Œuvres d'art autour du thème: SENTIMENT J'ai tenté de rechercher quelques œuvres qui me permettraient de travailler autour du thème des sentiments avec mes élèves de maternelle. J'ai une petite idée de celles que je leur montrerai et celles que nous "travaillerons" plus précisément mais c'est encore en réflexion... Alors voilà quelques unes des œuvres que j'ai trouvées, et si vous avez des suggestions, n'hésitez pas de m'en faire part en commentaires: Amedeo Modigliani Gitane à l'enfant 1919 Alice Neel, Nancy and Olivia 1967 Fernando Botero Woman crying1 1998 Fernando Botero Woman crying2 1998 Grant Wood American Gothic 1930 Gustave Courbet Le désespéré 1843-45 JR Women are heroes Gustav Klimt The Kiss 1907-08 Jean-Baptiste Greuze Student with a lesson-book 1757 Jill Greenberg Jill Greenberg John Fitzgibbon, Kno-Shr, chef de tribu du Kansas, 1853 Le Caravage Garçon mordu par un lézard 1593-94 Les « Têtes de caractère » de Messerschmidt - 1839 Joshua Reynolds Miss Bowles et son chien 1775 Léonard de Vinci, La Joconde ou Portrait de Mona Lisa, 1503-06 Sabine Weiss La petite égyptienne 1983 Paul Klee Senecio 1922 Saul Leiter Portrait de Jean Pearson 1948 Edvard Munch, Le Cri, 1893 Yue Minjun Yue Minjun Happiness 2009 Théodore Géricault La Monomane de l'envie dit aussi La Hyène de la Salpêtrière 1822

Rien que pour le plaisir des couleurs... Les différentes étapes: C'est sur le blog Langage,...

Voici quelques uns des ateliers proposés dans ma classe. (Je compléterai progressivement selon le temps que je dispose et mes créations) 1/ Magnétique / amagnétique 2/ Ballons sensoriels 3/ Images qui vont par deux Je partage cette série d'images en DEUX séries. Lorsque la première série est bien connue, faite et refaite par les enfants, je bascule sur la seconde série. 4/ Formes et volumes géométriques 5/ Origine des aliments 6/ Jeu des coccinelles Il s’agit d’associer les deux parties de la coccinelle : compter les points et selon le résultat, associer avec le bon nombre. 7/ Étapes de vie Nous avons travaillé les étapes de vie avec les figurines Safari.Ltd. J'ai utilisé les supports proposés par Ecole du bord du monde que vous trouverez ICI. Afin de poursuivre ce travail sans les figurines, j'ai simplement conçu un fichier avec les photographies des figurines à remettre en ordre. 8/ Déplacements des animaux Ranger les animaux dans le tableau: nager, marcher, voler, ramper. 9/ Vivant et Non vivant 10/ Le train et ses wagons 11/ Parties du corps et articulations 12/ Décomposer 10 en couleur Documents téléchargeables en suivant ce lien: ICI

Tous les élèves ont a un moment ou un autre "rencontré" les pompiers soit dans la rue lorsqu'un véhicule passe soit ils ont été témoins d'une intervention. Ils ont une connaissance de ce terme. Dans ma classe, certains ont témoigné avoir vu des pompiers intervenir auprès de victimes blessées ou bien lors d'un incendie.En prend le temps de discuter avec la classe, on mesure la connaissance qu'ils en ont, même minime. MISE A JOUR 2019 Documents à télécharger ICI 1/ Ranger en ordre croissant ou décroissant Les pompiers sont déjà découpés et mélangés. Les élèves mettent dans l'ordre demandé. En amont, au moment du regroupement, j'ai montré ces quatre pompiers. Qu'est-ce que c'est? Puis que va-t-on devoir faire? Discussion. Je fais en fonction de ce qu'ils me disent. Comme leurs explications sont lacunaires ou imprécises, ils doivent affiner. 2/ Math Au regroupement, le document est montré d'abord sans les dominos. Qu'est-ce que c'est? Que voit-on? Puis je montre les dominos. Que va-t-on faire? Discussion. 3/ Math Regroupement: cette fois-ci je montre le document avec les casques découpés. Que va-t-on devoir faire? Comme au début leurs explications sont imprécises, je fais ce qu'ils me disent. Ainsi, par exemple, ils me disent qu'ils faut mettre les casques sur la feuille. Je le fais. Sans ordre ni comptage. Etc... Au fur et à mesure, ils affinent. Puis j'invite un élève à faire. 4/ Math En amont, j'ai installé les chiffres de 1 à 6. Je pose des objets. Rapidement un élève (qui a compris) souhaite venir montrer un chiffre. Il verbalise. Je reprends ce qu'il dit. Un autre vient après que j'aie mis d'autres objets. Etc... Ensuite, je montre la feuille de travail. Agrandie format A3. Que voit-on? Que doit-on faire? J'invite un premier élève au tableau. Ainsi on évalue s'ils ont compris ou pas. Travail ensemble puis ensuite seul. 5/ Imagerie support de langage. A plusieurs occasions nous avons utilisé ces images. 6/ Un objet Observation, questionnement... Qu'est-ce que c'est? Le calendrier 7/ Le labyrinthe Que vous trouverez facilement sur le net. Plusieurs ont été plastifiés et ont été mis à disposition dans la classe avant la séance dédiée à cet exercice. 8/ Les couleurs Regroupement: A/ Je présente chaque étiquette à la classe. Qu'est-ce qui est représenté? Quelle couleur? B/ La feuille est présentée en format A3. J'ai mis des formes pour les couleurs. Les étiquettes des objets colorés sont placées en-dessous. Que va-t-on devoir faire? On fait d'abord avec les étiquettes colorées. Ensuite avec les étiquettes non colorées. Ce sont les élèves, un par un, qui viennent placer une étiquette. Puis le travail est fait individuellement. 9/ Repérage, vocabulaire (et connaissance des couleurs) Document en format A3 au tableau. Utilisation des aimants pour amorcer ce travail. Devant, derrière, à l'arrière, au-dessus, au-dessous, dans, sur, entre, etc... Exemple: Mets un aimant jaune devant le chien. Puis, individuellement, prendre chaque élève pour faire ce travail. Les autres sont occupés par ailleurs. Préparer les gommettes de chaque couleur et les placer face à l'élève. (Ainsi on va repérer sa connaissance des couleurs) Ce travail est fait individuellement avec la maîtresse : 1/Repérer l’objet (Exemple « Montre-moi un nuage »). 2/Prendre la gommette de la couleur demandée (« Prends une gommette rouge »). 3/ Placer la gommette selon l’indication de position (« Colle la gommette rouge dans un nuage »). Même consigne à chaque fois pour: A/ Une gommette rouge dans un nuage. B/ Une gommette jaune devant l’oiseau. C/ Une gommette bleue sous le chien. D/ Une gommette verte au-dessus d’un arbre. E/ Une gommette noire à l’arrière du camion citerne. F/ Une gommette rouge entre le camion et le chien. G/ Une gommette jaune sur une fleur. On laisse l'élève faire même s'il se "trompe" de couleur, même s'il ne sait pas l'emplacement. 10/ Repérage sur un quadrillage Exercice difficile en ce début d'année mais certains élèves ont immédiatement compris. Donc, reprendre ultérieurement et progressivement ce type d'exercices. D'ailleurs, j'ai d'ors et déjà préparé quelque chose de plus progressif. Comme toujours, je laisse un temps de recherche en groupe afin de se familiariser. Diverses tentatives, plusieurs essais. 11/ Le mot POMPIER Comme toujours, je commence par demander qu'est-ce que c'est. Les élèves s'expriment. Une feuille, il y a des lettres, etc... Puis ensuite, que devons-nous faire? Ici, un élève me dit: "il faut mettre les lettres sur la feuille". Ce que je fais. Evidemment, il y a tout le "non-dit" qu'il va falloir élaborer... Après plusieurs tentatives d'explications, ils parviennent à saisir l'objectif du travail. Je propose à l'un des élèves de venir faire. Puis travail individuel. 12/ Retrouver le mot POMPIER 13/ Relier les deux mots identiques 15/ Tuyaux en pâte à modeler Et voici ce que j'ai déjà montré précédemment: (cliquez pour accéder à la page) PEINDRE LE FEU Le casque de pompier

Voici quelques uns des ateliers proposés dans ma classe. (Je compléterai progressivement selon le temps que je dispose et mes créations)...

Voilà les petites réalisations que mes élèves vont emporter chez eux... Oui, ça brille! Et ils adorent ça. La réalisation en quelques étapes: Aplatir au rouleau. Découper à l'emporte-pièce Faire l'empreinte de la bougie. Laisser sécher. Peindre d'abord les côtés. Puis peindre le dessus du bougeoir. Saupoudrer de paillettes. Des idées pour Noël ICI Des fichiers pour Noël ICI Et encore des idées ICI à l'étape 9!

Espero les gusten, si usaran algunas de mis imagenes para una portada, me gustaria verlas . Fotos Para portadas 2: https://www.wattpad.com/myworks/78798716-fotos-para-portadas-2 Me inspiro a hacer esto @SoniaGarcia00123 ✌.

Osez braver les limites et n'oubliez jamais que vous méritez d'être libre. Vous pouvez y arriver. Adopter une attitude positive…

De mujer a mujer.

Il va être difficile de vous expliquer dans le détail et la chronologie exacte le déroulement de ce projet SENTIMENT qui a été particulière...

Retrouvez TOUS les fichiers de NOËL en cliquant vers cet article: Fichiers pour NOËL en maternelle Un découpage bien sympa ICI ...

Los gustos en cada persona son muy diferentes y a nosotras las mujeres nos encanta tener variados puntos de vista sobre qué nos parece atractivo o no en un hombre. Tal vez tú prefieras un chico intelectual y bien vestido, mientras que otras chicas tienen como ideal de hombre guapo a uno con aspecto