'ils doivent remplir (entre autres) cette fiche, de manière sérieuse. Ils doivent noter scrupuleusement le titre, l'auteur, le genre, le nombre de pages lues et un commentaire. Concernant le commentaire, je fais en début d'année une mini-leçon pour leur expliquer comment la remplir du mieux possible et éviter les "c'était trop bien !". Ils ont donc pour consigne d'écrire au minimum une phrase pour raconter ce qui s'est passé dans ce qu'ils viennent de lire et une phrase pour dire ce qu'ils en ont pensé, si à la place du héros ils auraient agi différemment etc. Ainsi, avec ce classeur, mes élèves ont tous leurs outils à portée de main !

Voici la trame de présentation de mon cahier du soir, ainsi que la fiche de participation financière, les onglets et le mot explicatif.

Classeurs d’autonomie Pour stimuler les intelligences multiples des enfants tout en développant leur autonomie, nous vous suggérons de réaliser huit classeurs d’autonomie reprenant des activités que l’enfant est capable de…

La première chose que je dis à mes élèves c’est que je suis intransigeante sur la propreté des cahiers. Généralement ça leur fiche...

Boite à cris, poupée tracas, coussin de la colère. Autant d'outils ludiques à fabriquer avec votre enfant pour l'aider à gérer ses émotions.

ATELIER 1 : Tracés à la règle L’atelier à utiliser comme entraînement sous pochettes plastifiées ou les fiches à photocopier : GEOMETRIE TRACES A LA REGLE IMAGES : ZEZETE ATELIER 2 : CONSTELLATIONS Joindre des points à la règle pour reproduire une figure en l’agrandissant. Les fiches sont à placer sous pochettes plastifiées .La […]

Le voici, le voilà, tout beau, tout neuf, fleuri et positif...J'espère qu'il vous plaira autant qu'à moi.Et parce que j'ai pensé à mon frère... et que je voulais vous en faire profiter...Partie informations pratiques:Enseignant sur une école:Partie 1: Informations sur ton école, ta circonscription.Partie 2: Services de récréation, occupation des locaux, les périodes et semaines en fonction des zones.Partie 1:Partie 2:Partie informations élèves:Les matières sur la semaine:Les anniversaires des él

Améliorer, augmenter le capital mots de nos élèves...Apporter du lexique, du vocabulaire, catégoriser.... Vous avez entendu, lu, cogité sur ce thème ces derniers temps j'en suis sûre ! alors juste un petit truc concret pour fabriquer et utiliser facilement...

Ouverture à la différence, respect de l'autre, racisme... sont des sujets parfois jugés délicats à aborder avec de jeunes enfants. Comment s'y prendre ?

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Voici des noms bien barbares pour parler de différentes façons d’apprendre et d’enseigner. Ils mettent en évidence que la maturité d’une personne influe sur ses modalités d&rsquo…

La séquence en détail : _S_QUENCE_AUTOUR_DU_PAPIER_ Une première séance basée sur l'écoute , à partir du livre l'imagier : _imagier_jeux_d__coute_papier_ la trace écrite correspondante : _fiche_jeux_d__coute_papier_ Une deuxième partie " Agir sur le...

Dossier complet sur le cycle d'une plante. Leçon créée à partir de l'histoire "Jacques et le haricot magique", comprenant des expériences afin de découvrir et d'observer de près la germination et la croissance. Le fichier comprend également une synthèse interactive, une évaluation, le matériel nécessaire aux expériences ainsi qu'une fiche de préparation détaillée. Bon travail! ;) Fiche de préparation Dossier d'observations de l'élève + Evaluation Matériel pour les expériences + Synthèse du cahier interactif Ressources et inspirations: Orpheecole.com, profsetsoeurs.com, lescreationsdestephanief.blogspot.ca, "Découverte du monde" R.Tavernier

Outils d'intervention ludiques et pertinents pour aider votre enfant / adolescent à grandir tout en favorisant son plein potentiel.

Grâce aux neurosciences cognitives, 4 facteurs principaux de réussite d'un apprentissage ont pu être identifiés. On vous explique tout dans cet article.