És molt important, per al nostre alumnat, organitzar l'espai de manera que siguen cada vegada més independents i no ens hem d'oblidar d'estructurar-los el temps. Per això, a l'aula hi ha establertes rutines molt diferenciades i utilitzem el sistema d'agendes com a ajuda visual per entendre les tasques que anem a realitzar. Però també organitzem l´aula per racons, perquè els alumnes necessiten una estructuració espacial. Els objectius de l'estructuració espacial de l'aula són els següents: - Disseny de l'entorn físic per donar-los informació anticipada: oferint sentit a l'activitat que estan realitzant. - Ús de la informació visual per organitzar l'entorn, les rutines i les activitats. - Presència de racons de treball concrets per a cada activitat. Racó de l'agenda diària o zona de transició, racó de treball u a u o d'ajuda, racó de treball: cognitiva, matemàtiques, llengua, psicomotricitat i joc, racó d'esmorzar, racó de relaxació, racó de treball a l'ordinador, racó de biblioteca i racó de treball en grup. L'aula està estructurada en espais delimitats. En cada espai es realitza una activitat concreta i tots estan identificats amb l'objecte de referència, la fotografia, el pictograma i la paraula escrita, corresponent. OBJECTES FOTO PICTO PARAULA Racó de l'Agenda de classe i/o zona de transició: Està destinat a la comunicació diària. En aquest racó tenim l´agenda diària on ens trobem estructurades i seqüenciades totes les activitats de la jornada escolar i les activitats específiques que van a treballar a l'aula teacch. Racó d'ajuda o de treball “ú a ú”: En aquest racó atenem als alumnes que necessiten treballar amb la supervisió d´un adult perquè les seues capacitats, no li permeten treballar de forma autònoma. Racó de treball individual: Està disposat en forma d' u, de manera que evita les distraccions, i amb una prestatgeria a cada costat. A la prestatgeria esquerra es col•loquen els diferents materials que l'alumnat ha de treballar. Al centre tenim la taula de treball i a la prestatgeria dreta es col•loca l'activitat finalitzada. Cada racó té assignat un color, que indica l'àrea que es treballa en ell: cognitiva (rosa),joc (taronja), motricitat fina (blau),matemàtiques (groc), llengua (roig), ordinador (negre), biblioteca (verd) i relaxació (lila) . Racó de l'ordinador: En un dels racons de la classe està l'ordinador, que utilitzem bé en grup o de forma individual per treballar amb l'alumnat. Racó de relaxació: Aquest racó està condicionat per poder dur a terme una relaxació efectiva. Està visualment diferenciat de la resta de l'aula pel color lila, amb un matalàs i per un tancat de fusta. Racó de jocs: En aquesta zona están les joguines en caixes de plàstic de manera que ells puguen agafar els materials que vulguen. Utilitzem els matalassos de relaxació per jugar amb ells a terra. Aquest racó el poden utilitzar tant per a treball individual com per a treball en grup. Racó de biblioteca: on els alumnes poden gaudir de la lectura d'un conte amb pictogrames o de la seua representació. Racó de l’esmorzar: Aquest espai està compost per una taula redona i on col·loquen als alumnes en xicotet grup, amb el seu esmorzar. Aquest moment s'aprofita per a treballar els quaderns PECS. També l´aprofitem per a treballar en grup, perquè tots els dies es realitzen activitats de xicotet grup per a treballar les habilitats socials i la comunicació. Fins ací una xicoteta explicació de com està organitzada la nostra aula. a la próxima entrada us explicarem com funcionen el racons de treball.

Materials descarregables.

Els ambients s'estructuren mitjançant la disposició planificada de diferents materials que provoquen l'interès dels nens i nenes i que desenvolupen diferents

Read Normes de l'escola by JESSICA bujalance on Issuu and browse thousands of other publications on our platform. Start here!

We started a new Science unit on Trees! Ms. Arboe had us help her make a KWL Chart. We started our KWL chart by listing things we already...

Aquí us deixo un dossier amb proves per avaluar les taules de multiplicar i una fitxa per tal que els alumnes anotin només els resultats de les multiplicacions (el/la mestre/a ha de dir les multiplicacions en veu alta i els alumnes apunten els resultats). DOSSIER PROVES TAULES DE MULTIPLICAR FITXA PROVES TAULES DE MULTIPLICAR Imatges: Noemí Fernández Selva

Read Normes de l'escola by JESSICA bujalance on Issuu and browse thousands of other publications on our platform. Start here!