Après l'atelier sur les masses, je vous propose cette fois un petit atelier pour travailler les capacités (par rapport à un litre). Le document est à télécharger ici.
Retrouvez nombre d'astuces mathématiques explicitées. Évitez les erreurs que font la majorité des étudiants en math. Réussite garantie ! (racine carrée, exposant, fraction...)
Chaque jour à 11h20/11h25, pour terminer la matinée après le travail en ateliers par une activité commune à tous qui reforme le groupe, un enfant vient "piocher un papier". Il tire un papier au hasard dans une petite boîte au trésor, le lit ou se fait aider à le lire pour que toute la classe prenne connaissance de ce qui est écrit dessus. Ensuite, suivant les consignes, l'élève répond ou bien chaque enfant propose une réponse à son tour ou encore on interroge les élèves qui ont des propositions.
Inspiré du travail anglais de Dona Boucher, trouvé sur Teachers pay Teachers, voici un fichier pour manipuler les nombres jusqu'aux milliards Je l'ai entièrement refait en version française et modifié à ma façon Toutes les pages doivent être imprimées,...
Trouve les adjectifs Rappel des règles du jeu de pince à linge : Ce jeu se joue individuellement. Chaque élève a des pinces à linge qu’il…
phrase en ordre
Blog d'une enseignante spécialisée en RASED.
Bon, je réfléchis depuis maintenant plusieurs années. Je me suis beaucoup questionnée : comment gérer les niveaux de mes élèves ? quels ateliers de différenciation puis-je leur proposer sans que c…
Année A : L'homme et le pouvoir Année B : L'homme dans la vie quotidienne Année C : L'homme, la religion et la culture Merci de poster votre...
J’ai trouvé un problème sur un site anglophone : et j’ai eu très envie de le traduire pour le faire tester à mes CM2 (il est ludique et peut très bien faire office de travail en autono…
Des livrets de jeux en autonomie, pour des élèves de cycle 2 et cycle 3.
Après la version CM1 de ce cahier de réussites, voici la version CM2 ! Avant toute chose, si vous voulez savoir de quoi il s'agit, rendez-vous sur cet article qui vous expliquera en détail la démarche et le fonctionnement de ces cahiers de réussites ! Tout comme pour la version CM1, je me suis basée sur la progression de Capmaths. Comme il faut impérativement garder 7 étapes par compétence, il m'a fallu parfois faire des choix ! J'espère que cela collera quand même pour vous ! Dans la version CM2, il y a une compétence de moins que pour la version CM1 (le programme est moins dense aussi). J'ai également modifié les appellations de certaines compétences pour que cela soit plus clair. En comparaison, on avait donc pour le CM1 : - nombres entiers - fractions - nombres décimaux - fractions décimales - calculs - géométrie - espace - horaires et durées - mesures - problèmes Et pour le CM2, nous avons : - grands nombres - fractions - nombres décimaux - calcul - espace et géométrie - mesures et durées - aires et volumes - proportionnalité - problèmes / organisation et gestion de données Certains d'entre vous trouveront qu'il "manque" des choses. Par exemple, il a très peu de compétences sur les solides : c'est parce que j'ai souhaité ne mettre dans le cahier de CM2 que les compétences nouvelles au CM2. Celles déjà vues au CM1 sont dans le cahier CM1... Voici donc le dossier pour le cahier de réussites CM2. Vous y trouverez : le cahier à photocopier pour chaque élève, les vignettes à photocopier sur papier couleur, la couverture du cahier de réussite et les grilles de compétences. Sur la couverture du cahier de réussites, je n'ai volontairement pas mis les niveaux : à vous de rajouter CM1 ou CM2 en haut dans le coin droit. Vous pouvez, si vous avez la possibilité de suivre vos élèves en CM1 et CM2, faire un unique cahier pour les deux niveaux. Bref, c'est ouvert ! (1er juillet : j'ai encore un souci avec mes pdf donc pas de couverture pour le moment dans ce dossier. Vous pouvez tout de même la trouver dans le dossier CM1 en attendant que je la rajoute !)
Voici une petite bande dessinée que j’ai faite pour expliquer la notion de consentement aux enfants (Et parfois à leurs parents). Enseignants et parents, vous pouvez l’imprimer pour vos classes ou pour la maison (pas d’utilisation commerciale autorisée.) Une version imprimable est disponible […]
Fiche de lecture fluence 2 - Lexique de l'école - Entrainement à la lecture d'adjectifs au masculin et féminin, en respectant la lettre muette au singulier (chaud, vert, froid, haut.) Fiche de lecture fluence 2' - Syllabes et mots avec le son [oi]...
>ici
Voici une mini-affiche pour expliquer aux enfants l’importance de respecter la différence sous toutes ses formes. Parents et enseignants, vous pouvez l’imprimer pour la classe ou la maison (aucune utilisation commerciale n’est permise). Pour télécharger l’affiche en haute résolution, cliquez ici. Pour voir […]
J'ai poursuivi ma réflexion -pendant ces vacances bien méritées- à propos des relations entre mes élèves. (Cet article fait suite à Bagarres, insultes, moqueries … StoOop !) J'ai imaginé un après-midi
>ici
Suite à des demandes formulées par le biais de notre compte Twitter (@c2cEdu), nous vous proposons des exemples de plans de travail utilisés avec les ceintures de compétences, pour les 3 cycles. &…
Lecture CE1 ~ Une lecture courte (en une séance) comprenant le texte et les questions de lecture. Plutôt deuxième période de l'année.Le texte est un extrait adapté
Les nouveaux programmes d’EMC sont imparfaits et inaboutis, ils auraient gagnés à être retravaillés pour être plus opérationnels. Néanmoins ils contiennent de nombreux éléments très intéressa…
Tous les ans, en début d'année , je travaille sur le vocabulaire géométrique , afin de faciliter la compréhension et la rigueur géométrique pour le reste de l'année. Ayant, en décloisonnement, des CE2 et CM1, je leur ai construit un jeu de domino tout...
Milo réalise chaque jour un petit jogging d’écriture, dont j’ai déjà beaucoup parlé. Même si au début de l’année je le laissais libre d’écrire comme bon lui semblait, les te…
Objectifs : Se familiariser avec la monnaie. Etablir la relation : euro/ centimes Renforcer la connaissance de la numération jusqu’à 200 et la construction des stratégies de calcul. Pour commencer si vous voulez jouer à la marchande, je vous conseille une petite visite chez Fête à thèmes : ATELIER MONNAIE cartes à pinces : […]
Picture dictionary on school subjects. - ESL worksheets
Comment utiliser la méthode Montessori pour enseigner la grammaire au collège ? Utiliser des symboles visuels pour expliquer les classes grammaticales.
Grille permettant à l'intervenant d'observer les fonctions exécutives de l'élève. Des comportements observables vous permettent de faire une analyse exhaustive. 7 pages
Edit du 20/06 : Ajout des cartes récapitulatives des familles et d'un verso pour les cartes Après le Quadri'familles , voici le Triangulo'familles. Mêmes principes, mêmes règles mais sur les...
Trouvé l'idée sur Pinterest : les task cards En voici une série (pour un atelier de 5/6 élèves) : 8 cartes (pour que les plus rapides puissent en faire plusieurs sans gêner ceux qui n'ont pas encore fini...) avec la correction. On peut aussi ne pas...
Des jeux pour travailler l’orthographe de manière différente : Révision pour les CP en cette fin d’année ou pour le premier trimestre en CE1 … Pour développer les compétences en orthographe par le jeu ! IMAGIMOTS : lettres et syllabes 3 jeux avec chacun 25 étiquettes , 4 pions , le plateau et […]
Adjectifs de personnalité: Elle a l´air ... UNITÉ 1 - PORTRAITS Adjectifs de personnalité: Elle a l´air ... Il a l´air ... Il/Elle semble ... La description physique: Voici une petite révision de ce qu´on a appris l' année dernière. Le caractère: Le FUTUR SIMPLE (révision) Exercice 1- Travailler à deux Exercice 2 - Formule les prévisions de la voyante: Exercice 3 - EXPRESSION ORALE: Prédis l´avenir professionnel ou sentimental de ton voisin. UNITÉ 2 - PÉRIPÉTIES PRONOMS RELATIFS SIMPLES (révision) Théorie + exercice Corrigé Le 25 octobre 2018 - CONTENUS À RÉVISER POUR L'EXAMEN Le sept novembre 2018 Exercices 1 et 2 page 27 Le dix-neuf novembre 2018 UNITÉ 3 - SOUVENIRS L´alternance PASSÉ COMPOSÉ - IMPARFAIT: Clique sur les liens suivants, remplis les trous avec la forme verbale correcte et vérifie: AU CIRQUE: http://people.ucalgary.ca/~dmaher/219/cirque.htm L´HISTOIRE VÉRITABLE DE CAROLINE: http://people.ucalgary.ca/~dmaher/219/caroline.htm VOYAGE À FERKÉ: http://people.ucalgary.ca/~Elohka/voyageaferke.htm LES COURSES: http://people.ucalgary.ca/~Elohka/lescourses.htm Un témoin raconte à un agent de police les circonstances d’un accident. Complète le dialogue avec les formes appropriées des verbes de la liste au passé composé ou à l’imparfait. http://highered.mcgraw-hill.com/sites/0072402601/student_view0/chapitre7/structures_1.html Anna, étudiante à Paris, écrit à son amie Léa pour lui raconter son séjour à Marseille. Complète les phrases en choisissant le passé composé ou l'imparfait. http://www.club-forum.com/exercice08.asp?rub=6&f=2&idunite=13&suiv=2&prec=0&nbexo=12&idexo=236 François dans le métro. Complète l'histoire de François avec les verbes proposés au passé composé ou à l'imparfait. http://babelnet.sbg.ac.at/canalreve/bravo/module6/3.4.html Jeu: PARTICIPES PASSÉS. Clique sur l´image: Les pronoms interrogatifs Qui est-ce qui/Qui est-ce que/Qu´est-ce qui/Qu´est-ce que ?: Voici quelques exercices pour faire une petite révision de l´interrogation. http://pages.infinit.net/yhetu/interrog/bc1.htm http://carmenvera.eoidehellin.es/hotpot/interrogation.htm http://www.e-lan.be/Muis/Invullen/Fr3/i-quiestcequi.html Voici les définitions trouvées par Andrea A., Miguel, Martina, Diana, Andrea P., Andrea R., Sara et Fede en octobre 2016: Devoir écrit: Prépositions + nom de lieu géographique: Corrigé exercices PRÉSENT (pages 4 et 5): UNITÉ 1 - Jeune gourmet Boire et manger: Voici une petite révision du vocabulaire de la nourriture La pyramide alimentaire Faire les courses avec les saisons Au printemps / en été / en hiver / en automne je mange ... Pour les amants du fromage... À table !: Ustensiles de cuisine pour mettre la table L´impératif: Recettes françaises: Lis les recettes suivantes et conjugue les verbes à l´IMPÉRATIF: Voici deux recettes pour préparer la QUICHE LORRAINE: Lien intéressant: produits, recettes, histoire ... CUISINE À LA FRANÇAISE. UN PATRIMOINE À PARTAGER VOCABULAIRE: L´alimentation et la cuisine - CORRIGÉ VOCABULAIRE: Les courses - CORRIGÉ UNITÉ 2 - En vogue La mode: Clique sur le lien suivant, écoute et remets le texte en ordre. http://babelnet.sbg.ac.at/canalreve/mode/zoe.htm Clique sur le lien suivant, écoute et choisis la réponse correcte. http://babelnet.sbg.ac.at/canalreve/mode/oscar.htm La météo en France Pronoms EN et Y (révision) EXERCICE: http://www.club-forum.com/exercice01.asp?rub=6&f=2&idunite=35&suiv=2&prec=0&nbexo=15&idexo=316 L´IMPÉRATIF + PRONOMS COD, COI, EN, Y - CORRIGÉ VOCABULAIRE: Les vêtements et les couleurs - Corrigé VOCABULAIRE: La mode et les vêtements - CORRIGÉ VOCABULAIRE: La météo - Corrigé INDICATIF ou SUBJONCTIF ? Complète les énoncés en conjuguant les verbes entre parenthèses à l’indicatif ou au subjonctif puis vérifie avec les corrigés. Exercice 1 http://www.club-forum.com/exercice07.asp?rub=0&f=2&idunite=33&suiv=2&prec=0&nbexo=14&idexo=276 Exercice 2 http://www.aulafacil.com/Frances2/Ejerc25.htm CORRIGÉ FICHE - INDICATIF OU SUBJONCTIF ? CONTENUS EXAMEN 1ère ÉVALUATION16/17 EXPRESSION ORALE 1ère ÉVALUATION16/17 UNITÉ 3 - Toi, moi et les autres BANDE-ANNONCE: Le hérisson Le but: https://antiseche.wikispaces.com/Le+but La concession et l´opposition: http://www.edu.xunta.es/espazoAbalar/sites/espazoAbalar/files/datos/1294142627/contido/contenido/oa01.html http://platea.pntic.mec.es/cvera/hotpot/expression_concessionh.htm http://www.prof2000.pt/users/tyny/EXPCONCES.htm http://antiseche.wikispaces.com/L%27opposition+et+la+concession CORRIGÉ: BILAN FICHE D´EXERCICES BUT, CONCESSION et OPPOSITION Participe présent ou gérondif: http://www.didieraccord.com/exercices/index.php?ex=2.3.1.2 http://www.didieraccord.com/exercices/index.php?ex=2.3.1.3 http://www.didieraccord.com/exercices/index.php?ex=2.3.1.4 http://www.francaisfacile.com/exercices/exercice-francais-2/exercice-francais-83422.php https://francais.lingolia.com/fr/grammaire/les-verbes/participe-gerondif/exercices Expression de la possession: Révision des structures les plus importantes: Exercices: 1) Complète avec l´adjectif ou le pronom possessif correspondant: http://www.club-forum.com/exercice08.asp?rub=6&f=2&idunite=37&suiv=2&prec=0&nbexo=15&idexo=343 https://francais.lingolia.com/fr/grammaire/les-pronoms/les-determinants-et-pronoms/exercices 2) Complète avec un pronom possessif précédé au besoin des prépositions À ou DE: (Attention aux contractions !) http://www.lepointdufle.net/ressources_fle/pronoms-possessifs.htm#.UvEtDD15PMM Expression de la comparaison: LES COMPARATIFS SUPÉRIORITÉ INFÉRIORITÉ ÉGALITÉ ADJECTIFS Plus… que Il est plus grand que son frère Moins… que Il est moins grand que sa soeur Aussi…que Elle est aussi grande que son frère ADVERBES Plus…que Il mange plus vite que moi Moins… que Il mange moins vite que moi Aussi … que Il mange aussi vite que moi NOMS Plus de… que Il y a plus d’élèves que l’année dernière Moins de… que Il y a moins d’élèves que l’année dernière Autant de … que Il y a autant d’élèves que l’année dernière VERBES Plus que Il étudie plus que son frère Moins que Il étudie moins que son frère Autant que Il étudie autant que son frère COMPARATIFS IRRÉGULIERS Bon: Meilleur – meilleure – meilleurs – meilleures Ce travail est meilleur que celui de Jean. Cette pomme est meilleure que celle du supermarché Ces bonbons au chocolat sont meilleurs que ceux aux café. Ces fraises sont meilleures que ces framboises. Bien: mieux Elle chante mieux que moi. Tu parles mieux le français que l’italien. LES SUPERLATIFS ADJECTIFS Le/la/les plus + adjectifLe/la/les moins+ adjectif Il est le plus grand Elle est la moins petite ADVERBES Le plus + adverbeLe moins + adverbe Elle vient le plus vite Il vient le moins vite NOMS Le plus de + nomLe moins de + nom C’est lui qui achète le plus de trucs C’est elle qui gagne le moins d’argent VERBES Verbe + le plusVerbe + le moins C’est lui qui a étudié le plus C’est elle qui a parlé le moins SUPERLATIFS IRRÉGULIERS BON: Le meilleur – la meilleure – les meilleurs – les meilleures BIEN: Le mieux Fais les exercices suivants: http://staffweb.hkbu.edu.hk/reyjeanl/comp-exo-somm.htm http://uregina.ca/~laninstit/HotPot/French/Elementaire/exercises/C/c086.htm UNITÉ 4 - Ici et ailleurs L´union européenne: Drapeaux, pays et nationalités Prépositions + nom de lieu: Voyages: Un week-end à Bruxelles. Regarde la vidéo puis réponds aux questions suivantes: 1) Comment était le week-end de Delphine ? 2) Quand Delphine et ses amis se retrouvent, quelle est leur habitude ? 3) Quelle spécialité belge est-ce que Delphine n’a pas encore dégustée ? 4) De quel monument très connu est-ce que Delphine ne parle pas ? 5) Qu’est-ce qui a surpris Delphine et ses amis ? 6) Quelle est la deuxième langue de Belgique, après le français ? 7) Quelle chose est très bizarre en Belgique pour Delphine ? À l´aéroport - Compréhension orale À l´hôtel - Compréhension orale et écrite La visite guidée - Compréhension orale La gare - Compréhension orale et écrite Pronoms relatifs composés: Clique sur l´image pour réviser la théorie: Fais les exercices suivants: http://www.lefrancaispourtous.com/ex_pronomsrelatifs2.htm http://www.polarfle.com/exercice/exopronrelcompav.htm http://platea.pntic.mec.es/cvera/hotpot/relatifs3.htm http://www.club-forum.com/exercice08.asp?rub=6&f=2&idunite=39&suiv=2&prec=0&nbexo=14&idexo=373 Corrigé fiche d´exercices PRONOMS RELATIFS: Expression du temps: a) Prépositions et locutions prépositionnelles b) Conjonctions de subordination c) Exercices: 1 2 3 4 5 6 (cliquez sur UNITÉ 3 - anteriorité,durée et postériorité) Le plus-que-parfait: Voici la fiche que vous devez faire ce week-end à la maison. Clique sur le lien suivant: https://francais.lingolia.com/fr/grammaire/les-temps/le-plus-que-parfait/exercices Alternance PASSÉ COMPOSÉ - IMPARFAIT- PLUS-QUE-PARFAIT: Petit rappel: Maintenant clique sur les liens suivants et complète les exercices: EXERCICE 1 EXERCICE 2 EXERCICE 3 EXERCICE 4 UNITÉ 5 - Actuel Voici quelques expressions utiles pour parler de La presse écrite: Les médias et la presse écrite: CORRIGÉ La nominalisation: CORRIGÉ Les faits-divers: Compréhension orale Une super mamie fait fuir des braqueurs en Grande-Bretagne. Écoute et regarde la vidéo puis complète la fiche de compréhension orale. La voix passive: CORRIGÉ Les pronoms démonstratifs: UNITÉ 6 - À l´affiche Relie les lettres avec les numéros: Les indéfinis: tableau récapitulatif Exercices 1 - 2 - 3 - 4 - 5 - 6 - 7 - 8 - 9 -10 Le discours rapporté: théorie UNITÉ 7 - Planète verte L´environnement L´expression de l´hypothèse avec SI: La condition et l'hypothèse peuvent s'exprimer en français à l'aide d'une phrase introduite par la conjonction SI: Je te téléphonerai si j'ai le temps. Si j´ai le temps, je te téléphonerai. À l'aide de ce structure on peut exprimer: 1. Une probabilité, un fait présent ou futur soumis à une condition: - Si + présent de l'indicatif + présent de l'indicatif: "Si tu veux, tu peux rester ici" - Si + présent de l'indicatif + futur simple: "Si tu viens, nous irons au cinéma" - Si + présent de l'indicatif + impératif: " Si tu viens, téléphone-moi!" 2. Une hypothèse, la possibilité d'un fait futur soumis à une condition: - Si + imparfait de l'indicatif + conditionnel présent " Si j'avais de l'argent, j'achèterais une voiture" 3. Une hypohtèse non réalisée dans le passé qui a eu une conséquence dans le passé: - Si + plus-que-parfait de l'indicatif + conditionnel passé " Si tu étais venu, nous serions allés au cinéma" 4. Une hypothèse non realisée dans le passé qui a une conséquence dans le présent: - Si + plus-que-parfait de l'indicatif + conditonnel présent " Si tu avais moins mangé hier soir, tu ne serais pas malade aujourd'hui" EXERCICES: 1, 2, 3, 4, 5, 6 Deux jeux d´expression orale: Que ferais-tu SI ... ? Si tout avait été différent ... Jeu d´expression écrite: Le portrait chinois L´expression de la cause: 1. La cause peut être introduite par de nombreuses conjonctions. "Parce que", "comme", "puisque" sont les conjonctions les plus courantes. "Parce que" répond à la question "pourquoi?". La cause est considérée comme banale. "Parce que" n'est pas, en général, en tête de phrase: Il est allé voir le médecin parce qu'il avait de la fièvre depuis plusieurs jours. "Comme" se place en tête de phrase et met la cause en valeur: Comme il n'a pas plu depuis un mois, on est obligés d'arroser le jardin tous les jours. "Puisque" introduit une cause évidente pour celui qui parle et en général connue de l'interlocuteur: Puisqu'il fait beau, déjeunons sur la terrasse ! "Etant donné que" et "du fait que" introduisent une cause connue de tous. Ces locutions se placent en tête de phrase ou après la conséquence. "Etant donné que" s'emploie surtout à l'écrit: Étant donné qu'il a 18 ans, il peut passer son permis de conduire. "Du fait que" est employé à l'oral et à l'écrit: Du fait que tout le monde était fatigué, nous avons arrêté la réunion. "Sous prétexte que" introduit une cause fausse: Il n'est pas venu sous prétexte qu'il était malade. [mais je ne le crois pas.] 2. La cause peut être introduite par des prépositions. "Grâce à" introduit une cause dont la conséquence est positive. Il est suivi d'un nom ou d'un pronom: Elle a trouvé un appartement grâce à des amis qui travaillent dans une agence. "À cause de" introduit en général une cause dont la conséquence est négative; il est suivi d'un nom ou d'un pronom: Le match n'a pas eu lieu à cause du mauvais temps. "En raison de" introduit une cause dont la conséquence est neutre; il est suivi d'un nom; il est employé surtout à l'écrit: Le magasin sera fermé en raison des fêtes de Pâques. "Etant donné" et "du fait de" introduisent une cause connue de tous; ils sont suivis d'un nom: Étant donné la pollution dans les grandes villes, les gens préfèrent aller vivre en province. Ils sont allés en banlieue du fait de l'augmentation des loyers en ville. 3. La cause peut être introduite par des mots de liaison. "Car" est employé plutôt à l'écrit; il introduit une explication à ce qui vient d'être dit: Ils avaient passé l'après-midi à bavarder au coin du feu car dehors il faisait très froid. "En effet" est employé à l'écrit et à l'oral; il introduit une explication à ce qui vient d'être dit: Ils commencèrent à se dépêcher; en effet le ciel s'assombrissait et annonçait un orage. EXERCICES: 1, 2, 3 AAAATENTION ! MARQUEURS DE RELATION 1.- JEU: CLIQUE SUR L´IMAGE 2.- GRILLE: CONNECTEURS LOGIQUES 3.- FICHE-OUTIL: CONNECTEURS LOGIQUES 3.- EXERCICES: Clique sur les liens suivants: a) Organiser un texte à l´aide des connecteurs logiques: 1, 2, 3. b) Identifier le type de relation introduite par un connecteur logique: 1, 2 c) Rétablir l´ordre d´un texte à l´aide des connecteurs logiques: 1, 2 Textes intéressants, à lire cet été (A2+ / B1): https://bonjourfle.files.wordpress.com/2015/12/bonjourfle-rdp-dcembre2015.pdf https://bonjourfle.files.wordpress.com/2016/01/bonjourfle-rdp-janvier2016.pdf https://bonjourfle.files.wordpress.com/2016/03/bonjourfle-revuedepresse-fevrier2016.pdf https://bonjourfle.files.wordpress.com/2016/03/bonjourfle-revuedepresse-mars2016.pdf https://bonjourfle.files.wordpress.com/2016/05/bonjourfle-revuedepresse-avril2016.pdf https://bonjourfle.files.wordpress.com/2016/06/bonjourfle-revuedepresse-mai2016.pdf https://bonjourfle.files.wordpress.com/2016/07/bonjourfle-revuedepresse-juin2016.pdf
Il n’est pas facile pour des enfants de prendre conscience du fait que leur corps leur appartient et qu’ils sont les seuls à pouvoir décider ce qu’ils en font. Or, il me semble essentiel d’essayer de leur faire comprendre qu’ils en sont les seuls maîtres et de leur inculquer la notion de consentement. Je ne sais pas comment ça se passe chez vous, mais en ce moment, à la maison, les enfants ne verraient pas d’objection à se promener nus toute la journée, quelles que soient les personnes présentes. En attendant qu’ils acquièrent le concept de pudeur, nous essayons de participer à la prise de conscience de leur intimité. Leur […]
Trouve les adjectifs Rappel des règles du jeu de pince à linge : Ce jeu se joue individuellement. Chaque élève a des pinces à linge qu’il…
