L’obiettivo è uno: innescare circuiti virtuosi nei percorsi di aiuto e di assistenza, attraverso azioni di affiancamento, di interscambio, di promozione delle risorse presenti in ogni persona. Ed è proprio qui che si colloca il ruolo decisivo dell’educatore, come figura professionale capace di cogliere le potenzialità dove sono presenti e di suscitare legami. Dagli anziani ai minori, dalle persone con disabilità agli immigrati, il welfare generativo può rappresentare una risposta concreta alle trasformazioni della società odierna.
Entro il 6 agosto bisogna fare domanda di iscrizione ai due nuovi albi degli educatori professionali socio-pedagogici o dei pedagogisti. Tante le situazioni individuali non lineari, di persone che lavorano senza i titoli oggi previsti dalla legge. Che fare? Un dialogo con Silvio Premoli
La proroga per l’iscrizione all’albo dei pedagogisti e degli educatori professionali socio-pedagogici di cui si è molto parlato di recente alla fine non c’è stata e adesso è urgente trovare una soluzione per garantire la continuità del servizio nelle strutture che si occupano della fascia 0-6 di età. La Posizione della FISM In questo contesto, […]
M5S, Ciampi: Regione riconosca le qualifiche professionali di pedagogisti ed educatori socio pedagogici Il Consigliere regionale Vincenzo Ciampi a margine dell’incontro con APEI Campania: “A tre anni di distanza dall’approvazione della nostra mozione nulla è stato fatto” “In Campania gli educatori socio pedagogici e i pedagogisti continuano a non avere alcun riconoscimento professionale. La legge […]
Orienteering, educazione stradale & buone norme di comportamento Età: Dai 6 anni in poi È rivolto ad un pubblico trasversale che comprende bambini (a partire dall'età scolare) e adolescenti, che possono "sfogliare" le diverse pagine e approcciarsi con curiosità e interesse ai temi affrontati, anche grazie alla varietà di illustrazioni a loro supporto e alle attività a questi associate, che non tralasciano la componente interattiva e ludica per favorire l’apprendimento di quelle competenze significative in materia di orientamento ed educazione stradale e comportamentale; gli operatori del sociale (educatori, psicologi, pedagogisti, insegnanti ecc.), che potranno disporre di un valido strumento per progettare, ad esempio, dei laboratori, aventi per oggetto i temi della sicurezza stradale e le relative abilità e autonomie comportamentali, nonché nell’ambito di sessioni educative individuali, soprattutto quando l'utente presenti delle carenze socio-cognitive dovute a diverse condizioni psicopatologiche (disabilità intellettive, motorie, disturbi del neurosviluppo ecc.); infine, le famiglie, sfruttando la lettura dello strumento sia come momento di condivisione e confronto con i propri figli, sia come opportunità di gioco basati sul principio dell'"imparare divertendosi". I temi affrontati sono stati selezionati per fornire al lettore un bagaglio di competenze tale da sapere come comportarsi tanto nelle situazioni stradali ordinarie, ad esempio, analizzando il significato della segnaletica verticale e di quella orizzontale, quanto in quelle “di emergenza”, come quando ci si perde all’interno di una città. Il lavoro si divide così in quattro blocchi tematici, ciascuno dei quali si focalizza su un argomento specifico, offrendone una spiegazione accurata e avvalorata da illustrazioni che potenziano l’attenzione e la comprensione del lettore, anche attraverso attività interattive che consentano una maggiore assimilazione degli argomenti trattati: “Consapevolezza dello spazio”, “Educazione stradale: la segnaletica verticale e quella orizzontale”, “Il vigile urbano: linguaggio e segnaletica”, “Buone norme di comportamento stradale”. Potrebbe interessarti anche questo libro "LE ABILITÀ DELLA VITA QUOTIDIANA per bambini con disturbi dello spettro autistico (ASD)".
M5S, Ciampi: “La Regione non rispetta gli impegni e abbandona pedagogisti ed educatori socio-pedagogici” “Questa mattina (ieri mattina ndr.), nel corso del question time, ho portato in aula la voce dei pedagogisti e degli educatori professionali socio-pedagogici della Campania, che negli ultimi tre anni hanno cercato di far rispettare gli impegni assunti dalla Regione Campania in […]
Il governo italiano, ormai da settimane, viaggia spedito per garantire la gestione delle scuole al ritorno degli studenti, a settembre, Il governo dice che tornare a scuola sarà sicuro per tutti. Quindi, come sarà la scuola diversa quando inizi il nuovo mandato? Ci sarà un allontanamento sociale?
La natura è maestra. Non lo diciamo noi, ma moltissimi pedagogisti, educatori, insegnanti da secoli, in Italia e all’estero. La natura è maestra di vita, di pensiero, di anima. Ed è anche maestra di discipline. Stare all’aperto, in contesti naturali, offre a ciascuno – e dunque in modo speciale a bambini e ragazzi – la… Continua a leggere Natura maestra
Un’integrazione possibile? Un’analisi fresca e attuale dell’impatto delle nuove tecnologie (PC, tablet, videogiochi) nell’ambiente scolastico, da una prospettiva montessoriana. Sulla nostra web app è disponibile la versione digitale da leggere su smartphone, pc e tablet (libro intero oppure singoli capitoli).
L'8 maggio è entrata in vigore la legge 15 aprile 2024, n. 55, contenente disposizioni in materia di ordinamento delle professioni
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Quanto il comportamento del bambino viene condizionato dalle manipolazioni mediatiche? Quali effetti negativi hanno i videogiochi nel suo modo di vivere? Come possiamo rimediare? Educare oggi vuol dire, innanzitutto, essere consapevoli. Significa capire come i media producono effetti sulla personalità e sul comportamento, e saperne comprendere la natura e le dinamiche è indispensabile per poter sottrarre i bambini alla loro nocività. Antonella Randazzo con il suo libro Bambini psico-programmati ci offre indispensabili strumenti per conoscere i meccanismi persuasivi dei media, per potersi proteggere e per proteggere i nostri bambini e per aiutarli in modo adeguato ad avere una crescita emotiva e sociale armoniosa ed equilibrata. Da molte ricerche è emerso che TV e videogiochi non sono passatempi sani ma esercitano un condizionamento sul bambino, che inconsapevolmente viene formato e manipolato in modo da sviluppare un certo tipo di personalità. Mezzi potenti che determinano trasformazioni sociali significative tant'è che molti pedagogisti ed educatori esprimono preoccupazioni per i forti condizionamenti mediatici a cui il bambino è soggetto. Il potere dei media viene percepito come fortemente invasivo e violento, in particolare per la vulnerabile emotività dei bambini. Il consumismo ha manipolato la mente dei nostri bambini tanto che la questione ormai è diventata sociale: i bambini si appoggiano tra loro per ottenere ciò che vogliono. I genitori nel rispondere a eccessive richieste di acquisto di prodotti nocivi, hanno l'obbligo morale di rifiutare per renderli felici a tutti i costi. I divieti sono necessari. Educarli a metodi attivi e positivi come leggere un libro o giocare all'aria aperta può essere un ottimo rimedio alla passività e alla stimolazione della loro creatività. Autore: Antonella Randazzo
Una data storica per il mondo pedagogico ed educativo italiano: il Senato della Repubblica ha approvato il DDL che istituisce l'Ordine professionale delle professioni pedagogiche ed educative.
E' la materia più bistrattata dall'insegnamento. Grazie alle ultime riforme sta lentamente scomparendo
Ma non sempre l’incoraggiamento è la via che apre la pista alla soluzione die problemi. Anche con questo tipo di incoraggiamento, infatti, alcuni elementi, sui quali, a seguire, ci soffermiamo, possono ostacolare la capacità di notare gli altri, il provare empatia e il consequenziale agire in base a quell’empatia provata, avvertita dentro, fatta nostra. Queste barriere, per esempio, includono il sentirsi diversi o l’avvertirsi distanti (talvolta, troppo) da un’altra persona. Includono, per la verità, anche e talvolta il sentirsi sopraffatti o il sentirsi troppo angosciati dalla preoccupazione per un’altra persona. Questi elementi l’ultimo, in particolare, può rendere difficile passare dalla preoccupazione all’agire.
Alcuni genitori credono che provare ad insegnare valori ai bambini quando sono molto piccoli sia impossibile ed inutile. Credere che...
10 motivi per non smettere mai di ricordare Gianni Rodari
È stato istituito l'Ordine dei pedagogisti e degli educatori socio-pedagogici: ecco quando parte, a che serve e i requisiti per iscriversi.
Convegno dedicato a docenti e pedagogisti. Riflessioni su innovazione nella didattica per una scuola equa e inclusiva. Daniel Pennac ospite speciale
Un libro rivolto soprattutto a psicologi, pedagogisti, insegnanti ed educatori, il libro può essere utile anche a tutti coloro che desiderano capire meglio la propria vita emozionale utilizzando una serie di strategie creative originali.Perché usare il disegnoLe esperienze emozionali non possono essere sempre tradotte in parole. Per esprimere un sentimento può capitare di scegliere delle parole che effettivamente distorcono il significato dell’esperienza, o la riferiscono in modo generico e poco efficace. Parole come «tristezza» o «paura» sono comuni etichette di categorizzazione che spesso non riescono a descrivere un’esperienza emotiva in modo specifico. Oppure può essere difficile trovare le parole adatte per esprimere l’esatta natura di un particolare tipo di sofferenza e talvolta rischiano di perdere gran parte del potere descrittivo per la loro ripetitività in contesti differenti. Così, molti, per la paura di essere incompresi o fraintesi, finiscono con il rinchiudersi nel loro mondo interiore e non parlare assolutamente di se stessi. Le immagini e i disegni proposti in questo libro possono indurre il partecipante sia a ricordare che a esprimere i propri sentimenti.Questo libro fornisce una serie di esercizi guidati per imparare a: Esplorare, esprimere e comunicare i propri sentimenti Chiarire e identificare i propri sentimenti Contenere o liberare l’energia emozionale Trovare modi nuovi di pensare ai sentimenti Sperimentare modi nuovi di affrontare i propri sentimenti
Orienteering, educazione stradale & buone norme di comportamento Età: Dai 6 anni in poi È rivolto ad un pubblico trasversale che comprende bambini (a partire dall'età scolare) e adolescenti, che possono "sfogliare" le diverse pagine e approcciarsi con curiosità e interesse ai temi affrontati, anche grazie alla varietà di illustrazioni a loro supporto e alle attività a questi associate, che non tralasciano la componente interattiva e ludica per favorire l’apprendimento di quelle competenze significative in materia di orientamento ed educazione stradale e comportamentale; gli operatori del sociale (educatori, psicologi, pedagogisti, insegnanti ecc.), che potranno disporre di un valido strumento per progettare, ad esempio, dei laboratori, aventi per oggetto i temi della sicurezza stradale e le relative abilità e autonomie comportamentali, nonché nell’ambito di sessioni educative individuali, soprattutto quando l'utente presenti delle carenze socio-cognitive dovute a diverse condizioni psicopatologiche (disabilità intellettive, motorie, disturbi del neurosviluppo ecc.); infine, le famiglie, sfruttando la lettura dello strumento sia come momento di condivisione e confronto con i propri figli, sia come opportunità di gioco basati sul principio dell'"imparare divertendosi". I temi affrontati sono stati selezionati per fornire al lettore un bagaglio di competenze tale da sapere come comportarsi tanto nelle situazioni stradali ordinarie, ad esempio, analizzando il significato della segnaletica verticale e di quella orizzontale, quanto in quelle “di emergenza”, come quando ci si perde all’interno di una città. Il lavoro si divide così in quattro blocchi tematici, ciascuno dei quali si focalizza su un argomento specifico, offrendone una spiegazione accurata e avvalorata da illustrazioni che potenziano l’attenzione e la comprensione del lettore, anche attraverso attività interattive che consentano una maggiore assimilazione degli argomenti trattati: “Consapevolezza dello spazio”, “Educazione stradale: la segnaletica verticale e quella orizzontale”, “Il vigile urbano: linguaggio e segnaletica”, “Buone norme di comportamento stradale”. Potrebbe interessarti anche questo libro "LE ABILITÀ DELLA VITA QUOTIDIANA per bambini con disturbi dello spettro autistico (ASD)".
