dictées muettes, montessori
Retrouvez notre cahier de découpage : 15 modèles pour apprendre à découper en Maternelle. Des activités de découpage sur toute l'année
Contrary to what some may believe, a minimalist playroom doesn't mean a lack of toys or fun. Instead, it's about creating an environment that is not too visually overwhelming, and focusing on quality over quantity.
This year my school adopted a new schedule. Now, instead of seeing my classes daily for 47 minutes, each day we drop one period. In addition, each class has one weekly “long block” that is 68 minut…
Découvre à quoi ressemble une journée de rentrée en Maternelle + Un modèle de cahier journal en maternelle : PS MS GS à télécharger
Voici donc un nouveau brevet qui concerne le dessin guidé en plusieurs étapes... Ce brevet permet de dessiner en réinvestissant des graphismes simples et les fiches modèles proviennent du coffret Vers l'écriture MS de chez Access. Vous trouverez donc dans ce dossier les 24 fiches modèles à imprimer et plastifier ainsi que la fiche brevet ! Brevet dessin guidé Modèles des dessins
Bonjour à toutes et tous, CECI N’EST PAS LA POUTRE DU TEMPS DE L’ANNÉE CIVILE 2024 MAIS CELLE DE L’ANNÉE SCOLAIRE. CELA VEUT DIRE QU’ELLE VA DE SPTEMBRE 2023 À AOÛT 2024 LIE…
Bonjour à toutes et à tous ! ça y est, après deux mois de travaux et de déménagement/emménagement, je peux enfin prendre un peu de temps pour vous partager une ressource que vous me demandez souven…
J'ai décidé de compiler dans un même document tous les ateliers autonomes que j'ai sélectionnés pour cette première période. (Merci à La Loute pour l'idée !) Les voici, vous retrouverez une partie de
Middle School Students enjoy doing creative interpretations of their name, and exploring the art of graffiti lettering is always a hit. When I saw a lesson in one of my art teacher Facebook groups …
Dans ce nouvel article, je vous propose des supports d’écriture de lettres pour les cycles 1 et 2. Vous trouverez dans cet article : des supports d’écriture de lettres capitales des sup…
C'est reparti pour une 5ème année avec une classe de cycle, j'en suis très contente et le bonus sera de travailler avec 3 autres collègues qui sautent le pas et auront aussi les 3 niveaux.De beaux pro
Découvre à quoi ressemble une journée de rentrée en Maternelle + Un modèle de cahier journal en maternelle : PS MS GS à télécharger
South America learning activities and free printables for kids.
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Retrouvez nos 4 jeux autour de la chouette et du hibou : Un atelier de motricité fine, une activité à la peinture, une lecture et un atelier d'écriture 🦉
Voici pour la période 1 et 2, les petits fichiers MS en A5 pour la compétence "colorier sans dépasser". A venir, les mandalas ;) Colorier sans dépasser MS P1 et P2 Article original rédigé par lu
Tangram à imprimer en couleur et à découper avec 8 modèles d'animaux.
Petit code couleur pour différencier les comptines des PS, celles des MS et enfin celles des PS-MS !!! PS – MS – PS/MS Pour la page de garde du cahier de comptines, je me suis largement…
Nouvelle année à l’horizon et toujours avec une classe de cycle. Nous avons décidé de mettre des PS dans chaque classe donc nous aurons 3 classes de PS/MS, 2 PS/GS et ma classe. Pour répondre à Natacha, l’année écoulée a été très intense et riche d’apprentissages, et pas seulement pour les enfants. Je suis très satisfaite du multi-niveau, je trouve qu’un équilibre se crée rapidement. Les grands prennent en charge les plus jeunes naturellement, et les petits gagnent en autonomie bien plus rapidement que dans une classe simple niveau. C’était flagrant lorsque nous comparions mon atsem et moi les comportements de nos PS avec ceux de la classe de PS pure. Avoir une classe simple niveau ne me convient pas. Ensuite, au niveau organisation, le bilan est plus mitigé. Karine et moi avons mis en place beaucoup de supers projets qui nous ont satisfaites mais au détriment des ateliers Montessori. J’avais parfois l’impression de ne pas pouvoir aller aussi loin que je l’aurai souhaité par manque de temps. Les frises de suivi au-dessus des étagères m’ont donné beaucoup de satisfaction, je continue donc. Le gros écueil aussi a été l'accueil de nouveaux GS en cours d'année, ces enfants ayant été très peu scolarisés avant ont été perdu dans ce fonctionnement. Trop d'autonomie demandée alors qu'ils n'avaient encore les codes pour être élèves. J'ai souvent eu l'impression qu'ils prenaient la classe pour une cour de récréation...Ils ont appris mais je reste sur une impression d'inachevé. Les PS ont été bien pris en charge, mon atsem et moi avons bien géré leurs activités et ils ont beaucoup progressé. Les GS étant mes élèves depuis la PS ont continué leur progression et les plages dédiées de l’après-midi ont permis leur évolution de façon régulière. J’ai eu beaucoup de mal à gérer quelques élèves de MS qui ont erré souvent dans la classe en quête d’activité. Il faut que je fasse plus attention à la prise en compte des MS en général. Pour gagner en cohérence et lisibilité pour les élèves, je vais séparer les types d’activités. Les plages d’ateliers dirigés classiques seront placées avant la récréation du matin et les GS seront en plan de travail afin d’avoir des repères clairs sur les activités qu’ils doivent mener sur la quinzaine mais en gardant le libre choix. Les ateliers individualisés Montessori seront placés après la récréation du matin ainsi qu’au retour des MS l’après-midi et seront conduit par les deux adultes en parallèle. Mon atsem prend maintenant en charge tous les ateliers de Vie Pratique ainsi que les ateliers de vocabulaire. Je ne fais pas apparaître de séance de motricité quotidienne car même si j’ai des créneaux journaliers dans la réalité, je n’y vais pas systématiquement. La phonologie est travaillée en groupe avec les GS seulement jusqu’à Noël en mixant l’approche Montessori et Vers la Phono Accès. Ensuite avec les MS qui ne dorment plus jusqu’à la fin de l’année. Profil de la classe : 27 élèves dont 7 PS, 9 MS dont 2 nouveaux (frère et sœur de mes anciens GS) et 11 GS dont 4 nouveaux inscrits. L'équilibre garçon/fille est respecté avec 13 garçons et 14 filles. Je suis toujours à 3/4 temps, mon atsem souhaite continuer l'aventure avec moi et ma modulatrice change. La moitié de la classe sont mes élèves de l'année dernière, la rentrée sera donc plus sereine. Cliquer sur l’image Pour détailler un peu plus cet emploi du temps qui reste synthétique, voici mon organisation sur la plage horaire 9h/10h que j'appelle pour mes élèves "les ateliers des groupes". Le lundi, sur cette plage, ma modulatrice fait un atelier dirigé PS Maths Accès, l'atsem encadre les GS sur un atelier gestes graphiques, les MS sont en autonomie. Mardi : PS avec l'atsem pour Arts Visuels ou projet MS avec moi pour atelier dirigé projet Atelier des Touche-à-tout GS en plan de travail/défi freinet Jeudi : PS avec moi MS avec l'atsem Arts visuels ou projet GS en plan de travail/défi Vendredi : PS en autonomie (motricité fine pour la P1 : pâte à modeler, gommettes, graphisme...) MS avec moi Atelier Accès Maths GS avec l'atsem Arts visuels ou projet Sur la plage 10h30/11h, je vais faire mes ateliers individualisés avec le matériel Montessori. Les élèves n'auront plus accès qu'à ce matériel et aux aires de travail. Les meubles de jeux de construction ou de défis Freinet seront fermés. Mon atsem et moi seront en présentation/observation avec tous les élèves mélangés.
