Editor’s Note: Here at Dispatches, we are always looking for ways to help our readers do things. For some of our readers, that means helping navigate the working world, for others, it means assisti…

Según el Profesor de los Estudios de Ciencias de la Información y de la Comunicación de la UOC, Alexandre López: resumen «El trabajo colaborativo, también llamado cooperativo, como el web 2.0, es u…

6 Herramientas para trabajo colaborativo. https://www.marqueed.com/ de Colombia Digital. Google Drive Trello Hackpad Quip Poetica Marqueed Vía @ronaldnf

O que é Crowdsourcing? Crowdsourcing é o modelo de produção que utiliza a inteligência e os conhecimentos coletivos e voluntários, geralmente espalhados pela Internet para resolver problemas, criar conteúdo e soluções ou desenvolver novas tecnologias, assim como também para gerar fluxo de informação. (Fonte: Wikipedia) Confira os Sites de Crowdsourcing Brasileiros em nosso Diretório de […]

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Hola: Compartimos un interesante artículo sobre «Aprendizaje Colaborativo – 5 Ventajas que te Inspirarán» Un gran saludo. Visto en: eligeeducar.cl | Imagen vista en: optimainfinito.com…

El aprendizaje colaborativo es la obtención del conocimiento a través de la colaboración con compañeros al llevar a cabo una tarea o resolver un problema.

Compartir es vivir. Al menos eso dice esta frase hecha, y es en lo que se basa la economía colaborativa Madrid - 11 ENE 2016 - María Valero (Iahorro)

De acordo com Sarmento (2002) a colaboração consiste no trabalho conjunto de duas ou mais pessoas com o objetivo de produzir algo que represente mais…

Cuando se trabaja en equipo, se aúnan las aptitudes de los miembros, disminuye el tiempo invertido en las labores y aumenta la eficacia de los resultados.

¿Qué son los espacios de trabajo colaborativo? ¿Cuáles son sus características y ventajas? Te contamos mucho más sobre este sugerente estilo de trabajo.

Escribe Paola Andrea Dellepiane El aprendizaje colaborativo es una estrategia que tiene sus fundamentos en el aprendizaje sociocultural de Vigostky, con él permitimos que los estudiantes no sólo puedan intercambiar conocimientos sino también capacidades. Las actividades colaborativas se constituyen en espacios de aprendizaje en los que los aportes de todos permiten la construcción de nuevos aprendizajes. Siguiendo a Guitert y Simérez (2000), trabajar en grupo resulta ser un proceso en el que cada individuo aprende más de lo que aprendería por sí solo, fruto de la interacción de los integrantes del equipo. El trabajo colaborativo se evidencia cuando existe una reciprocidad entre el conjunto de individuos que saben diferenciar y contrastar sus puntos de vista. Así, existe también una fuerte importancia de “lo social” en el aprendizaje centrado en el intercambio comunicativo. Por otra parte, Cabero (2003) define el aprendizaje colaborativo como “una metodología de enseñanza basada en la creencia de que el aprendizaje se incrementa cuando los estudiantes desarrollan destrezas cooperativas para aprender y solucionar los problemas y acciones educativas en las cuales se ven inmersos” (Cabero, 2003: 135). A la luz de estas conceptualizaciones, la interacción y la construcción de consenso, la reciprocidad y responsabilidad de las acciones son elementos indispensables para el resultado final y éxito de un proyecto colaborativo. A veces el equipo no trabajará como es esperado, y aparecerán en el proceso contratiempos como por ejemplo la falta de colaboración de algún integrante o el aprovechamiento del trabajo del otro. Para minimizar estos contratiempos es importante considerar aspectos tales como: la motivación, la adecuada distribución de roles dentro del grupo y el andamiaje constante del tutor con la propuesta de pautas de trabajo para la comunicación, organización, seguimiento y dinamización del grupo. La asignación de roles dentro de cada grupo colaborativo permitirá minimizar la posibilidad de que algunos integrantes tengan una actitud muy pasiva o por el contrario, demasiado activa no deja compartir a los demás. Por otro lado, maximizará la interdependencia entre los integrantes permitiendo a cada uno mostrar actitudes comunicativas y de interacción para compartir información e ideas para debatir e intercambiar puntos de vista y tomar decisiones para construir nuevos conocimientos. Si bien no existe una única taxonomía para describir los roles al interior de un grupo, es importante señalar la necesidad de que algún integrante del equipo: Tome la iniciativa con una primera intervención y comience a organizar la tarea. Contribuya con información, ideas y material para comenzar la tarea. Motive y aliente la participación de todos y se comunique con quienes no están aportando a la tarea. Coordine la tarea, sintetizando los aportes de todos y comunicándose con el tutor/docente en caso de dudas del equipo. Se ocupe de ultimar detalles y entregar la tarea cumpliendo los plazos establecidos. Por ello, es que pensamos para esta actividad en la figura del “coordinador del grupo” que asuma este rol. Consensuar las tareas no es fácil, por lo que puede suceder que a lo largo de la actividad este rol sea asumido por otros integrantes del grupo. Para finalizar, tengamos en cuenta que: El aprendizaje colaborativo delega la responsabilidad del aprendizaje principalmente en cada integrante del equipo, por lo que el éxito del mismo requiere no sólo del trabajo arduo del tutor frente a la necesidad de planificar situaciones que promuevan la comprensión y construcción compartida de conocimientos, sino también de una actitud activa, comprometida y responsable por parte de cada estudiante. Referencias CABERO, J. (2003). Principios pedagógicos, psicológicos y sociológicos del trabajo colaborativo: su proyección en la teleenseñanza. En Martínez, F. (comp.) (2003). Redes de comunicación en la enseñanza. Barcelona: Paidós, 129 -156. Tomado de Aplicaciones educativas en entornos virtuales con permiso de su autora

La tecnopedagogía utiliza estrategias didácticas como el aprendizaje significativo y colaborativo. Conjuntamente con los recursos de la web 2.0 y las actividades virtuales generadas por los docentes, permitirán al estudiante manejar diversas herramientas tecnológicas que lo mantendrán predispuesto al aprendizaje autónomo. De esta manera, el alumno se convierte en un ente activo del conocimiento y cada actor cumple su rol en el proceso de enseñanza- aprendizaje.

2015 será el año de “las masas”(crowd). Cosas buenas pasan cuando compartimos, es por ello que la economía colaborativa llega a todas las industrias y cada vez más usuarios e inversores optan por esta economía colaborativa

Quieres realizar una clase usando aprendizaje colaborativo y cooperativo pero necesitas saber: ¿Qué es aprendizaje colaborativo? ¿Qué es el aprendizaje cooperativo? ¿Cuáles son las diferencias entr…

Aprende qué es la omnicanalidad, sus diferencias con la multicanalidad y ejemplos de empresas que siguen excelentes estrategias omnicanal.

juandon El AOP (aprendizaje orientado en proyectos) base del ABP y del trabajo – aprendizaje colaborativo y cooperativo … Juan Domingo Farnos Análisis- Síntesis- Investigación- Trans…

Hola: Una infografía con 10 consejos para hacer Networking. Vía Un saludo

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En primer lugar, considero preciso definir que es el Aprendizaje Colaborativo, después de haber indagado en diferentes lugares: páginas de internet, libros de texto… me he decantado por la definición dada en Wikipedia. De esta manera se puede definir el Aprendizaje Colaborativo, como un conjunto de métodos de instrucción y entrenamiento en estrategias para propiciar el desarrollo de habilidades mixtas donde cada individuo (miembro de un grupo) es responsable tanto de su aprendizaje como del de los restantes del grupo. Analizando el Aprendizaje Colaborativo desde la perspectiva social, se deduce que representa un componente social de aprendizaje que no sería posible con el aprendizaje habitual, porque como dice Vygotsky: “El Aprendizaje Colaborativo (AC) consiste en aprender con otros y de otros”, es decir, hace referencia a lo que en psicología social se conoce como Zona de Desarrollo Próximo (ZDP). Este hecho permite valorar desde perspectivas educativas, el trabajo que desempeña un sujeto con otros en favor de un aprendizaje determinado, la importancia que se le designa al compartir con otros, abre las puertas para generar estrategias de enseñanza-aprendizaje centradas en el diseño colectivo. (Vygotsky 1978). Los elementos básicos del trabajo colaborativo son: · Objetivos: el desarrollo de la persona; más indefinido, se busca el desarrollo humano. · Ambiente: abierto, libre, que estimulan la creatividad. · Motivación: supeditada al compromiso personal: libertad para participar o no. · Tipo de proceso: se pueden dar procesos formales e informales. · Aporte individual: conocimiento y experiencia personal para el enriquecimiento del grupo. · Pasos del proceso grupal: no son tan rígidos, pueden cambiar pues se deben adaptar al desarrollo grupal. · Reglas: generadoras, no limitan ni encasillan sino que generan creatividad. · Desarrollo personal: es el objetivo, junto con el desarrollo grupal. · Productividad: secundaria. El objetivo es lo que se aprende en la experiencia colaborativa. · Preocupación: la experiencia en sí misma. La motivación es intrínseca. · Software: no determinante; flexible, debe brindar posibilidades virtualmente ilimitadas. · Una meta común. · Un sistema de recompensas (grupal e individual). · Respuestas distribuidas. · Normas claras. · Un sistema de coordinación · Interdependencia positiva · Interacción · Contribución individual · Habilidades personales y de grupo · Autoevaluación del grupo. También se pueden mencionar como elementos que deben estar presentes y que garantizan resultados satisfactorios en los procesos grupales virtuales a las aplicaciones groupware, estos son los elementos tecnológicos que sostienen el aprendizaje colaborativo virtual. Además todo Aprendizaje Colaborativo, requiere una planificación previa, es decir, tener claros los objetivos (generales como específicos) que se pretenden lograr, por tanto significa hacer uso del enfoque de aprendizaje constructivista donde el estudiante pasa a ser el centro del proceso (enseñanza-aprendizaje). Finalmente, pienso que la característica principal del Aprendizaje Colaborativo es que tiene lugar cara a cara o dicho de otra manera red a red, sin olvidar que el trabajo en equipo como técnica didáctica hace que los estudiantes desarrollen la solidaridad y cooperación.