"Deixo renascer em cada aula a criança que brinca comigo, para fazer brincar tantas outras crianças." ( Raul Ferreira Neto - Recreação na escola) Público-alvo: Alunos da Educação Infantil, faixa etária entre 02 e 05 anos. Justificativa: O projeto Recreação na Educação infantil nasce de um profundo desejo de valorizar o lúdico e proporcionar momentos prazerosos de interação, onde o aprendizado ocorra, sim, porém de modo dinâmico, vivo. Se observarmos com cuidado, veremos que os mesmos conteúdos que podem ser trabalhados de modo mecânico e nada agradável, se transformam, se abordados na perspectiva do jogo, da interação, do brincar. Porque brincar, para o adulto, pode ser sinônimo de perda de tempo. Mas para a criança, brincar é coisa séria. É brincando que ela adquire e forma conceitos, é brincando que ela começa a interagir e a socializar-se. São as regras do jogo, a participação ativa, o precisar enxergar o outro e analisar as próprias atitudes durante as atividades recreativas que fazem com que esses momentos sejam amplamente enriquecedores. Desde noções espaço-temporais até identidade, socialização, tudo está envolvido nos jogos e brincadeiras, na recreação em si. Por isso o amplo desenvolvimento pessoal e social que pode ser alcançado durante os jogos. É de extrema importância que durante os jogos e brincadeiras a criança tenha autonomia ou a desenvolva, que a interferência do adulto seja o mais reduzida possível e se permita à criança expressar-se, posicionar-se, ter iniciativa. Declaração Universal dos Direitos da Criança: "... A criança deve ter todas as possibilidades de entregar-se aos jogos e às atividades recreativas, que devem ser orientadas para os fins visados pela educação; a sociedade e os poderes públicos devem esforçar-se por favorecer o gozo deste direito". (Declaração universal dos direitos da criança, 1959) Brincar, portanto, é essencial para a saúde física e mental das crianças, assim como faz parte do processo de formação do ser humano. "A esperança de uma criança, ao caminhar para a escola é encontrar um amigo, um guia, um animador, um líder - alguém muito consciente e que se preocupe com ela e que a faça pensar, tomar consciência de si de do mundo e que seja capaz de dar-lhe as mãos para construir com ela uma nova história e uma sociedade melhor". (ALMEIDA,1987,p.195) As atividades desenvolvidas no projeto devem estar de acordo com a faixa etária de cada grupo e com o espaço disponível. O interesse do grupo é fundamental e as regras de cada brincadeira ou jogo devem ser muito bem explicadas, de modo que ao início do mesmo as crianças possam interagir com o mínimo de interferência possível. OBJETIVOS DO PROJETO: Proporcionar momentos agradáveis e prazerosos de lazer e diversão; Despertar a livre iniciativa; Estimular o convívio e a socialização; Estimular o raciocínio e a lógica, assim como o desenvolvimento das noções espaço-temporais; Cooperar com o outro e desenvolver espírito de equipe; Explorar espaços, movimentos, expressões corporais; Expressar-se e posicionar-se durante jogos e brincadeiras; Seguir regras durante jogos e brincadeiras; Sugestões de atividades de acordo com cada faixa etária: APROXIMADAMENTE O a 2 ANOS Características: - Egocentrismo; - Descoberta: Tato, movimento, formas, pessoas, texturas, reproduzir sons, engatinhar, andar; - Coordenação Motora: Abrir, fechar, empilhar, encaixar, puxar, empurrar, comunicação. Tipos de atividades adequadas: Brincadeiras referentes à educação sensório-motora (sentir/executar); Exploração, canto, perguntas e respostas, esconder. APROXIMADAMENTE 2 a 4 ANOS Características: - Continuam as características anteriores; - Fantasia e Invenção; - Criatividade Tipos de atividades adequadas: Brincadeiras sem regras; Brincadeiras com poucas regras simples; Utilização das formas básicas de movimento (andar, correr, saltar, rolar etc.); Estimulação; Representação (imitações de situações conhecidas: escolinha, casinha) APROXIMADAMENTE 4 a 6 ANOS Características: - Muita movimentação; - Começa a aceitar regras e a compreendê-las; - Maior atenção e concentração; - Interesse por números, letras, palavras e seus significados; - O grupo começa a ter importância. Tipos de atividades adequadas: Brincadeiras com ou sem regras; Atividades de muita movimentação; Representação. Sugestões de jogos e brincadeiras a serem realizados durante o projeto: CARRINHO MALUCO A mesma formação anterior, sendo que o aluno que está à frente será o carrinho, o que está atrás, o motorista. Este "carro" se locomoverá da seguinte forma: quando o motorista colocar o seu dedo indicador na parte superior "das costas", do carro este irá andar para frente, e, ao retirar o dedo, o carro ficará parado. Para dobrar à direita ou à esquerda, basta colocar a mão no ombro direito ou esquerdo do carro. Para a ré, colocam-se as duas mãos, uma em cada " ombro" do carrinho. Depois, trocam-se as posições. O FOTÓGRAFO E O MODELO Um aluno será o fotógrafo, que deverá fotografar, de forma bem dinâmica, o modelo em várias situações (praticando esportes, na praia, na passarela, a escolha do próprio modelo e etc.). Diga aos alunos que tanto fotógrafo quanto modelo são muito criativos e de nível internacional. PIQUE COLA AMERICANO O aluno pegador corre atrás dos demais; aqueles que forem pegos deverão ficar "colados", com as pernas afastadas. O pegador continua "colando" e os colegas que estiverem livres, deverão passar por baixo das pernas deles, salvando-os. AVIÃO O pegador não poderá pegar os colegas que estiverem na posição de um avião (exercício de ginástica olímpica). TARTARUGA O pegador não poderá pegar os colegas que estiverem na posição de tartaruga, em decúbito dorsal, porém mexendo os membros superiores e inferiores. O aluno pego passa a ser o pegador. EU ESTOU ASSIM Dois círculos, um interno, outro externo. Os alunos do círculo interno ficarão com os olhos fechados, os do círculo externo irão "modelar" o corpo dos colegas, fazendo lindas poses. Depois, irão procurar um espaço e farão com o seu corpo a mesma pose que fizeram com o corpo do seu companheiro; estes, ao sinal do professor, abrirão os olhos e irão descobrir quem os "modelou". A seguir, trocam-se os círculos. Esta atividade é ótima para a educação infantil! Caminho Colorido: com folhas de papel pardo, faça um caminho para que as crianças carimbem os pés, com tintas coloridas. Toca do Coelho: Dispor bambolês no pátio da escola de forma que fiquem duas crianças em cada um e que sobre uma fora do bambolê. Ao sinal do professor, as crianças deverão trocar de toca, entrando duas em cada um. Sempre sobrará uma criança fora da toca. De onde vem o cheiro? A professora irá passar perfume em um paninho e o esconderá na sala, num lugar fácil, onde os alunos deverão descobrir de onde vem o cheiro. Dentro e Fora: Fazer uma forma geométrica bem grande no chão e pedir que as crianças entrem na delimitação desse espaço. Se quiser o professor poderá fazer outra forma dentro da que já fez onde irá pedir que os alunos adentrem também, explorando ainda que se a forma é pequena eles irão ficar apertados. Arremesso: O professor fará uma linha no chão, usando fita crepe e as crianças deverão arremessar garrafinhas plásticas cheias de areia, para frente. O professor irá medir as distâncias e verificar quem conseguiu arremessar mais longe. Depois, em sala de aula, poderá fazer um gráfico explicativo. Pneus: Esses podem ser usados para várias brincadeiras, como pular dentro e fora, se equilibrar andando sobre a parte de sua lateral ou ainda quem consegue rolar o pneu de um determinado lugar até outro sem deixá-lo cair. Que som é esse?: Com faixas de tnt preto, vendar os olhos dos alunos e fazer diferentes barulhos usando instrumentos musicais, latas, brinquedos, etc., a fim de que as crianças identifiquem os mesmos. Caixa Surpresa: Com uma caixa de papelão encapada, o professor irá mandar para a casa de um aluno a fim de que os pais enviem algum material que possa ser descoberto pelas crianças. O professor vai fazendo descrições do material, até que as crianças descubram o que é. Pega-Pega Diferente: Dividir a turma em dois grupos e identificá-los com lenços ou fitas de cores diferentes. Após o sinal do professor os grupos deverão pegar uns aos outros e a criança pega deverá ficar num espaço delimitado pelo professor. Vence o grupo que tiver mais pessoas que não foram pegas. Muitos outros jogos e brincadeiras poderão ser realizados. Avaliação: Serão avaliados os espaços destinados a recreação, os jogos escolhidos e todas as atividades realizadas e se os objetivos propostos foram alcançados plenamente. Pode-se realizar o preenchimento de um questionário de avaliação, assim como também uma reunião de avaliação, durante a qual cada um possa sugerir melhorias para um novo provável projeto. BIBLIOGRAFIA: RECREAÇÃO NA ESCOLA, Raul Ferreira Neto. ALMEIDA, M.T.P. Jogos divertidos e brinquedos criativos. Petrópolis, RJ: Editora Vozes, 2004. O BRINCAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL, artigo de Marcos Teodorico Pinheiro de Almeida, Professor da Universidade Federal do Ceará - UFC na Faculdade de Educação - FACED no Curso de Educação Física. Coordenador do Laboratório de Brinquedos e Jogos - LABRINJO da UFC. Atualmente desenvolve atividades de pesquisa, ensino, estágio e extensão na Faculdade de Educação - FACED/UFC. Facilitador de jogos cooperativos na Educação Física. Membro da diretoria da Associação Brasileira de Brinquedotecas - ABBRI. Autor: Elizabeth Freitas By FeedBurner Você receberá um e-mail de confirmação. É preciso seguir o link para confirmar.

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DIREITOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO Na primeira etapa da Educação Básica, e de acordo com os eixos estruturantes da Educação Infantil (interações e brincadeira), devem ser assegurados seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento, para que as crianças tenham condições de aprender e se desenvolver: • .Conviver. • .Brincar. • .Participar. • .Explorar. • .Expressar. • .Conhecer-se. CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS Considerando os direitos de aprendizagem e desenvolvimento, a BNCC estabelece cinco campos de experiências, nos quais as crianças podem aprender e se desenvolver: • .O eu, o outro e o nós. • .Corpo, gestos e movimentos. • .Traços, sons, cores e formas. • .Escuta, fala, pensamento e imaginação. • .Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações. DIREITOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO Na primeira etapa da Educação Básica, e de acordo com os eixos estruturantes da Educação Infantil (interações e brincadeira), devem ser assegurados seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento, para que as crianças tenham condições de aprender e se desenvolver: • .Conviver. • .Brincar. • .Participar. • .Explorar. • .Expressar. • .Conhecer-se. CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS Considerando os direitos de aprendizagem e desenvolvimento, a BNCC estabelece cinco campos de experiências, nos quais as crianças podem aprender e se desenvolver: • .O eu, o outro e o nós. • .Corpo, gestos e movimentos. • .Traços, sons, cores e formas. • .Escuta, fala, pensamento e imaginação. • .Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.

Blog sobre educação básica, contendo atividades e conceitos. Tudo pesquisado e organizado com todo carinho. Espero que aproveitem. Bjoos

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Antes de trabalhar com os jogos é importante apresentar o material dourado para os alunos, eles precisam conhecer as peças como: cubinho para unidade, barra para dezena, placa para centena e cubo para milhar. Sem conhecimento das peças as questões para os jogos ficarão confuso. Conceitos trabalhados Coordenação motora Concentração Raciocínio lógico Afetividade Competitividade Coletividade JOGO DA VELHA COM MATERIAL DOURADO MateriaI 1 tabuleiro 22 cartinhas com número 1; 16 cartinhas com número 2; 12 cartinhas com número 3; 7 cartinhas com número 4; 4 cartinhas com número 5; 2 cartinhas com número 6; 2 cartinhas com número 7; 1 carta-coringa. Cubinhos e barras do material dourado Como jogar: Em dupla. Jogam o dado ou decidem no par ou ímpar para saber quem irá começar o jogo. O objetivo do jogo é totalizar 10 pontos, usando quatro cartinhas numa mesma direção (horizontal, vertical ou diagonal). Depois de embaralhar as cartinhas, um dos participantes distribui três para cada jogador. As cartinhas restantes devem ser colocadas sobre a mesa viradas para baixo. Deixar um potinho com cubinhos do material dourado no centro da mesa. O primeiro jogador na sua vez, escolhe uma cartinha e coloca-a em um dos lugares do tabuleiro; em seguida, pega outra cartinha no monte (deve ter sempre três cartas na mão. A seguir cada jogador retira a mesma quantia da carta em cubinhos para si e vai somando até somar 10. O outro jogador procede da mesma forma. Quando um jogador completar uma linha com quatro cartas fechando 10, deverá pegar para si uma barrinha do material dourado e deixar ao lado para somar no final.. A carta-coringa pode ser usada para representar qualquer valor. O vencedor será aquele que estiver com maior a maior quantidade de barrinhas do material dourado no final do jogo. Tabuleiro e cartinhas do jogo para impressão OBS. IMPRIMIR AS CARTINHAS DUAS VEZES PARA FECHAR O NÚMERO TOTAL DO JOGO. Download das cartinhas Download do tabuleiro ACESSE O LINK ABAIXO PARA IMPRIMIR A TRILHA. SUGESTÃO: IMPRIMIR EM FOLHA A3 PARA FICA EM TAMANHO GRANDE. Download da trilha Jogo: Trilha de mesa Material Trilha de mesa Cartinhas a serem resolvido com o material dourado (unidade, dezena e centenas) 1 Dado Folha de papel e caneta Material dourado Como jogar Em dupla ou grupos de dois ou três Os jogadores decidem quem iniciará a jogada. O jogador lança o dado para saber quantas casas poderá avançar na trilha. Cada jogador na sua vez irá retirar uma carta uma atividade de matemática e terá que resolver, utilizando apenas o material dourado. Se acertar terá que marcar sua pontuação na folha ao lado. Errando ou acertando passará a vez para o próximo jogador. e se procede até que as cartas com as atividades terminem. No final todos terão que contar o número de acertos para saber quem será o vencedor. A trilha de mesa pode ser impressa na folha A 3 para ficar bem grande e atrativo para o jogo. Podendo fazer umas 4 ou 5 cópias para trabalhar com toda a turma ao mesmo tempo. Jogo: Trilha de chão Material 1 trilha grande de chão 1 dado Cartinhas com as questões a serem resolvidos Material dourado Como jogar Com duas duplas de jogadores. Um componente de cada dupla ficará em cima da trilha e os outros dois ficarão sentados ao redor de uma mesa para resolver as atividades com o material dourado. Os jogadores decidem qual dupla irá começar. O representante da dupla que estiver ao redor da mesa, terá que retirar uma cartinha de atividade e resolver com o auxilio do material dourado. Se acertar o colega da dupla avança uma casa na trilha e passa a vez para o próximo jogador. Se errar permanece no lugar. Vencendo quem chegar primeiro no final da trilha. COMO FAZE A TRILHA DE CHÃO Tecido de TNT Plástico (lona preta) Agulha e fio para costurar Tinta de tecido ou tinta guache para marcações Como fazer Cortar o tecido e o plástico no tamanho desejado, costurar à mão ou na máquina como preferir. O plástico deve ser costurado por baixo juntamente com o tecido. Além de não ficar escorregadio, fica mais pesado, resistente ao vento e não enrola com as pisadas dos alunos durante as brincadeiras e terá uma durabilidade muito maior, podendo até lavar. Essa trilha é como se fosse uma carta coringa, podendo ser utilizada em vários tipos de jogos. As cartinhas para a impressão, podem ser utilizadas para os dois jogos a cima. DOWNLOADS DAS CARTAS Cartas 1 Cartas 2 Cartas 3 Cartas 4 Cartas 5 Nunca dez Com dois ou mais jogadores Um dado Material dourado Os jogadores decidem quem irá começar. O jogador joga o dado, em seguida conta os números e troca por unidades do material dourado. Quando formar dez, precisa trocar por uma barra. Quando juntar dez barras deverá trocar por uma placa e assim poderá chegar a um milhar. Vence quem chegar a mil primeiro. Jogo de tabuleiro (adição e subtração) Material Tabuleiro numerado de 0 a 99 Um dado modificado com os sinais de + e – Material dourado Como jogar Com dois ou mais jogadores Os jogadores decidem quem irá começar. O jogador joga o dado modificado para saber o tipo de operação que irá realizar. Depois jogará duas unidades do material dourado em cima do tabuleiro numerado, para saber quais números terão para a resolução. A partir destes números terão que resolver as operações utilizando o material dourado. As operações devem ser sempre do número maior pelo menor. se acertar pega uma barra do material dourado para si. Quando formar 10 barras vence o jogo. Para deixar o jogo mais longo, em vez de terminar poderá trocar as dez barras por uma placa e continuar até formar duas placas ou até um cubo de milhar. Download do tabuleiro numerado Download do dado (molde) Forme 1.000 pontos Material Material dourado (barras, placas e cubo). Dado Como jogar Com 4 ou mais jogadores. Cada número do dado representa uma dezena. O jogador joga o dado em seguida deverá trocar a quantia representada pelo dado por barrinhas do material dourado. se o número for 3 o jogador ganhará o dobro. quando chegar a dez barrinhas deverá trocar por uma placa de cem unidades, quando formar duas placas o jogador automaticamente ganhará mais duas barrinhas. O objetivo é chegar a soma de 1.000 para vencer o jogo. Bingo da tabuada Material Material dourado Cartelas numerados para o bingo 1 Caixa com vários papeizinhos com as questões da tabuada a serem sorteadas. Como jogar Dividir a turma em duplas Distribuir uma cartela para cada dupla de jogadores Material dourado O professor fará o sorteio das rodadas a partir da tabuada Cada dupla terá que resolver as questões por meio do material dourado chegando ao resultado da tabuada cantada pelo professor. Se a resposta coincidir com um dos números de suas cartelas poderá marcar com uma caneta. Podendo marcar como: horizontal, diagonal e vertical. O vencedor receberá um prêmio. Downloads das cartelas Bingo Multiplicação - Cartela 1 Bingo Multiplicação - Cartela 2 Bingo Multiplicação - Cartela 3 Bingo Multiplicação - Cartela 4 Jogo dos três dados Conceitos trabalhados: Raciocínio lógico Concentração Afetividade Coletividade Socialização Competição Material: Três dados Procedimento: Separar os alunos em grupos de três ou quatro; Distribuir três dados para cada grupo. Cubinhos (material dourado). 1 folha de papel e um lápis Como jogar: Os jogadores jogam o dado para saber quem irá iniciar. O primeiro jogador de cada grupo jogará os três dados e depois escolherá os dois dados com os maiores números para fazer a soma. Do resultado dessa soma, ele deve subtrair o número apontado pelo terceiro dado. Esse resultado indicará a pontuação do jogador. Se errar o colega poderá ajudar, porém ninguém pontua. O vencedor será quem fizer mais pontos. Exemplo: 4 + 1 = 5 5 – 4 = 1 Para realizar a conta será utilizado os cubinhos do material dourado. A pontuação de cada jogador será anotado na folha de papel. No final será somado os pontos para saber quem é o vencedor. BARA BAIXAR O LINK DOS DADOS CLIQUE AQUI Jogo: Pião da matemática Podendo ser utilizado com alunos do primeiro ano adição e subtração e com alunos do segundo e terceiro ano a multiplicação. Conceitos trabalhados Coordenação motora fina Concentração Raciocínio lógico Afetividade Coletividade Material Pião de CD reciclado Folha de papel, caneta ou lápis Cubinhos (material dourado) Como jogar Em grupo de 3 ou 4. O grupo terá que fazer uma tabela numa folha de papel com os nomes dos componentes que irão jogar. Os alunos giram o pião e depois param com o dedo. O número que o dedo estiver em cima será somado, subtraído ou multiplicado pelo número da tampinha. Se acertar, marca na folha e passa a vez para o próximo jogador. O vencedor será quem estiver com o maior número no final da rodada. Obs. os cálculos serão realizados com o auxilio do material dourado. Veja outras atividades do blog:📌Jogo: Separação de Sílabas 📌Cruzadinhas: Ortografia 📌Grafomotricidade 📌Jogo Terapêutico 📌 Dígrafos 📌Coletivos 📌Atividades com Numerais 📌 Matemática: Atividades 📌 Jogos de geografia 📌 Jogos das rimas JOGO DE CARTAS - ARESTAS, VÉRTICES E FACES. CLIQUE NA IMAGEM ABAIXO PARA CONHECER O JOGO SUGESTÃO DE MATERIAL CLIQUE NA IMAGEM

Imagem: Childhood01 Essas fichas podem ser utilizadas para trabalhar coordenação motora fina, se solicitarmos que a criança cole palitos nas partes correspondentes do corpo, percepção visual (reprodução dos bonecos em outra folha), esquema corporal e movimentação do corpo, (solicitar que a criança imite as posições de cada boneco). Uma atividade corporal que envolve controle, equilíbrio, coordenação e pode render boas risadas. Para baixar os arquivos clique em cima das três imagens. Encontrei no site Childhood01 e você pode conferir o post original acessando este link. Imagem: Childhood01 Imagem: Childhood01 Nossa loja virtual agora também tem livros. Acesse e confira - > Brink Reabilit.