Leçons à manipuler (LAM) dans le domaine du temps (Questionner le monde QLM) pour des CP mais adaptées au cycle 2 en général.

Bonjour à tous, Cette semaine, je me suis relevée les manches et j'ai enfin jardiné avec mes élèves. Cela fait plusieurs années que je veux faire un projet dans le genre en sciences mais je n'y arriva

Voici le petit cahier dans lequel les enfants ont consigné toutes les expériences menées en classe sur les sens. Nous avons commencé par le goût : Puis l'ouïe : Et enfin, l'odorat : Pour la vue et le toucher, nous verrons cela à la rentrée !

Un projet de fin d'année : les fourmis et leur fourmilière ! On se lance même si je ne suis pas une grande fan des petits bêtes ! Voici notre fourmilière qui a débuté depuis quelques jours : Etape de la mise en place : Acheter une fourmilière ou la fabriquer ! ( ici trouvée sur Amazon) Attraper des fourmis !! Se munir de bocaux, tupperwares ou autres récipients. Mettre des aliments sucrés : fraise, confiture, sucre.. voir tout en même temps c'est ce qui a le mieux fonctionné ! ( Merci à ma collègue qui m'en a donné car ça n'a pas fonctionné avec juste de la pomme!) Trouver des endroits avec les élèves où poser les récipients. Revenir 1heure plus tard environ. Une fois les fourmis dans le récipient, le placer au frigo une dizaine de minute pour calmer les fourmis ! ( si si ça fonctionne!!) Transvaser ensuite les fourmis dans le bocal adéquat ( ou faire venir les fourmis directement dans le bocal fourni avec la fourmilière) puis .. attendre ! Couvrir un maximum la fourmilière pour que les fourmis soient dans le noir. N'ayant pas de reine, nous allons juste observer quelques temps le travail des fourmis dans la terre, ensuite nous les relâcherons. Pour travailler sur les fourmis, voici un dossier qui contient: Le cycle de vie de la fourmi Les rôles des fourmis Le schéma de la fourmi Une mise en page pour travailler sur la carte d'identité de la fourmi Fiche d'observations / mise en place La fourmilière Pour ce projet j'ai utilisé les livres suivants : Et la chanson de la "fourmi rouge" d'Henri dès ! Si vous souhaitez les paroles, je l'ai retapée ! A écouter ICI ! Voilà je crois que je n'ai rien oublié ! Si vous voyez des coquilles n'hésitez pas !!

Se situer dans l'espace - Idées d'activités pour la classe de français FLE

La rentrée approche à grand pas et cette année ma classe est complètement vide, tout était donc à penser niveau affichage. J'ai donc regroupé dans cet article les 3 affichages pédagogiques qui me semble indispensables et dont mes élèves vont se servir au quotidien. Bien évidemment au fur et à mesure de l'année d'autres affichages s'ajouteront à ceux là mais ils seront construit par mes élèves au quotidien. Je ne suis pas pour une classe trop chargée en affichage car je pense que les élèves s'y p

Suite à un travail en classe sur les quadrilatères, je me suis rendu compte que 4 cartes (parallélogramme, rectangle, carré et losange qu’on peut retrouver ici cartes n° 1 et n° 5) n’ét…

Une approche pour comprendre comment faire le plan de la classe : plan_1 plan_1_objets plan_2 plan_2_objets plan_3

Des activités à imprimer gratuitement pour les enfants de 3 à 6 ans. Jeux de société, DIY, ateliers… Les supers coloriages spécial CoronaMinus par Elise Gravel À télécharger gratuitement sur son site. Un Kit corps humain pour en apprendre un peu sur nos organes À télécharger sur livinglifeandlearning.com Un kit pour apprendre à coder sans […]

Vous trouverez ici Mes petites fiches informatives $ (en format PDF*) sur différents thèmes. *Bien lire les conditions d’utilisation en bas de cette page. ***Message important*** J’éprouve présentement des problèmes avec l’envoi automatique de mes fiches (pas tout le temps, mais c’est embêtant!). Si vous ne recevez pas vos fiches tout de suite après l’achat, […]

Hello! Oui, vous le savez, j'ai acheté une nouvelle poubelle et ça me met en joie! Le thème du tri des déchets et du zéro déchets sont importants pour

Nouveau : les cartes pour pouvoir manipuler (2 fois plus grandes que dans le cahier) Dernière mise à jour 31/08/2013 remplacement du mot Velleda par feutre effaçable Dans le cadre du Plan de Prévention de Lutte contre l'illettrisme, nous avons travaillé sur le langage et le vocabulaire à l'école et de là est née une liste de mots sur 7 thèmes ( la classe, l'alimentation, les animaux, les métiers, le corps/l’hygiène, la maison, le spatio-temporel) que nous nous efforçons d'apprendre aux enfants sur leurs trois années de maternelle. Un cahier est créé pour chaque enfant dès son entrée en petite section, et nous surlignons au fur et à mesure les mots qu'il a intégré. L’exemplaire de l'enfant est en noir et blanc mais nous lui montrons les images sur un exemplaire couleur. Il n'y a pas les niveaux, car nous nous sommes dit que peu importait quand le mot avait été acquis, l'important étant qu'il le soit à la fin de la grande section. Il y a 451 mots. Il est toujours possible de surligner d'une couleur différente en fonction du niveau de l'enfant lorsque l'enseignant à remarqué l'acquisition d'un mot. voici la couverture et des exemples de grilles contenues dans le cahier ( la qualité des images sur la visionneuse google n'est pas géniale, mais une fois le document enregistré, toutes les images devraient être nettes sur le pdf). en pleine évaluation! Comme demandée depuis longtemps, voici la trame au format modifiable (pub) elle ne s'affiche pas dans la visionneuse, téléchargez la et rouvrez là depuis votre ordinateur la version script la version MAJUSCULES

Une séquence de géographie sur les différents types de paysage en France. Séance 1 : tri de paysages Séance 2 : les paysages urbains (à venir) Séance 3 : les paysages ruraux (à venir) Séance 4 : le

Je vous présente une nouvelle bouteille sensorielle, vous pouvez retrouvez les autres ici. Après un essai infructueux j’ai trouvé les bonnes proprtions des ingrédients pour faire cette boutei…

We are exploring magnets here in kindergarten! We sorted objects between magnetic and not magnetic. I wanted the kids to be able to glue down their sort to display in the hallway. You could use tape or regular glue, but in the interest of time I opted for a glue gun. This SUPER cool temp glue gun (you have to buy special glue sticks but they are not expensive) eliminates the worry over burns! But like I said, tape works too. We have some magnet sorting in our science station

Classe de MS/GS de maternelle "Apprendre par les autres, avec les autres, pour les autres et non contre les autres"

Jusqu'ici, je n'avais pas ressenti le besoin d'évaluer mes élèves en fin de GS car, utilisant JE VALIDE, je savais exactement où ils en étaient quant aux compétences à acquérir avant la fin de la GS p

Cette année, toutes les classes de l’école se sont accordées pour mener un projet commun autour du tour du monde. Chaque période sera donc consacrée à un continent particulier suivant l’ordre ci-de…

Une séquence sur l’eau réalisée l’année dernière dans le cadre de notre classe de mer (je vous en reparle dès que je trouve le temps…) : Séance 2 : Séance 3 : Séance 6 : Séance 7 : L’affiche à compléter (barrer les outils inefficaces) : Etiquettes...

Voici une des premières activités autonomes que je souhaite proposer en classe : les pochettes vocabulaire. Chaque pochette possède entre 6 et 9 cartes de vocabulaire, sur un même thème. Chaque thè…

Nous avons donc commencé notre voyage autour du monde... Je vous propose donc les supports déjà mis en place pour mes élèves.

Il y a quelques temps j’ai reçu un adorable message de Sandrine, qui m’a proposé de partager les ressources qu’elle créait pour sa classe de GS-CP en QLM : elle utilise, comme moi…

Tout d'abord, j'avais besoin d'une petite remise à niveau, alors je me suis fait ce document pour y voir plus clair ! clik sur l'image ! Pour construire ma séquence, je me suis inspirée du super travail de Cenicienta . Ma séquence Les PDF des documents...

L'année dernière avec ma classe et les classes de cycle 2 de l'école, nous avons fait le projet de voyager autour du monde. J'avais réalisé des dossiers en découverte du monde pour chaque escale mais

Je suis enseignante en langue française depuis 30 ans!

Voici les nombres mystères crées avec ma classe après avoir travaillé en collectif sur le type de problème.

Lundi férié, le dernier, il va falloir se réhabituer aux semaines de 5 jours. Le soleil nous a bien aidé à faire filer les journées cette semaine. Ce weekend j'ai fait une nouvelle fiche sur la chenille et le papillon. Les photos sont pour la plupart issus de Wikipedia et de cartes de nomenclature dont je parlerai le moment venu. Les textes sont pour la plus part issus des mêmes sources et d'une fiche consacrée uniquement à la chenille trouvée sur la classe de Marion. Ma fille devait m'amener des vers à soie mais elle les a oublié :( Nous avons passé une bonne partie de nos journées dehors mais pas de papillons en vue, ni de chenilles, ni de coccinelles. Je pense que nous allons passer plusieurs semaines sur ce thème, car entre les jeux extérieurs, le printemps puis l'été, la déco de saison de notre salle qui n'est toujours pas à l'heure du printemps, nous avons de quoi faire pour pas mal de temps ! J'ai trouvé énormément de matériel à exploiter sur ce thème, sans compter les activités. J'ai aussi imprimé et plastifié cette affiche que j'ai trouvé sur le site de la ville de Gennevilliers et issue de l'Observatoire de la Biodiversité des Jardins (Noé) Mardi : Maxim, Léa et Blondinet Nous avons enfin fait notre carnaval ! Mercredi : Léa et Cloé Les filles ont joué librement pendant que je finalisais leur cadeau de fête des mamans. Ensuite nous avons fait une petite balade. Cloé n'en avait pas très envie alors je lui ai proposé la forêt. Nous sommes donc allées voir si les grenouilles étaient réveillées de leur hivernage. Je pense qu'elles le sont depuis un moment, il me semble que ce sont de jeunes grenouilles que nous observons : elles sont encore marrons et moins grosse. Vous les voyez ? Les demoiselles se sont toutes les deux endormies pendant le reste de la balade. Jeudi : Blondinet et Gabriel Blondinet a ramassé les fraises, il a bien écouté quand je lui disais de laisser celle-ci ou celle-là parce qu'elles n'étaient pas assez rouges et qu'elles ne seraient pas assez sucrées. Le lendemain il a voulu en ramasser à nouveau mais il va falloir laisser les fraises mûrir un peu plus ! Il a sorti les instruments de musique que Mélanie nous a amené mardi, il a fait une construction avec le triangle et les cimbalettes, comme il ne veut pas vous la montrer c'est moi qui le fait... Pendant qu'il jouait j'ai finalisé leur cadeau de fête des mamans à tous les deux, ainsi que celui réalisé au RAM, on se sait jamais il pourrait y avoir un absent demain, ce serait dommage. Gabriel a dormi une bonne partie de la matinée que nous avons terminé la matinée avec une balade, direction : les grenouilles. Et là vous la voyez ? Vendredi : Blondinet et Gabriel, Maxim nous a rejoint pour la sieste. J'avais posé sur la table un nouveau puzzle "papillon", un peu trop facile pour Blondinet au final qui l'a réalisé en moins de deux. Il l'a ensuite pris l'initiative de le ranger sur l'étagère avant d'en prendre un autre. Pas de RAM pour nous ce jour-là, maladie infantile à bord ! Mon petit doigt m'a dit qu'ils avaient joué au ballons et aux boîtes de constructions. Blondinet a tenu à retourner voir les grenouilles, alors nous voilà... Je ne sais pas si c'est une question de maturité ou d'espèces mais ce jour-là la grenouille que nous avons vu a une belle rayure verte sur le dos. Comme il avait du mal à repartir je lui ai proposé d'aller voir si on voyait le cheval sur un de nos trajet habituel. Nous avons vu chemin faisant des drapeaux du CO, "castres Olympique" pour ceux qui ne sont pas d'ici. Il a fallu expliquer ce qu'était le rugby, le sport, le ballon ovale, une équipe... Et enfin, non pas un cheval mais deux chevaux ! Dans l'après-midi Gabriel a retrouvé un peu la pêche et a pu jouer un peu. On a ressorti les instruments de musique... Blondinet a confirmé sa préférence pour le triangle, Gabriel semble maîtriser le guiro, pourtant sa maman me dit qu'il ne connait pas. Maxim s'est réveillé très tard malgré le bruit ambiant, il a joué librement en attendant son papa. Cette semaine j'ai dû me rendre à l'évidence : je dois vraiment prendre rendez-vous chez mon ophtalmo ! Mercredi c'est la tatie de Léa qui est venue la chercher. Je l'ai vu brune il y a quelques mois, ainsi quand une blonde et une personne d'un certain âge ont sonné je me suis dis qu'elle s'était peut-être teintée les cheveux, ce n'est qu'une fois dans mon allée que j'ai vu que ce n'était pas la tatie en question mais les témoins de Jéhovah ! Jeudi, le papa de Gabriel lui a fait sa toilette avant de partir, je me suis demandée pourquoi. Ce n'est que vendredi alors que je m'occupais de Maxim tout en ayant oublié d'enlever mes lunettes (de lecture) que j'ai compris ! Je me suis aperçue qu'avec je voyais les traces de yaourt sur les petits minois mais pas sans !!! Alors mes excuses aux parents si je vous ai parfois rendu vos enfants avec le menu du jour sur la figure ! Côté lecture pas grand chose : - Picoti n°163 - Picoti n°247 et bien sur notre fiche sur la chenille et le papillon.

Nous avons donc commencé notre voyage autour du monde... Je vous propose donc les supports déjà mis en place pour mes élèves.

Il y a peu de livres sur le sujet, voici ceux que j’ai en classe : Liens :

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Des chevaliers de Malte au monstre du Loch Ness, de la Sagrada Familia au Pont des Soupirs, en passant par le Colisée, un tour d’Europe des monuments et spécialités locales pour un jeu de l&r…

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C’est prêt cette fois-ci…. je pense ….Voici les différents outils (tous plastifiés) que Léo laissera en classe , nous avons tout en double à la maison … En français les 3 mé…

Pour finaliser notre année "découverte du monde", donner envie aux élèves de poursuivre l'aventure et rapporter des souvenirs à la maison, pourquoi ne pas consigner le tout dans... une valise?! Rendez-vous sur mon nouveau site pour la suite de l'article:...