n questo post vi proponiamo alcune attività utili per insegnare ai bambini a riconoscere il colore giallo utilizzando anche le risorse di Fantavolando.
In questo post vi proponiamo alcune attività utili per insegnare ai bambini a riconoscere il colore rosso utilizzando anche le risorse di Fantavolando.
In questo post vi proponiamo alcune attività utili per insegnare ai bambini a riconoscere il colore blu utilizzando anche le risorse di Fantavolando.
n questo post vi proponiamo alcune attività utili per insegnare ai bambini a riconoscere il colore giallo utilizzando anche le risorse di Fantavolando.
Disegniamo con il sale e gli acquerelli! Basta davvero poco, a volte, per dare ai bambini la possibilità di esprimersi in maniera diversa ed esplorare liberamente materiali e colori! L’attivi…
(Photo credit: Busy Little Bunnies) Il light panel o tavolo luminoso è uno strumento davvero utile per stimolare la creatività ed è tipico nel Reggio Approach, il pensiero didattico adottato nelle scuole di Reggio Emilia, nelle quali la luce ha un ruolo fondamentale per la crescita dei bambini. Negli atelier, o laboratori d’arte, questo tavolo non manca mai e può essere sfruttato in moltissimi modi. Qui trovate una panoramica per capire meglio di cosa stiamo parlando. E ora andremo a proporvi 7 attività da poter fare con i bambini con il light panel. 7 attività con il tavolo luminoso del Reggio Approach: come sfruttare la luce del light panel delle Scuole di Reggio per imparare con i bambini ed esplorare la creatività I mandala con i petali dei fiori Dopo aver raccolto dei fiori in giardino, stacchiamone i petali e mettiamoli in un recipiente. Su un foglio di carta disegniamo poi una sorta di mandala, un disegno tra il geometrico e il floreale simmetrico. I bambini potranno riempirlo con i petali, creando un mandala fiorito. (foto https://www.andnextcomesl.com/2015/05/flower-mandalas-on-light-table.html) Disegnare con la sabbia Riempiendo una bacinella trasparente di sabbia (coprendone solo il fondo) e appoggiandola sul nostro light table possiamo creare una specie di “tela” alternativa sulla quale i bambini dipingeranno semplicemente spostando la sabbia con un pennello. I disegni saranno mutevoli e provvisori e la loro creatività viaggerà libera. (foto https://teachpreschool.org/2012/02/13/everyday-light-table-play/) Le facce mutevoli Prendiamo dei fogli (di diverse dimensioni, in modo da non sprecare carta) e su ognuno disegniamo una diversa caratteristica di un volto: dei capelli ricci, lisci, biondi, mori; dei nasi di varie forme; tantissimi occhi… I bambini potranno divertirsi creando differenti volti con i vari disegni, sperimentando anche le emozioni (variando i volti in base alle bocche, tristi o felici…). (foto http://www.speciallearninghouse.com/3-fun-light-table-projects/) Le storie luminose Ritagliando su dei cartoncini scuri una serie di silhouette con vari personaggi, oggetti e situazioni possiamo inventare insieme ai bambini delle storie, partendo da un elemento e aggiungendone sempre altri man mano che la storia si profila. È un semplice gioco di storytelling che stimola la creatività e il linguaggio e che grazie alla luce acquista un sacco di fascino! (foto http://www.froginapocket.com/2014/01/silhouettes-storytelling-enrich-your.html) L’oceano in gelatina Prepariamo una ciotola di gelatina colorata con del colorante blu naturale e infiliamoci (prima che solidifichi) gli animali marini in plastica dei bambini. Appoggiando la gelatina sul tavolo luminoso sembrerà un vero mare da studiare, e i bambini potranno tagliare la gelatina scoprendo gli animali e allenando la presa fine. (http://www.stillplayingschool.com/2014/03/jello-ocean-light-table.html) Imparare i colori Prendiamo in casa tutti gli oggetti semitrasparenti che abbiamo (biglie, fogli, palline, cannucce…) e distribuiamoli sul tavolo luminoso. A lato mettiamo delle scatole o dei recipienti di colori differenti. I bambini dovranno mettere nelle ciotole tutti gli oggetti, dividendoli a seconda del colore del recipiente. Meglio ancora se con una pinzetta, in modo da allenare la manualità. (foto https://www.andnextcomesl.com/2013/10/color-sorting-on-light-table.html) Le lastre E per imparare il corpo umano cosa c’è di meglio di studiare a fondo una lastra con la curiosità dei bambini? Tutti ne abbiamo in casa almeno una da quella volta che ci siamo slogati la caviglia o rotti il braccio. Basterà appoggiarle al tavolo luminoso e partire con l’esplorazione! (foto https://it.pinterest.com/pin/455356212317403121/) Giulia Mandrino
Quello che vi racconteremo in questo post è un’esperienza che abbiamo proposto, tanti anni fa, ai nostri bambini con l’intento di farli avvicinare sempre più al vivace e dinamico mondo dei colori. Infatti, più di due anni fa abbiamo creato un piccolissimo progetto sui colori, proponendo ai bambini delle esperienze creative basate sulla scoperta dei tre colori primari, il rosso, il giallo e il blu. Anche se in quell'epoca non avevamo idea di creare questo blog, pensiamo che sia bello condividere con voi questo progetto un po’ vecchiotto, perché sia fonte d’ispirazione per tante educatrici come noi, sempre alla ricerca di qualcosa di nuovo da proporre ai bambini. La cosa più importante da dire su questo progetto è che nella progettazione abbiamo cercato di creare delle esperienze per far vivere i colori ai bambini usando principalmente il movimento e i cinque sensi. I colori da toccare, da sentire, da annusare, da assaggiare, da guardare, da lanciare, ecc. Questa volta vogliamo usare poche parole e proporvi un percorso visivo. Le nostre foto parlano da sole e potete sbizzarrirvi a proporre le stesse esperienze cambiando oggetti, strumenti, materiali e mettendo tanto di voi e dei vostri bambini. Noi avevamo usato come personaggio guida un camaleonte, ma voi potete proporre altri animali, cose, pupazzi ecc... Speriamo che con i vostri commenti questo post sul mondo dei colori si arricchisca con altre vostre idee e proposte. Buon tuffo nel mondo dei colori! ROSSO - Tanti fagioli rossi per creare delle maracas e da manipolare mescolati al colore e la colla. - Un immenso tappeto di carta rossa sul quale tuffarsi, correre, rotolarsi, ecc. Carta rossa che servirà dopo per creare palle e palline per giocare e grandi collage. GIALLO Palline gialle imbevute nel colore giallo da far rotolare "liberamente" su un grande foglio bianco. Frutti e verdure gialle da toccare, annusare e assaggiare. Tante strisce di carta gialla da allungare, tirare, arrotolare, trasportare, ecc BLU Un mare di palline blu da lanciare, da rincorrere, da far rottolare, ecc Pezzettini di carta velina o carta crespa bagnati con dell'acqua per creare un grandissimo quadro blu. A presto Natty ed Elisa
Lo sviluppo psicomotorio è un processo di maturazione che porta il bambino ad acquisire sin dalla nascita diverse competenze e abilità. Si tratta di un progredire continuo, essenzialmente dipendent…
"Un colore tutto mio" di Leo Lionni è un albo che può benissimo introdurre la sperimentazione del colore in percorsi laboratoriali scolastici.
Maestramichela2.0
Color wheel Kids teaching kids colors is learning activity. Colour wheel project for toddlers is recycleable, inexpensive craft for montessori & preschool.
Alla scoperta di un nuovo modo di esprimere la creatività! Il caffè un colore naturale che stimola tutti e 5 i sensi.
Per introdurre il progetto colori possiamo raccontare questa bella storia
In questo post vi proponiamo alcune attività utili per insegnare ai bambini a riconoscere il colore viola utilizzando le risorse di Fantavolando.
This page is a color by product, helping students work on multiplication facts while using kinetic movements through coloring. This activity is great for station work or free time, providing more opportunities for math development.
There are so many ways to explore light in the classroom with your students I have a small light table that is always out and available for play in my classroom. I use this light table for simple activities and try to keep something out and available for light table play every single day...
In questo post vi proponiamo alcune attività utili per insegnare ai bambini a riconoscere il colore arancione utilizzando le risorse di Fantavolando.
Crescere, creare e divertirsi nella scuola dell'infanzia. Il luogo di incontro per genitori, insegnanti ed educatori
In questo post vi proponiamo alcune attività utili per insegnare ai bambini a riconoscere il colore marrone utilizzando le risorse di Fantavolando.
Un pomeriggio della settimana scorsa che il babbo era impegnato con la partita di baseball, io e i miei due piccoli mostri abbiamo deciso...
Anche per l'approfondimento sul Sistema Solare puoi salvare la pagina sintetizzata e mappa sul tuo PC. Se lo ritieni utile puoi stampare per avere sempre a portata di mano. Sai che, da pochi giorni, anche Google ha attivato un servizio per viaggiare nello spazio senza muovere un dito da casa? Decine di pianeti e lune del nostro Sistema Solare sono visibili dal tuo schermo collegandoti → Qui su Google Pianeti. Per ogni corpo celeste ci sono annotazioni che segnalano crateri, alture, depressioni e le altre principali caratteristiche del paesaggio. La versione spaziale di Google Maps è stata realizzata mettendo insieme centinaia di migliaia di fotografie, scattate in questi anni dalle sonde della NASA e dai telescopi. Ogni corpo celeste è quindi il collage di migliaia di immagini diverse, combinate insieme per rendere il più fedele e realistica possibile ogni ricostruzione. Di seguito potrai vedere un video pubblicato dall'ESA (l'agenzia spaziale europea) per bambini. (Il link è collegato alla piattaforma di Youtube). Adesso prova a seguire un bellissimo itinerario didattico scientifico per approfondire e testare le tue conoscenze. Clicca qui → Link 1 Qualche immagine da stampare e colorare per creare il tuo personalissimo modellino di Sistema Solare. E segnalibri da stampare e plastificare.
Ricordate il gioco Twister e la ricerca continua della posizione del corpo per coprire il colore estratto a sorte? Chi non ci ha giocato almeno una volta piegandosi dall…
Ieri abbiamo letto Camaleò , il bellissimo libro di Chisato Tashiro . E' la storia di un piccolo camaleonte che ne ha abbastanza di pass...
Ricordate l'effetto hippy delle magliette psichedeliche di mille colori arcobaleno? Forse è passato di moda, ma l'accozzaglia e il miscuglio di colori sono super affascinanti per i bambini! Con gli acquerelli e la carta cucina è possibile ricreare l'effetto arcobaleno astratto e un po' psichedelico. Ci proviamo? È divertentissimo! Giocare con il contagocce e gli acquerelli: con qualche colore e della carta cucina un'attività artistica per stimolare la manualità fine dei bambini Dotatevi di acquerelli liquidi (o, in alternativa di acqua mischiata a coloranti alimentari naturali) e di un bel rotolo di carta cucina, e appoggiatevi su un piano da sporcare (magari coprendo con dei sacchi della spazzatura aperti il tavolo della cucina: gii acquerelli lasceranno un po' di colore sotto ai fogli, quindi preparatevi!). Lo strumento principale saranno poi i contagocce, piccoli o grandi che siano: in questo modo i bimbi alleneranno anche la loro presa e la capacità di spremere, un esercizio davvero utile per la loro coordinazione! Già, perché l'attività è semplicissima (ma d'effetto): sistemate sul piano i fogli di carta cucina e, dopo aver riempito alcuni barattoli (oppure degli stampini per muffin da forno) con gli acquerelli liquidi, i bimbi potranno raccogliere i colori con i loro contagocce (una tonalità per contagocce), per poi spremere le pompette lasciando gocciolare i colori sui fogli di carta cucina, che grazie alla loro tessitura li assorbiranno in maniera pazzesca. (foto 1 http://teaching2and3yearolds.com/watercolor-painting-on-paper-towels/) Via via che le gocce si mischieranno l'effetto sarà sorprendente: i colori si combineranno, mantenendo comunque la conformazione a macchia, creando un pattern disordinato ma vibrante. (foto 2 http://casamarias.blogspot.it/2012/02/abstract-art-effect-created-by-pipettes.html?m=1) I disegni così ottenuti possono diventare poi la base per altre attività, oltre che bellissima opera d'arte da appendere alle pareti della cameretta. Ad esempio, lo studio dei colori primari e secondari può diventare così un esercizio divertente e non solo teorico: il mix che viene a crearsi quando due colori si toccano fa sì che si ottenga un altro colore. Provate quindi con i bimbi ad utilizzare solo i tre colori primari, rosso, blu e giallo, per osservare come tutti gli altri colori si formino. (foto 3 http://casamarias.blogspot.it/2012/02/abstract-art-effect-created-by-pipettes.html?m=1) Oppure, solo per gioco, insieme ai piccoli potete utilizzare i fogli di carta assorbente così decorata come base per altri lavori. Guardate che carine le farfalle: potete realizzarle in tre differenti maniere, tutte utili per sviluppare la coordinazione occhio-mano e la presa delle manine dei più piccoli. Basta prendere un foglio della carta già pronta e avvitarlo al centro. Potete utilizzare delle cannucce (perfette perché hanno quella piega in alto per fare le antenne delle farfalle!) oppure, ancora meglio, degli scovolini flessibili o alcune chiusure per sacchetti (quelle in plastica con all'interno il filo di ferro pieghevole), in modo da arrotolarle sulla carta per fissare il tutto in maniera un pochino più stabile. (foto 4 http://casamarias.blogspot.it/2012/02/abstract-art-effect-created-by-pipettes.html?m=1) E come sempre potete sfruttarli per creare originali e personali biglietti d'auguri, ritagliandone una porzione e incollandola su fogli ruvidi e spessi, da piegare e decorare. (foto 5 http://www.splitcoaststampers.com/gallery/photo/2611532) Sara Polotti
Partout dans le monde, les enfants naissent sans langage parlé, sans idées reçues, sans statut socio-professionnel et sans religion. Entre eux ils jouent, se sourient et s’embrassent, faisant fi des différences. Pourquoi laisser des choses d'adultes...
Di come avvicinare i bambini all’arte vi avevo già parlato qui e qui oggi vi voglio presentare tre libri, tutti pubblicati da Edizioni Arka nella…
Quello che vi racconteremo in questo post è un’esperienza che abbiamo proposto, tanti anni fa, ai nostri bambini con l’intento di farli avv...
Percorso formativo di Educazione Affettiva per la Scuola dell’Infanzia Premessa Troppo spesso nel mondo ci troviamo a vedere trascurati gli aspetti emotivi del processo di sviluppo del bambino a tutto vantaggio di quelli puramente cognitivi. La nostra esperienza ci ha portato a verificare in tante situazioni di apprendimento, la stretta osmosi esistente tra la componente affettiva e quella cognitiva. Il ruolo che ha l’adulto nello sviluppo affettivo di un bambino è determinante. Il suo atteggiamento, le sue aspettative, le sue parole (anche quelle non dichiarate apertamente), la fiducia che ripone nelle capacità del bambino, possono avere un gran peso nella crescita, sostenendo o impedendo, facilitando o ostacolando qualsiasi azione conoscitiva. L'educazione affettiva, quindi, deve occupare nella scuola un ruolo fondamentale, avviando il bambino ad una più profonda, positiva conoscenza di sé, delle sue potenzialità, delle sue fragilità e ad instaurare rapporti gratificanti con gli altri basati sulla collaborazione, il rispetto, il dialogo. In linea con il Progetto di istituto “La magia del tempo” che si propone di “educare alla cittadinanza attiva e responsabile”, il percorso che vogliamo realizzare è “alfabetizzare alle emozioni” e nasce dall’esigenza di fornire al bambino strumenti per conoscere e riconoscere il linguaggio delle emozioni. “Gli uomini sono agitati e turbati non dalle cose, ma dalle opinioni che essi hanno delle cose”.Epitteto I secolo d.c. L’azione didattica si soffermerà in particolar modo su ciò che il bambino prova in una precisa circostanza, per aiutarlo ad analizzare le diverse emozioni e sensazioni percepite fisicamente e dar loro un nome. Dare un nome a ciò che sta avvenendo in lui lo aiuterà poi, non solo a conoscere le emozioni ma a riconoscerle successivamente, in sé stesso e negli altri, in un allenamento che durerà tutta la vita. Lo scenario della scuola è teatro ideale perché il bambino possa vivere e consolidare la sua affettività, offrendogli la possibilità di mettersi in gioco, per la prima volta, in un ambiente diverso da quello familiare. Partendo dalle motivazioni sopra citate e dalla lettura dei bisogni emotivi dei bambini di questa specifica fascia di età, il percorso “La scatola delle emozioni” si propone di offrire ai bambini, sin dai primissimi giorni di scuola, la possibilità di: · manifestare i propri stati d’animo · conoscere e riconoscere le emozioni · raccontare sensazioni La novità, l’incognito, la rabbia, la felicità sono solo alcuni degli aspetti emotivi su cui ruoterà l’intero percorso che vedrà le diverse emozioni trattate da un punto di vista ludico, creativo, espressivo, musicale. FINALITA' Favorire la competenza emotiva dei bambini per abituarli a decentrarsi, riconoscendo le “ragioni” dell’altro . OBIETTIVI - Offrire ai bambini la possibilità di sentire, riconoscere, esprimere ed elaborare le emozioni. - Rendere protagonista il bambino della sua storia attraverso il racconto - Favorire “la cura” della relazione - Conoscere e discriminare le emozioni fondamentali. - Esprimere il proprio stato emotivo. - Controllare le proprie emozioni. - Riconoscere le emozioni altrui BISOGNI - Affettivi: ascolto, comprensione, sicurezza e stabilità, accettazione - Cognitivi: curiosità, scoperta, esplorazione, gioco, comunicazione - Sociali: contatto con gli altri e relazione, partecipazione METODOLOGIA La realizzazione di questo percorso avverrà secondo due modalità: - Approccio informale. Si interverrà nei momenti in cui si verificherà un episodio particolarmente significativo dal punto di vista emotivo che coinvolgerà il singolo alunno o il gruppo. - Approccio formale. L’alfabetizzazione emotiva sarà oggetto di esperienze specificamente programmate. FASI DEL PERCORSO 1. ACCOGLIENZA: Le storie come dimensione immaginativa 2. LABORATORI ESPLORATIVI: Suoni e colori delle emozioni 3. LABORATORI CREATIVI: L’uso metaforico dei materiali per esprimere emozioni 4. LABORATORI ESPLORATIVI: La conoscenza di forme artistiche che esprimono emozioni Le varie fasi del percorso saranno documentate e pubblicizzate attraverso la creazione di un blog appositamente dedicato e l’organizzazione di eventi speciali con i genitori: · manifestazione natalizia · giornata didattica · proiezione di prodotti multimediali RISULTATI ATTESI Obiettivo Risultati attesi Conoscenza e discriminazione delle emozioni fondamentali. Il bambino è in grado di conoscere e dare un nome alle emozioni fondamentali (gioia, tristezza, rabbia, paura, vergogna, disgusto, sorpresa). Il bambino è in grado di discriminare le diverse espressioni e mimiche facciali, la postura, il tono della voce, il linguaggio non verbale del corpo. Autoconsapevolezza ed espressione del proprio stato emotivo. Il bambino è in grado di dare un nome al proprio stato emotivo, e saperlo esprimere e comunicare agli altri in maniera adeguata. Controllo delle proprie emozioni. Il bambino è in grado di mettere in pratica semplici atteggiamenti appresi per la gestione della rabbia per liberarsi dalla collera e dall’impulsività del momento. Riconoscimento delle emozioni altrui: l'empatia. Il bambino è in grado di riconoscere le emozioni negli altri e a comprendere che esistono punti di vista differenti. 1. Fase Accoglienza Obiettivi ANNI 3 - Favorire il sereno distacco dalla famiglia - Avviare un proficuo inserimento del bambino nel nuovo ambiente scolastico - Realizzare un clima sereno e rassicurante - Favorire l'acquisizione dell'autonomia fisica del bambino - Favorire rapporti positivi con gli altri bambini - Favorire la partecipazione dei bambini in gruppo ad attività comuni Anni 4 e 5: - Accogliere i bambini, dopo la pausa delle vacanze estive, in un clima di serenità, favorendo il loro riadattamento all'ambiente scolastico - Aiutare i bambini ad instaurare relazioni comunicative con gli adulti e con i nuovi e vecchi compagni - Offrire occasioni didattiche per sperimentare le proprie capacità di essere utili ad accogliere i più piccoli Scelte Metodologiche L’insegnante lavora sulla relazione con e tra i bambini; accoglie, rispetta, rispecchia e amplifica i segnali emotivi che i bambini esprimono in maniera esplicita e non registrandone l’evoluzione con osservazioni in itinere. In particolare il team di sezione avrà cura di : - agevolare il graduale inserimento per i bambini che presentano ancora difficoltà al distacco delle figure parentali - incoraggiare i bambini a muoversi nello spazio-sezione e spazio-scuola con sicurezza; - stimolare i bambini all’esplorazione dei materiali didattici e di gioco; - favorire la graduale accettazione di piccole regole di gruppo e di vita comunitaria. Scelte didattiche Il percorso si articola in tre fasi: 1.Fase dei giochi dell’accoglienza 2.Fase del racconto e dell’ascolto 3.Fase dell’ascolto e rielaborazione di una storia 1. Fase dei giochi dell’accoglienza “Emozioni in gioco” Ai bambini saranno proposte attività ludiche finalizzate alla libera espressione di stati emotivi: - Gioia: laboratorio psico-motorio in palestra con palloncini e scatoli - Paura: gioco motorio “Attenti al lupo” - Rabbia: gioco di squadra “Colpisci il bersaglio” - Tristezza: gioco musicale “Ho perso il posto” 2. Fase del racconto e dell’ascolto “Le mie vacanze” I bambini saranno invitati a raccontare esperienze vissute durante il periodo estivo con il supporto di immagini fotografiche e/o oggetti rappresentativi. Nella fase dell’ascolto l’insegnante avrà cura di far emergere le emozioni vissute dai bambini attraverso domande-stimolo e di condividerle con l’intero gruppo classe attraverso l’utilizzo delle “palette delle emozioni”. 3. Fase dell’ascolto e rielaborazione di una storia In ogni sezione ai bambini verrà proposto l’ascolto di una storia appositamente scelta dalle insegnanti per soffermarsi sulle emozioni provate nei primi tempi di scuola. Nella fase della rielaborazione ai bambini saranno proposte attività grafico-pittoriche e manipolative per la realizzazione di personaggi e ambienti (murales) utili alla rappresentazione o animazione della storia ascoltata. Tali attività saranno caratterizzate anche da momenti di intersezione. 2. FASE ESPLORATIVA: Suoni e colori delle emozioni Obiettivi 1.Individuare e riconoscere suoni e rumori della natura e dell’ambiente che suscitano emozioni. 2.Analizzare le emozioni suscitate dall’ascolto di brani musicali. 3.Analizzare emozioni provocate da particolari ritmi, toni, intensità. 4.Produrre suoni, rumori, capaci di indurre particolari stati d’animo. Scelte metodologiche - Predisposizione di attività laboratoriali grafico/sonore. - Coinvolgimento di gruppi di bambini in attività di ascolto di brani di generi diversi Scelte didattiche Il percorso si articola attraverso 3 fasi: - ascolto del brano musicale opportunamente scelto in relazione ad una emozione - libera interpretazione cromatica e grafica del brano e racconto del lavoro eseguito - invenzione di storie tratte da immagini e brani musicali 3. FASE CREATIVA: l’uso metaforico dei materiali per esprimere emozioni Obiettivi 1.Saper manipolare un’immagine per modificare il contenuto emotivo. 2.Saper esprimere operativamente in modo creativo e personale emozioni, mediante: utilizzo di materiali vari; attività di manipolazione e di modellaggio Scelte metodologiche - Predisposizione di attività laboratoriali manipolative e costruttive con materiali diversi. - Coinvolgimento di gruppi di bambini in attività dove la manipolazione, l’assemblaggio e trasformazione dei materiali consente, attraverso la realizzazione di oggetti, di proiettare particolari stati d’animo Scelte didattiche - Il percorso prevede due momenti che caratterizzano le attività laboratoriali - Il primo l’esplorazione di vari materiali e la libera rielaborazione degli stessi per la creazione di elementari oggetti/feticcio - Il secondo l’animazione degli oggetti con storie e/o giochi 4. FASE INTERPRETATIVA: la conoscenza di forme artistiche che esprimono emozioni Obiettivi 1.Saper riconoscere gli elementi che in un’immagine denotano le emozioni. 2.Saper cogliere le emozioni in un’immagine partendo dalle composizioni cromatiche. Scelte metodologiche - Predisposizione di attività laboratoriali di lettura di dipinti di vario genere artistico appositamente selezionate. - Coinvolgimento di gruppi di bambini in attività laboratoriali con attività di lettura delle immagini predisposte, in formato cartaceo, digitale e o copie di dipinti d’autore. Scelte didattiche Il percorso si articola attraverso 2 fasi: - Fase 1: Leggere in ottica emozionale opere artistiche figurative/astratte - Fase2: Rielaborare opere astratte utilizzando liberamente i colori e forme
Il 7 febbraio è la Giornata nazionale contro il bullismo e il cyberbullismo. È importante evidenziare fin dall'infanzia l'importanza di rispettare gli altri attraverso attività che invitino i bambini a riflettere sui comportamenti adeguati da tenere sia nella relazione con i coetanei che in rete.
Scarica il vettore royalty-free labirinto da favola per bambini con mappa del paesaggio del villaggio medievale. attività stampabile prescolare del regno magico. gioco del labirinto delle fiabe o puzzle. aiuta il principe ranocchio a trovare la strada per il castello 3757914 da Vecteezy per il tuo progetto ed esplora oltre un milione di altri vettori, icone e grafica clipart!
Per favorire la conoscenza dei colori primari con i bambini del nido possiamo realizzare un libro in rima.
Come insegnare i nomi delle emozioni in inglese con il libro e lo storytelling di Anna Llenas "The colour monster"
