Wer ist hier eigentlich autistisch? - Die Antwort auf diese provokante Frage steht am Ende einer Entdeckungsreise in Welten der Wahrnehmung, des Denkens und Erlebens von Menschen aus dem Autismus-Spektrum und auch sogenannter neuro-typischer, also nicht-autistischer Menschen.
Menschen im Autismus-Spektrum sind sehr unterschiedlich - und das haben wir gemeinsam.
Masterarbeit aus dem Jahr 2019 im Fachbereich Pädagogik - Heilpädagogik, Sonderpädagogik, Note: 2,0, Universität zu Köln, Sprache: Deutsch, Abstract: Bislang in der Forschung vernachlässigt wurden die Schüler und Schülerinnen (SuS) mit sonderpädagogischem Förderbedarf und ihre Bedürfnisse. Da am Gymnasium vor allem SuS mit Autismus-Spektrums-Störung inklusiv beschult werden, sollen diese in den Fokus dieser Arbeit gestellt werden. Mit Hilfe problemzentrierter und leitfadengestützter Interviews sollen drei autistische SuS befragt werden, um herausfinden, wie schulische Inklusion für sie funktionieren kann und wo eventuell Verbesserungsbedarf besteht. Auf Grund der Aktualität der Thematik beschäftigt sich vorliegende Arbeit folglich mit der zentralen Fragestellung nach den Bedürfnissen von SuS mit Autismus-Spektrum-Störung, so dass ein Ausgangspunkt für eine gelingende inklusive Beschulung geschaffen werden kann. Das erste Kapitel der Arbeit ist den definitorischen Grundlagen gewidmet. Diese sollen das Fundament der Arbeit bilden. Hierzu wird zunächst eine grundlegende Definition von Inklusion gegeben. Diese beinhaltet die begriffliche Definition von Inklusion. Im Zuge dessen wird auch die UN-Behindertenrechtskonvention2 thematisiert, da diese als Grundsteinlegung für die Inklusionsentwicklungen betrachtet werden kann. Im Anschluss daran soll auch eine Definition von inklusiver Bildung gegeben werden, da diese einen Hauptaspekt der Arbeit bildet. Die theoretischen Grundlagen der vorliegenden Arbeit sollen mit der Definition von Autismus-Spektrum-Störung beendet werden. Hierzu werden nach einer begrifflichen Definition und der Einordnung nach ICD-10 auch einige der häufigsten Störungsbilder bzw. Ausprägungen wie z.B. der Asperger-Autismus oder der frühkindliche Autismus näher betrachtet. Folgend soll sich im Rahmen der Arbeit mit SuS im Autismus-Spektrum befasst werden, da auf diesem Personenkreis das Hauptaugenmerk der Arbeit liegt. Hierzu werden charakteristische Merkmale sowie Herausforderungen im Schulalltag, schulische und institutionelle Rahmenbedingungen und die schulische Inklusion thematisiert. Der zweite Teil der Arbeit beschäftigt sich mit der Evaluation der leitfadengestützten Schülerinterviews. Vorbereitend wird dafür der aktuelle Forschungsstand dargestellt, die Forschungsfrage formuliert und das methodische Vorgehen beschrieben, bevor eine Darstellung der Ergebnisse stattfindet. Diese werden im Anschluss in Diskussion gestellt und kritisch analysiert sowie reflektiert.
Kinder mit Autismus-Spektrum-Störung: Alle Informationen über Autismus-Verhalten und Förderung im Unterricht.
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Teilhabe am Arbeitsleben von Menschen mit Autismus-Spektrum-Störung und hohem Assistenzbedarf von Martina Schabert
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Ich erkläre dir alles rund um die drei Formen des Autismus: Der „Frühkindliche Autismus“, das „Asperger-Syndrom“ und der „Atypische-Autismus“.
Das Asperger-Syndrom ist eine Entwicklungsstörung, die meist im Kindesalter diagnostiziert wird. Welche Symptome sind typisch?
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Das Asperger-Syndrom ist eine Ausprägung von Autismus. Veronique Kouchev hat eine Autismus-Spektrum-Störung. Im Gespräch berichtet sie, wie die Diagnose ihr Leben veränderte.
Ziel dieser empirischen Studie war es, die Wirkung von positiver Verstärkung auf die sozialen Fähigkeiten von autistischen Schülern der Primarstufe im Fach Urdu zu untersuchen. Die Studie wurde mit Schülern der 4. Klasse (n = 48) mit Autismus-Spektrum-Störung durchgeführt, die nach dem Zufallsprinzip in zwei Gruppen aufgeteilt wurden: eine Versuchs- und eine Kontrollgruppe. Jede Gruppe bestand aus vierundzwanzig Schülern. Die Kontrollgruppe wurde mit einer handlungsorientierten Methode ohne positive Verstärkung unterrichtet, während die Experimentalgruppe mit einer handlungsorientierten Methode mit positiver Verstärkung unterrichtet wurde. Der Fragebogen zu Autismus-Spektrum-Störungen (QASD) wurde als Instrument zur Identifizierung autistischer Kinder verwendet. In dieser Studie wurde ein Pretest- und Posttest-Kontrollgruppendesign verwendet. Auf der Grundlage der Datenanalyse wurde festgestellt, dass die aktivitätsbasierte Methode mit positiver Verstärkung effektiver war als die aktivitätsbasierte Methode ohne positive Verstärkung für Schüler der 4. Es bestand ein signifikanter Unterschied zwischen den Ergebnissen der sozialen Fähigkeiten der Schüler, die mit der handlungsorientierten Methode mit positiver Verstärkung und der handlungsorientierten Methode ohne positive Verstärkung unterrichtet wurden.
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Bachelorarbeit aus dem Jahr 2020 im Fachbereich Pädagogik - Kindergarten, Vorschule, frühkindl. Erziehung, Note: 1, Pädagogische Hochschule Freiburg im Breisgau, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Arbeit beschäftigt sich mit professionellen Massnahmen zur Unterstützung der autistischen Kinder. Die Geschwisterkinder werden ebenfalls mit den herausfordernden Verhaltensweisen ihrer autistischen Geschwister konfrontiert und übernehmen in unterschiedlichen Situationen eine Verantwortung, welches zu Überanstrengungen führen kann. Vor diesem Hintergrund sollen im Rahmen einer Interviewstudie näher untersucht werden, wie durch Bewältigungsstrategien und Stärkenorientierungen die betroffenen Familien unterstützt werden können. Die Arbeit gliedert sich in fünf Bereiche, die sich ebenfalls thematisch unterteilen. Der erste Bereich bildet die theoretischen Grundlagen (II). Im ersten Kapitel zum Thema Autismus-Spektrum Störung (ASS) erfolgt zunächst eine Definition der Bezeichnung ASS und die Darstellung der historischen Grundlagen. Anschliessend werden die Klassifikationssysteme DSM-V und ICD-10 vorgestellt. Im nächsten Kapitel werden die Kritikpunkte an den vorgestellten Klassifikationssystemen näher betrachtet. Die darauffolgenden Kapitel befassen sich mit der Diagnosestellung, Professionelle Hilfen, Rechtliche Grundlagen, besondere Eigenschaften von autistischen Menschen und Ursachen autistischer Besonderheiten. Im Bereich der Stärkenorientierung wird der Begriff Stärke definiert, auf allgemeine Ressourcen eingegangen und der Ansatz der Stärkenperspektive vorgestellt. Der Theorieteil schliesst mit der Beschreibung der Stärkenorientierung der Eltern und der Geschwisterkinder ab. Abschliessend werden die wichtigsten theoretischen Grundlagen zusammengefasst. Daraufhin beginnt der Bereich Methodische Grundlagen (III) mit der Beschreibung der Fragestellung und Zielsetzung dieser Arbeit. In Kapitel 4 werden die angewandten Transkriptionsregeln und die Qualitative Inhaltsanalyse als Auswertungsmethode detailliert beschrieben. Ausserdem wird ein Einblick in die Gütekriterien nach Mayring gegeben. Im nächsten Bereich werden die Forschungsergebnisse (IV) dargelegt. Darin erfolgt eine Vorstellung der einzelnen Probandinnen und des entwickelten Kategoriensystems. Zudem werden die Interviews ausgewertet und eine Zusammenfassung der Ergebnisse dargestellt. Im abschliessenden Bereich (V) werden die dargestellten Ergebnisse anhand von Untersuchungsaspekten diskutiert und analysiert.
Es gibt nicht nur eine Art von Autismus, sondern Viele. Und so finden Eltern und Betreuer von Kindern - und Erwachsenen - mit Autismus-Spektrum-Störung (ASD) heraus, dass keine einzelne Intervention ihren vielen Anliegen entspricht. Aber immer mehr Menschen im Spektrum finden bedeutende Unterstützung durch ätherische Öle. Allgemeine Forschungsstudien zeigen, dass Aromatherapie bei der Linderung dieser häufigen Erkrankungen im Zusammenhang mit ASD helfen kann: Entzündliche Darmerkrankung Chronischer Schlafentzug Angst Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätsstörung Depression Krampfanfälle Wutanfälle, Aggressionen und Selbstverletzung Autor: AromaToolsAusgabe: 2024, Broschüre, Deutsch, 20 SeitenGröße und Gewicht: 140 x 22 x 4 mm, 54 g (Einzelnes Heft)
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Studienarbeit aus dem Jahr 2018 im Fachbereich Psychologie - Entwicklungspsychologie, , Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Arbeit mit dem Thema ¿Autismus-Spektrum-Störung - das ABA-Konzept als erzieherische Hilfestellung¿, setzt sich mit dem Spannungsfeld tiefgreifender Entwicklungsstörungen bei Kindern und dem damit verbundenen therapeutischen und erzieherischen Handeln der Bezugspersonen auseinander.
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Autismus-Spektrum-Störungen, kurz ASS, sind neurologische Bedingungen, die mitunter erhebliche Schwierigkeiten im sozialen, kommunikativen und verhaltensbedingten Kontext nach sich ziehen können....
Wie zeigt sich Autismus? Was bedeutet es Autist zu sein? Was sind autistische Züge? Autismus-Spektrum-Störung? Wie gehe ich mit Menschen mit Autismus um? Hat mein Kind Autismus? Wie erkenne ich Autismus? Ab wann wird Autismus diagnostiziert und behandelt?
Studienarbeit aus dem Jahr 2019 im Fachbereich Pädagogik - Inklusion, Note: 1,0, , Sprache: Deutsch, Abstract: Inklusion ist in der Schullandschaft ein elementares Thema. Diese Arbeit zeigt, dass auch der Lateinunterricht geeignete Konzepte für SuS mit einer Autismus-Spektrum-Störung ermöglicht. Im gesellschaftlichen Umgang mit Heterogenität lassen sich vier verschiedene Formen herausstellen: die Exklusion, die Separation, die Integration sowie die Inklusion. Mithilfe eines von Lütje-Klose modifizierten Schaubildes nach Powell sollen Definitionen der vier Begriffe einleitend herausgearbeitet werden, um im Folgenden die Rahmenbedingungen anwendungsbezogen in Bezug auf inklusiven Lateinunterricht nachvollziehen zu können. Die Anordnung der vier Begriffe ist chronologisch zu verstehen und beschreibt einen historischen Wandel in Schule und Bildung. Obwohl die Chronologie die Inklusion als Element aufführt, besteht in der Bildungspolitik weiterhin die Forderung nach inklusiver Beschulung. Powell betont, dass der Ersatz von Segregation und Stigmatisierung durch inklusive Pädagogik noch nicht vollends realisiert ist. In der Realität treten diese vier Begriffe jedoch nicht trennscharf nacheinander auf, sondern überlappten und überlappen sich.
Tiefgreifende Entwicklungsstörungen beginnen in der frühen Kindheit und sind durch eine Verzögerung und Abweichung in der Entwicklung gekennzeichnet. Nach den beiden gängigen Klassifikationssystemen (ICD-10 und DSM-IV) sind für sie 3 Merkmale...
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Studienarbeit aus dem Jahr 2014 im Fachbereich Psychologie - Biologische Psychologie, Note: 1,7, Albert-Ludwigs-Universität Freiburg, Sprache: Deutsch, Abstract: Eine Beschreibung des Eyetracking-Systems und seiner Nutzbarkeit im Zusammenhang von Autismus-Spektrum-Störungen. Vom Objekt reflektiertes Licht fällt durch die Pupille auf die Linse und wird von dieser auf die Retina (Netzhaut) projiziert. Dieses visuelle Feld spannt sich über 220 Grad aus und besteht aus der Fovea, der Peripherie und dem parafovealen Bereich (M. Joos, M. Rötting, B.M. Velichkovsky, 2003).Die Fovea bezeichnet die sogenannte Sehgrube und ist der Bereich des schärfsten Sehens. Sie besteht aus Zapfen (cons), die das Erkennen von Farben und eine klare Sicht ermöglichen. Obwohl sie nur etwa 8% des visuellen Feldes (Retina) ausmacht, werden 50% aller visuellen Informationen, die das Gehirn erreichen, von ihr ausgesandt. Die Peripherie macht den grössten Teil der Retina aus und besteht aus hoch lichtsensitiven Stäbchen (rods). Diese ermöglichen das Erkennen von Kontrasten, Bewegungen und Konturen. Stäbchen sind wesentlich lichtempfindlicher als die Zapfen der Fovea. Deutlich wird dies in Dunkelheit, wenn scharfes Sehen und das Erkennen von Farben nicht mehr möglich ist. Kontraste, Bewegungen und Konturen sind jedoch auch bei solchen Sichtverhältnissen auszumachen. Das produzierte Gesamtbild ist dabei sehr verschwommen. Der parafoveale Bereich bezeichnet den Übergangsbereich von der Fovea in die Peripherie, in der sich die Anzahl der Zapfen mit Auslaufen in die Peripherie verringert und die Anzahl der Stäbchen vergrössert. Schärfstes Sehen (mit der Fovea) ist nur in einem Winkel von ca. 1° um den fixierten Blickort möglich. Weiter entfernt liegende Objekte werden mit progressiv verringerter Auflösung und abnehmender Farbintensität wahrgenommen. Der Grund dieser peripheren Unschärfe besteht in der Konvergenz mehrerer Rezeptoren auf eine Ganglionzelle (Verhältnis 125:1). Bereits bei einer Abweichung von 3° vom Fixationsort vermindert sich die Sehschärfe um die Hälfte. (M. Joos, M. Rötting, B.M. Velichkovsky, 2003).
Stechen Sie hervor und feiern Sie die Neurovielfalt mit diesem Einzigartigen T-Shirt! Auf der Suche nach einer Möglichkeit, deine Unterstützung für das Bewusstsein für Autismus zu zeigen und die Neurovielfalt zu feiern? Mit diesem auffälligen T-Shirt hast du sie gefunden! Mit diesem Shirt geht es nicht nur um Akzeptanz - es geht auch darum, zu feiern. "Die kühne Botschaft ""Celebrate Minds of All Kinds"" umfasst die einzigartigen Stärken und Perspektiven, die mit Autismus einhergehen." Deshalb wirst du dieses T-Shirt lieben: Weich und bequem: Dieses T-Shirt aus hochwertigem Material ist perfekt für den Alltag. Auffälliges Design: Die lebendigen Farben und die spielerische Botschaft sind sicher ein Blickfang. Unterstützt eine Sache: Jeder Kauf hilft, das Bewusstsein für Autismus und Neurovielfalt zu schärfen. Perfekt für alle: Dieses Hemd ist in verschiedenen Größen erhältlich und perfekt für Männer, Frauen und Kinder. Mehr als nur ein Shirt, es ist ein Statement. Mit diesem T-Shirt kannst du der Welt zeigen, dass du an Akzeptanz, Inklusion und das Feiern aller Gedanken glaubst. Klicke jetzt auf ""In den Warenkorb"" und schließe dich der Bewegung an!" Diese Grafik wurde mit Hilfe eines KI-Text-zu-Bild-Generator erstellt. Die Gestaltung und Erstellung des Ai Prompt liegt allein in unseren Händen. Die kommerziellen Rechte an dem erzeugten Bild und den Prompts liegen bei @Graphiteer. Das unisex schwere Baumwoll-T-Shirt ist die Grundausstattung jeder Garderobe. Es ist das Fundament, auf dem die lässige Mode wächst. Alles, was es braucht, ist ein personalisiertes Design, um die Rentabilität zu erhöhen. Die speziell gesponnenen Fasern bieten eine glatte Oberfläche für erstklassige Druck Lebendigkeit und Schärfe. Keine Seitennähte bedeutet, dass es keine juckenden Unterbrechungen unter den Armen gibt. Die Schultern haben ein Klebeband für eine verbesserte Haltbarkeit. .: Hergestellt aus mittelschwerem Stoff (180 g / m²) bestehend aus 100% Baumwolle für ganzjährigen Komfort, der nachhaltig und äußerst strapazierfähig ist. .: Die klassische Passform dieses Hemdes sorgt für eine bequeme, entspannte Abnutzung, während der Rundhalsausschnitt für einen gepflegten, zeitlosen Look sorgt, der sich für jede Gelegenheit eignet, lässig oder semi-formal. .: Das abreißbare Etikett bedeutet eine kratzfreie Erfahrung ohne Reizung oder Unbequemlichkeit. .: Hergestellt aus 100% US-Baumwolle, die ethisch angebaut und geerntet wird. Gildan ist auch ein stolzes Mitglied des US Cotton Trust Compact, das ethische und nachhaltige Produktionsmittel sicherstellt. Dieses leere T-Shirt ist von Oeko-Tex für Sicherheit und Qualitätssicherung zertifiziert.
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Das Asperger-Syndrom ist komplex und hat viele Gesichter. Es birgt Schwächen in sich sowie auch Stärken. Es fordert heraus. Manchmal überfordert es. Wie geht man am besten damit um? Dieses Sachbuch vermittelt Ihnen umfangreiches Wissen zu diesem Thema sowie hilfreiche Anregungen für Alltagsbewältigung und Persönlichkeitsentwicklung von Betroffenen. Geschrieben wurde es für Fachleute sowie Laien, selbst Betroffene und ihre Angehörigen. Der Grundlagenteil stellt etablierte wissenschaftliche Theorien und aktuelle Studien zum Thema Autismus-Spektrum-Störung, insbesondere Asperger-Syndrom, dar. Im zweiten Teil erfahren Sie, wie Asperger-Syndrom-Betroffene die Welt wahrnehmen. Wie sie denken, fühlen und ihr Alltagsleben meistern. Aber auch, wie man sie dabei unterstützen kann. Eindrucksvolle Erfahrungsberichte über Partnerschaften von Betroffenen im dritten Teil geben Ihnen einen genaueren Einblick in ihr Beziehungsleben. Trotz der Komplexität des Themas ist dieses Buch lebhaft und abwechslungsreich geschrieben.
