A|B|C|D|E|F|G|H|I|L|M|O|P|R|S|T| The world of insurance can be overwhelming and difficult to understand. Here is a glossary of insurance terms that you may encounter when interacting with your insurance company and policy. Some of these terms may
Î L E S D E L A S O C I É T É | Î L E S T U A M O T U | Î L E S G A M B I E R | Î L E S M A R Q U I S E S | Î L E S A U S T R A L E S © Raymond SAHUQUET
Ñ C U A D R O C O M P A R A T I V O S O B R E L A S G E N E R A C I O N E S D E L C O M P U T A D O R 1° GENERACION 2° GENERACION 3° GENERACION 4° GENERACION 5° GENERACION 6° GENERACION PERIODO (1946-1958) (1958-1964) (1964-1971)...
A c u r a d e l l a F S / A n i m a t o r e d i g i t a l e O r n e l l a G A L L O Il pensiero computazionale per gli studenti dell’Istituto Comprensivo “G.Pucciano” Bisignano Il pensiero computazionale è utile per qualsiasi attività si...
Outils d’accompagnement pour l’arrivée en classe d’Élèves Allophones Nouvellement Arrivés et Non Scolarisés Antérieurement (EANA-NSA) Ac 3 e ba 1b t m 2 r s 5 u h l f g yvj r o d n K x 4 Az i w parler lire ri r e éc Sophie LAPAIAN et...
H I S TÓ RI A DA T E O L O G I A C R I S T Ã 2 0 0 0 A N O S DE T R A D I Ç Ã O E R E F O R M A S0
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Wat is overprikkeling? Overprikkeling kan zorgen voor problemen, omdat je minder goed kunt functioneren als je hoofd druk bezig...
¿C Ó M O E MP E Z A R A A PL I C A R E L M É T O D O M O NT E SS O R I E N C A S A ? P A RT E 2 Tal y como prometí aq...
The Lantern of Chagrin Valley is a unique assisted living space designed to look like a 1940s neighborhood, providing a vibrant and therapeutic environment for
Have you eve made changes to your sewing pattern, but forgot exactly what you did? *Raises hand*...I often put away a project for weeks, sometimes months and forget whether or not I've added those 2 extra centimeters to the sleeve, or I want to remake a wardrobe staple I made a year ago and can't find the edits I've made. It's annoying because I could get out a measuring tape and figure most things out, but some edits are quite subtle and hard to backtrack...
Si le stress et l’anxiété sont les facteurs de risque d’insomnie les plus connus et les plus fréquents, d’autres maux et situations du quotidien insoupçonnés peuvent être à l’origine de ce trouble du sommeil. Lumière sur les causes auxquelles on ne pense pas pour pouvoir les maîtriser, avec le docteur Jérôme Lefrançois, médecin du sommeil.
Jak wróbelek Elemelek w szkole uczył się literek Rzekł wróbelek Elemelek: - Chcę nauczyć się literek. Więc od jutra, wiedzcie o tym, zabieram się do roboty. Właśnie sowa wraz z dzięciołem założyli w lesie szkołę. Umył dziobek Elemelek, przemył oczka, strzepną piórka. Frr! Do szkoły, tam, gdzie górka. Rzekł dyrektor, stary dzięcioł: - Przyjąć cię do szkoły? Z chęcią! Oczka bystre, pełne blasku, byłeś pilny był, wróblasku. W szkole uczy pani sowa. Rzekła ptaszkom: - Miłe ptaszki! Tu nauka, nie igraszki. Myśleć trzeba mądrze, bystrze. A przynieście też w tornistrze listki gładkie i zielone, piórka ładnie zaostrzone. Piszą ptaszki, jak kto może, ten na listku, ten na korze. A literka ma dwie nóżki. B literka ma dwa brzuszki. C literka, niby wężyk, zakręciła się w półksiężyc. Hanna Łochocka Wróbel W jest piękne, r równiutkie, ó jak piłka okrąglutkie, b się cieszy, e zaś chwali, l zachęca: Pisz tak dalej. Stoi równo rząd literek, stoją równo różne słowa, nietrudno je ładnie pisać, tylko trzeba chcieć spróbować. Stanisław Aleksandrzak
Amoureux de pâtisserie, nous venons de découvrir votre nouveau temple. Récemment, le concours régional du meilleur éclair au chocolat s’est déroulé dans la capitale. Verdict ? Les deux premières places ont été attribuées au même établissement. L’endroit...
#SocialMedia #Tip: Automate The Process, Not The Engagement... [from @Sam___Hurley]
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Pendulum Board - - Group 1 : February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December, January Group 2 : A, B, C, D, E, F, G, H, I, J, K, L, M, N, O, P, Q, R, S, T, U, V, W, X, Y, Z Group 3 : Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday Group 4 : 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 0 Group 5 : Aries, Taurus, Gemini, Cancer, Leo, Virgo, Libra, Scorpio, Sagittarius, Capricorn, Aquarius, Pisces Group 6 : YES, NO, REPHRASE
Connect your articulation therapy sessions to your students favorite board games. Many of my students enjoy playing connect four which is a fun game that allows for many exposures to their articulation sounds. The objective of Connect Four is to place four of one's own chips of the same color next to each other either vertically, horizontally, or diagonally before your opponent. Vertical Win Horizontal Win Diagonal Win The articulation connect four game includes four different chips colors in green, purple, blue, and red. Each sound includes one board with a combination of initial, medial, and final words. /p, b, t, d, f, v, g, k, m, n, r, r-blends, l, l-blends, s, s-blends, z, sh, ch, th/ Here is an example of the /t/ sound including words in the initial, medial, and final positions all on one board! If your student is at the sentence level have them put the words into a complete sentence. In addition, a data collection sheet is included to help with data collection. Simply circle the + if the student correctly produced that sound or - if the student incorrectly produced that sound. Then add up the correct productions and divide them by the incorrect productions and write the percentage of accuracy. For example Jennifer used the purple chips and correctly produced /d/ sound in the words "Bread, Bed, Desk, & Drummer" and incorrectly produced the /d/ sound in the words "Radish & President". Jennifer scored 4/6 giving her 67% accuracy. Want to see more or purchase this bundle click here! Interested in other articulation games? Check out these other articulation games posts! *Fortune Teller Origami Articulation Bundle *Tic Tac Toe Articulation Game What are your favorite articulation therapy games?
¿CÓMO EMPEZAR CON EL METODO MONTESSORI EN CASA? Cuando descubrí el Método Montessori por primera vez, quedé maravillada y enamorada totalmente de este método educativo, es algo más que un método, es una filosofía. No hay nada que no me guste. El respeto al niño, el protagonismo que se le da, la confianza en sus capacidades, sus preciosos materiales naturales, los entornos sumamente cuidados, todo es tan intuitivo, tan natural, que todo fluye a la perfección. Una de las preguntas que me hice cuando descubrí el método Montessori como filosofía educativa es ¿Por donde empiezo a aplicar el método montessori en mi casa? Hay tanto que hacer, tantos materiales...que, en un principio, puede llegar a resultar abrumador. Bueno, que no cunda el pánico; si has descubierto hace poco el método montessori y quieres ponerlo en marcha con tu peque, lo primero; tranquilidad. No tienes por qué tener todos los materiales de hoy para mañana en tu hogar para empezar a aplicarlo. Lo primero que recomendaría a cualquier mami, en base a mi experiencia, antes de empezar a aplicar el método Montessori en casa es que lea, que se informe, que se empape bien de lo que es el método, de lo que es la filosofía montessori. Todo tiene un porqué y una consistencia dentro del conjunto del método, de modo que es bueno conocer todas sus bases. A mi me ha servido para cambiar puntos de vista, para mejorar la relación con mi hijo, para entenderle mejor, para aprender a respetar sus ritmos, para responder mejor a sus necesidades... Por tanto, empezar con el método montessori es fácil si nos concienciamos de sus principios básicos y tratamos de aplicarlos en la relación que tenemos con nuestros hijos, en nuestra forma de enseñarles el mundo, en nuestro hogar.... Es importante tener una visión global del método y un conocimiento de su filosofía para que nuestra forma de actuar con el peque sea coherente en todo momento. A continuación, os dejo unas ideas de lecturas, que creo que son bastante amenas, para empezar a conocer el método y aplicarlo de manera práctica en casa: En internet tenéis cantidad de información sobre la filosofía montessori. En facebook hay también grupos en los que puedes encontrar muchas ideas, compartir experiencias y dudas con otras mamás. Recientemente he creado un grupo en facebook para compartir ideas, recursos, ambientes preparados llamado montessori de 0 a 3 años, aún es un grupo muy pequeñito, pero espero que vaya creciendo poco a poco y podamos compartir todo lo que nos inquieta sobre el mundo montessori aplicado a bebes de 0 a 3 años. Te invito a que te unas: montessori de 0 a 3 años Otros grupos que pueden ser de ayuda y que me parecen muy interesantes son: SHIKOBA KIDS MONTESSORI: Es un grupo muy participativo y dinámico, las mamis compartimos nuestros proyectos montessori, ideas, dudas... Su administradora Vanesa Reyes es la autora del blog SHIKOBA KIDS. Hace una labor maravillosa en el grupo y trata de encauzar todas las dudas y ayudar en lo posible. #RETOMONTESSORI2015: Si estás pensando en poner en marcha el método montessori en tu hogar este grupo es ideal para orientarte mes a mes. El grupo se creó en Enero. Su autora Cristina Tebar, nos lanza desde su blog un reto montessori mensual. Aun estas a tiempo de suscribirte al reto desde su blog MONSTESSORI EN CASA. 100% recomendable. Una vez clara la filosofía montessori podemos empezar a ponerla en práctica en nuestro hogar. Este es un breve resumen de los puntos que he ido siguiendo para empezar con montessori: RESPETO: Lo más importante es establecer unos vínculos de respeto. El niño es pequeño, le queda mucho por aprender, pero no por eso merece menos respeto que cualquier adulto, hay que respetarle siempre, no ridiculizarle bajo ningún concepto, ni reírnos de lo que hace mal. No podemos pretender que el niño respete si nosotros no le respetamos a él. CONFIAR EN EL PEQUE: Tienes que confiar en tu pequeño. No coartarlo, ni limitarlo todo el tiempo. La mejor manera de aprender en esta vida es a través de los errores, hay que dejar que el pequeño se equivoque, confiar en él por encima de cualquier cosa. OBSERVAR CON DETENIMIENTO: Se trata de seguir los ritmos del peque. No podemos imponer lo que tienen que hacer o aprender en cada momento. Se trata de averiguar sus intereses, sus gustos, su curiosidad en cada momento, y dejar que esta curiosidad fluya. Lo que mejor se aprende e interioriza es aquello en lo que estamos interesados, no hay nada más bonito que aprender con ganas, con interés. Intenta observarle con detenimiento en su vida diaria, para averiguar sus intereses. ELIMINA EL "NO" DE TU VOCABULARIO Y DEJA PASO A LA CONSECUENCIA NATURAL: A veces resulta muy díficil hacer entender algo al pequeño sin imponer nuestra voluntad, es fácil perder los nervios y la paciencia, y nos vamos al camino rápido: ahí NO se toca porque lo dice mamá. Pero la manera más rápida y eficaz de que realicen un aprendizaje no es por imposición. Se trata de enseñar las consecuencias lógicas de sus actos al pequeño. De explicar, de hacer entender, de que sea un aprendizaje práctico y real, no que le venga impuesto. Trata de no corregirle, y de intervenir en sus actividades lo menos posible, a menos que sea completamente necesario. Ejemplifica y deja que él actúe, irá aprendiendo de sus errores. ENTORNO DE AMOR Y CARIÑO: Para que el pequeño adquiera seguridad en sí mismo, confianza, valores, tenemos que crear un entorno de paz, de amor, de cariño, no sólo hacia él, si no en las relaciones que observa día a día. En la familia, entre los amigos. No olvidéis que los niños son esponjas y sus comportamientos tienen mucho que ver con todo lo que palpan, lo que perciben en su alrededor día a día. LIBERTAD NO SIGNIFICA LIBERTINAJE: Dejar al pequeño libertad no significa que le dejemos hacer todo lo que quiera en cada momento. Hay que establecer límites claros y concisos, siempre bien explicados. No debemos permitir poner en peligro nunca su seguridad, ni que cause perjuicios con sus actos a otras personas. La libertad de una persona acaba donde empieza la de otra. Si el pequeño está en un parque jugando y pega a otro niño. Inmediatamente le retiraremos de allí, le explicaremos las consecuencias de sus actos, "si pegas harás daño al niño y no querrá jugar contigo, puedes acompañarle a pedir perdón. Se trata de que el pequeño tenga claros los principios básicos éticos y de orden. Unas normas sencillas y claras bastarán para que ordene su mente. Normas que pueda comprender según su edad. MODELOS DE CONDUCTA ADQUIRIDOS A TRAVÉS DEL EJEMPLO: Si nuestra conducta es respestuosa, le mostramos modales al pequeño. Decir "gracias", "por favor"... el pequeño irá absorviendo poco a poco. Aprender a compartir, a respetar turnos, el respeto hacia otras personas. Son modelos de conducta que irá aprendiendo con el tiempo. Un truco es aprovechar las situaciones de calma para explicarles las cosas. SEGUIR RITMOS: No nos debe preocupar que el peque diga 10 o 12 palabras y otro de igual edad diga ya 20 o 30, y de igual manera con otras áreas de conocimiento y desarrollo físico, cada niño sigue un ritmo. Lo más importante cuando son pequeños es que disfruten de esta etapa tan mágica, que jueguen, que rían, que brinquen... y de paso si aprenden mejor que mejor, estoy segura que con una infancia plena, el aprendizaje vendrá rodado, porque en su propia esencia está la curiosidad por descubrir el mundo. CONTACTO CON LA NATURALEZA: El contacto con la naturaleza les aporta libertad, les deja un camino abierto para desarrollar su imaginación y creatividad, crea en el niño experiencias y recuerdos inolvidables, les aporta sentido ético de cuidado de otros seres vivos, de respeto por el entorno. (De ahí que cuanto más naturales sean los materiales y juguetes que tienen a su disposición mejor en este sentido). AUTONOMÍA: Que el pequeño consiga ser autónomo en diferentes aspectos de su día a día es el mejor premio para él en su aprendizaje, no hay nada que le motive más que ver como puede preparar un plato de comida, atarse los zapatos, vestirse, lavarse los dientes. Es algo que les motiva infinitamente, les alienta para seguir aprendiendo, para hacerlo "igual que papi y mami". Sólo hay que ver que los niños juegan a imitar lo que ven, con las cocinitas, con sus muñecos... Por eso, que intervengan en todas las tareas cotidianas tanto de aseo personal, como de cuidado del hogar, del entorno...Es el mejor juego para ellos. APRENDIZAJE GUIADO POR SU RELACIÓN CON EL ENTORNO: El niño realiza un aprendizaje activo. Es el protagonista de su aprendizaje, no un espectador. Por eso, ha de tener un entorno que le permita desarrollar sus intereses, que le permita actuar, que le permita valerse por sí mismo, si así lo desea. Un entorno adaptado y ordenado. Que ejemplifique su relación con el mundo. Es fundamental que el niño pueda tomar parte activa en sus rutinas diarias y para ello todo su entorno tiene que estar adaptado a su tamaño y ordenado. Una vez asentadas todas estas bases vamos a lo práctico, Montessori tiene muchos materiales específicos para ayudar al niño a desarrollar determinadas áreas, no hay que agobiarse con toda esta cantidad de materiales, son caros y no los podemos tener todos y mucho menos de golpe. Una sugerencia es empezar por hacer pequeños cambios en casa. Lo más prioritario una vez que tenemos clara la filosofía y la estamos aplicando en nuestra relación con el peque, es ir haciendo pequeños cambios en nuestro hogar, que faciliten en lo posible un ambiente adaptado a nuestro peque. No quiero que sea un post eterno, así que de todo esto lo hablaremos en otro post: ¿COMO EMPEZAR A APLICAR EL MÉTODO MONTESSORI EN CASA? PARTE 2
These best selling speech sound cue cards are great for providing students with consistent cues when they're learning new consonant speech sounds in Speech and Language Therapy sessions! A must-have for your Speech Therapy toolkit! Please note: these articulation cue cards were fully updated in July 2023. Contents This resource contains cue cards for 24 consonant speech sounds of English - p, b, m, n, w, h, t, d, k, g, f, v, s, z, ‘sh’, ‘zh’, ‘ch’, ‘j’, r, l, th (voiced and voiceless), y and ‘ng’. They have been designed for use in Speech and Language Therapy sessions to help provide cues and visuals when students are learning new speech sounds. An additional file is also included which contains cue cards for /r/ (with bunched and retroflex options), vocalic r and ‘rl’ (see download file). ⭐️ About the cue cards: There are 5 different sets of cue cards. In each set, there are two sounds per page. Each cue card includes a variety of cues to support students to produce the target sound. The types and amount of cues varies depending on which cue card set you’re using. Each set has an explanation page before it, so you can learn more about the individual cue card sets and who may benefit from each type. Cues include: phonetic cues (visual, verbal, tactile, and motokinesthetic), gestural cues, metaphors, metaphonological cues, and some orthographic cues (note- not all graphemes included). Additional visuals and cue cards are also provided in the resource. Including a “My Speech Sound Helpers” diagram, visuals for the type of sound, tongue position, volume, etc. ⭐️ See the preview for a detailed overview of what is included in this resource. PLEASE NOTE: This resource includes a COLOR VERSION ONLY. I felt that the images lost a degree of clarity when in line art form. However, you can print in grayscale from your printer options if preferred, as the shading is preserved in this format. ⭐️ Preparation: Print onto cardstock. There are two sounds per page; cut the page in half to get individual cards. Laminate if desired (useful if you want to draw extra cues such as airflow on the cards). Tip: Print multiple pages to one page if you want smaller cue cards. ⭐️ Ideas for using these speech sound visuals: Use in therapy sessions to support speech sound production. Print and put on a bulletin board display as a sound wall. Send cue cards home for home practice. Use the ‘Consonant Speech Sound’ pages (all sounds on one page) for stimulability assessments, progress monitoring, and educating others. These are suitable for US, UK and Aus. English! (other than the word "color" on the front cover, everything else has spellings suitable for UK/Aus English settings!)
Don't miss this cool vaporwave game about the end of the "hanging at the mall" consumerist heyday.
Alfabeto - - Grupo 1 : ALFABETO Grupo 2 : A, B, C, D, E, F, G, H, I, J, K, L, M, N, Ñ, O, P, Q, R, S, T, U, V, W, X, Y, Z Grupo 3 : PREGUNTAS AL PENDULO Grupo 4 : No debes saber, Pregunta después, SI, NO, Tal Vez, Cambia la pregunta
Au mois d'août, il est encore temps de faire un potager pour des récoltes hivernales. Il suffit de choisir des variétés résistantes au froid et au climat des régions. Il faudra tout de même penser à mettre un voile d'hivernage sur certaines cultures. Quels légumes semer ou planter pour réaliser le potager de l'automne et de l'hiver ?
Prancha de letras do alfabeto - Através do lançamento do pêndulo pode-se descobrir letras que compõem palavras ou nomes. - Grupo 1 : A, B, C, D, E, F, G, H, I, J, K, L, M, N, O, P, Q, R, S, T, U, V, W, X, Y, Z Grupo 2 : Vogal, Consoante
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Audio CD POST ERS PER LA LINGUA INGLESE NELLA SCUOLA DELL’INFANZIA Maria Giuliana Saletta Mariagrazia Bertarini M aurizio © 2012 ELI s.r.l. Tutti i diritti sono riserv © 2012 ELI s.r.r.rl. TuTuTtti i diritti sono riserv di: serig rafia squit ty.ind d 1 forma di riproduzione 22/0 3/12 11:5 9 DIGI TAL AUD IO qualsiasi S.I.A .E. vietata duplicazione. vie ati. ati. e È È
Don’t you just hate it when you finally get the hang of a reading or math program, and your district (or admin) decide it’s time to start using something new? I mean you’d think they’d know better than to mess with a teacher’s software… When that happened at my school, we were told to “trust the process” The only problem with that is that while the “process is going on”, we’re in the trenches having to figure out how to make things work. When my school first switched to i-Ready, it took me a while to get the hang of it. But after a few months, I figured out a system that worked well for ME + MY KIDDOS So, if you’re feeling frustrated, just like I was in the beginning, please know that YOU•ARE•NOT•ALONE! Hopefully, by the end of this post, you’ll have a few new ideas to get you started. The first step is to set up student folders You’ll need a folder for each student, printed iReady labels, and a copy of the iReady student recording sheet. (If you’re interested in a free copy, simply enter your email in the form down below […]
This is how much you would have to contribute to pay off your country’s debt https://t.co/ecDQVUJBBH
No Prep Year Round Therapy Materials for Mixed Articulation Groups These materials provide you with quick and easy, 'ready in a moment' activities that are sure to keep your mixed articulation groups entertained all year round. Best of all, they are easy to prep…simply print and go! This value bundle contains 24 packets of cards and worksheets to cover all the sounds your students need /s/, /z/, /l/, /r/ (pre-vocalic), /r/ (vocalic), /s/ blends, /l/ blends, /r/ blends, /sh/, /ch/, /th/, /J/, /k/, /g/, /f/, /v/, /p/, /b/, /t/, /d/, /m/, /n/, /h/ & /w/ Each of the packets included contains: ★ a set of easy cut articulation cards in full color and black and white ★ 6 designs of the game board (use with counters or crayons) ★ 6 Roll, Say & Color Worksheets ★ Articulation bracelets to help with carryover ★ A bonus sheet of Cariboo sized images to use with the popular game.
