AMOR BANDIDO - AMOR SEM SENTIDO PARTE --- 62 *Quando os policiais chegam ao morro, Ricardo já haviam retornado com os, americanos e sem sucesso, mas com a pulga detrás da orelha* Ricardo -- Será que é o mesmo Vinicius que estamos procurando, ainda tenho minhas duvidas, o cara chega a ser chato de tão pacato que é. Tommy -- Pura representação, ele é um grande artista na arte de camuflagem. Ricardo -- Sinceramente, não estou conseguindo acreditar que nos enganou este tempo todo. Então é por isto que nossos planos davam sempre errados; depois que ele veio parar aqui, parece que mais nada deu certo, e estamos vendo só baixa na organização, só lá na fazenda do deputado foram muitas mortes de uma só vez, não é possível que tudo isto seja obra dele. *Enquanto discutiam, Frank chega do centro da cidade com Kiara e transmite tudo que viram na entrada da favela. Frank -- Está vindo pra cá um batalhão de soldados e muito bem preparados, acho que a coisa vai se esquentar por aqui. Roberval -- Então não temos tempo para fugir, vamos ter que encarar a policia, vamos para o galpão e nos preparar porque vai haver tiroteio, e dos bons. *Enquanto isto na casa do Senhor Gaspar* Dona Mariana -- Raquel você não pode viver assim com este baixo astral, tenha fé em Deus minha filha, quando tudo parece não ter solução, o que temos de fazer é confiar no Senhor, Ele é a nossa fonte de esperança, pra Deus não existe impossível. ------ EJO ------ Continua

Der Erzieher oder Gruppenkoordinator ist wie ein Dirigent, der ein Orchester leitet. Indem er oder sie sich mit den verschiedenen Instrumenten abstimmt, dirigiert er oder sie die Musik von allen. Der Dirigent kennt den Inhalt der Partituren für jedes Instrument und weiss, was jedes Instrument bieten kann. Die Harmonie zwischen den einzelnen Instrumenten und den anderen, die Harmonie zwischen den einzelnen Instrumenten und dem Dirigenten, das Gefühl des Dirigenten für jedes Instrument und für alle ist es, was die Aufführung des pädagogischen Werks ermöglicht. Das ist die Kunst, die Unterschiede zu beherrschen, das individuelle Wissen für den Aufbau eines verallgemeinerbaren Wissens und für den Aufbau des demokratischen Prozesses zu sozialisieren. Freire, in: Aguiar, 1999, S. 115.

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