Découvre à quoi ressemble une journée de rentrée en Maternelle + Un modèle de cahier journal en maternelle : PS MS GS à télécharger
Lorsqu'une année scolaire se termine, voilà venu le temps des commandes pour l'année suivante ( si l'on reste dans la même école évidemment...
Cette année notre thème de carnaval est le Moyen Age, dans notre classe nous avons donc travaillé sur ce thème. Les élèves ont décoré une lettrine représentant l'initiale de leur prénom d'abord au pastel gras puis à l'encre.
Nous nous sommes inspirés du génialissime album des nouveaux dinosaures qui a remporté un franc succés en classe! (J’adoooore l’Inspectosaure! Allez voir!!!!!!) A déguster sans modération! Chaque jour, nous...
Puisqu’il parait qu’il faut voir le bon côté de tout, voici celui du Coco qui s’est invité à la maison : j’ai du temps pour reprendre le chemin du blog (que j’avais dé…
blog pour la maternelle proposant des documents, des affichages à télécharger pour la classe allant de la petite à la grande section
de type AB, ABB, ABC, AABB Version noir et blanc pour choisir les couleurs Version en couleurs - algo-dino.jpg - algo-dino-couleurs.docx - algo-dino-couleurs.pdf - algo-dino.docx - algo-dino.pdf
Les enfants ont souvent du mal à se repérer dans le temps. Aide-les en imprimant ce semainier coloré et ses étiquettes.
Puisqu’il parait qu’il faut voir le bon côté de tout, voici celui du Coco qui s’est invité à la maison : j’ai du temps pour reprendre le chemin du blog (que j’avais dé…
Profil de ma prochaine classe :28 MS/GS à l'horizon. Je garde tout mon groupe de PS de cette année, cela va faciliter la mise en route, je l'espère. Donc j'aurai 15 MS déjà dans le bain quoiqu'ils von
Nouvelle année à l’horizon et toujours avec une classe de cycle. Nous avons décidé de mettre des PS dans chaque classe donc nous aurons 3 classes de PS/MS, 2 PS/GS et ma classe. Pour répondre à Natacha, l’année écoulée a été très intense et riche d’apprentissages, et pas seulement pour les enfants. Je suis très satisfaite du multi-niveau, je trouve qu’un équilibre se crée rapidement. Les grands prennent en charge les plus jeunes naturellement, et les petits gagnent en autonomie bien plus rapidement que dans une classe simple niveau. C’était flagrant lorsque nous comparions mon atsem et moi les comportements de nos PS avec ceux de la classe de PS pure. Avoir une classe simple niveau ne me convient pas. Ensuite, au niveau organisation, le bilan est plus mitigé. Karine et moi avons mis en place beaucoup de supers projets qui nous ont satisfaites mais au détriment des ateliers Montessori. J’avais parfois l’impression de ne pas pouvoir aller aussi loin que je l’aurai souhaité par manque de temps. Les frises de suivi au-dessus des étagères m’ont donné beaucoup de satisfaction, je continue donc. Le gros écueil aussi a été l'accueil de nouveaux GS en cours d'année, ces enfants ayant été très peu scolarisés avant ont été perdu dans ce fonctionnement. Trop d'autonomie demandée alors qu'ils n'avaient encore les codes pour être élèves. J'ai souvent eu l'impression qu'ils prenaient la classe pour une cour de récréation...Ils ont appris mais je reste sur une impression d'inachevé. Les PS ont été bien pris en charge, mon atsem et moi avons bien géré leurs activités et ils ont beaucoup progressé. Les GS étant mes élèves depuis la PS ont continué leur progression et les plages dédiées de l’après-midi ont permis leur évolution de façon régulière. J’ai eu beaucoup de mal à gérer quelques élèves de MS qui ont erré souvent dans la classe en quête d’activité. Il faut que je fasse plus attention à la prise en compte des MS en général. Pour gagner en cohérence et lisibilité pour les élèves, je vais séparer les types d’activités. Les plages d’ateliers dirigés classiques seront placées avant la récréation du matin et les GS seront en plan de travail afin d’avoir des repères clairs sur les activités qu’ils doivent mener sur la quinzaine mais en gardant le libre choix. Les ateliers individualisés Montessori seront placés après la récréation du matin ainsi qu’au retour des MS l’après-midi et seront conduit par les deux adultes en parallèle. Mon atsem prend maintenant en charge tous les ateliers de Vie Pratique ainsi que les ateliers de vocabulaire. Je ne fais pas apparaître de séance de motricité quotidienne car même si j’ai des créneaux journaliers dans la réalité, je n’y vais pas systématiquement. La phonologie est travaillée en groupe avec les GS seulement jusqu’à Noël en mixant l’approche Montessori et Vers la Phono Accès. Ensuite avec les MS qui ne dorment plus jusqu’à la fin de l’année. Profil de la classe : 27 élèves dont 7 PS, 9 MS dont 2 nouveaux (frère et sœur de mes anciens GS) et 11 GS dont 4 nouveaux inscrits. L'équilibre garçon/fille est respecté avec 13 garçons et 14 filles. Je suis toujours à 3/4 temps, mon atsem souhaite continuer l'aventure avec moi et ma modulatrice change. La moitié de la classe sont mes élèves de l'année dernière, la rentrée sera donc plus sereine. Cliquer sur l’image Pour détailler un peu plus cet emploi du temps qui reste synthétique, voici mon organisation sur la plage horaire 9h/10h que j'appelle pour mes élèves "les ateliers des groupes". Le lundi, sur cette plage, ma modulatrice fait un atelier dirigé PS Maths Accès, l'atsem encadre les GS sur un atelier gestes graphiques, les MS sont en autonomie. Mardi : PS avec l'atsem pour Arts Visuels ou projet MS avec moi pour atelier dirigé projet Atelier des Touche-à-tout GS en plan de travail/défi freinet Jeudi : PS avec moi MS avec l'atsem Arts visuels ou projet GS en plan de travail/défi Vendredi : PS en autonomie (motricité fine pour la P1 : pâte à modeler, gommettes, graphisme...) MS avec moi Atelier Accès Maths GS avec l'atsem Arts visuels ou projet Sur la plage 10h30/11h, je vais faire mes ateliers individualisés avec le matériel Montessori. Les élèves n'auront plus accès qu'à ce matériel et aux aires de travail. Les meubles de jeux de construction ou de défis Freinet seront fermés. Mon atsem et moi seront en présentation/observation avec tous les élèves mélangés.
La dernière partie, l'époque contemporaine, les XIXe et XXème siècles ------------- en littérature ------------- Nous avons travaillé sur la Tour Eiffel et les grandes inventions Avec mes CE1: *IL ÉT
