LA NIÑEZ VIVE POBREZA ALIMENTARIA %En defensa de los ciudadanos%
Según el Indec, el 54,2% de los niños hasta 14 años son pobres; Unicef advirtió que el presupuesto 2023 para la infancia contiene un ajuste del 22% en términos reales
[IMG] La niña cubre los ojos de su pequeña muñeca la protege del espanto que genera toda guerra. Es una niña valiente con instinto maternal y sabe...
En sus más de 7.000 pinturas y obras, Oswaldo Guayasamín expresó su defensa de los derechos de los más pobres, los indígenas, los negros y los niños.
No permitámos que sigan sufriendo los niños así, ellos no tienen culpa que algunos funcionarios se roben lo que en realidad le pertenecen a ellos Es muy triste observar por las calles o avenidas a muchos niños en estas condiciones, descalzos, con sus ropitas rotas, desnutridos y con unas caritas llenas de humildad y de tristeza. Ellos también tienen que luchar para poder tener para un taco que comer y agüita que tomar, para ellos no hay descanso alguno, no hay festejos de cumpleaños o navidad. La cruel necesidad los obliga a trabajar bajo el fuerte sol y muchas veces bajo la lluvia. Para estos pobres niños no existen juguetes, desde muy temprana edad aprenden a trabajar, a cargar cosas pesadas y a perder la vergüenza ante la gente que los observa. Qué triste en verdad, pero que hacen o que han hecho las autoridades de los tres niveles de gobierno? En donde están los recursos económicos que se destinan para apoyar y ayudar a estos angelitos? Son preguntas que quizás nunca tengan respuestas algunas, pero hoy que la sociedad ha despertado, es el momento de alzar la voz y pedir por estos inocentes niños, que no tienen la culpa de sufrir por culpa de algunos funcionarios que se roban lo que les pertenece.
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La educación desempeña un papel clave en el desarrollo social, cultural e ideológico de todo ser. Para ello, es necesaria una articulación política de la educación al modelo y estilo de desarrollo. Pues, desde esta perspectiva, la educación ambiental ha de caracterizar los principales cambios estructurales de la sociedad y su correlación con la realidad política, económica y cultural enmarcada en un análisis de efecto-causa-solución, cronología y aspectos de la crisis socio-ambiental a nivel local, regional, nacional y mundial, en nuestra realidad inmediata: hogar, comunidad, centro educativo, lugar de trabajo, ciudad, barrio, caserío, distrito o cantón u otros espacios de convivencia, como un proceso socio-histórico, entrópico (creativo), holístico, complejo, sistémico y dialéctico. Pero también debe cuestionar los estilos de desarrollo y progreso, que se basan en la degradación de los ciclos naturales, la salud y que generan los problemas sociales (pobreza, miseria, concertación de riquezas, violencia y otras). Por lo que es necesario reconocer que aún existen obstáculos estructurales importantes para lograr una mayor efectividad e impacto en las acciones emprendidas.
