Lors de la première visite, il ne vous a pas échappé qu'il manquait quelques aires de travail pour compléter ma classe sous inspiration Montessori. Il me manquait quelques étagères et la commande de l
Comme promis à Armelle, un billet expliquant un peu plus précisément mon coin langage et écriture. Voici le matériel présenté sur la grande étagère blanche : - Des cartes de nomenclatures selon les thèmes travaillés. J'ai glané sur le net la plupart des cartes : Mr et Mme Cetrocool, Fofy à l'école, mes créations que vous retrouverez sur le blog... Cette année, j'ai décidé d'enlever les petites étiquettes avec le mot. Cela faisait trop de matériel à manipuler pour les élèves et surtout cela fragilisait les pochettes de rangement. J'utilise ce matériel en petit groupe de langage afin de travailler l'apport de vocabulaire. C'est ma super atsem qui se charge de cet atelier chaque après-midi au retour des PS en classe. On mixe les sections ou pas en fonction du thème et des compétences de chacun. Ils aiment beaucoup ce moment. En classe, les élèves retournent assez peu vers ce matériel pour un atelier autonome. A droite de l'étagère, il y a les pochettes de lecture. J'utilise celle de mon copain Loïs sur son site Mr et Mme Cetrocool. J'ai réalisé des pochettes de rangement avec une feuille A5 reliée et plastifiée, je place le titre de chaque pochette et chaque série a une couleur. A côté des pochettes, il y a les mots à scotcher que j'ai pris sur le site de La Catalane. Grand moment de joie et de rire dès qu'un des élèves découvre cet atelier et montre aux autres ces mots scotchés dans toute la classe et sur les copains ! J'ai aussi les billets d'ordre et les phrases simples mais ils sont encore dans ma réserve. - 3 ateliers autonomes : jeu du mémory (cartes bleues et rouges) pour travailler la correspondance majuscule/script jeu de l'alphabet avec des jetons aimantés jeu des pinces pour la correspondance majuscule/cursive - Mes anciennes séries de lecture de la série rose rangées dans des boîtes de chocolat. Mes cartes proviennent du site Les Montessouris. Je n'utilise que les cartes des dictées muettes. Vous trouverez du beau matériel aussi chez Titline à l'école. Ensuite les 3 alphabets, celui en cursive provient du site Au bois des lettres. Le mien est celui de 5 mm et j'ai peint chaque lettre au Posca avec les deux couleurs que j'utilise : voyelles en bleu et consonnes en rose. Je n'ai pas de boîte de rangement et je le regrette chaque fois que nous l'utilisons. L'alphabet en majuscule, avec lettres mobiles et réglettes, provient de chez Nathan et celui en script d'Au bois des lettres aussi.
Ce matin, lorsque nous sommes arrivés en classe, nous avons découvert notre classe transformée. Madame Francesca a réaménagé notre classe, pour notre réussite! Elle a remplacé plusieurs tables et chaises, afin d'avoir au moins trois positions de travail possibles (couché, debout, assis) en utilisant du matériel varié! Avec les places flexibles, nous avons la possibilité de choisir l’espace de travail dans lequel nous nous sentons le mieux et ce, pour différents travaux ou activités. Nous avons donc le choix de nous installer où nous le voulons. Par contre, madame Francesca a le dernier mot. Si nous ne travaillons pas bien à l'endroit choisi, elle a la liberté de nous changer de place, après deux avertissements. Voici quelques photos! Des chaises ''Scoop'', et des petites tables de travail pour travailler assis par terre. Des tapis de yoga et des tablettes pour travailler couchés par terre. Nos caissons et coussins. Table basse pour travailler sur les genoux ou les jambes croisées. Les ballons servant de chaise. Table haute pour travailler debout ou assis sur les bancs. Table parasol. ''Bean bag'' et petite table. Banquette et petite table bleue. Petite table et tabouret pour travailler près de la fenêtre. Nous avons conservé une table ''normale''. Voici nos petits auteurs très heureux lors de notre Club d'écriture de ce matin!
L'aménagement de la classe est un point point essentiel pour enseigner dans les meilleures conditions en maternelle. Il mérite une grande réflexion car il doit tenir compte des besoins des enfants; mais aussi des contraintes techniques et matérielles....
Professeurs des écoles, éducateurs spé': avant la rentrée faites le plein d'idées pour décorer et aménager votre salle de classe sans vous ruiner (on sait que vous n'avez pas un budget mirobolant pour ça). Retrouvez ici 15 idées DIY / récup' pour personnaliser sans vous ruiner votre salle de classe.
Afin de soigner le décor et délimiter l'espace consacré au coin vétérinaire, j'ai réalisé quelques fiches à imprimer. Dans les documents PDF vous trouverez des affiches, des colliers, 32 étiquettes mots, une fiche patient ainsi qu'une fiche consultation. coin veterinaire maternelle
Colle, crayons de couleur, gomme… tout est à sa place ! Vous pouvez également inventer vos propres étiquettes grâce aux planches vierges. Téléchargez ici le fichier en pdfTélécharger
Professeurs des écoles, éducateurs spé': avant la rentrée faites le plein d'idées pour décorer et aménager votre salle de classe sans vous ruiner (on sait que vous n'avez pas un budget mirobolant pour ça). Retrouvez ici 15 idées DIY / récup' pour personnaliser sans vous ruiner votre salle de classe.
Présentation de ma classe et des aménagements pour créer des espaces en lien avec la pédagogie Montessori. Vie pratique, sensorielle, maths, langage, monde, sciences, art
Découvrez les jeux d'éveil, une façon ludique pour les enfants d'apprendre, qui stimule l'imagination tout en développant des compétences essentielles. 🎨🧩
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Cette année, je me lance pour la première fois dans la mascotte de classe, et ce sera Loup ! J'ai donc préparé un cahier pour que les enfants puissent coller les aventures de loup du weekend et écrire , avec une jolie couverture, un mot explicatif et un calendrier (que j'ai aussi collé dans les cahiers de liaison pour répartir les weekends). J'ai également commandé un sac cabas noir sur Amazon ( lien en bas) sur lequel j'ai créé un Flex. Couverture et mot explicatif Calendrier modifiable mot explicatif modifiable Et voici le Flex, avec le fichier studio pour ceux et celles qui possèdent une Silhouette
Ce double niveau m'étant inconnu, j'ai longuemment cherché sur le net une idée pour organiser l'inscription de mes ateliers. Je ne tenais pas à retourner aux "classiques" groupes de couleurs, mais avec des PS ? Beaucoup d'interrogations et peur de me lancer dans l'inscription libre comme l'année dernière ICI. Alors, je suis allée fureter du côté du site Matern'ailes et là, whaouh, je veux faire la même chose... Au premier regroupement, j'explique les consignes de travail très rapidement. Les élèves prennent leur étiquette prénom de l'atelier et viennent la mettre sur le tableau sous l'affichette. Sur la table, une boîte de chez le suédois sur laquelle les élèves retrouvent la couleur de l'affiche et où ils aimanteront leur étiquette (je mettrai ça en place en période 3). Sur cette boîte, les places disponibles seront indiquées par des ronds de couleurs et je rajouterai des images "sens interdit" pour montrer le nombre d'élèves possibles. Sur chaque table, à côté de la boîte se trouve aussi le petit cadre (toujours le suédois) avec l'affichette du tableau., L'idée de ces affichettes (que j'ai imprimées en double) provient du site Maîtresse Myriam, j'ai réalisé les miennes pour mes ateliers. Affichettes de présentation des ateliers (PDF) Les élèves vont à leur table, je passe les voir pour redonner la consigne en détail (je commence par le ou les ateliers autonomes, ensuite l'atelier avec l'atsem et je finis à mon atelier dirigé). Les grands sont en plan de travail autonome au début de la plage horaire et dès qu'ils ont fini leur activité, s'ils ne souhaitent pas en faire une autre seul, ils rejoignent une table s'il y a de la place. Fichier PDF - Les plans de travail GS Période 1 <
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Ateliers de lecture fluence CP, atelier 7 Texte sur les vêtements et les couleurs - fluence atelier 7 CP.pdf
Mon évolution vers l'aménagement d'une classe flexible. Mes réflexions, mes plans de classe, des photos, des liens vers du mobilier en France...
Comment l'école peut-elle évoluer et adapter ses salles de classe afin que les enfants puissent acquérir les compétences du 21e siècle ?
Peut-être que vous venez d'arriver sur cette page via le blog de stylo-rouge qui présente sa salle de classe : Bouge ta classe ! Stylo rouge et crayon gris Sinon vous vous demandez peut-être ce qui se passe ...??? Pour cet article, je participe à une sorte de rallye entre blogs de la Communauté des profs bloggers afin de faire découvrir toutes les pépites de cette communauté... Pour ma part, je vais vous montrer ma classe pour cette rentrée 2018-2019 aménagée pour une section de PS/GS. J'ai travaillé il y a quelques années comme complément et j'étais souvent frustrée de ne pas pouvoir aménager mon local classe comme je le souhaitais. J'ai donc pu voir différents types d'aménagements et une des premières choses que j'avais pu comprendre sur mon fonctionnement c'est que je voulais peu de meubles en tout cas pas au milieu. Des rangements oui mais qu'ils soient efficaces. Cette année, j'ai donc poussé et préparé des espaces pour les PS, les GS et des espaces selon les domaines à aborder. Mais beaucoup de blabla...Les images sont quand même plus parlantes Sur cette image, on aperçoit en fond le coin du regroupement. Pas de bancs pour ma part mais un grand lino bleu sur lequel s'assoient les élèves au milieu ou parfois sur le bord selon ce que l'on travaille. Ce tapis sert aussi de lieu pour les constructions, les puzzles ou des jeux de société. Le groupe de 4 tables est destiné aux PS le matin et les GS en début d'après midi pour les jeux de cartes, de société par exemple. On peut distinguer sur la gauche des meubles avec des bacs qui me servent à ranger les jeux de constructions et les activités de manipulations individuelles. Sur chaque bac, j'ai collé une image ou un dessin représentant l'activité avec un code couleur qui correspond aux différents domaines de compétences. Entre le meubles des bacs et l'armoire, il y a une table qui servira pour l’espace phonologie, domaine du langage écrit et oral, pour qu'un enfant s'installe et fasse des activités autonomes. Sur le banc blanc sous le tableau il y a aussi un poste avec deux casques spéciaux pour enfants pour un coin écoute. Chaque espace est indiqué par des affichages (voir article banque d'images pour espaces et activités où je reprends le code couleur selon les domaines de compétences ). Ici sur la droite, on peut voir tout au fond la bibliothèque. Elle est volontairement isolée par rapport au reste de la classe pour avoir un espace pour se poser en dehors du groupe. Ensuite juste devant se trouve le coin cuisine / bébé. Les meubles à casiers créent une séparation basse sur laquelle je dispose des éléments selon les domaines de compétences (motricité fine, espace et manipulation toujours avec des images issues de là : banque d'images pour espaces et activités). Dans les casiers, je range des activités et des jeux qui ne sont pas en manipulation libre sauf pour les puzzles qui sont tout au fond. Dans le fond, on peut voir le coin peinture avec une table qui peut accueillir 6 enfants ou 4 selon ce que je propose. Il y a aussi un groupe de tables pour les activités en plan de travail des GS du matin et tout au fond une table avec un espace château et animaux. Ces espaces définis avec les couleurs mais aussi avec les meubles permettent aux enfants de se repérer beaucoup plus facilement dans la classe. Je ne mets que peu de tables volontairement pour que les personnes (enfants et aussi adultes) puissent circuler facilement sans se gêner. Cela incite aussi à se mettre au sol et à y faire des activités qui n'ont pas besoin de tables. Je fonctionne comme cela depuis plus de 3 ans et je trouve que c'est beaucoup plus reposant pour les élèves et les adultes. Pour continuer vos ballades de blogs en blogs je vous propose d'aller faire un petit tour sur le blog de storytelling2 à l'école Parce que la Communauté des Profs bloggers c'est aussi ça, du partage et du partage !! La CPB pour ceux et celles qui ne connaîtraient pas ce sont des Profs Blogueurs qui échangent sur leurs pratiques de classes et de bloguing. A la CBP, nous partageons gratuitement nos ressources sur nos blogs dans le respect de la cybercourtoisie. Vous pouvez trouver toutes les adresses de nos blogs sur notre forum: http://cyberprofs.forumactif.org/memberlist Bonne lecture en vous souhaitant de super découvertes !!
Et nous voici à la veille de cette rentrée, ma 24 ème...Ouh la la !!! Ma classe a encore évolué, je m'approche petit à petit de la classe dont je rêve. J'avoue que j'ai beaucoup de chance car cette classe est extrêmement lumineuse et les baies vitrées nous permettent d'avoir la sensation d'être dedans/dehors. Il me manque encore des petites étagères basses mais le matériel est disponible et presque au complet. Alors voici un petit tour d'horizon : A l'extérieur de la classe, le panneau bleu des étiquettes de présence. A droite de la porte d'entrèe, le coin le plus sombre de la classe devient le coin repli pour cette première période et sera le coin bibliothèque pour la suite de l'année. A l'intérieur du tipi, un tapis, un coussin, un miroir et la mascotte Loup. Les petits meubles contiennent les instruments de musique et les objets pour le retour au calme lorsqu'un enfant va sur la chaise du silence. Le tableau divisé en 3 zones, au centre les élèves aimantent leur étiquette présence et on garde en mémoire les métiers de chacun dans la partie haute. A droitee, le panneau rouge est celui du rituel "Chaque jour compte". A gauche, le rituel de la date/météo avec éphéméride, calendrier et étiquettes jours, nombres et mois. Le petit meuble blanc est celui où l'on range les jeux de société disponibles pour la période. L'aire du langage claire et lumineuse. Le meuble à tiroirs contient cette année les ateliers qui seront proposées aux GS dans leur plan de travail. Au-dessus les bannettes de rangement des cahiers des habiletés et d'apprentissages où sont compilés les brevets, les feuilles de route Freinet, les feuilles de suivi Montessori et les productions "précieuses" des élèves. Le meuble aux tiroirs jaunes contient beaucoup de jeux de constructions et ces activités sont sans présentation. Ce meuble est ouvert à l'accueil le matin et à partir de 15h30 lorsque les PS reviennent en classe. L'aire Explorer le monde avec puzzles botanique/animaux, globes, puzzles de géographie, jeu de la loupe et ce qui sera mis en place au cours de l'année. L'aire des nombres mais qui a déjà changé car je n'aimais pas la disposition des deux étagères en face à face. L'étagère des puzzles juste avant l'aire des activités sensorielles et la grade table octogonale des ateliers dirigés. L'aire arts plastiques avec 4 tables individuelles qui vont être remplacées par une table rectangulaire très bientôt. Toujours pas de chevalet de peinture pour faire un atelier de création libre. L'aire de vie pratique en couloir avec le meuble biface sur lequel nous faisons les comptages des présents/absents et de la cantine sur la face inclinée. Vue de la porte d'entrée avec l'ellipse centrale. BONNE ET BELLE RENTREE A TOUS ET TOUTES !
#espace #inspiration #maitresseblogueuse
Voici le coin maths dans ma classe de maternelle : du matériel essentiellement Montessori, mais pas uniquement. numération à 10, système décimal et calcul
Des activités à imprimer gratuitement pour les enfants de 3 à 6 ans. Jeux de société, DIY, ateliers… Les supers coloriages spécial CoronaMinus par Elise Gravel À télécharger gratuitement sur son site. Un Kit corps humain pour en apprendre un peu sur nos organes À télécharger sur livinglifeandlearning.com Un kit pour apprendre à coder sans […]
Voici 13 modèles d'affiches pour la porte de la classe. Au format modifiable (Word) pour changer les modèles à votre guise : nom, niveau(x), police et taille d'écriture... Affiche porte de classe
Découvre 15 idées de rituels en maternelle à imprimer. Comment mettre en place des rituels dans la classe et leur progression entre 2 et 6 ans
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L'aménagement de la classe est aujourd'hui considéré comme essentiel dans l'épanouissement, le bien-être et le développement des élèves. Si repenser l'espace d'une classe est mis en avant, il ne pas oublier de réfléchir aux méthodes qui vont avec ! On ne va pas se leurrer l'environnement de travail parfait qui conviendrait à tous les types d'élèves, à tout moment de la journée, n'existe pas. Je vais donc vous présenter le fonctionnement qui me correspond et qui, jusque là, correspond à mes élèv
C'est la rentrée ! Et pas que pour les enfants... Pour les profs aussi ! Rangement de la classe, des classeurs et du matériel, préparation des activités, organisation du bureau... Que ce soit en classe de maternelle ou en CP, CE1, CE2, CM1 ou CM2... C'est un sacré boulot. Pas de panique ! On a sélectionné pour vous 25 astuces faciles et pas chères pour bien s'organiser dans la classe. Voici 25 astuces de génie pour bien s'organiser
Y'a des années comme ça où ça papote, ça piapiatte, ça bavarde, ça caquette, ça jacasse... Et où trouver des solutions pour remédier au bruit ambiant est une question de survie pour les élèves qui n'a
Affiche "Les anniversaires de la classe" avec petits gâteaux pour indiquer les dates de fête des élèves. Les chandelles servent à inscrire les noms et la date de naissance (dans la flamme). *AJOUT: Affiche pour la porte & pour la chaise de l'élève ainsi que des cartes d'anniversaire*
La dyspraxie fait partie de ces troubles dits TSLA : “troubles spécifiques du langage et des apprentissages”. Elle peut se repérer dès la maternelle en observant l’enfant en classe. Le repé…
L'aménagement de la classe est un point point essentiel pour enseigner dans les meilleures conditions en maternelle. Il mérite une grande réflexion car il doit tenir compte des besoins des enfants; mais aussi des contraintes techniques et matérielles....
Préparer sa classe pour la rentrée, c'est essayer d'imaginer sa disposition, d'appréhender les nouveaux outils...Découvrez nos inspirations !
Téléchargez ici les affiches en PDFTélécharger Téléchargez ici les étiquettes en PDFTélécharger
Cette année avec le triple niveau je me suis lancée dans la mise en place d'étoiles de compétences avec des plans de travail. Ressources et aides : Vous trouverez de super explications sur le site Nosceintures2compétences pour une idée de mise en œuvre en maternelle, un explicatif des aspects positifs et des réflexions autour de cette pratique pédagogique. C'est une approche que je trouve vraiment très intéressante car elle prend en compte l'avancée de chacun, à son rythme avec une vraie valorisation des acquis qui se fait par les élèves eux-mêmes. Pour réaliser les étoiles propres à ma classe, je me suis aidée des articles et propositions de Tiloustics et celles de maitresseclow. Pour ma part, je ne mettrai pas en ligne les miennes car elles sont faites à partir des activités disponibles au sein de ma classe et propres à mon fonctionnement, mes pratiques pédagogiques. C'est un long travail de réalisation mais il permet une vraie réflexion en amont sur la progressivité des activités que l'on met à disposition en autonomie pour les élèves. Et une fois les plans de travail réalisés, ils le sont pour l'année entière. On peut donc se focaliser sur le reste et réfléchir aux activités dirigées en lien avec ces plans de travail. La vision globale est plus nette et plus aboutie je trouve à mon sens. Il faut se lancer et ne pas avoir peur, même si on ne fait des étoiles que pour certains domaines. On peut y aller petit à petit. Mise en place des étoiles dans ma classe : Pour ma part, je propose une dominante chaque jour à mes élèves (Motricité fine, écriture, conscience phonologique, nombres, grandeurs et formes, espace et temps) et ils choisissent l'activité sur laquelle ils veulent s'entraîner. Ce temps de plan de travail se déroule sur la première partie matinée pour les moyens et les grands (les petits étant en activité dirigées). Pour les grands Les grands collent leur PDT dans un cahier. Ils regardent le matin en arrivant l'étiquette du type d'étoiles à travailler le matin sur leur emploi du temps de la journée. Ils ouvrent le cahier à la bonne page en se repérant avec un intercalaire (qui reprend l'illustration et le code couleur du domaine). Quand je donne le nouveau plan de travail, l'enfant colle l'étoile de la bonne couleur imprimée sur du papier adhésif et il tamponne la date de début de la prise en main de ce plan de travail (nous remettrons une date une fois qu'il sera terminé). Le matériel est à disposition dans des bannettes. Chacun se sert et coche son activité. Soit c'est un essai et je n'ai pas forcément besoin de valider (je viens aussi si un enfant a besoin d'aide ou reste coincé), soit il m'appelle, me montre pour que je valide et l'enfant colle une gommette pour valider son activité. Voici des exemples de plans de travail proposés : Les carrés correspondent aux essais, le cercle à la validation. L'enfant n'est pas obligé de faire les 3 essais. C'est à lui de voir s'il a besoin de 2 ou 3 essais pour demander à valider (pas besoin de refaire 3 fois la même chose si elle est déjà bien acquise) Pour les moyens Les moyens ont débuté leur plan de travail il y a peu mais ils adorent déjà ! Pour eux, pas de cahier ni d'intercalaires. Avec une collègue nous avons réfléchi à comment leur proposer les plans de travail pour que les élèves restent au maximum autonomes sans se perdre dans toutes ces feuilles. Solution pour le moment trouvée : chaque jour, nous sortons le plan de travail qui correspond au domaine choisi. La feuille de chaque enfant est mise dans une pochette transparente avec son prénom collé dessus. La couleur de l'étoile est pour le moment collée en amont. Je tamponne également la date de début. Pour faciliter l'autonomie, l'enfant coche au velleda directement sur la pochette. En fin de matinée, je coche au feutre sur la feuille à partir des croix faites par l'enfant. C'est un dispositif de début, je verrai comment il évoluera dans le temps. Pour débuter et faciliter la prise en main ainsi que la mise en route de ce fonctionnement, j'ai fait démarrer les enfants sur des étoiles simples. Cela permet de les valoriser et leur donner confiance dans ce mode de fonctionnement. Le début est très prometteur et les enfants se montrent très investis ! Etoiles de compétences pour le Vivre ensemble Pour compléter ces plans de travail, j'ai décidé de mettre en place des étoiles de compétence pour "le vivre ensemble". Certaines postures, habitudes sont plus ou moins compliquées à mettre en place et je souhaitais valoriser les réussites plutôt que de continuellement parler de ce qu'il ne faut pas faire. Dépersonnaliser aussi ce rapport de "je peux / je ne peux pas". Ce n'est pas parce que la maîtresse ne veut pas mais parce que ce sont des choses utiles à mettre en place pour Vivre ensemble en se respectant et en s'aidant. Voici ces étoiles de Vivre ensemble (cliquez sur l'image pour accéder aux étoiles) Suite à une formation très intéressante, j'ai également réfléchi à un affichage qui expliquerait quels sont les attendus selon les situations de classe : en regroupement, en activité autonome type plan de travail ou activité libre. Elles permettent une fois de plus d'expliciter ce qu'on peut faire, pour que les enfants qui ont parfois du mal à savoir comment se positionner, ce qu'ils peuvent faire selon ce qu'on leur propose puissent avoir un référent visuel plus accessible. En regroupement En activité autonome En activité libre Bonne mise en œuvre !
MAJ de l’article le 14/07/2024 : mise en ligne des cahiers de maîtresse version 2022-2023. Correction de quelques coquilles. C’est en lisant l’article des Maîtresses en baskets su…
