Recursos para el tema sobre la conquista la colonización de América por la monarquía hispana. Viene desde la Edad Moderna siglo XV donde se termina hablando de las exploraciones y los descubrimientos geográficos y de los Reyes Católicos y se continúa en el de la Edad Moderna siglo XVI. El resto de temas de la Edad Media y la Edad Moderna los puede ver en esta página. ✔ Apartados del tema: Exploraciones buscando rutas hacia oriente Descubrimiento de América Superioridad militar: armas de fuego y cañones Primera vuelta al mundo de Elcano Exploración y conquista de América Colonización y tratamiento de los amerindios Nuevas rutas comerciales y los piratas del Caribe Hegemonía española en Europa y en el mundo Aculturación e hispanidad Los españoles que descubrieron el Cañón del Colorado. Obra del pintor realista Augusto Ferrer-Dalmau Exploraciones buscando rutas hacia oriente Cuando los turcos controlaron el Mediterráneo oriental, cortaron la lucrativa ruta comercial de las especias (condimentos de las comidas) entre Europa y la India. Entonces los portugueses buscaron una ruta alternativa por el sur (bordeando África) y los castellanos por el oeste (dando la vuelta a la Tierra). También fue inspirador el libro que relataba los viajes por Asia del comerciante veneciano Marco Polo a finales del siglo XIII. El resultado de las exploraciones fue que los europeos descubrieron la mayor parte del mundo que era desconocido para ellos en ese momento. Exploraciones portuguesas: En 1487 el portugués Bartolomé Díaz llegó al cabo de Buena Esperanza y volvió. Otro portugués, Vasco de Gama, repitió el trayecto de Díaz y siguió más allá, hasta llegar a la India (1497-99). Para controlar esta ruta comercial, los portugueses establecieron puestos o enclaves comerciales en la costa de África, India e Indonesia. Fuente: INTEF/ Ilustrador: J. A. Bermúdez (CC) Tecnología naval: orientación, carabelas, naos y galeones El éxito de estos viajes de exploración fue debido a los nuevos inventos y avances técnicos que mejoraron la orientación: Brújula. Invento chino que llegó a Europa en el siglo XII y que permitía orientarse por el día. Como no podían explicar el movimiento de la aguja, pensaban que era una brujería, de ahí el nombre. Astrolabio Instrumento de orientación nocturna conocido por los romanos y por los musulmanes. En Europa se perdió hasta su reintroducción desde al-Ándalus en el siglo XII. Sextante. Instrumento de orientación diurna y nocturna a partir de la posición del sol y los astros. Permite fijar la latitud. Portulano. Detallado mapa de la costa. Los primeros aparecieron en el siglo XIII y ahora se difunde su uso. Su nombre deriva de puerto, el principal elemento que señalaban. El primer mapa de América se realizó en 1500 por Juan de la Cosa, navegante que acompañó a Colon en sus primeros viajes y que exploró la costa de Colombia con Ojeda. Timón de codaste. El timón se integra en la parte inferior de la popa (parte trasera). Se sustituye así el timón de espadilla (una especie de remo grande) que se usaba desde la antigüedad. Se empezó a usar desde el siglo XIII en: Las cocas eran barcos pequeños de un solo palo. Las naos o carracas eran barcos más grandes con dos castillos (zonas más altas) que se elevan sobre la cubierta principal: de popa y de proa. En ocasiones hay otra cubierta elevada sobre el castillo de popa llamada alcázar. Tenían con tres palos: uno trasero o mesana, un palo mayor, un palo trinquete y un bauprés (palo inclinado en la proa). Tenía portas o portones: aperturas para artillería). Suelen usar velas cuadradas que les da más velocidad. Tenían una cofa, canastilla o carajo en la vela mayor. Las carabelas se distinguen de las naos en que tienen solo un castillo en la popa. Aparte de esto casi siempre son más pequeñas y tienen solo dos palos. Suelen usar velas latinas por que son navíos más manejables. Las últimas llegaron a tener 4 palos como las naos. En el Mediterráneo siguieron usándose galeras a remos con velas triangulares. Combinación de vela latina y cuadrada. La combinación de ambas permitía mejorar la maniobrabilidad (las velas latinas o triangulares) o el impulso (velas cuadradas). Primero las carabelas solo usaban velas latinas sobre sus dos palos (mesana o trasero y palo mayor), pero luego las combinaron con las cuadradas. Las naos usaban velas cuadradas menos en el palo de mesana (sobre el castillo de popa) que tenía una vela latina. En el palo mayor y en el trinquete podían tener uno vela o dos (en cada uno) según el tamaño. Galeones. Eran grandes y con dos castillos y un alcázar (como las naos) y anchos para poder transportar mercancías (como las urcas, navíos de transporte más anchos). El galeón era al mismo tiempo un buque de transporte de mercancías y un buque de guerra. Contaba con varias hileras de cañones que disparaban por portones o troneras (aberturas). La diferencia más visible entre un galeón y una nao era que los galeones tenían el castillo de proa algo más atrás, de modo que el bauprés (palo de proa) no partía de la cubierta del castillo de proa, sino de su base. Debajo del bauprés había una zona decorada llamada mascarón de proa. Superioridad militar: armas de fuego y cañones Otro elemento fundamental para entender la creación de los imperios coloniales portugués y español fue su superioridad tecnológica militar [1]. Los portugueses llegaron al Océano Indico con bombardas (cañones primitivos) culebrinas y arcabuces en las cubiertas de sus carabelas y naos. En cambio los navíos mercantes de los pueblos de la zona no iban armados ya que las cubiertas de sus navíos estaban hechas con tablones unidos por cuerdas y no podían soportar tanto peso. Además la artillería también mejoró tecnológicamente y de las bombardas pasamos a los cañones durante el siglo XV (que habían aparecido un siglo antes). Los cañones, a diferencia de las bombadas de hierro, estaban hechos en una sola pieza de bronce y de carga delantera o avancarga. Podían lanzar proyectiles más pesados capaces de atravesar el casco de un navío enemigo. Los cañones también tenían diferentes tamaños. Descubrimiento de América En esa época las especias asiáticas estaban muy cotizadas, incluso más que el oro, por lo que su comercio era muy rentable. Por ello los Reyes Católicos Isabel y Fernando financiaron el viaje de exploración que les ofreció el marinero de origen italiano Cristóbal Colón. Su objetivo era buscar otra ruta hacia la India por el oeste, atravesando el Atlántico. Salieron del puerto de Palos de la Frontera (Huelva) el 3 de agosto de 1492 dos pequeñas carabelas (la Pinta y la Niña) y una nao (Santa María) y tras un largo y duro viaje de dos meses y 9 días, llegaron a las Antillas en 11 de octubre (día que se celebra hoy la hispanidad). Mapa de libre disposición elaborado por el profesor José Javier Martínez. También en mapa mudo. Aunque en el siglo X los nórdicos o vikingos habían llegado a Groenlandia y a Norteamérica desde Islandia, no supieron que era un continente y en el siglo XV abandonaron esas tierras por el enfriamiento climático y la hostilidad de los habitantes autóctonos. Como Colón había interpretado mal los datos geográficos que tenía, pensaba que la tierra era más pequeña y que los territorios descubiertos se correspondían con la India. Posteriormente el comerciante y cosmógrafo alemán Martin Waldseemuller leyó unas cartas que describían un viaje a Américo Vespucio a una zona continental más allá de las Antillas, el cosmógrafo alemán entendió que Americo había sido el primero en llegar y le puso su nombre a ese continente. En realidad Colón había descubierto antes la zona continental a la que llamó "tierra firme" en su 3º viaje, pero las cartas atribuidas a Américo tenían un error en las fechas ya que su fue posterior. Otros países europeos tomaron como referencia ese mapa y el nombre de América se difundió. [2] Nao Victoria cruzando el Estrecho de Magallanes", obra del pintor chileno Guillermo Muñoz Vera y tomada de hoyesarte.com Primera vuelta al mundo de Elcano Fernando de Magallanes empezó en 1519 con la intención de llegar a la India por el oeste, pero involuntariamente dieron la primera vuelta al mundo. Magallanes descubrió el estrecho que lleva su nombre, pero murió en Filipinas. El viaje de vuelta a España lo terminó el español Juan Sebastián Elcano en 1522 [3]. Fue el mayor viaje de exploración de la historia y lo hicieron en su mayor parte a ciegas, sin mapas. En tres años de viaje de los 250 marineros que salieron del puerto de Sevilla en 4 naos y una carabela, volvieron solo 18 marineros en la neo Victoria. Traían un cargamento de clavo (un tipo de especia) con el que se amortizó el coste del viaje. Entre 1525 y 1536 el emperador Carlos V envió una una nueva expedición, la expedición Loaisa, con el fin de conquistar las islas Molucas (este de Indonesia) y controlar el comercio de especias. En este caso partieron desde La Coruña 450 hombres en cinco naos y dos carabelas. A las Molucas solo llegó un navío en 1527, pero comenzó un enfrentamiento con los portugueses de la zona, la primera guerra colonial de la historia, que acabó dos años después. Finalmente solo regresaron 12 a la península [4]. Aunque ya se sabía que la tierra era esférica, se comprobó que su diámetro era mayor del que creían en esa época. Se va completando el mapa del mundo. En Sevilla se tenía el mapamundi padrón real que se iba ampliando tras cada viaje. Los padrones reales, tanto el de España como el de Portugal, eran secretos de estado (en Portugal se condenaba a muerte a os que desvelaran información de los mapas). Además añadían otras informaciones geográficas útiles: población, recursos (agua), corrientes marinas, vientos, etc. La progresión de los conocimientos geográficos se aprecia en los mapas de: Mapa de Juan de la Cosa (1500) Mapa de Riveiro (1530) Los conocimientos más relevantes que se fueron descubriendo: Se descubrió que los océanos estaban conectados. Se descubrieron muchas islas y archipiélagos y en viajes posteriores los españoles descubrieron Australia. Se descubrió que la tierra gira sobre su eje, ya que a la vuelta del viaje había un desfase de un día en la cuenta de los marineros. Elcano pensaba que había llegado el miércoles y era jueves. Como consecuencia de ese viaje los españoles empezaron la conquista de Filipinas, archipiélago asiático próximo a China. Toda la economía mundial quedó conectada. Se abrió una nueva ruta comercial que iba de España a América y de América a Asia por el Pacífico con el llamado galeón de Manila. En filipinas los españoles intercambiaban plata por especias, porcelana, marfil y tejidos con los comerciantes chinos. Partes de la nao Victoria. Fundación Nao Victoria Nao Victoria periódico el Mundo La primera vuelta al mundo de Juan Sebastián Elcano, obra del pintor Augusto Ferrer-Dalmau. Se puede ver la cubierta principal y el castillo de popa. Exploración y conquista de América Los españoles se encontraron con civilizaciones precolombinas (anteriores a la llegada de Colón) que fueron sometidas, como los mayas, los aztecas o los incas. Las conquistas se hacían aliándose a los enemigos del pueblo dominante que tenía sometido a los demás. Por ello el número de soldados españoles fue escaso, los que más contribuyeron a estas conquistas fueron otros pueblos sometidos o rivales. El control español en América siguió estas fases: Desde 1492 con los viajes de Colón, los castellanos fueron ampliando su control en las Antillas y el Caribe Los portugueses se instalaron en la costa de Brasil desde que en 1500 fue descubierta por Pedro Alvares Cabral El conquistador Vasco Núñez de Balboa atravesó Centroamérica y descubrió el océano Pacífico en 1513 Al mando de Hernán Cortés conquistaron el Imperio Azteca (1519-21) situado en el actual México, que se convirtió en el Virreinato de Nueva España desde 1535. La conquista fue posible gracias a la ayuda de la india Malinche o Marina, que hacía de intérprete y le facilitó a Cortés la alianza con los pueblos sometidos por los aztecas. La comunicación con Nueva España se hizo a través del puerto de Veracruz, fundada en 1522. Mapa de libre disposición elaborado por el profesor José Javier Martínez. También en mapa mudo. Después de la expedición de Magallanes y Elcano (1519-22) en la que se dio la vuelta al mundo por 1ª vez. Desde ese viaje se inició la conquista de Filipinas. El Imperio Inca fue conquistado por Francisco de Pizarro (1532-33) que se convirtió en el Virreinato del Perú en 1542. Las expediciones de Pizarro partieron de la ciudad de Panamá, fundada en 1522. Desde el Caribe, Perú, México y la costa brasileña, se fueron extendiendo hacia las zonas próximas. Zona norte. Desde la costa de la que llamaban Tierra Firme, Gonzalo Jiménez de Quesada exploró y conquistó la actual Colombia, que junto a la actual Venezuela y el actual Ecuador formaron Nueva Granada. Años después en esta zona se sublevó sin éxito Lope de Aguirre. Zona interior de Sudamérica por Francisco de Orellana que exploró la zona del Amazonas. Zona sur Pedro de Valdivia y Almagro llegaron a lo que hoy conocemos como Chile y Río de la Plata. Por su parte Cabot y Mendoza llegaron a lo que hoy conocemos como Argentina. Desde México se extendieron hacia el norte (California) y hacia el sur (Centroamérica) Desde la costa de Brasil los portugueses fueron adentrándose en el interior. Por debajo de los virreyes estaban los gobernadores y para la justicia se crearon audiencias. A su regreso del primer viaje a América, por él recién descubierta, Colón ha ido mostrando, en sus triunfales desfiles por las calles de Sevilla y Barcelona, un sinnúmero de extrañas curiosidades: hombres de piel cobriza pertenecientes a una raza hasta entonces desconocida, animales nunca vistos, multicolores y chillones papagayos, torpes tapires, plantas y frutos exóticos, que pronto se aclimataron en Europa, como el maíz, el tabaco y el coco. Todo lo admira asombrada la alegre y vocinglera muchedumbre, pero lo que más atrae la atención de los Reyes y sus consejeros son algunas arquillas y cestos con oro (...) Colón, que siempre cree lo que quiere creer y mantiene el orgullo de su gloriosa expedición a las Indias, asegura, convencido, que todo aquello no es más que una pequeña muestra de los tesoros que encierra aquél país. Tiene noticias, dignas de todo crédito, de la existencia de inmensas minas de oro en las nuevas islas (...) Cuenta que más al Sur hay imperios donde los reyes beben en áureos vasos, pues el oro tiene allí menos valor que el plomo en España. El monarca (...) en seguida arma una gran flota para una segunda expedición. Esta vez no se necesitan agentes para conseguir la tripulación. La simple noticia del Ofir (lugar lleno de riquezas) recién descubierto, donde el oro está al alcance de la mano, trastorna a toda España, y a cientos, a millares, acuden los hombres dispuestos a partir hacia «El Dorado», el país del oro. (...) No acuden a alistarse a Palos y Cádiz sólo rancios apellidos, ansiosos de dorar su escudo, u osados aventureros y valientes soldados, sino que allí se congrega también la truhanería y la escoria de España: ladrones y maleantes que buscan nuevo campo para sus andanzas en el país del oro; individuos que huyen de sus acreedores; maridos que abandonan a sus insoportables esposas. Todos los desesperados, los fracasados y los perseguidos por la justicia pretenden un puesto en la flota, decididos a enriquecerse al instante. (...) España, pues, se ve libre de pronto de toda la gente de vida poco limpia y de los más peligrosos rufianes. Stefan Zweig fragmento de la novela Momentos estelares de la Humanidad (1927) Para evitar conflictos entre Castilla y Portugal, en 1494 ambos se reparten el mundo en dos zonas de influencia con el Tratado de Tordesillas. Fruto de este acuerdo los portugueses se asientan en las zonas costeras de lo que hoy conocemos como Brasil. Por su parte ni franceses ni ingleses aceptaron el Tratado de Tordesillas y se instalaron en las zonas costeras del Norteamérica: los Franceses en Terranova y Quebec (hoy Canadá) y los ingleses en la bahía de Hudson y en la costa este del actual Estados Unidos. Hernán Cortés entrando en Tenochtitlan del pintor Augusto Ferrer-Dalmau Los españoles que fueron a América buscaban riqueza y estaban motivados por la lectura de libros de caballería. En la mentalidad de la época era importante el mito del caballero cuyas virtudes: valor y honor, le permitían superar las dificultades y salir victorioso. Un tercer fenómeno digno de mención es aquel desbordamiento del espíritu, aquel afán del hombre por conocer la tierra. El espíritu caballeresco de los heroicos nautas portugueses y españoles encontró un nuevo camino hacia las Indias Orientales y descubrió América. (…) El hombre averiguó que la tierra era redonda, o sea, algo cerrado para él. (…) Estos tres hechos, la llamada restauración de las ciencias, el florecimiento de las bellas artes y el descubrimiento de América y del camino de las Indias Orientales, son comparables a la aurora que tras largas tormentas anuncia de nuevo por vez primera un bello día. Este día es el día de la universalidad, que irrumpe al fin, después de la luenga y pavorosa noche de la Edad Media. Hegel. Lecciones sobre la filosofía de la historia universal, 1830 Las exploraciones permitieron ampliar los conocimientos geográficos, biológicos y antropológicos. Además para mejorar el comercio trasatlántico, hubo continuos avances técnicos en la navegación. Colonización y tratamiento de los amerindios Desde la Casa de Contratación de Sevilla se daban nuevos permisos para explorar y conquistar más territorios en América. La conquista española acabó con el canibalismo y con las guerras entre tribus y llevaron los avances europeos en medicina (construcción de hospitales) y educativo (construcción de escuelas y universidades). Para obligar a trabajar a los indígenas (población americana) y obtener recursos, se usaban dos sistemas: mediante el sistema de la mita que era el trabajo obligatorio de los indígenas en las minas y mediante el sistema de la encomienda que era el trabajo obligatorio en las plantaciones a cambio de ser evangelizados (hacerles cristianos). Como consecuencia Los españoles y los criollos (descendientes de españoles en América) se enriquecieron con el trabajo de los indígenas. La población indígena descendió mucho por las enfermedades y los españoles acabaron trayendo esclavos desde África. Los abusos fueron criticados por el misionero Bartolomé de las Casas y los monarcas españoles aprobaron leyes pera que se respetara a los indígenas. Los monarcas españoles aprovecharon el oro y la plata que llegaba de América para pagar sus guerras en Europa. En Castilla, el puerto de Sevilla centralizó la llegada de barcos con las riquezas obtenidas en América. Allí se asentó desde 1503 la Casa de Contratación, una institución que se encargaba de conceder contratos de explotación y comercio de los recursos americanos. Estos contratos entre un particular y la corona se llamaban capitulaciones. La explotación de América no correspondió solo a los castellanos [5], participaron todos los españoles tanto de la Corona de Castilla y la Corona de Aragón. Para los asuntos el rey contaba con el asesoramiento del Consejo de Indias. En América el poder de las ciudades estaba en manos de los cabildos (ayuntamientos) y el poder territorial estaba en manos de los virreyes que actuaban en nombre del rey pero con total autonomía. Tanto los virreyes como otros cargos públicos nombrados por el rey al cabo de su mandato eran sometidos a un juicio en el que se valoraba su trabajo promoviendo su ascenso si lo habían hecho bien y una degradación si lo habían hecho mal. Esto se conoce como juicio de residencia. “...Quanto más que han acá passado diferentes maneras de gentes: porque aunque los que venían eran vasallos de los reyes de España, ¿quiénconcertará al vizcaíno con el catalán, que son de tan diferentes provincias y lenguas?, ¿cómo se avernán el andaluz con el valenciano, y el de Perpiñán con el cordobés, y el aragonés con el guipuzcoano, y el gallego con el castellano (sospechando que es portugués), y el asturiano e montañés con el navarro?, etc. E assí desta manera, no todos los vasallos de la corona real de España son de conformes costumbres ni semejantes lenguajes...” Procedencia de los colonos españoles en América. Cita de la Historia General y Natural de Indias del cronista Gonzalo Fernández de Oviedo. Obra redactada a mitad del siglo XVI pero publicada en su totalidad en 1851 Los colonos españoles llevaron a América los avances europeos. Los españoles, a diferencia de ingleses y franceses, levantaron universidades y hospitales en las ciudades americanas. Liberaron a muchos los pueblos americanos de la esclavitud a la que estaban sometidos por otros pueblos imperialistas como los aztecas y acabaron con la práctica del canibalismo y con las continuas guerras entre tribus vecinas. Aunque a cambio los españoles también sometieron a la población autóctona de América (amerindios), que quedaron en una situación dependencia y en algunos casos de semi-esclavitud con instituciones como: Mita. Trabajo obligatorio en las minas de plata y oro. Institución heredada de los aztecas. Fue abolida en el siglo XIX (por las Cortes de Cádiz en 1812). Encomienda. Trabajo obligatorio en las plantaciones de los colonos. Se reguló en varias ocasiones para evitar los abusos. Estuvo vigente hasta que fue suprimido en el siglo XVIII (1720). Los españoles y sus descendientes, llamados criollos, se convirtieron en terratenientes (propietarios de plantaciones) y se enriquecieron con el trabajo de los indígenas. La población amerindia se redujo mucho debido a las enfermedades (el sarampión, la viruela, la gripe o la peste), los trabajos forzados y a las masacres. América pasó de 80 millones antes de la llegada de los conquistadores, a 10 millones un siglo después, perdió en torno al 90% de su población [6]. Como necesitaban mano de obra trajeron esclavos africanos. Primero tomaban a los que ya eran esclavos entre los aztecas; luego, a los que habían dado muestras de insubordinación; por último a todos los que podían atrapar. Durante los primeros años después de la conquista, el comercio de esclavos florece, y los esclavos cambian de amo con frecuencia. “Dábanles por aquellos rostros tantos letreros, demás del principal hierro del rey, tanto que toda la cara traían escrita, porque de cuantos era comprado y vendido llevaba letreros." También Vasco de Quiroga, en una carta al Consejo de Indias*, deja una descripción de esos rostros transformados en libros ilegibles, como los cuerpos de los torturados en La colonia penitenciaria de Kafka: "Los hierran en las caras por tales esclavos, y se las aran y escriben con los letreros de los nombres de cuantos los van comprando, unos de otros, de mano en mano, y algunos hay que tienen tres y cuatro letreros, [. . .]" El filósofo Tzvetan Todorov [6] comentando la crónica del franciscano Motolinía en su Historia (1523) y la "Información en derecho del Licenciado Quiroga sobre algunas provisiones del Real Consejo de Indias" (cap. III), documento dirigido al rey Carlos en 1535. Se establecieron diferencias sociales según el origen étnico, aunque legalmente los únicos que tenían sus derechos limitados eran los esclavos y sus descendientes: Blancos de origen europeo. Los españoles que ocupaban los puestos políticos principales. Los criollos, descendientes de españoles que controlaban la economía y ocupaban puestos políticos importantes. Amerindios o indios Mestizos, mezcla de europeos y amerindios Amerindios o indígenas Negros y mulatos Mulatos, mezcla de blancos y negros Negros libertos (fueron esclavos) de origen africano. Esclavos Esclavos amerindios. Esclavos de origen africano. Mapa de libre disposición elaborado por el profesor José Javier Martínez. También en mapa mudo. Los monarcas españoles intentaron que se tratara con respeto a la población amerindia, pero las grandes distancias permitieron a los españoles que allí vivían y a los criollos americanos actuar con cierta impunidad y la esclavitud de los amerindios se mantuvo durante los primeros 50 años. Los monarcas decretaron límites a la esclavitud de amerindios. Los Reyes Católicos ordenaron liberar a los amerindios que Colón había traído esclavizados desautorizando la esclavitud indiscriminada (como sí se podía hacer en África) dictando su Provisión Real de 1500. Durante los primeros años se establecieron las razones por las que sí que se podía hacer: solo podían esclavizarse los amerindios caníbales, aquellos se resistieran a la conquista o como pena de ciertos delitos. En la práctica los colonos se sirvieron de esta norma para esclavizar indiscriminadamente [7]. A pesar de las directrices reales, muchos colonos cometieron abusos sobre los amerindios. Estos abusos fueron denunciados por tres frailes dominicos Antonio de Montesinos y Bartolomé de las Casas, que lo vivieron directamente. En España el humanista Francisco Victoria defendió la idea de que los indígenas tenían naturaleza humana y eran por tanto iguales en derechos a los europeos. Fernando el Católico promulgó las Leyes de Burgos de 1514 por las cuales se regulaban las encomiendas, prohibiendo las torturas y limitándolas a aquellos indígenas que no quisieran cristianizarse voluntariamente, el llamado requerimiento. En la misma línea el papa Pablo III en 1537 promulgó una bula en la que afirmaba que los indígenas americanos no eran animales, sino humanos, por lo tanto no podían ser domesticados. A continuación el emperador Carlos V promulgó las Leyes Nuevas en 1542 por las que se prohibía la creación de nuevas encomiendas y su trasmisión hereditaria. Esto provocó revueltas armadas de los encomenderos españoles contra los virreyes, aunque fueron derrotados, el emperador acabó permitiendo la trasmisión hereditaria de las encomiendas, y la institución se mantuvo hasta el siglo XVIII. Como el tema era muy controvertido, el emperador convocó a una junta en Valladolid para aclarar hasta qué punto es legítima la conquista de América y el sometimiento a esclavitud de su población mediante la encomienda: la llamada Controversia de Valladolid (1550). Allí Bartolomé se mostró en contra del sometimiento forzoso mientras que Juan Ginés de Sepúlveda consideraba que los indígenas, aun siendo personas, eran como niños y por eso necesitaban un tutor y un guía espiritual que les enseñase la verdadera doctrina católica, por eso justificaba la conquista. En 1573 se promulgaron las ordenanzas de Felipe II para la administración de América que ordena la colonización pacífica y la creación de nuevas ciudades en los territorios americanos respetando a los indígenas y llegando a acuerdos con ellos. Pero como se permitía la defensa en caso de peligro, se siguieron dando casos de violencia y abusos. Muy poderosos y soberanos señores: el obispo que fue de Chiapas besa á V.A. las manos suplico tenga por bien con atención oír cómo ha muchos años que ando en esta real corte y ante este Real Consejo de las Indias, negociando y procurando el remedio de las gentes y naturales de las que llamamos Indias, y que cesen los estragos y matanzas que en ellos se hacen contra toda razón y justicia; y puesto que la voluntad de los reyes ha sido proveerlos de Justicia y conservarlos en ella, y no consentir que les fuesen hechos daños y agravios y así lo han mostrado por sus muchas leyes, pero llegadas allí no se han cumplido, porque los unos y los otros siempre han engañado a los reyes. Dos especies de tiranía con que han asolado aquellas tan innumerables repúblicas: la una en nuestra primera entrada, que llamaron conquista. La otra fue y es la tiránica gobernación a la que pusieron con nombre repartimientos o encomiendas, por la cual a los reyes naturales habernos violentamente, contra toda razón y justicia, despojado a los señores y súbditos de su libertad y de las vidas. Memorial de Fray Bartolomé de Las Casas al Consejo de Indias (1562-1563) para defenderlos de los abusos de los colonos españoles. A pesar de los abusos, la conquista aportó mejoras a los pueblos americanos. Muchos pueblos americanos mejoraron su modo de vida tras la conquista debido a dos razones: Se acabaron los abusos de imperios como el azteca sobre los pueblos que habían sometido. Se acabaron las guerras y masacres entre pueblos americanos, ya que todos son sometidos a una única autoridad. Llegaron a América los avances tecnológicos y sanitarios occidentales. Los historiadores no se ponen de acuerdo a la hora de valorar los aspectos negativos y los aspectos positivos de la conquista de América sobre los pueblos originarios americanos. Hay dos visiones: Unos destacan los aspectos positivos de la conquista y la colonización de los españoles. Cuando su valoración es demasiado positiva los contrarios los califican como defensores de la leyenda rosa [8] . Otros destacan los aspectos negativos de la conquista y la colonización de los españoles. Cuando su valoración es demasiado negativa los contrarios los califican como defensores de la leyenda negra [9] . Sacrificio ritual de niños por la civilización chimú (Perú) para detener las lluvias hacia el año 1450 a.C. Ilustración de Samson Goetze y Mónica Serrano. Los piratas del Caribe y el bergantín Las riquezas americanas se convirtieron en la principal fuente de ingresos de la monarquía hispánica. Por ello numerosos piratas actuaban en la zona del mar del Caribe. Interceptaban los navíos que iban a la Península y robaban sus riquezas. En ocasiones, los piratas contaban con el apoyo de un país, al que le daban parte de sus botines, en ese caso se llaman corsarios. A los piratas que usaban pequeñas embarcaciones se les llama filibusteros y a los antiguos comerciantes de carne que se habían convertido en piratas se les llamaba bucaneros. Desde mitad del siglo XVII los piratas adoptaron como navío el bergantín que era más pequeño, más manejable y más rápido que los galeones. Bergantín Una parte de los metales preciosos (oro y plata) que se extraían de las minas americanas (Potosí en Alto Perú y Zacatecas en Nueva España) se quedaba en América para cubrir sus necesidades y otra parte iba a la Península con la flota de Indias y de ahí a Europa. Los barcos se concentraban en La Habana y llegaban hasta Sevilla. Igualmente se comerciaba con Asia con el Galeón de Manila que iba de Acapulco (Nueva España) hasta Manila en Filipinas. Real de a 8, moneda de plata que equivale a 8 reales o 272 maravedís que se hacía principalmente en las cecas hispanoamericanas. Fue la moneda más usada a nivel mundial durante los siglos XVI, XVII, XVIII y primera mitad del siglo XIX. Se usó en Europa, Asia (China usa la plata americana para sus monedas) y América, donde fue moneda usada en EE.UU. hasta mitad del siglo XIX conocida como dólar español. Real de a 8, principal moneda del mundo antes del siglo XIX Desde el siglo XVII los comerciantes portugueses iniciaron el comercio triangular entre Europa, África y América. Los comerciantes europeos iban al la costa guineana donde intercambiaban productos artesanales de baja calidad por esclavos. Luego vendían los esclavos en las costas brasileñas y el Caribe y volvían a Europa cargados con productos americanos. En este comercio participaron comerciantes de varias nacionalidades: portugueses, franceses, ingleses, holandeses, españoles, y se alargó hasta que se ilegalizó el comercio de esclavos en el siglo XIX. Actividad de investigación Dividimos la clase por grupos y cada uno va a buscar imágenes de productos que se intercambiaron en alguna de las tres rutas comerciales citadas en este artículo: flota de Indias, galeón de Manila, ruta triangular. En clase proyectarán las imágenes de estos productos y explicarán su utilidad. Hegemonía española en Europa y el mundo Tras las conquistas se crearon dos poderosos imperios coloniales: el portugués en Brasil y en enclaves costeros de África y Asia y el español en el centro y sur de América. Francia, Inglaterra y Holanda se enfrentaron a los españoles por el control de las riquezas coloniales y colonizaron América del Norte (a partir del viaje de Juan Caboto en 1497 para Inglaterra), y puntos del Caribe, África y Asia. Los reyes españoles usaron estos recursos para financiar y mantener ejércitos. Con el tiempo el oro y la plata acabaron en manos de banqueros y mercenarios por toda Europa. El aumento de gran cantidad de metales preciosos en circulación tuvo como consecuencia el aumento de los precios [10]. Como la riqueza de América fue malgastada por los monarcas hispánicos financiando sus continuas guerras, apenas benefició a la población de la España europea , al contrario, el aumento de los precios degradó su nivel de vida. Aculturación e hispanidad Hubo un retroceso de la mayoría de las culturas y las lenguas precolombinas que se fueron sustituyendo por las lenguas europeas y el cristianismo. Aunque en la zona española se preservaron algunas lenguas precolombinas mientras que en las zonas inglesa y francesa desaparecieron totalmente. El resultado de tantos siglos de mestizaje fue la aparición de sociedades multirraciales unidas por unos mismo valores morales y religiosos y una misma lengua, lo que hoy se llama hispanidad. Bibliografía [1] El poder y el imperio. La tecnología y el imperialismo de 1400 a la actualidad (2010) del historiador norteamericano Daniel R. Headrick. [2] El nombre de América (1992) del jurista Rafael Contreras de la Paz. [3] Esta historia y muchas más se cuenta en La conquista del oceáno. La carrera por las especias entre España Y Portugal (2024) de David Ramírez Muriana [4] El filósofo Pedro Insua es autor de una de las principales obras que describen esta epopeya y la coyuntura política: El orbe a sus pies: Magallanes y Elcano: cuando la cosmografía española midió el mundo (2019) [5] Cataluña y el comercio con América. El fin de un debate del historiador Carlos Martínez Shaw [6] La conquista a América. El problema del otro (1982) del filósofo francobúlgaro Tzvetan Todorov [7] Leyes para esclavos. El ordenamiento jurídico sobre la condición, tratamiento, defensa y represión de los esclavos en las colonias de la América española del historiador Manuel Lucena Salmoral [8] La filóloga Elvira Roca Valera Imperiofobia y leyenda negra (2017) y el arquitecto Iván Vélez Sobre la leyenda Negra (2014) y el Mito de Cortés (2016) [9] El filósofo José Luis Villacañas Imperiofilia y el populismo nacional‑católico (2019) [10] El historiador Earl Hamilton El tesoro americano y la revolución de los precios en España, 1501-1650, Barcelona, Ariel, 1983 (1934). ... Puedes ver más recursos de este tema bajo estas líneas o puedes ir a la página del tema siguiente: Edad Moderna siglo XVI o al del siglo XVII ... ... Resumen y actividades para descargar, imprimir, fotocopiar y completar sobre la Edad Moderna: siglos XV y XVI Página donde puedes descargar e imprimir todas las actividades sobre la Edad Moderna en Europa y en la Península del siglo XV al XVI: cambios políticos y económicos, Renacimiento, Reyes Católicos, exploraciones y conquista de América, reforma protestante, Carlos V y Felipe II. Pulsa aquí para ver actividades para imprimir de otros temas .... Actividades digitales interactivas on line sobre La Edad Moderna Página con enlaces a actividades digitales interactivas on line de la Edad Moderna durante los siglos XV y XVI en Europa y en América. Pulsa aquí para ver actividades digitales interactivas on line de otros temas ... Documentales sobre la Edad Moderna Página donde recopilo enlaces a documentales sobre la Moderna de los XV a XVII: cambios políticos, económicos y culturales, exploraciones y conquista de América Para aquí ver todas otros documentales ... Libros sobre la Edad Moderna Haz clic aquí para ver bibliografía recomendable sobre la Edad Moderna Haz clic aquí ver todos los libros de historia que recomiendo .. MP3 SOBRE LA CONQUISTA Y LA COLONIZACIÓN DE AMÉRICA (S.XV-XVIII) Pulsa para oír: Cristobal_Colon_vs Juan_de_la_Cosa Cristobal_Colon_vs Nicolas_de_Ovando Vasco_Nuñez_de Balboa Hernan_Cortes_y la_Conquista_de_Mexico. Lope_de_Aguirre Fray_Bartolome de_las_Casas Fray_B._de_las_Casas y_J._Gines_de_Sepulveda. . .... Cine y Edad Moderna: siglo XV, XVI y XVII Películas ambientadas en la Edad Moderna: siglo XV, XVI y XVII ... Fondo de mapas sobre la Edad Moderna Haz clic aquí para ver otros mapas de la Edad Moderna Pulsa aquí ver todos los mapas disponibles ... VISITAS VIRTUALES EN 3D A LUGARES RELACIONADOS CON LAS CULTURAS PRECOLOMBINAS Tenochticlan reconstrucción 3d de la capital azteca Machu Pichu en panoramas.dk Machu Picchu en airplano Tikal. Chichén Itzá. Para ver más recursos puedes pulsar abajo para:IR AL TEMA DE LA CONQUISTA Y COLONIZACIÓN DE AMÉRICA ... Actividades para clase Actividad a partir de estándares de aprendizaje del MEC 34.1. Explica las distintas causas que condujeron al descubrimiento de América para los europeos, a su conquista y a su colonización. 34.2. Sopesa interpretaciones conflictivas sobre la conquista y colonización de América. Actividad de investigación Realiza un trabajo de investigación sobre la vida y obra de Cristóbal Colon. Ha de constar de los siguientes apartados: 1. La polémica sobre su lugar de nacimiento 2. Su posible formación 2. Su etapa de Portugal 3. ¿Sabía algo de América antes de su viaje? La formación de Colon 4. Colón en Castilla 5. Las capitulaciones de Santa fe 6. El primer viaje 7. El 2º viaje 8. El 3º viaje 9. El 4º viaje y la muerte de colon ACTIVIDAD DE COMPLETAR UN CÓMIC ... ... ... Visita otra página de esta web: Edad Moderna (s.XV y XVI) Edad Moderna (S. XVII) España en la Edad Media La Baja Edad Media. Índice de contenidos Ir a la página principal Tú también puedes participar recomendando otras webs/blogs sobre este tema con un comentario.

Las ballenas son los mamíferos más grandes del planeta con medidas que pueden alcanzar los 100 pies y 200 toneladas. Estas son fotos son un tributo a estos hermosos mamíferos.

Hablemos de libertad. En un mundo donde las barreras se desvanecen y las normas son cuestionadas, el arte se convierte en un poderoso vehículo de expresión. Es en esta búsqueda de independencia donde florece el Festival Mutante, el ciclo que celebra la creatividad sin límites y la experimentación audaz. Desde rupturas estilísticas hasta exploraciones temáticas,

Spring has finally sprung and I am longing for flowers and bright colours. I did this project a while back with Grade 3. This is a 3 session project, but that 3rd session is really short. MATERIALS REQUIRED: - substrate, we are using primed canvas but you could also use hardboard, cardboard, or heavy poster board - drywall filler - acrylic paint - reference photos, here is one - some recycled cardboard (cereal or cracker box) - green paper, at school I ran the paper thru the shredder for stems. You could also just free hand cut them. - scissors, tacky glue, glue gun - black pony beads PROCEDURE: Session 1 Take your substrate, we are using canvas, prime if needed with gesso or white acrylic paint. I would only do this if I had marks or writing on it (recycled cardboard). Using reference photos sketch out a vase and flower heads onto your recycled cardboard. Cut out. For extra dimension you can cut out some petals and flower centers. Work on wax paper. Spread some drywall filler on the substrate. You can use putty spreaders, old plastic gift cards, or just a scrap of cardboard. Add a layer of drywall filler to your vase shape and flower heads. Using a pencil or toothpick draw a few detail lines. I'm using an old knitting needle. Set all drywalled pieces aside to dry. It will take about 6 hrs. Session 2 Take your canvas and paint with a nice acrylic background colour. Make sure to wrap your painting around the sides. You can also add a table colour in the bottom 3rd of your canvas. I did this with the students but not on my sample. It's up to you. Set aside to dry. Take your other drywalled pieces and paint with acrylic. It helps if you have a variety of colours. You can also just add a little black or white to make a tint or shade to give you some variation in the colours. For the vase I painted it brown first and then when it was dry I added some tan/white/yellow to make it look more like the original. I dry brushed it on. Leave pieces to dry. Session 3 Now it is time for assembly. You can see the table colour in this student's piece. Using tacky glue and green paper for stems start gluing the pieces down. It helps if you lay everything out first on the canvas before gluing. It also helps to glue the vase on last to cover up the ends of the stems. At school I cut strips using the paper shredder. You could also cut them with scissors. This way you can change the shape a bit. Glue on some black beads for extra texture. Finally when the glue is all dry, seal with Mod Podge. The podge helps seal the drywall and prevent it from flaking. It also makes the piece pop with a nice shiny finish. Here is some of the student work. Great work Grade 3. I recently came back from my annual Maui break. I did lots of painting this year and I stuck to my guns and went computer free. Here is sampling of my work. This is on Front street just after the break. With this one it started to rain as I was painting but I got some cool texture happening in the sky from the rain drops. This is done in my bound sketch book, I just add colour but it's not wc paper so it's just a quick rendering. I did find this great little journal at the Barnes and Noble in Maui. It's Italian hand pressed paper and I love it. Takes longer to dry than my traditional wc journals but so much fun to paint it. This is a row of kayaks at Kapalua. I was reading 'Island' magazine while I was there and was inspired by a picture from Tobago. Love how the cloud bank turned out on this one. And this one I painted on the plane there in my sketch book using my Peerless Watercolours (I prep a travel palette thanks to Jane Davenport) and a really small wc field kit. That's all for now. Gail

Scott Reinhard combines contemporary land elevations with historic maps to create three-dimensional environments of a specific region, city, or state. To produce the digital maps, he pulls elevation data from the United States Geological Survey, which he then embeds with location information and merges with the original design of the old maps. Producing these hybrids allows the Brooklyn-based graphic designer to gain a better sense of the topography found in large areas without aerial photography, while also developing a story from the cartographic information. More

Visual Exercises es un proyecto fotográfico de la fotógrafa polaca Alicja Brodowicz en el que busca similitudes entre el cuerpo humano y la naturaleza.

Learn how to integrate art into your plant science activities by having students make chlorophyll paintings. Similar to leaf rubbings, this simple science based art project is a fun and creative extension for teaching kids about photosynthesis.

Recursos para el tema sobre la conquista la colonización de América por la monarquía hispana. Viene desde la Edad Moderna siglo XV donde se termina hablando de las exploraciones y los descubrimientos geográficos y de los Reyes Católicos y se continúa en el de la Edad Moderna siglo XVI. El resto de temas de la Edad Media y la Edad Moderna los puede ver en esta página. ✔ Apartados del tema: Exploraciones buscando rutas hacia oriente Descubrimiento de América Superioridad militar: armas de fuego y cañones Primera vuelta al mundo de Elcano Exploración y conquista de América Colonización y tratamiento de los amerindios Nuevas rutas comerciales y los piratas del Caribe Hegemonía española en Europa y en el mundo Aculturación e hispanidad Los españoles que descubrieron el Cañón del Colorado. Obra del pintor realista Augusto Ferrer-Dalmau Exploraciones buscando rutas hacia oriente Cuando los turcos controlaron el Mediterráneo oriental, cortaron la lucrativa ruta comercial de las especias (condimentos de las comidas) entre Europa y la India. Entonces los portugueses buscaron una ruta alternativa por el sur (bordeando África) y los castellanos por el oeste (dando la vuelta a la Tierra). También fue inspirador el libro que relataba los viajes por Asia del comerciante veneciano Marco Polo a finales del siglo XIII. El resultado de las exploraciones fue que los europeos descubrieron la mayor parte del mundo que era desconocido para ellos en ese momento. Exploraciones portuguesas: En 1487 el portugués Bartolomé Díaz llegó al cabo de Buena Esperanza y volvió. Otro portugués, Vasco de Gama, repitió el trayecto de Díaz y siguió más allá, hasta llegar a la India (1497-99). Para controlar esta ruta comercial, los portugueses establecieron puestos o enclaves comerciales en la costa de África, India e Indonesia. Fuente: INTEF/ Ilustrador: J. A. Bermúdez (CC) Tecnología naval: orientación, carabelas, naos y galeones El éxito de estos viajes de exploración fue debido a los nuevos inventos y avances técnicos que mejoraron la orientación: Brújula. Invento chino que llegó a Europa en el siglo XII y que permitía orientarse por el día. Como no podían explicar el movimiento de la aguja, pensaban que era una brujería, de ahí el nombre. Astrolabio Instrumento de orientación nocturna conocido por los romanos y por los musulmanes. En Europa se perdió hasta su reintroducción desde al-Ándalus en el siglo XII. Sextante. Instrumento de orientación diurna y nocturna a partir de la posición del sol y los astros. Permite fijar la latitud. Portulano. Detallado mapa de la costa. Los primeros aparecieron en el siglo XIII y ahora se difunde su uso. Su nombre deriva de puerto, el principal elemento que señalaban. El primer mapa de América se realizó en 1500 por Juan de la Cosa, navegante que acompañó a Colon en sus primeros viajes y que exploró la costa de Colombia con Ojeda. Timón de codaste. El timón se integra en la parte inferior de la popa (parte trasera). Se sustituye así el timón de espadilla (una especie de remo grande) que se usaba desde la antigüedad. Se empezó a usar desde el siglo XIII en: Las cocas eran barcos pequeños de un solo palo. Las naos o carracas eran barcos más grandes con dos castillos (zonas más altas) que se elevan sobre la cubierta principal: de popa y de proa. En ocasiones hay otra cubierta elevada sobre el castillo de popa llamada alcázar. Tenían con tres palos: uno trasero o mesana, un palo mayor, un palo trinquete y un bauprés (palo inclinado en la proa). Tenía portas o portones: aperturas para artillería). Suelen usar velas cuadradas que les da más velocidad. Tenían una cofa, canastilla o carajo en la vela mayor. Las carabelas se distinguen de las naos en que tienen solo un castillo en la popa. Aparte de esto casi siempre son más pequeñas y tienen solo dos palos. Suelen usar velas latinas por que son navíos más manejables. Las últimas llegaron a tener 4 palos como las naos. En el Mediterráneo siguieron usándose galeras a remos con velas triangulares. Combinación de vela latina y cuadrada. La combinación de ambas permitía mejorar la maniobrabilidad (las velas latinas o triangulares) o el impulso (velas cuadradas). Primero las carabelas solo usaban velas latinas sobre sus dos palos (mesana o trasero y palo mayor), pero luego las combinaron con las cuadradas. Las naos usaban velas cuadradas menos en el palo de mesana (sobre el castillo de popa) que tenía una vela latina. En el palo mayor y en el trinquete podían tener uno vela o dos (en cada uno) según el tamaño. Galeones. Eran grandes y con dos castillos y un alcázar (como las naos) y anchos para poder transportar mercancías (como las urcas, navíos de transporte más anchos). El galeón era al mismo tiempo un buque de transporte de mercancías y un buque de guerra. Contaba con varias hileras de cañones que disparaban por portones o troneras (aberturas). La diferencia más visible entre un galeón y una nao era que los galeones tenían el castillo de proa algo más atrás, de modo que el bauprés (palo de proa) no partía de la cubierta del castillo de proa, sino de su base. Debajo del bauprés había una zona decorada llamada mascarón de proa. Superioridad militar: armas de fuego y cañones Otro elemento fundamental para entender la creación de los imperios coloniales portugués y español fue su superioridad tecnológica militar [1]. Los portugueses llegaron al Océano Indico con bombardas (cañones primitivos) culebrinas y arcabuces en las cubiertas de sus carabelas y naos. En cambio los navíos mercantes de los pueblos de la zona no iban armados ya que las cubiertas de sus navíos estaban hechas con tablones unidos por cuerdas y no podían soportar tanto peso. Además la artillería también mejoró tecnológicamente y de las bombardas pasamos a los cañones durante el siglo XV (que habían aparecido un siglo antes). Los cañones, a diferencia de las bombadas de hierro, estaban hechos en una sola pieza de bronce y de carga delantera o avancarga. Podían lanzar proyectiles más pesados capaces de atravesar el casco de un navío enemigo. Los cañones también tenían diferentes tamaños. Descubrimiento de América En esa época las especias asiáticas estaban muy cotizadas, incluso más que el oro, por lo que su comercio era muy rentable. Por ello los Reyes Católicos Isabel y Fernando financiaron el viaje de exploración que les ofreció el marinero de origen italiano Cristóbal Colón. Su objetivo era buscar otra ruta hacia la India por el oeste, atravesando el Atlántico. Salieron del puerto de Palos de la Frontera (Huelva) el 3 de agosto de 1492 dos pequeñas carabelas (la Pinta y la Niña) y una nao (Santa María) y tras un largo y duro viaje de dos meses y 9 días, llegaron a las Antillas en 11 de octubre (día que se celebra hoy la hispanidad). Mapa de libre disposición elaborado por el profesor José Javier Martínez. También en mapa mudo. Aunque en el siglo X los nórdicos o vikingos habían llegado a Groenlandia y a Norteamérica desde Islandia, no supieron que era un continente y en el siglo XV abandonaron esas tierras por el enfriamiento climático y la hostilidad de los habitantes autóctonos. Como Colón había interpretado mal los datos geográficos que tenía, pensaba que la tierra era más pequeña y que los territorios descubiertos se correspondían con la India. Posteriormente el comerciante y cosmógrafo alemán Martin Waldseemuller leyó unas cartas que describían un viaje a Américo Vespucio a una zona continental más allá de las Antillas, el cosmógrafo alemán entendió que Americo había sido el primero en llegar y le puso su nombre a ese continente. En realidad Colón había descubierto antes la zona continental a la que llamó "tierra firme" en su 3º viaje, pero las cartas atribuidas a Américo tenían un error en las fechas ya que su fue posterior. Otros países europeos tomaron como referencia ese mapa y el nombre de América se difundió. [2] Nao Victoria cruzando el Estrecho de Magallanes", obra del pintor chileno Guillermo Muñoz Vera y tomada de hoyesarte.com Primera vuelta al mundo de Elcano Fernando de Magallanes empezó en 1519 con la intención de llegar a la India por el oeste, pero involuntariamente dieron la primera vuelta al mundo. Magallanes descubrió el estrecho que lleva su nombre, pero murió en Filipinas. El viaje de vuelta a España lo terminó el español Juan Sebastián Elcano en 1522 [3]. Fue el mayor viaje de exploración de la historia y lo hicieron en su mayor parte a ciegas, sin mapas. En tres años de viaje de los 250 marineros que salieron del puerto de Sevilla en 4 naos y una carabela, volvieron solo 18 marineros en la neo Victoria. Traían un cargamento de clavo (un tipo de especia) con el que se amortizó el coste del viaje. Entre 1525 y 1536 el emperador Carlos V envió una una nueva expedición, la expedición Loaisa, con el fin de conquistar las islas Molucas (este de Indonesia) y controlar el comercio de especias. En este caso partieron desde La Coruña 450 hombres en cinco naos y dos carabelas. A las Molucas solo llegó un navío en 1527, pero comenzó un enfrentamiento con los portugueses de la zona, la primera guerra colonial de la historia, que acabó dos años después. Finalmente solo regresaron 12 a la península [4]. Aunque ya se sabía que la tierra era esférica, se comprobó que su diámetro era mayor del que creían en esa época. Se va completando el mapa del mundo. En Sevilla se tenía el mapamundi padrón real que se iba ampliando tras cada viaje. Los padrones reales, tanto el de España como el de Portugal, eran secretos de estado (en Portugal se condenaba a muerte a os que desvelaran información de los mapas). Además añadían otras informaciones geográficas útiles: población, recursos (agua), corrientes marinas, vientos, etc. La progresión de los conocimientos geográficos se aprecia en los mapas de: Mapa de Juan de la Cosa (1500) Mapa de Riveiro (1530) Los conocimientos más relevantes que se fueron descubriendo: Se descubrió que los océanos estaban conectados. Se descubrieron muchas islas y archipiélagos y en viajes posteriores los españoles descubrieron Australia. Se descubrió que la tierra gira sobre su eje, ya que a la vuelta del viaje había un desfase de un día en la cuenta de los marineros. Elcano pensaba que había llegado el miércoles y era jueves. Como consecuencia de ese viaje los españoles empezaron la conquista de Filipinas, archipiélago asiático próximo a China. Toda la economía mundial quedó conectada. Se abrió una nueva ruta comercial que iba de España a América y de América a Asia por el Pacífico con el llamado galeón de Manila. En filipinas los españoles intercambiaban plata por especias, porcelana, marfil y tejidos con los comerciantes chinos. Partes de la nao Victoria. Fundación Nao Victoria Nao Victoria periódico el Mundo La primera vuelta al mundo de Juan Sebastián Elcano, obra del pintor Augusto Ferrer-Dalmau. Se puede ver la cubierta principal y el castillo de popa. Exploración y conquista de América Los españoles se encontraron con civilizaciones precolombinas (anteriores a la llegada de Colón) que fueron sometidas, como los mayas, los aztecas o los incas. Las conquistas se hacían aliándose a los enemigos del pueblo dominante que tenía sometido a los demás. Por ello el número de soldados españoles fue escaso, los que más contribuyeron a estas conquistas fueron otros pueblos sometidos o rivales. El control español en América siguió estas fases: Desde 1492 con los viajes de Colón, los castellanos fueron ampliando su control en las Antillas y el Caribe Los portugueses se instalaron en la costa de Brasil desde que en 1500 fue descubierta por Pedro Alvares Cabral El conquistador Vasco Núñez de Balboa atravesó Centroamérica y descubrió el océano Pacífico en 1513 Al mando de Hernán Cortés conquistaron el Imperio Azteca (1519-21) situado en el actual México, que se convirtió en el Virreinato de Nueva España desde 1535. La conquista fue posible gracias a la ayuda de la india Malinche o Marina, que hacía de intérprete y le facilitó a Cortés la alianza con los pueblos sometidos por los aztecas. La comunicación con Nueva España se hizo a través del puerto de Veracruz, fundada en 1522. Mapa de libre disposición elaborado por el profesor José Javier Martínez. También en mapa mudo. Después de la expedición de Magallanes y Elcano (1519-22) en la que se dio la vuelta al mundo por 1ª vez. Desde ese viaje se inició la conquista de Filipinas. El Imperio Inca fue conquistado por Francisco de Pizarro (1532-33) que se convirtió en el Virreinato del Perú en 1542. Las expediciones de Pizarro partieron de la ciudad de Panamá, fundada en 1522. Desde el Caribe, Perú, México y la costa brasileña, se fueron extendiendo hacia las zonas próximas. Zona norte. Desde la costa de la que llamaban Tierra Firme, Gonzalo Jiménez de Quesada exploró y conquistó la actual Colombia, que junto a la actual Venezuela y el actual Ecuador formaron Nueva Granada. Años después en esta zona se sublevó sin éxito Lope de Aguirre. Zona interior de Sudamérica por Francisco de Orellana que exploró la zona del Amazonas. Zona sur Pedro de Valdivia y Almagro llegaron a lo que hoy conocemos como Chile y Río de la Plata. Por su parte Cabot y Mendoza llegaron a lo que hoy conocemos como Argentina. Desde México se extendieron hacia el norte (California) y hacia el sur (Centroamérica) Desde la costa de Brasil los portugueses fueron adentrándose en el interior. Por debajo de los virreyes estaban los gobernadores y para la justicia se crearon audiencias. A su regreso del primer viaje a América, por él recién descubierta, Colón ha ido mostrando, en sus triunfales desfiles por las calles de Sevilla y Barcelona, un sinnúmero de extrañas curiosidades: hombres de piel cobriza pertenecientes a una raza hasta entonces desconocida, animales nunca vistos, multicolores y chillones papagayos, torpes tapires, plantas y frutos exóticos, que pronto se aclimataron en Europa, como el maíz, el tabaco y el coco. Todo lo admira asombrada la alegre y vocinglera muchedumbre, pero lo que más atrae la atención de los Reyes y sus consejeros son algunas arquillas y cestos con oro (...) Colón, que siempre cree lo que quiere creer y mantiene el orgullo de su gloriosa expedición a las Indias, asegura, convencido, que todo aquello no es más que una pequeña muestra de los tesoros que encierra aquél país. Tiene noticias, dignas de todo crédito, de la existencia de inmensas minas de oro en las nuevas islas (...) Cuenta que más al Sur hay imperios donde los reyes beben en áureos vasos, pues el oro tiene allí menos valor que el plomo en España. El monarca (...) en seguida arma una gran flota para una segunda expedición. Esta vez no se necesitan agentes para conseguir la tripulación. La simple noticia del Ofir (lugar lleno de riquezas) recién descubierto, donde el oro está al alcance de la mano, trastorna a toda España, y a cientos, a millares, acuden los hombres dispuestos a partir hacia «El Dorado», el país del oro. (...) No acuden a alistarse a Palos y Cádiz sólo rancios apellidos, ansiosos de dorar su escudo, u osados aventureros y valientes soldados, sino que allí se congrega también la truhanería y la escoria de España: ladrones y maleantes que buscan nuevo campo para sus andanzas en el país del oro; individuos que huyen de sus acreedores; maridos que abandonan a sus insoportables esposas. Todos los desesperados, los fracasados y los perseguidos por la justicia pretenden un puesto en la flota, decididos a enriquecerse al instante. (...) España, pues, se ve libre de pronto de toda la gente de vida poco limpia y de los más peligrosos rufianes. Stefan Zweig fragmento de la novela Momentos estelares de la Humanidad (1927) Para evitar conflictos entre Castilla y Portugal, en 1494 ambos se reparten el mundo en dos zonas de influencia con el Tratado de Tordesillas. Fruto de este acuerdo los portugueses se asientan en las zonas costeras de lo que hoy conocemos como Brasil. Por su parte ni franceses ni ingleses aceptaron el Tratado de Tordesillas y se instalaron en las zonas costeras del Norteamérica: los Franceses en Terranova y Quebec (hoy Canadá) y los ingleses en la bahía de Hudson y en la costa este del actual Estados Unidos. Hernán Cortés entrando en Tenochtitlan del pintor Augusto Ferrer-Dalmau Los españoles que fueron a América buscaban riqueza y estaban motivados por la lectura de libros de caballería. En la mentalidad de la época era importante el mito del caballero cuyas virtudes: valor y honor, le permitían superar las dificultades y salir victorioso. Un tercer fenómeno digno de mención es aquel desbordamiento del espíritu, aquel afán del hombre por conocer la tierra. El espíritu caballeresco de los heroicos nautas portugueses y españoles encontró un nuevo camino hacia las Indias Orientales y descubrió América. (…) El hombre averiguó que la tierra era redonda, o sea, algo cerrado para él. (…) Estos tres hechos, la llamada restauración de las ciencias, el florecimiento de las bellas artes y el descubrimiento de América y del camino de las Indias Orientales, son comparables a la aurora que tras largas tormentas anuncia de nuevo por vez primera un bello día. Este día es el día de la universalidad, que irrumpe al fin, después de la luenga y pavorosa noche de la Edad Media. Hegel. Lecciones sobre la filosofía de la historia universal, 1830 Las exploraciones permitieron ampliar los conocimientos geográficos, biológicos y antropológicos. Además para mejorar el comercio trasatlántico, hubo continuos avances técnicos en la navegación. Colonización y tratamiento de los amerindios Desde la Casa de Contratación de Sevilla se daban nuevos permisos para explorar y conquistar más territorios en América. La conquista española acabó con el canibalismo y con las guerras entre tribus y llevaron los avances europeos en medicina (construcción de hospitales) y educativo (construcción de escuelas y universidades). Para obligar a trabajar a los indígenas (población americana) y obtener recursos, se usaban dos sistemas: mediante el sistema de la mita que era el trabajo obligatorio de los indígenas en las minas y mediante el sistema de la encomienda que era el trabajo obligatorio en las plantaciones a cambio de ser evangelizados (hacerles cristianos). Como consecuencia Los españoles y los criollos (descendientes de españoles en América) se enriquecieron con el trabajo de los indígenas. La población indígena descendió mucho por las enfermedades y los españoles acabaron trayendo esclavos desde África. Los abusos fueron criticados por el misionero Bartolomé de las Casas y los monarcas españoles aprobaron leyes pera que se respetara a los indígenas. Los monarcas españoles aprovecharon el oro y la plata que llegaba de América para pagar sus guerras en Europa. En Castilla, el puerto de Sevilla centralizó la llegada de barcos con las riquezas obtenidas en América. Allí se asentó desde 1503 la Casa de Contratación, una institución que se encargaba de conceder contratos de explotación y comercio de los recursos americanos. Estos contratos entre un particular y la corona se llamaban capitulaciones. La explotación de América no correspondió solo a los castellanos [5], participaron todos los españoles tanto de la Corona de Castilla y la Corona de Aragón. Para los asuntos el rey contaba con el asesoramiento del Consejo de Indias. En América el poder de las ciudades estaba en manos de los cabildos (ayuntamientos) y el poder territorial estaba en manos de los virreyes que actuaban en nombre del rey pero con total autonomía. Tanto los virreyes como otros cargos públicos nombrados por el rey al cabo de su mandato eran sometidos a un juicio en el que se valoraba su trabajo promoviendo su ascenso si lo habían hecho bien y una degradación si lo habían hecho mal. Esto se conoce como juicio de residencia. “...Quanto más que han acá passado diferentes maneras de gentes: porque aunque los que venían eran vasallos de los reyes de España, ¿quiénconcertará al vizcaíno con el catalán, que son de tan diferentes provincias y lenguas?, ¿cómo se avernán el andaluz con el valenciano, y el de Perpiñán con el cordobés, y el aragonés con el guipuzcoano, y el gallego con el castellano (sospechando que es portugués), y el asturiano e montañés con el navarro?, etc. E assí desta manera, no todos los vasallos de la corona real de España son de conformes costumbres ni semejantes lenguajes...” Procedencia de los colonos españoles en América. Cita de la Historia General y Natural de Indias del cronista Gonzalo Fernández de Oviedo. Obra redactada a mitad del siglo XVI pero publicada en su totalidad en 1851 Los colonos españoles llevaron a América los avances europeos. Los españoles, a diferencia de ingleses y franceses, levantaron universidades y hospitales en las ciudades americanas. Liberaron a muchos los pueblos americanos de la esclavitud a la que estaban sometidos por otros pueblos imperialistas como los aztecas y acabaron con la práctica del canibalismo y con las continuas guerras entre tribus vecinas. Aunque a cambio los españoles también sometieron a la población autóctona de América (amerindios), que quedaron en una situación dependencia y en algunos casos de semi-esclavitud con instituciones como: Mita. Trabajo obligatorio en las minas de plata y oro. Institución heredada de los aztecas. Fue abolida en el siglo XIX (por las Cortes de Cádiz en 1812). Encomienda. Trabajo obligatorio en las plantaciones de los colonos. Se reguló en varias ocasiones para evitar los abusos. Estuvo vigente hasta que fue suprimido en el siglo XVIII (1720). Los españoles y sus descendientes, llamados criollos, se convirtieron en terratenientes (propietarios de plantaciones) y se enriquecieron con el trabajo de los indígenas. La población amerindia se redujo mucho debido a las enfermedades (el sarampión, la viruela, la gripe o la peste), los trabajos forzados y a las masacres. América pasó de 80 millones antes de la llegada de los conquistadores, a 10 millones un siglo después, perdió en torno al 90% de su población [6]. Como necesitaban mano de obra trajeron esclavos africanos. Primero tomaban a los que ya eran esclavos entre los aztecas; luego, a los que habían dado muestras de insubordinación; por último a todos los que podían atrapar. Durante los primeros años después de la conquista, el comercio de esclavos florece, y los esclavos cambian de amo con frecuencia. “Dábanles por aquellos rostros tantos letreros, demás del principal hierro del rey, tanto que toda la cara traían escrita, porque de cuantos era comprado y vendido llevaba letreros." También Vasco de Quiroga, en una carta al Consejo de Indias*, deja una descripción de esos rostros transformados en libros ilegibles, como los cuerpos de los torturados en La colonia penitenciaria de Kafka: "Los hierran en las caras por tales esclavos, y se las aran y escriben con los letreros de los nombres de cuantos los van comprando, unos de otros, de mano en mano, y algunos hay que tienen tres y cuatro letreros, [. . .]" El filósofo Tzvetan Todorov [6] comentando la crónica del franciscano Motolinía en su Historia (1523) y la "Información en derecho del Licenciado Quiroga sobre algunas provisiones del Real Consejo de Indias" (cap. III), documento dirigido al rey Carlos en 1535. Se establecieron diferencias sociales según el origen étnico, aunque legalmente los únicos que tenían sus derechos limitados eran los esclavos y sus descendientes: Blancos de origen europeo. Los españoles que ocupaban los puestos políticos principales. Los criollos, descendientes de españoles que controlaban la economía y ocupaban puestos políticos importantes. Amerindios o indios Mestizos, mezcla de europeos y amerindios Amerindios o indígenas Negros y mulatos Mulatos, mezcla de blancos y negros Negros libertos (fueron esclavos) de origen africano. Esclavos Esclavos amerindios. Esclavos de origen africano. Mapa de libre disposición elaborado por el profesor José Javier Martínez. También en mapa mudo. Los monarcas españoles intentaron que se tratara con respeto a la población amerindia, pero las grandes distancias permitieron a los españoles que allí vivían y a los criollos americanos actuar con cierta impunidad y la esclavitud de los amerindios se mantuvo durante los primeros 50 años. Los monarcas decretaron límites a la esclavitud de amerindios. Los Reyes Católicos ordenaron liberar a los amerindios que Colón había traído esclavizados desautorizando la esclavitud indiscriminada (como sí se podía hacer en África) dictando su Provisión Real de 1500. Durante los primeros años se establecieron las razones por las que sí que se podía hacer: solo podían esclavizarse los amerindios caníbales, aquellos se resistieran a la conquista o como pena de ciertos delitos. En la práctica los colonos se sirvieron de esta norma para esclavizar indiscriminadamente [7]. A pesar de las directrices reales, muchos colonos cometieron abusos sobre los amerindios. Estos abusos fueron denunciados por tres frailes dominicos Antonio de Montesinos y Bartolomé de las Casas, que lo vivieron directamente. En España el humanista Francisco Victoria defendió la idea de que los indígenas tenían naturaleza humana y eran por tanto iguales en derechos a los europeos. Fernando el Católico promulgó las Leyes de Burgos de 1514 por las cuales se regulaban las encomiendas, prohibiendo las torturas y limitándolas a aquellos indígenas que no quisieran cristianizarse voluntariamente, el llamado requerimiento. En la misma línea el papa Pablo III en 1537 promulgó una bula en la que afirmaba que los indígenas americanos no eran animales, sino humanos, por lo tanto no podían ser domesticados. A continuación el emperador Carlos V promulgó las Leyes Nuevas en 1542 por las que se prohibía la creación de nuevas encomiendas y su trasmisión hereditaria. Esto provocó revueltas armadas de los encomenderos españoles contra los virreyes, aunque fueron derrotados, el emperador acabó permitiendo la trasmisión hereditaria de las encomiendas, y la institución se mantuvo hasta el siglo XVIII. Como el tema era muy controvertido, el emperador convocó a una junta en Valladolid para aclarar hasta qué punto es legítima la conquista de América y el sometimiento a esclavitud de su población mediante la encomienda: la llamada Controversia de Valladolid (1550). Allí Bartolomé se mostró en contra del sometimiento forzoso mientras que Juan Ginés de Sepúlveda consideraba que los indígenas, aun siendo personas, eran como niños y por eso necesitaban un tutor y un guía espiritual que les enseñase la verdadera doctrina católica, por eso justificaba la conquista. En 1573 se promulgaron las ordenanzas de Felipe II para la administración de América que ordena la colonización pacífica y la creación de nuevas ciudades en los territorios americanos respetando a los indígenas y llegando a acuerdos con ellos. Pero como se permitía la defensa en caso de peligro, se siguieron dando casos de violencia y abusos. Muy poderosos y soberanos señores: el obispo que fue de Chiapas besa á V.A. las manos suplico tenga por bien con atención oír cómo ha muchos años que ando en esta real corte y ante este Real Consejo de las Indias, negociando y procurando el remedio de las gentes y naturales de las que llamamos Indias, y que cesen los estragos y matanzas que en ellos se hacen contra toda razón y justicia; y puesto que la voluntad de los reyes ha sido proveerlos de Justicia y conservarlos en ella, y no consentir que les fuesen hechos daños y agravios y así lo han mostrado por sus muchas leyes, pero llegadas allí no se han cumplido, porque los unos y los otros siempre han engañado a los reyes. Dos especies de tiranía con que han asolado aquellas tan innumerables repúblicas: la una en nuestra primera entrada, que llamaron conquista. La otra fue y es la tiránica gobernación a la que pusieron con nombre repartimientos o encomiendas, por la cual a los reyes naturales habernos violentamente, contra toda razón y justicia, despojado a los señores y súbditos de su libertad y de las vidas. Memorial de Fray Bartolomé de Las Casas al Consejo de Indias (1562-1563) para defenderlos de los abusos de los colonos españoles. A pesar de los abusos, la conquista aportó mejoras a los pueblos americanos. Muchos pueblos americanos mejoraron su modo de vida tras la conquista debido a dos razones: Se acabaron los abusos de imperios como el azteca sobre los pueblos que habían sometido. Se acabaron las guerras y masacres entre pueblos americanos, ya que todos son sometidos a una única autoridad. Llegaron a América los avances tecnológicos y sanitarios occidentales. Los historiadores no se ponen de acuerdo a la hora de valorar los aspectos negativos y los aspectos positivos de la conquista de América sobre los pueblos originarios americanos. Hay dos visiones: Unos destacan los aspectos positivos de la conquista y la colonización de los españoles. Cuando su valoración es demasiado positiva los contrarios los califican como defensores de la leyenda rosa [8] . Otros destacan los aspectos negativos de la conquista y la colonización de los españoles. Cuando su valoración es demasiado negativa los contrarios los califican como defensores de la leyenda negra [9] . Sacrificio ritual de niños por la civilización chimú (Perú) para detener las lluvias hacia el año 1450 a.C. Ilustración de Samson Goetze y Mónica Serrano. Los piratas del Caribe y el bergantín Las riquezas americanas se convirtieron en la principal fuente de ingresos de la monarquía hispánica. Por ello numerosos piratas actuaban en la zona del mar del Caribe. Interceptaban los navíos que iban a la Península y robaban sus riquezas. En ocasiones, los piratas contaban con el apoyo de un país, al que le daban parte de sus botines, en ese caso se llaman corsarios. A los piratas que usaban pequeñas embarcaciones se les llama filibusteros y a los antiguos comerciantes de carne que se habían convertido en piratas se les llamaba bucaneros. Desde mitad del siglo XVII los piratas adoptaron como navío el bergantín que era más pequeño, más manejable y más rápido que los galeones. Bergantín Una parte de los metales preciosos (oro y plata) que se extraían de las minas americanas (Potosí en Alto Perú y Zacatecas en Nueva España) se quedaba en América para cubrir sus necesidades y otra parte iba a la Península con la flota de Indias y de ahí a Europa. Los barcos se concentraban en La Habana y llegaban hasta Sevilla. Igualmente se comerciaba con Asia con el Galeón de Manila que iba de Acapulco (Nueva España) hasta Manila en Filipinas. Real de a 8, moneda de plata que equivale a 8 reales o 272 maravedís que se hacía principalmente en las cecas hispanoamericanas. Fue la moneda más usada a nivel mundial durante los siglos XVI, XVII, XVIII y primera mitad del siglo XIX. Se usó en Europa, Asia (China usa la plata americana para sus monedas) y América, donde fue moneda usada en EE.UU. hasta mitad del siglo XIX conocida como dólar español. Real de a 8, principal moneda del mundo antes del siglo XIX Desde el siglo XVII los comerciantes portugueses iniciaron el comercio triangular entre Europa, África y América. Los comerciantes europeos iban al la costa guineana donde intercambiaban productos artesanales de baja calidad por esclavos. Luego vendían los esclavos en las costas brasileñas y el Caribe y volvían a Europa cargados con productos americanos. En este comercio participaron comerciantes de varias nacionalidades: portugueses, franceses, ingleses, holandeses, españoles, y se alargó hasta que se ilegalizó el comercio de esclavos en el siglo XIX. Actividad de investigación Dividimos la clase por grupos y cada uno va a buscar imágenes de productos que se intercambiaron en alguna de las tres rutas comerciales citadas en este artículo: flota de Indias, galeón de Manila, ruta triangular. En clase proyectarán las imágenes de estos productos y explicarán su utilidad. Hegemonía española en Europa y el mundo Tras las conquistas se crearon dos poderosos imperios coloniales: el portugués en Brasil y en enclaves costeros de África y Asia y el español en el centro y sur de América. Francia, Inglaterra y Holanda se enfrentaron a los españoles por el control de las riquezas coloniales y colonizaron América del Norte (a partir del viaje de Juan Caboto en 1497 para Inglaterra), y puntos del Caribe, África y Asia. Los reyes españoles usaron estos recursos para financiar y mantener ejércitos. Con el tiempo el oro y la plata acabaron en manos de banqueros y mercenarios por toda Europa. El aumento de gran cantidad de metales preciosos en circulación tuvo como consecuencia el aumento de los precios [10]. Como la riqueza de América fue malgastada por los monarcas hispánicos financiando sus continuas guerras, apenas benefició a la población de la España europea , al contrario, el aumento de los precios degradó su nivel de vida. Aculturación e hispanidad Hubo un retroceso de la mayoría de las culturas y las lenguas precolombinas que se fueron sustituyendo por las lenguas europeas y el cristianismo. Aunque en la zona española se preservaron algunas lenguas precolombinas mientras que en las zonas inglesa y francesa desaparecieron totalmente. El resultado de tantos siglos de mestizaje fue la aparición de sociedades multirraciales unidas por unos mismo valores morales y religiosos y una misma lengua, lo que hoy se llama hispanidad. Bibliografía [1] El poder y el imperio. La tecnología y el imperialismo de 1400 a la actualidad (2010) del historiador norteamericano Daniel R. Headrick. [2] El nombre de América (1992) del jurista Rafael Contreras de la Paz. [3] Esta historia y muchas más se cuenta en La conquista del oceáno. La carrera por las especias entre España Y Portugal (2024) de David Ramírez Muriana [4] El filósofo Pedro Insua es autor de una de las principales obras que describen esta epopeya y la coyuntura política: El orbe a sus pies: Magallanes y Elcano: cuando la cosmografía española midió el mundo (2019) [5] Cataluña y el comercio con América. El fin de un debate del historiador Carlos Martínez Shaw [6] La conquista a América. El problema del otro (1982) del filósofo francobúlgaro Tzvetan Todorov [7] Leyes para esclavos. El ordenamiento jurídico sobre la condición, tratamiento, defensa y represión de los esclavos en las colonias de la América española del historiador Manuel Lucena Salmoral [8] La filóloga Elvira Roca Valera Imperiofobia y leyenda negra (2017) y el arquitecto Iván Vélez Sobre la leyenda Negra (2014) y el Mito de Cortés (2016) [9] El filósofo José Luis Villacañas Imperiofilia y el populismo nacional‑católico (2019) [10] El historiador Earl Hamilton El tesoro americano y la revolución de los precios en España, 1501-1650, Barcelona, Ariel, 1983 (1934). ... Puedes ver más recursos de este tema bajo estas líneas o puedes ir a la página del tema siguiente: Edad Moderna siglo XVI o al del siglo XVII ... ... Resumen y actividades para descargar, imprimir, fotocopiar y completar sobre la Edad Moderna: siglos XV y XVI Página donde puedes descargar e imprimir todas las actividades sobre la Edad Moderna en Europa y en la Península del siglo XV al XVI: cambios políticos y económicos, Renacimiento, Reyes Católicos, exploraciones y conquista de América, reforma protestante, Carlos V y Felipe II. Pulsa aquí para ver actividades para imprimir de otros temas .... Actividades digitales interactivas on line sobre La Edad Moderna Página con enlaces a actividades digitales interactivas on line de la Edad Moderna durante los siglos XV y XVI en Europa y en América. Pulsa aquí para ver actividades digitales interactivas on line de otros temas ... Documentales sobre la Edad Moderna Página donde recopilo enlaces a documentales sobre la Moderna de los XV a XVII: cambios políticos, económicos y culturales, exploraciones y conquista de América Para aquí ver todas otros documentales ... Libros sobre la Edad Moderna Haz clic aquí para ver bibliografía recomendable sobre la Edad Moderna Haz clic aquí ver todos los libros de historia que recomiendo .. MP3 SOBRE LA CONQUISTA Y LA COLONIZACIÓN DE AMÉRICA (S.XV-XVIII) Pulsa para oír: Cristobal_Colon_vs Juan_de_la_Cosa Cristobal_Colon_vs Nicolas_de_Ovando Vasco_Nuñez_de Balboa Hernan_Cortes_y la_Conquista_de_Mexico. Lope_de_Aguirre Fray_Bartolome de_las_Casas Fray_B._de_las_Casas y_J._Gines_de_Sepulveda. . .... Cine y Edad Moderna: siglo XV, XVI y XVII Películas ambientadas en la Edad Moderna: siglo XV, XVI y XVII ... Fondo de mapas sobre la Edad Moderna Haz clic aquí para ver otros mapas de la Edad Moderna Pulsa aquí ver todos los mapas disponibles ... VISITAS VIRTUALES EN 3D A LUGARES RELACIONADOS CON LAS CULTURAS PRECOLOMBINAS Tenochticlan reconstrucción 3d de la capital azteca Machu Pichu en panoramas.dk Machu Picchu en airplano Tikal. Chichén Itzá. Para ver más recursos puedes pulsar abajo para:IR AL TEMA DE LA CONQUISTA Y COLONIZACIÓN DE AMÉRICA ... Actividades para clase Actividad a partir de estándares de aprendizaje del MEC 34.1. Explica las distintas causas que condujeron al descubrimiento de América para los europeos, a su conquista y a su colonización. 34.2. Sopesa interpretaciones conflictivas sobre la conquista y colonización de América. Actividad de investigación Realiza un trabajo de investigación sobre la vida y obra de Cristóbal Colon. Ha de constar de los siguientes apartados: 1. La polémica sobre su lugar de nacimiento 2. Su posible formación 2. Su etapa de Portugal 3. ¿Sabía algo de América antes de su viaje? La formación de Colon 4. Colón en Castilla 5. Las capitulaciones de Santa fe 6. El primer viaje 7. El 2º viaje 8. El 3º viaje 9. El 4º viaje y la muerte de colon ACTIVIDAD DE COMPLETAR UN CÓMIC ... ... ... Visita otra página de esta web: Edad Moderna (s.XV y XVI) Edad Moderna (S. XVII) España en la Edad Media La Baja Edad Media. Índice de contenidos Ir a la página principal Tú también puedes participar recomendando otras webs/blogs sobre este tema con un comentario.

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Recursos para el tema sobre la conquista la colonización de América por la monarquía hispana. Viene desde la Edad Moderna siglo XV donde se termina hablando de las exploraciones y los descubrimientos geográficos y de los Reyes Católicos y se continúa en el de la Edad Moderna siglo XVI. El resto de temas de la Edad Media y la Edad Moderna los puede ver en esta página. ✔ Apartados del tema: Exploraciones buscando rutas hacia oriente Descubrimiento de América Superioridad militar: armas de fuego y cañones Primera vuelta al mundo de Elcano Exploración y conquista de América Colonización y tratamiento de los amerindios Nuevas rutas comerciales y los piratas del Caribe Hegemonía española en Europa y en el mundo Aculturación e hispanidad Los españoles que descubrieron el Cañón del Colorado. Obra del pintor realista Augusto Ferrer-Dalmau Exploraciones buscando rutas hacia oriente Cuando los turcos controlaron el Mediterráneo oriental, cortaron la lucrativa ruta comercial de las especias (condimentos de las comidas) entre Europa y la India. Entonces los portugueses buscaron una ruta alternativa por el sur (bordeando África) y los castellanos por el oeste (dando la vuelta a la Tierra). También fue inspirador el libro que relataba los viajes por Asia del comerciante veneciano Marco Polo a finales del siglo XIII. El resultado de las exploraciones fue que los europeos descubrieron la mayor parte del mundo que era desconocido para ellos en ese momento. Exploraciones portuguesas: En 1487 el portugués Bartolomé Díaz llegó al cabo de Buena Esperanza y volvió. Otro portugués, Vasco de Gama, repitió el trayecto de Díaz y siguió más allá, hasta llegar a la India (1497-99). Para controlar esta ruta comercial, los portugueses establecieron puestos o enclaves comerciales en la costa de África, India e Indonesia. Fuente: INTEF/ Ilustrador: J. A. Bermúdez (CC) Tecnología naval: orientación, carabelas, naos y galeones El éxito de estos viajes de exploración fue debido a los nuevos inventos y avances técnicos que mejoraron la orientación: Brújula. Invento chino que llegó a Europa en el siglo XII y que permitía orientarse por el día. Como no podían explicar el movimiento de la aguja, pensaban que era una brujería, de ahí el nombre. Astrolabio Instrumento de orientación nocturna conocido por los romanos y por los musulmanes. En Europa se perdió hasta su reintroducción desde al-Ándalus en el siglo XII. Sextante. Instrumento de orientación diurna y nocturna a partir de la posición del sol y los astros. Permite fijar la latitud. Portulano. Detallado mapa de la costa. Los primeros aparecieron en el siglo XIII y ahora se difunde su uso. Su nombre deriva de puerto, el principal elemento que señalaban. El primer mapa de América se realizó en 1500 por Juan de la Cosa, navegante que acompañó a Colon en sus primeros viajes y que exploró la costa de Colombia con Ojeda. Timón de codaste. El timón se integra en la parte inferior de la popa (parte trasera). Se sustituye así el timón de espadilla (una especie de remo grande) que se usaba desde la antigüedad. Se empezó a usar desde el siglo XIII en: Las cocas eran barcos pequeños de un solo palo. Las naos o carracas eran barcos más grandes con dos castillos (zonas más altas) que se elevan sobre la cubierta principal: de popa y de proa. En ocasiones hay otra cubierta elevada sobre el castillo de popa llamada alcázar. Tenían con tres palos: uno trasero o mesana, un palo mayor, un palo trinquete y un bauprés (palo inclinado en la proa). Tenía portas o portones: aperturas para artillería). Suelen usar velas cuadradas que les da más velocidad. Tenían una cofa, canastilla o carajo en la vela mayor. Las carabelas se distinguen de las naos en que tienen solo un castillo en la popa. Aparte de esto casi siempre son más pequeñas y tienen solo dos palos. Suelen usar velas latinas por que son navíos más manejables. Las últimas llegaron a tener 4 palos como las naos. En el Mediterráneo siguieron usándose galeras a remos con velas triangulares. Combinación de vela latina y cuadrada. La combinación de ambas permitía mejorar la maniobrabilidad (las velas latinas o triangulares) o el impulso (velas cuadradas). Primero las carabelas solo usaban velas latinas sobre sus dos palos (mesana o trasero y palo mayor), pero luego las combinaron con las cuadradas. Las naos usaban velas cuadradas menos en el palo de mesana (sobre el castillo de popa) que tenía una vela latina. En el palo mayor y en el trinquete podían tener uno vela o dos (en cada uno) según el tamaño. Galeones. Eran grandes y con dos castillos y un alcázar (como las naos) y anchos para poder transportar mercancías (como las urcas, navíos de transporte más anchos). El galeón era al mismo tiempo un buque de transporte de mercancías y un buque de guerra. Contaba con varias hileras de cañones que disparaban por portones o troneras (aberturas). La diferencia más visible entre un galeón y una nao era que los galeones tenían el castillo de proa algo más atrás, de modo que el bauprés (palo de proa) no partía de la cubierta del castillo de proa, sino de su base. Debajo del bauprés había una zona decorada llamada mascarón de proa. Superioridad militar: armas de fuego y cañones Otro elemento fundamental para entender la creación de los imperios coloniales portugués y español fue su superioridad tecnológica militar [1]. Los portugueses llegaron al Océano Indico con bombardas (cañones primitivos) culebrinas y arcabuces en las cubiertas de sus carabelas y naos. En cambio los navíos mercantes de los pueblos de la zona no iban armados ya que las cubiertas de sus navíos estaban hechas con tablones unidos por cuerdas y no podían soportar tanto peso. Además la artillería también mejoró tecnológicamente y de las bombardas pasamos a los cañones durante el siglo XV (que habían aparecido un siglo antes). Los cañones, a diferencia de las bombadas de hierro, estaban hechos en una sola pieza de bronce y de carga delantera o avancarga. Podían lanzar proyectiles más pesados capaces de atravesar el casco de un navío enemigo. Los cañones también tenían diferentes tamaños. Descubrimiento de América En esa época las especias asiáticas estaban muy cotizadas, incluso más que el oro, por lo que su comercio era muy rentable. Por ello los Reyes Católicos Isabel y Fernando financiaron el viaje de exploración que les ofreció el marinero de origen italiano Cristóbal Colón. Su objetivo era buscar otra ruta hacia la India por el oeste, atravesando el Atlántico. Salieron del puerto de Palos de la Frontera (Huelva) el 3 de agosto de 1492 dos pequeñas carabelas (la Pinta y la Niña) y una nao (Santa María) y tras un largo y duro viaje de dos meses y 9 días, llegaron a las Antillas en 11 de octubre (día que se celebra hoy la hispanidad). Mapa de libre disposición elaborado por el profesor José Javier Martínez. También en mapa mudo. Aunque en el siglo X los nórdicos o vikingos habían llegado a Groenlandia y a Norteamérica desde Islandia, no supieron que era un continente y en el siglo XV abandonaron esas tierras por el enfriamiento climático y la hostilidad de los habitantes autóctonos. Como Colón había interpretado mal los datos geográficos que tenía, pensaba que la tierra era más pequeña y que los territorios descubiertos se correspondían con la India. Posteriormente el comerciante y cosmógrafo alemán Martin Waldseemuller leyó unas cartas que describían un viaje a Américo Vespucio a una zona continental más allá de las Antillas, el cosmógrafo alemán entendió que Americo había sido el primero en llegar y le puso su nombre a ese continente. En realidad Colón había descubierto antes la zona continental a la que llamó "tierra firme" en su 3º viaje, pero las cartas atribuidas a Américo tenían un error en las fechas ya que su fue posterior. Otros países europeos tomaron como referencia ese mapa y el nombre de América se difundió. [2] Nao Victoria cruzando el Estrecho de Magallanes", obra del pintor chileno Guillermo Muñoz Vera y tomada de hoyesarte.com Primera vuelta al mundo de Elcano Fernando de Magallanes empezó en 1519 con la intención de llegar a la India por el oeste, pero involuntariamente dieron la primera vuelta al mundo. Magallanes descubrió el estrecho que lleva su nombre, pero murió en Filipinas. El viaje de vuelta a España lo terminó el español Juan Sebastián Elcano en 1522 [3]. Fue el mayor viaje de exploración de la historia y lo hicieron en su mayor parte a ciegas, sin mapas. En tres años de viaje de los 250 marineros que salieron del puerto de Sevilla en 4 naos y una carabela, volvieron solo 18 marineros en la neo Victoria. Traían un cargamento de clavo (un tipo de especia) con el que se amortizó el coste del viaje. Entre 1525 y 1536 el emperador Carlos V envió una una nueva expedición, la expedición Loaisa, con el fin de conquistar las islas Molucas (este de Indonesia) y controlar el comercio de especias. En este caso partieron desde La Coruña 450 hombres en cinco naos y dos carabelas. A las Molucas solo llegó un navío en 1527, pero comenzó un enfrentamiento con los portugueses de la zona, la primera guerra colonial de la historia, que acabó dos años después. Finalmente solo regresaron 12 a la península [4]. Aunque ya se sabía que la tierra era esférica, se comprobó que su diámetro era mayor del que creían en esa época. Se va completando el mapa del mundo. En Sevilla se tenía el mapamundi padrón real que se iba ampliando tras cada viaje. Los padrones reales, tanto el de España como el de Portugal, eran secretos de estado (en Portugal se condenaba a muerte a os que desvelaran información de los mapas). Además añadían otras informaciones geográficas útiles: población, recursos (agua), corrientes marinas, vientos, etc. La progresión de los conocimientos geográficos se aprecia en los mapas de: Mapa de Juan de la Cosa (1500) Mapa de Riveiro (1530) Los conocimientos más relevantes que se fueron descubriendo: Se descubrió que los océanos estaban conectados. Se descubrieron muchas islas y archipiélagos y en viajes posteriores los españoles descubrieron Australia. Se descubrió que la tierra gira sobre su eje, ya que a la vuelta del viaje había un desfase de un día en la cuenta de los marineros. Elcano pensaba que había llegado el miércoles y era jueves. Como consecuencia de ese viaje los españoles empezaron la conquista de Filipinas, archipiélago asiático próximo a China. Toda la economía mundial quedó conectada. Se abrió una nueva ruta comercial que iba de España a América y de América a Asia por el Pacífico con el llamado galeón de Manila. En filipinas los españoles intercambiaban plata por especias, porcelana, marfil y tejidos con los comerciantes chinos. Partes de la nao Victoria. Fundación Nao Victoria Nao Victoria periódico el Mundo La primera vuelta al mundo de Juan Sebastián Elcano, obra del pintor Augusto Ferrer-Dalmau. Se puede ver la cubierta principal y el castillo de popa. Exploración y conquista de América Los españoles se encontraron con civilizaciones precolombinas (anteriores a la llegada de Colón) que fueron sometidas, como los mayas, los aztecas o los incas. Las conquistas se hacían aliándose a los enemigos del pueblo dominante que tenía sometido a los demás. Por ello el número de soldados españoles fue escaso, los que más contribuyeron a estas conquistas fueron otros pueblos sometidos o rivales. El control español en América siguió estas fases: Desde 1492 con los viajes de Colón, los castellanos fueron ampliando su control en las Antillas y el Caribe Los portugueses se instalaron en la costa de Brasil desde que en 1500 fue descubierta por Pedro Alvares Cabral El conquistador Vasco Núñez de Balboa atravesó Centroamérica y descubrió el océano Pacífico en 1513 Al mando de Hernán Cortés conquistaron el Imperio Azteca (1519-21) situado en el actual México, que se convirtió en el Virreinato de Nueva España desde 1535. La conquista fue posible gracias a la ayuda de la india Malinche o Marina, que hacía de intérprete y le facilitó a Cortés la alianza con los pueblos sometidos por los aztecas. La comunicación con Nueva España se hizo a través del puerto de Veracruz, fundada en 1522. Mapa de libre disposición elaborado por el profesor José Javier Martínez. También en mapa mudo. Después de la expedición de Magallanes y Elcano (1519-22) en la que se dio la vuelta al mundo por 1ª vez. Desde ese viaje se inició la conquista de Filipinas. El Imperio Inca fue conquistado por Francisco de Pizarro (1532-33) que se convirtió en el Virreinato del Perú en 1542. Las expediciones de Pizarro partieron de la ciudad de Panamá, fundada en 1522. Desde el Caribe, Perú, México y la costa brasileña, se fueron extendiendo hacia las zonas próximas. Zona norte. Desde la costa de la que llamaban Tierra Firme, Gonzalo Jiménez de Quesada exploró y conquistó la actual Colombia, que junto a la actual Venezuela y el actual Ecuador formaron Nueva Granada. Años después en esta zona se sublevó sin éxito Lope de Aguirre. Zona interior de Sudamérica por Francisco de Orellana que exploró la zona del Amazonas. Zona sur Pedro de Valdivia y Almagro llegaron a lo que hoy conocemos como Chile y Río de la Plata. Por su parte Cabot y Mendoza llegaron a lo que hoy conocemos como Argentina. Desde México se extendieron hacia el norte (California) y hacia el sur (Centroamérica) Desde la costa de Brasil los portugueses fueron adentrándose en el interior. Por debajo de los virreyes estaban los gobernadores y para la justicia se crearon audiencias. A su regreso del primer viaje a América, por él recién descubierta, Colón ha ido mostrando, en sus triunfales desfiles por las calles de Sevilla y Barcelona, un sinnúmero de extrañas curiosidades: hombres de piel cobriza pertenecientes a una raza hasta entonces desconocida, animales nunca vistos, multicolores y chillones papagayos, torpes tapires, plantas y frutos exóticos, que pronto se aclimataron en Europa, como el maíz, el tabaco y el coco. Todo lo admira asombrada la alegre y vocinglera muchedumbre, pero lo que más atrae la atención de los Reyes y sus consejeros son algunas arquillas y cestos con oro (...) Colón, que siempre cree lo que quiere creer y mantiene el orgullo de su gloriosa expedición a las Indias, asegura, convencido, que todo aquello no es más que una pequeña muestra de los tesoros que encierra aquél país. Tiene noticias, dignas de todo crédito, de la existencia de inmensas minas de oro en las nuevas islas (...) Cuenta que más al Sur hay imperios donde los reyes beben en áureos vasos, pues el oro tiene allí menos valor que el plomo en España. El monarca (...) en seguida arma una gran flota para una segunda expedición. Esta vez no se necesitan agentes para conseguir la tripulación. La simple noticia del Ofir (lugar lleno de riquezas) recién descubierto, donde el oro está al alcance de la mano, trastorna a toda España, y a cientos, a millares, acuden los hombres dispuestos a partir hacia «El Dorado», el país del oro. (...) No acuden a alistarse a Palos y Cádiz sólo rancios apellidos, ansiosos de dorar su escudo, u osados aventureros y valientes soldados, sino que allí se congrega también la truhanería y la escoria de España: ladrones y maleantes que buscan nuevo campo para sus andanzas en el país del oro; individuos que huyen de sus acreedores; maridos que abandonan a sus insoportables esposas. Todos los desesperados, los fracasados y los perseguidos por la justicia pretenden un puesto en la flota, decididos a enriquecerse al instante. (...) España, pues, se ve libre de pronto de toda la gente de vida poco limpia y de los más peligrosos rufianes. Stefan Zweig fragmento de la novela Momentos estelares de la Humanidad (1927) Para evitar conflictos entre Castilla y Portugal, en 1494 ambos se reparten el mundo en dos zonas de influencia con el Tratado de Tordesillas. Fruto de este acuerdo los portugueses se asientan en las zonas costeras de lo que hoy conocemos como Brasil. Por su parte ni franceses ni ingleses aceptaron el Tratado de Tordesillas y se instalaron en las zonas costeras del Norteamérica: los Franceses en Terranova y Quebec (hoy Canadá) y los ingleses en la bahía de Hudson y en la costa este del actual Estados Unidos. Hernán Cortés entrando en Tenochtitlan del pintor Augusto Ferrer-Dalmau Los españoles que fueron a América buscaban riqueza y estaban motivados por la lectura de libros de caballería. En la mentalidad de la época era importante el mito del caballero cuyas virtudes: valor y honor, le permitían superar las dificultades y salir victorioso. Un tercer fenómeno digno de mención es aquel desbordamiento del espíritu, aquel afán del hombre por conocer la tierra. El espíritu caballeresco de los heroicos nautas portugueses y españoles encontró un nuevo camino hacia las Indias Orientales y descubrió América. (…) El hombre averiguó que la tierra era redonda, o sea, algo cerrado para él. (…) Estos tres hechos, la llamada restauración de las ciencias, el florecimiento de las bellas artes y el descubrimiento de América y del camino de las Indias Orientales, son comparables a la aurora que tras largas tormentas anuncia de nuevo por vez primera un bello día. Este día es el día de la universalidad, que irrumpe al fin, después de la luenga y pavorosa noche de la Edad Media. Hegel. Lecciones sobre la filosofía de la historia universal, 1830 Las exploraciones permitieron ampliar los conocimientos geográficos, biológicos y antropológicos. Además para mejorar el comercio trasatlántico, hubo continuos avances técnicos en la navegación. Colonización y tratamiento de los amerindios Desde la Casa de Contratación de Sevilla se daban nuevos permisos para explorar y conquistar más territorios en América. La conquista española acabó con el canibalismo y con las guerras entre tribus y llevaron los avances europeos en medicina (construcción de hospitales) y educativo (construcción de escuelas y universidades). Para obligar a trabajar a los indígenas (población americana) y obtener recursos, se usaban dos sistemas: mediante el sistema de la mita que era el trabajo obligatorio de los indígenas en las minas y mediante el sistema de la encomienda que era el trabajo obligatorio en las plantaciones a cambio de ser evangelizados (hacerles cristianos). Como consecuencia Los españoles y los criollos (descendientes de españoles en América) se enriquecieron con el trabajo de los indígenas. La población indígena descendió mucho por las enfermedades y los españoles acabaron trayendo esclavos desde África. Los abusos fueron criticados por el misionero Bartolomé de las Casas y los monarcas españoles aprobaron leyes pera que se respetara a los indígenas. Los monarcas españoles aprovecharon el oro y la plata que llegaba de América para pagar sus guerras en Europa. En Castilla, el puerto de Sevilla centralizó la llegada de barcos con las riquezas obtenidas en América. Allí se asentó desde 1503 la Casa de Contratación, una institución que se encargaba de conceder contratos de explotación y comercio de los recursos americanos. Estos contratos entre un particular y la corona se llamaban capitulaciones. La explotación de América no correspondió solo a los castellanos [5], participaron todos los españoles tanto de la Corona de Castilla y la Corona de Aragón. Para los asuntos el rey contaba con el asesoramiento del Consejo de Indias. En América el poder de las ciudades estaba en manos de los cabildos (ayuntamientos) y el poder territorial estaba en manos de los virreyes que actuaban en nombre del rey pero con total autonomía. Tanto los virreyes como otros cargos públicos nombrados por el rey al cabo de su mandato eran sometidos a un juicio en el que se valoraba su trabajo promoviendo su ascenso si lo habían hecho bien y una degradación si lo habían hecho mal. Esto se conoce como juicio de residencia. “...Quanto más que han acá passado diferentes maneras de gentes: porque aunque los que venían eran vasallos de los reyes de España, ¿quiénconcertará al vizcaíno con el catalán, que son de tan diferentes provincias y lenguas?, ¿cómo se avernán el andaluz con el valenciano, y el de Perpiñán con el cordobés, y el aragonés con el guipuzcoano, y el gallego con el castellano (sospechando que es portugués), y el asturiano e montañés con el navarro?, etc. E assí desta manera, no todos los vasallos de la corona real de España son de conformes costumbres ni semejantes lenguajes...” Procedencia de los colonos españoles en América. Cita de la Historia General y Natural de Indias del cronista Gonzalo Fernández de Oviedo. Obra redactada a mitad del siglo XVI pero publicada en su totalidad en 1851 Los colonos españoles llevaron a América los avances europeos. Los españoles, a diferencia de ingleses y franceses, levantaron universidades y hospitales en las ciudades americanas. Liberaron a muchos los pueblos americanos de la esclavitud a la que estaban sometidos por otros pueblos imperialistas como los aztecas y acabaron con la práctica del canibalismo y con las continuas guerras entre tribus vecinas. Aunque a cambio los españoles también sometieron a la población autóctona de América (amerindios), que quedaron en una situación dependencia y en algunos casos de semi-esclavitud con instituciones como: Mita. Trabajo obligatorio en las minas de plata y oro. Institución heredada de los aztecas. Fue abolida en el siglo XIX (por las Cortes de Cádiz en 1812). Encomienda. Trabajo obligatorio en las plantaciones de los colonos. Se reguló en varias ocasiones para evitar los abusos. Estuvo vigente hasta que fue suprimido en el siglo XVIII (1720). Los españoles y sus descendientes, llamados criollos, se convirtieron en terratenientes (propietarios de plantaciones) y se enriquecieron con el trabajo de los indígenas. La población amerindia se redujo mucho debido a las enfermedades (el sarampión, la viruela, la gripe o la peste), los trabajos forzados y a las masacres. América pasó de 80 millones antes de la llegada de los conquistadores, a 10 millones un siglo después, perdió en torno al 90% de su población [6]. Como necesitaban mano de obra trajeron esclavos africanos. Primero tomaban a los que ya eran esclavos entre los aztecas; luego, a los que habían dado muestras de insubordinación; por último a todos los que podían atrapar. Durante los primeros años después de la conquista, el comercio de esclavos florece, y los esclavos cambian de amo con frecuencia. “Dábanles por aquellos rostros tantos letreros, demás del principal hierro del rey, tanto que toda la cara traían escrita, porque de cuantos era comprado y vendido llevaba letreros." También Vasco de Quiroga, en una carta al Consejo de Indias*, deja una descripción de esos rostros transformados en libros ilegibles, como los cuerpos de los torturados en La colonia penitenciaria de Kafka: "Los hierran en las caras por tales esclavos, y se las aran y escriben con los letreros de los nombres de cuantos los van comprando, unos de otros, de mano en mano, y algunos hay que tienen tres y cuatro letreros, [. . .]" El filósofo Tzvetan Todorov [6] comentando la crónica del franciscano Motolinía en su Historia (1523) y la "Información en derecho del Licenciado Quiroga sobre algunas provisiones del Real Consejo de Indias" (cap. III), documento dirigido al rey Carlos en 1535. Se establecieron diferencias sociales según el origen étnico, aunque legalmente los únicos que tenían sus derechos limitados eran los esclavos y sus descendientes: Blancos de origen europeo. Los españoles que ocupaban los puestos políticos principales. Los criollos, descendientes de españoles que controlaban la economía y ocupaban puestos políticos importantes. Amerindios o indios Mestizos, mezcla de europeos y amerindios Amerindios o indígenas Negros y mulatos Mulatos, mezcla de blancos y negros Negros libertos (fueron esclavos) de origen africano. Esclavos Esclavos amerindios. Esclavos de origen africano. Mapa de libre disposición elaborado por el profesor José Javier Martínez. También en mapa mudo. Los monarcas españoles intentaron que se tratara con respeto a la población amerindia, pero las grandes distancias permitieron a los españoles que allí vivían y a los criollos americanos actuar con cierta impunidad y la esclavitud de los amerindios se mantuvo durante los primeros 50 años. Los monarcas decretaron límites a la esclavitud de amerindios. Los Reyes Católicos ordenaron liberar a los amerindios que Colón había traído esclavizados desautorizando la esclavitud indiscriminada (como sí se podía hacer en África) dictando su Provisión Real de 1500. Durante los primeros años se establecieron las razones por las que sí que se podía hacer: solo podían esclavizarse los amerindios caníbales, aquellos se resistieran a la conquista o como pena de ciertos delitos. En la práctica los colonos se sirvieron de esta norma para esclavizar indiscriminadamente [7]. A pesar de las directrices reales, muchos colonos cometieron abusos sobre los amerindios. Estos abusos fueron denunciados por tres frailes dominicos Antonio de Montesinos y Bartolomé de las Casas, que lo vivieron directamente. En España el humanista Francisco Victoria defendió la idea de que los indígenas tenían naturaleza humana y eran por tanto iguales en derechos a los europeos. Fernando el Católico promulgó las Leyes de Burgos de 1514 por las cuales se regulaban las encomiendas, prohibiendo las torturas y limitándolas a aquellos indígenas que no quisieran cristianizarse voluntariamente, el llamado requerimiento. En la misma línea el papa Pablo III en 1537 promulgó una bula en la que afirmaba que los indígenas americanos no eran animales, sino humanos, por lo tanto no podían ser domesticados. A continuación el emperador Carlos V promulgó las Leyes Nuevas en 1542 por las que se prohibía la creación de nuevas encomiendas y su trasmisión hereditaria. Esto provocó revueltas armadas de los encomenderos españoles contra los virreyes, aunque fueron derrotados, el emperador acabó permitiendo la trasmisión hereditaria de las encomiendas, y la institución se mantuvo hasta el siglo XVIII. Como el tema era muy controvertido, el emperador convocó a una junta en Valladolid para aclarar hasta qué punto es legítima la conquista de América y el sometimiento a esclavitud de su población mediante la encomienda: la llamada Controversia de Valladolid (1550). Allí Bartolomé se mostró en contra del sometimiento forzoso mientras que Juan Ginés de Sepúlveda consideraba que los indígenas, aun siendo personas, eran como niños y por eso necesitaban un tutor y un guía espiritual que les enseñase la verdadera doctrina católica, por eso justificaba la conquista. En 1573 se promulgaron las ordenanzas de Felipe II para la administración de América que ordena la colonización pacífica y la creación de nuevas ciudades en los territorios americanos respetando a los indígenas y llegando a acuerdos con ellos. Pero como se permitía la defensa en caso de peligro, se siguieron dando casos de violencia y abusos. Muy poderosos y soberanos señores: el obispo que fue de Chiapas besa á V.A. las manos suplico tenga por bien con atención oír cómo ha muchos años que ando en esta real corte y ante este Real Consejo de las Indias, negociando y procurando el remedio de las gentes y naturales de las que llamamos Indias, y que cesen los estragos y matanzas que en ellos se hacen contra toda razón y justicia; y puesto que la voluntad de los reyes ha sido proveerlos de Justicia y conservarlos en ella, y no consentir que les fuesen hechos daños y agravios y así lo han mostrado por sus muchas leyes, pero llegadas allí no se han cumplido, porque los unos y los otros siempre han engañado a los reyes. Dos especies de tiranía con que han asolado aquellas tan innumerables repúblicas: la una en nuestra primera entrada, que llamaron conquista. La otra fue y es la tiránica gobernación a la que pusieron con nombre repartimientos o encomiendas, por la cual a los reyes naturales habernos violentamente, contra toda razón y justicia, despojado a los señores y súbditos de su libertad y de las vidas. Memorial de Fray Bartolomé de Las Casas al Consejo de Indias (1562-1563) para defenderlos de los abusos de los colonos españoles. A pesar de los abusos, la conquista aportó mejoras a los pueblos americanos. Muchos pueblos americanos mejoraron su modo de vida tras la conquista debido a dos razones: Se acabaron los abusos de imperios como el azteca sobre los pueblos que habían sometido. Se acabaron las guerras y masacres entre pueblos americanos, ya que todos son sometidos a una única autoridad. Llegaron a América los avances tecnológicos y sanitarios occidentales. Los historiadores no se ponen de acuerdo a la hora de valorar los aspectos negativos y los aspectos positivos de la conquista de América sobre los pueblos originarios americanos. Hay dos visiones: Unos destacan los aspectos positivos de la conquista y la colonización de los españoles. Cuando su valoración es demasiado positiva los contrarios los califican como defensores de la leyenda rosa [8] . Otros destacan los aspectos negativos de la conquista y la colonización de los españoles. Cuando su valoración es demasiado negativa los contrarios los califican como defensores de la leyenda negra [9] . Sacrificio ritual de niños por la civilización chimú (Perú) para detener las lluvias hacia el año 1450 a.C. Ilustración de Samson Goetze y Mónica Serrano. Los piratas del Caribe y el bergantín Las riquezas americanas se convirtieron en la principal fuente de ingresos de la monarquía hispánica. Por ello numerosos piratas actuaban en la zona del mar del Caribe. Interceptaban los navíos que iban a la Península y robaban sus riquezas. En ocasiones, los piratas contaban con el apoyo de un país, al que le daban parte de sus botines, en ese caso se llaman corsarios. A los piratas que usaban pequeñas embarcaciones se les llama filibusteros y a los antiguos comerciantes de carne que se habían convertido en piratas se les llamaba bucaneros. Desde mitad del siglo XVII los piratas adoptaron como navío el bergantín que era más pequeño, más manejable y más rápido que los galeones. Bergantín Una parte de los metales preciosos (oro y plata) que se extraían de las minas americanas (Potosí en Alto Perú y Zacatecas en Nueva España) se quedaba en América para cubrir sus necesidades y otra parte iba a la Península con la flota de Indias y de ahí a Europa. Los barcos se concentraban en La Habana y llegaban hasta Sevilla. Igualmente se comerciaba con Asia con el Galeón de Manila que iba de Acapulco (Nueva España) hasta Manila en Filipinas. Real de a 8, moneda de plata que equivale a 8 reales o 272 maravedís que se hacía principalmente en las cecas hispanoamericanas. Fue la moneda más usada a nivel mundial durante los siglos XVI, XVII, XVIII y primera mitad del siglo XIX. Se usó en Europa, Asia (China usa la plata americana para sus monedas) y América, donde fue moneda usada en EE.UU. hasta mitad del siglo XIX conocida como dólar español. Real de a 8, principal moneda del mundo antes del siglo XIX Desde el siglo XVII los comerciantes portugueses iniciaron el comercio triangular entre Europa, África y América. Los comerciantes europeos iban al la costa guineana donde intercambiaban productos artesanales de baja calidad por esclavos. Luego vendían los esclavos en las costas brasileñas y el Caribe y volvían a Europa cargados con productos americanos. En este comercio participaron comerciantes de varias nacionalidades: portugueses, franceses, ingleses, holandeses, españoles, y se alargó hasta que se ilegalizó el comercio de esclavos en el siglo XIX. Actividad de investigación Dividimos la clase por grupos y cada uno va a buscar imágenes de productos que se intercambiaron en alguna de las tres rutas comerciales citadas en este artículo: flota de Indias, galeón de Manila, ruta triangular. En clase proyectarán las imágenes de estos productos y explicarán su utilidad. Hegemonía española en Europa y el mundo Tras las conquistas se crearon dos poderosos imperios coloniales: el portugués en Brasil y en enclaves costeros de África y Asia y el español en el centro y sur de América. Francia, Inglaterra y Holanda se enfrentaron a los españoles por el control de las riquezas coloniales y colonizaron América del Norte (a partir del viaje de Juan Caboto en 1497 para Inglaterra), y puntos del Caribe, África y Asia. Los reyes españoles usaron estos recursos para financiar y mantener ejércitos. Con el tiempo el oro y la plata acabaron en manos de banqueros y mercenarios por toda Europa. El aumento de gran cantidad de metales preciosos en circulación tuvo como consecuencia el aumento de los precios [10]. Como la riqueza de América fue malgastada por los monarcas hispánicos financiando sus continuas guerras, apenas benefició a la población de la España europea , al contrario, el aumento de los precios degradó su nivel de vida. Aculturación e hispanidad Hubo un retroceso de la mayoría de las culturas y las lenguas precolombinas que se fueron sustituyendo por las lenguas europeas y el cristianismo. Aunque en la zona española se preservaron algunas lenguas precolombinas mientras que en las zonas inglesa y francesa desaparecieron totalmente. El resultado de tantos siglos de mestizaje fue la aparición de sociedades multirraciales unidas por unos mismo valores morales y religiosos y una misma lengua, lo que hoy se llama hispanidad. Bibliografía [1] El poder y el imperio. La tecnología y el imperialismo de 1400 a la actualidad (2010) del historiador norteamericano Daniel R. Headrick. [2] El nombre de América (1992) del jurista Rafael Contreras de la Paz. [3] Esta historia y muchas más se cuenta en La conquista del oceáno. La carrera por las especias entre España Y Portugal (2024) de David Ramírez Muriana [4] El filósofo Pedro Insua es autor de una de las principales obras que describen esta epopeya y la coyuntura política: El orbe a sus pies: Magallanes y Elcano: cuando la cosmografía española midió el mundo (2019) [5] Cataluña y el comercio con América. El fin de un debate del historiador Carlos Martínez Shaw [6] La conquista a América. El problema del otro (1982) del filósofo francobúlgaro Tzvetan Todorov [7] Leyes para esclavos. El ordenamiento jurídico sobre la condición, tratamiento, defensa y represión de los esclavos en las colonias de la América española del historiador Manuel Lucena Salmoral [8] La filóloga Elvira Roca Valera Imperiofobia y leyenda negra (2017) y el arquitecto Iván Vélez Sobre la leyenda Negra (2014) y el Mito de Cortés (2016) [9] El filósofo José Luis Villacañas Imperiofilia y el populismo nacional‑católico (2019) [10] El historiador Earl Hamilton El tesoro americano y la revolución de los precios en España, 1501-1650, Barcelona, Ariel, 1983 (1934). ... Puedes ver más recursos de este tema bajo estas líneas o puedes ir a la página del tema siguiente: Edad Moderna siglo XVI o al del siglo XVII ... ... Resumen y actividades para descargar, imprimir, fotocopiar y completar sobre la Edad Moderna: siglos XV y XVI Página donde puedes descargar e imprimir todas las actividades sobre la Edad Moderna en Europa y en la Península del siglo XV al XVI: cambios políticos y económicos, Renacimiento, Reyes Católicos, exploraciones y conquista de América, reforma protestante, Carlos V y Felipe II. Pulsa aquí para ver actividades para imprimir de otros temas .... Actividades digitales interactivas on line sobre La Edad Moderna Página con enlaces a actividades digitales interactivas on line de la Edad Moderna durante los siglos XV y XVI en Europa y en América. Pulsa aquí para ver actividades digitales interactivas on line de otros temas ... Documentales sobre la Edad Moderna Página donde recopilo enlaces a documentales sobre la Moderna de los XV a XVII: cambios políticos, económicos y culturales, exploraciones y conquista de América Para aquí ver todas otros documentales ... Libros sobre la Edad Moderna Haz clic aquí para ver bibliografía recomendable sobre la Edad Moderna Haz clic aquí ver todos los libros de historia que recomiendo .. MP3 SOBRE LA CONQUISTA Y LA COLONIZACIÓN DE AMÉRICA (S.XV-XVIII) Pulsa para oír: Cristobal_Colon_vs Juan_de_la_Cosa Cristobal_Colon_vs Nicolas_de_Ovando Vasco_Nuñez_de Balboa Hernan_Cortes_y la_Conquista_de_Mexico. Lope_de_Aguirre Fray_Bartolome de_las_Casas Fray_B._de_las_Casas y_J._Gines_de_Sepulveda. . .... Cine y Edad Moderna: siglo XV, XVI y XVII Películas ambientadas en la Edad Moderna: siglo XV, XVI y XVII ... Fondo de mapas sobre la Edad Moderna Haz clic aquí para ver otros mapas de la Edad Moderna Pulsa aquí ver todos los mapas disponibles ... VISITAS VIRTUALES EN 3D A LUGARES RELACIONADOS CON LAS CULTURAS PRECOLOMBINAS Tenochticlan reconstrucción 3d de la capital azteca Machu Pichu en panoramas.dk Machu Picchu en airplano Tikal. Chichén Itzá. Para ver más recursos puedes pulsar abajo para:IR AL TEMA DE LA CONQUISTA Y COLONIZACIÓN DE AMÉRICA ... Actividades para clase Actividad a partir de estándares de aprendizaje del MEC 34.1. Explica las distintas causas que condujeron al descubrimiento de América para los europeos, a su conquista y a su colonización. 34.2. Sopesa interpretaciones conflictivas sobre la conquista y colonización de América. Actividad de investigación Realiza un trabajo de investigación sobre la vida y obra de Cristóbal Colon. Ha de constar de los siguientes apartados: 1. La polémica sobre su lugar de nacimiento 2. Su posible formación 2. Su etapa de Portugal 3. ¿Sabía algo de América antes de su viaje? La formación de Colon 4. Colón en Castilla 5. Las capitulaciones de Santa fe 6. El primer viaje 7. El 2º viaje 8. El 3º viaje 9. El 4º viaje y la muerte de colon ACTIVIDAD DE COMPLETAR UN CÓMIC ... ... ... Visita otra página de esta web: Edad Moderna (s.XV y XVI) Edad Moderna (S. 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Ana Teresa Barboza le interesan los diferentes conceptos a los que se pueden llegar con la utilización de un medio como la ropa o como el bordado en su trabajo plástico.