http://cprcalat.educa.aragon.es/evolucion_del_lenguaje_oral.htm
Desarrollo de la capacidad de estructuración (Comprensión) 1) Logro de la identificación de objetos y personas. Se partirá de las siguientes acciones: – El niño/a ante la orden “d…
Hola a tod@s! ¡¡¡ YA ESTÁN LOS ENLACES ARREGLADOS !!! Llevo unos días preparando un dado con actividades que realizo en mis sesion...
Hola: Compartimos una interesante infografía sobre «8 Útiles Consejos para Lograr una Buena Exposición Oral» Un gran saludo. Visto en: pinterest.com ¿Interesado(a) en convertirte en un mejor…
Fondo de más de un centenar trabalenguas para trabajar la expresión oral, la atención y la memorización. Es aconsejable recortar las fichas y plastificarlas. Autor: Isidro Burgos Ramos
La comprensión de preguntas es una dificultad específica en niños con trastornos pragmáticos de la comunicación y el lenguaje. (Isabelle Monfort, Marc Monfort) El esquema pregunta-respuesta desempe…
Spanish "Dialogue" Language Arts Classroom Poster.
Blog belinda haro
¿QUÉ RELACIÓN HAY ENTRE EL SÍNDROME DE ASPERGER Y LA COMUNICACIÓN? Podrás encontrar la respuesta en los siguientes enlaces: http://es.wikipedia.org/wiki/S%C3%ADndrome_de_Asperger http://www.activebeat.co/esp/10-sintomas-del-sindrome-de-asperger-conoce-los-sintomas/?utm_source=google&utm_campaign=(ES-ESP)_DESK&utm_medium=cpc&utm_keyword=s%C3%ADndrome%20de%20asperger&gclid=Cj0KEQjwveufBRDlsNb3kb-twMIBEiQASNH0xgvSoGXoB_krERFmpHdcDZQ6sZ4xAyRCgMJlcapzc-UaAqY18P8HAQ En este enlace, que os pongo a continuación, encontraréis el texto completo de Mark Haddon: El curioso incidente del perro a media noche. Si sentís curiosidad podéis leerlo completo. Vamos a trabajar con las primeras páginas del libro y así conoceremos mejor al protagonista (páginas 2 y 3). http://www.juansanmartin.net/biblioteca/libros/elcuriosoincidentedelperroamedianoche.pdf OBSERVAD CÓMO NOS COMUNICAMOS SIN HABLAR... ¿QUÉ ES LA COMUNICACIÓN? La comunicación es un proceso de transmisión de ideas, sentimientos e información. Nos comunicamos oralmente y por escrito; ambas formas sirven para expresar nuestros pensamientos, inquietudes... Conseguimos, así, desde nuestro nacimiento, transmitir información y lo hacemos empleando muchos y diferentes procedimientos. Sin embargo, la comunicación no es una facultad exclusivamente humana. También existe entre los animales e incluso entre las máquinas, aunque, por supuesto, es mucho más rudimentaria: http://torreseducacionespecial.blogspot.com.es/2013/06/la-comunicacion-y-el-lenguaje.html Internet es posible gracias a un conjunto de máquinas que se comunican entre sí. Las abejas transmiten información sobre la distancia y la dirección a través de sus zumbidos y de una danza. Aquí encontraréis más información sobre lenguaje verbal y no verbal. http://roble.pntic.mec.es/msanto1/lengua/verbal.htm http://roble.pntic.mec.es/msanto1/lengua/1venover.htm http://educativa.catedu.es/44700165/aula/archivos/repositorio/1750/1851/html/11_la_comunicacin_humana_lenguaje_verbal_y_lenguaje_no_verbal.html Este otro vídeo nos muestra cómo descubrir a un mentiroso, a un "ligón" o a alguien que quiere dar una buena impresión, todo esto sin usar el lenguaje verbal. ¿QUÉ ELEMENTOS INTERVIENEN EN UN ACTO DE COMUNICACIÓN? Vamos a practicar lo que hemos aprendido sobre los elementos de la comunicación. http://educativa.catedu.es/44700165/aula/archivos/repositorio/1750/1851/html/13_elementos_de_la_comunicacin.html Aquí encontraréis más ejercicios interactivos sobre la comunicación. Son muy entretenidos. Pincha en el enlace y comprueba lo que sabes… http://www.materialesdelengua.org/WEB/hotpotatoes/comunicacion/comunicacion_elementos.htm ¿LA LITERATURA ES UNA FORMA DE COMUNICACIÓN? La literatura es una forma de comunicación ya que tiene los principales elementos de todo proceso comunicativo (emisor, receptor, canal, contexto…) pero es artística porque es creativa (el lenguaje literario busca una finalidad estética y, por lo tanto, su objetivo principal no es informar, sino ser una obra bella). Vamos a analizar los distintos elementos de esta forma especial de comunicación. Estos aparecerán en cualquier obra literaria. El emisor es un artista, un creador. El receptor es universal, todos los lectores desconocidos que leerán la obra. El mensaje es el contenido de la obra, unidireccional en cuanto que no espera respuesta del receptor e inmutable, puesto que una vez elaborado, no cambia. El contexto, al ser la literatura un producto artístico, puede abarcar distintos lugares y épocas. El referente es la propia obra que se crea su propio mundo ficticio, aunque sea realista. El canal, en sus orígenes y durante mucho tiempo fue oral, pero ahora conviven el libro, el teatro, la canción, Internet. El código es una lengua común pero utilizada de un modo especial, con afán creativo y abundancia de recursos literarios. Todos estos elementos hacen de la comunicación literaria un discurso que, en principio, no tiene fines prácticos, sino estéticos: el mensaje es especialmente cuidadoso en su forma. El autor o la autora construyen su texto con ayuda, fundamentalmente, de la narración, la descripción y el diálogo. Y tiene una estructura según pertenezca a uno de los tres géneros literarios tradicionales: la poesía, la narrativa o el teatro. Para saber más En el siguiente enlace podrás ampliar conocimientos en torno a los tres grandes géneros literarios. También te puede ayudar a entender lo que acabamos de ver esta presentación: http://es.slideshare.net/flumen/literatura-comunicacion LITERATURA ORAL Y ESCRITA. Cuando hablamos de literatura, pensamos rápidamente en los libros. Y es porque, desde hace siglos, la transmisión de la literatura se ha producido fundamentalmente a través de la letra impresa. Sin embargo, esto no siempre ha sido así. En todas las culturas la literatura ha surgido de forma oral, como relatos y canciones que acompañaban la vida de las gentes. En nuestro entorno, durante la Edad Media fueron los juglares quienes transmitieron, muchas veces acompañándose de música, algunas de las formas literarias más importantes de la época: los cantares de gesta y los romances. Incluso siglos después, y a pesar de la aparición de la imprenta en las últimas décadas del siglo XV, gran parte de la literatura siguió transmitiéndose oralmente, puesto que la mayoría de la población era analfabeta. Las obras literarias pueden estar escritas en prosa o en verso. La prosa suele utilizarse para expresar acontecimientos, historias... Es, pues, el modo de expresión más habitual. Cuando se escribe en prosa, se ocupa todo el renglón. El verso es una forma de expresión dotada de ritmo y rima (repetición de sonidos al final de cada uno de los versos). Para ello, al escribir en verso no se ocupa todo un renglón, sino que las líneas (los versos) tienen la longitud que el autor determine. DIFERENCIAS ENTRE LA LITERATURA ORAL Y LA LITERATURA ESCRITA. 1.- Literatura oral. Es anónima, es decir, se desconoce el autor; sufre variaciones a lo largo del tiempo; utiliza la lengua de forma más sencilla que en la literatura escrita y la estructura de la historia es también más sencilla. Además emplea repeticiones y rima como recursos para facilitar la memorización. 2.- Literatura escrita. Es de autor conocido. Se conserva y difunde en libros. La recibimos tal y como la escribió el autor. La lengua que utiliza el autor es elaborada y la estructura de la historia es compleja. Os dejo este vídeo que resume muy bien la tradición oral de la literatura. https://www.youtube.com/watch?v=tzgmBbYgwXA AHORA DEBES INVESTIGAR TÚ… 1.- ¿Quienes fueron los juglares? 2.- Indica dos motivos por los que la literatura se ha transmitido durante muchos siglos de forma oral. Algunos de los trabajos de esta semana...
This post focuses on the speaking tasks of DELE B2, DELE C1 and DELE C2 oral exam. These tasks involve expressing an opinion and negotiating / arguing with the examiner in a formal / informal conversation. In this post we also cover the DELE exam topics for the DELE B2, DELE C1 and DELE C2 exam.
Get your students speaking, listening and practicing Spanish present tense ER and IR verb meanings and conjugations. This set includes 2 sets of 36 cards each and instructions for playing Yo tengo...¿Quién tiene...? To prepare cards, just print (use cardstock if possible), cut apart and laminate to preserve use. Color or gray scale will work fine for printing. The first set of cards (pgs. 3-8) contains a Spanish subject and then a verb in parentheses. Students will answer by identifying the card with the correctly conjugated Spanish verb. The second set of cards (pgs. 9-14) is more challenging and contains the English subject and verb. Students will answer with the correctly conjugated verb in Spanish. To play, distribute cards to students. It is ok if some students have more than one card. One student begins by reading the question on the BOTTOM of his/her card. It does not matter which student starts the game, as the goal is to get back to that original student after all students respond. The student who has the answer responds by stating “Yo tengo…” and then reading his/her question. The game continues in a loop until all students have responded and the first student answers the question with his/her “Yo tengo…” response at the top of the card. Often, I split the students into 2 teams and they race against each other’s time to see which team can complete the activity the fastest. They love the competition aspect! The verbs included in the game are: aprender, beber, comer, correr, leer, abrir, escribir, recibir, vivir, vender, decidir, creer, comprender This game is included in the following bundle! Spanish Verbs I have...Who has...? BUNDLE What are other teachers saying about this resource? ⭐️⭐️⭐️⭐️⭐️ Kathy says: This can easily be differentiated by letting a group play with the cards and practice writing the verb on a whiteboard if they are not ready to say the verb. ⭐️⭐️⭐️⭐️⭐️ Holly says: Great game and an excellent way to get kids talking! I also have an AR verbs version of this game! Spanish Present Tense AR Verbs I have, who has? Need an activity or study tool to go along with this game? Check out these resources: Present Tense Verbs Task Cards Create A Sentence Present Tense Cards -ER/-IR verbs PowerPoint -ER and -IR Verbs Conjugation Practice Want to be updated about new products and sales from my store via email? Here's how to become a follower: Look under my store name, "Island Teacher" for the green star near the top of the homepage of my store. Click the STAR to become a follower. :) Check out my blog for more Spanish teaching ideas! Island Teaching Adventures
Consigue que tus alumnos dialoguen en tus clases de ELE gracias a estas asombrosas tarjetas de vocabulario sobre la comida
Fichas de conversación sobre el vocabulario del trabajo para fomentar la expresión oral. ELE
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Hola a todos, aquí os dejo unas fichas para practicar la expresión de la opinión ordenadas por niveles. Espero que os gusten :)
Blog pour les parents d'enfants autistes et en particulier ceux vivant en Algérie
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