Pasamos una tarde con algunas actividades de lectura, motricdad fina y terminamos con una actividad para el motor oral. Era perfecto terminar nuestra tarde con un poco de diversión, aunque en ocasiones Enmanuel se frustraba al no lograr tener una buena respiración al momento de soplar, pero poco a poco le fui mostrando como se logra hacer el soplo para mover la pelota con suavidad o con un poco mas de fuerza. Necesitamos seguir trabajando sobre este tema, espero encontrar otras actividades para hacerlas con él. En primer lugar corte 2 trozos de un cartón de huevos y los he pintado, como no encontré las pelotas de pimpon, use unas de anime que se utilizan para algunas manualidades, son livianas y eran perfectas para este juego. Ya era hora de jugar y le di un tiempo para que lograra esta actividad, como sabia que en esto de soplar no era una gran habilidad para él, le di 5 minutos y de ser necesario le daría mas, pero fueron justo y hasta logre bajar los minutos. Luego practicamos uno sobre botellas de vidrio, volteamos las botellas hicimos un camino con ellas, colocamos la pelotita y a soplar, debía hacerlo con suavidad, de manera que la pelota ruede y caiga en el cartón. Y por ultimo le llene 2 vasos de agua, coloque la pelotita y sopla hasta que salte al otro vaso. Esta actividad puedes hacerlas en grupo, aumenta los materiales a utilizar y toma el tiempo en que cada niño ha logrado completarla.

Qué utilizamos para… es una serie de 17 actividades para trabajar la comprensión de preguntas sencillas. Todas las preguntas van acompañadas de tres imágenes, el alumno ha de señalar o nombra…

Clasificamos lo que tenemos que guardar en un ropero y lo que se guarda en la nevera

Nivel escolar: 4 a 8 años. Cuentos enfocados a la realización de actividades de forma lúdica, que estimulen el lenguaje oral: praxias bucofaciales, ritmo, respiración, soplo, discriminación auditiva, vocabulario temático, conceptos básicos, lenguaje comprensivo y expresivo...La estimulación del lenguaje oral es fundamental para las niñas y los niños en sus primeros años de vida, que coinciden con los del inicio de su etapa escolar en Educación Infantil, y los alumnos que presentan dificultades en el desarrollo del lenguaje oral, aún necesitan una estimulación más específica y más directa, tanto a nivel individual como en grupo. Dentro de este Programa una de las actividades, entre otras, es la narración de un cuento en el que participan todos los niños y niñas realizando las distintas actividades que van surgiendo durante la narración, tal y como se verá más adelante. Tras haber comprobado la buena aceptación que han tenido estos “Cuentos para hablar”, ya que se han llevado a cabo nuevas ediciones, y por otro lado tras la demanda realizada por educadores, profesores y logopedas que los han llevado a la práctica en los colegios, y de padres que los han utilizado en casa, es por lo que salen a la luz estos “Cuentos para hablar y aprender”. En esta nueva entrega, todos los cuentos son nuevos aunque tienen algunas novedades (vocabulario temático, conceptos básicos, guía de actividades en cada cuento) pero con la misma dinámica que los anteriores, la cuál es bueno recordar en los párrafos siguientes para aquellos que no han llevado a la práctica los primeros “Cuentos para hablar”. Los cuentos van enfocados a la realización, de una forma lúdica, de actividades que estimulan el lenguaje oral: praxias bucofaciales, ritmo, respiración, soplo, discriminación auditiva, vocabulario temático: (partes del cuerpo, medios de transporte, animales, alimentos, la ciudad,...) conceptos básicos (fundamentales en estas edades para el posterior desarrollo de otras materias en el proceso de enseñanza/aprendizaje en la escuela), lenguaje comprensivo y expresivo (preguntas y respuestas sobre el cuento, diálogos, contar lo que ha escuchado, contar experiencias propias). Todos estos aspectos son fundamentales en el desarrollo del lenguaje oral, y son más fáciles de asimilar o realizar, de esta forma lúdico-pedagógica, por todos los alumnos, mediante la narración-interpretación de un cuento, tal y como ha demostrado esta experiencia. Todo este proceso, se puede hacer en grupo clase, pequeño grupo o a nivel individual. Al final de cada cuento, como novedad respecto al primer libro de “Cuentos para hablar” se incluye una GUÍA DE ACTIVIDADES en la que vienen estructuradas las que se van a realizar en cada cuento. La guía solo pretende orientaren la realización de las actividades, ya que todos los cuentos están totalmente abiertos a las innovaciones, transformaciones o ampliaciones que vayan apareciendo tanto en la narración como en la realización de las actividades, por parte de la persona que los cuenta o por los mismos niños y niñas en sus intervenciones, ya que estos cuentos dan pie a esa INTERACTIVIDAD entre narrador y quien lo escucha, pues no se limitan solamente a escuchar, sino que intervienen y los hacen más atractivos y motivadores para los niños y niñas. Como actividad final de esta guía se propone la representación del cuento para afianzar lo que se ha desarrollado en la narración. La narración-interpretación del cuento puede ser realizada por el logopeda en una primera sesión, para que sirva de guía al maestro o a la familia, en los ejercicios específicos de estimulación del lenguaje. Hay que hacer hincapié en que la narración del cuento no se limita a su lectura, pues sería monótono y menos atractivo, sino que el narrador (logopeda, maestro, familia) tendrá que hacer una lectura previa y contarlo-interpretarlo después, para que le sea más ameno a los niños. Una lectura “interpretada” también podría hacerse, si no ha habido tiempo de leerlo anteriormente. Todos los cuentos, tal y como ya he indicado, contienen conceptos básicos, temas y vocabulario cercanos a los niños (el cuerpo, la comida, los animales, la calle,...) con alguna moraleja final, para fomentar valores como la amistad, la tolerancia, el respeto a los demás, el respeto por los animales, por el medio ambiente en general, la higiene, la familia, la buena alimentación, normas básicas de circulación por la calle, etc. Todo ello con la finalidad, que les motiven más y se sientan más participativos en los diálogos o conversaciones que se tienen con ellos, donde aportan sus propias experiencias y opiniones, que lo que hacen es enriquecer más el tema que estemos tratando.

Con el cuento de los tres cerditos los niños disfrutan haciendo ejercicios de soplo con burbujas. ENLACE PDF: Ver diferentes ejercicios de soplo

Vocabulario de la consonante S s Contenido de este documento para la letra o consonante "S s" 13 tarjetas de vocabulario para combinación de la consonante y la "a" 8 tarjetas de vocabulario para combinación de la consonante y la "e" 8 tarjetas de vocabulario para combinación de la consonan...

cuadernillo de actividades de lenguaje para niños y niñas de kinder, se encontraran actividades para aprender a escribir y diferenciar las vocales.

Clasificar

Compartimos este material totalmente original con el cual vamos a trabajar la categorización mediante la búsqueda de semejanzas y diferencias que pueden tener dos imagenes representadas.

Imágenes para trabajar el reconocimiento de acciones verbales y de los diferentes fonemas. Acciones 1 ---> Descarga aquí Acciones 2 ---> Descarga aquí Acciones con pictogramas. Fuente: ARASAAC (Sergio Palao).

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Hoy os traigo un interesante recurso de lecto- escitura, dentro de los distintos métodos de lectoescritura encontramos el método analítico o fonético, por el cual los niños van conociendo los disti…

Ficha puzle palabras aprender a leer descarga gratuita actividades para Infantil y Primaria de lectoescritura para niños 5 años, 6 años.

As my semester wraps up, I’ve started compiling ideas that I’ve used thus far! One of my clients was a very young artic client. He was incredibly cooperative and wonderful, so I got the…

Emociones y opiniones Esto o esto In English: Online & Classic Otros modelos disponibles (en PDF y en PPTX) en el pack Online & Papel Bingos VERSIÓN EN PPTX Cómo usar los bingos Pregunta y adivina Hablar de planes en el pasado y el futuro ENGLISH VERSION Canciones Cortos Multinivel Educación infantil Encuentra más ídeas […]

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Hoy os traigo un "¿Quién es Quién?" de vocabulario. Lo hice hace tiempo, pero no había tenido tiempo de subirlo hasta ahora. La dinámica es similar al clásico juego del "¿Quién es Quién? pero en lugar de hacer preguntas como "¿tiene el pelo rubio?" "¿lleva sombrero?" o "¿tiene gafas'... Al tratarse de imágenes de objetos, podemos preguntar "¿es grande?", "¿es un animal?, "¿es de color...?", "¿Tiene forma de...?" Según las respuestas iremos tachando los dibujos, hasta quedarnos con uno, que será el correcto...o no...;) Descarga aquí: https://mega.nz/#!O8EV3a7Z!sNLZ-hu10sHwi-JqEcU_qxbKXL5pVr7FnNyO1nftmps

Nueva entrega de la colección para repasar el vocabulario. Bits de imágenes para vocabulario con las letras Q y R

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Actividad para completar las frases con ESTAR+ gerundio y unir las acciones con el dibujo correspondiente - Trabajos ELE

Como muchos ya sabéis, estoy trabajando en la creación de un material bastante complejo para trabajar problemas articulatorios con apoyo visual, código de colores y segmentación silábica con el cual pretendo ir trabajando la adquisición de los fonemas de manera aislada para posteriormente integrarlos en sílabas, palabras y oraciones (como siempre partiendo de menos a más). Uno de los materiales que quiero usar para iniciar este sistema de trabajo son las tarjetas fonémicas, que ya tengo terminado y que os comparto aquí hoy para que vayáis teniendo acceso a lo que voy preparando. Quiero recordaros que crear todos estos materiales tan sumamente complejos lleva muchísimas horas de trabajo detrás eligiendo imágenes, sacando fotos, colocando elementos en word, editando, borrando el fondo de cada imagen, cambiando formatos etc etc etc., por lo que no puedo subir cosas a diario y necesito tiempo. Me gustaría que no fuera necesaria esta aclaración, pero desgraciadamente recibo mensajes demandando materiales y no me gusta nada que no se valore el esfuerzo que hay detrás (sin contar con que todo lo que comparto lo hago libremente porque yo quiero, que podría no hacerlo...). Pensé ponerle un precio simbólico a los materiales más laboriosos y donar el dinero recaudado a algún fin benéfico, pero no me parece ético usar imágenes de otros (ARASAAC, internet etc.) y cobrar por ello. Por favor os pido que valoréis lo que supone la creación de todo lo que os traigo por aquí, y de todo lo que mis compañeras comparten en distintos blogs. Sin más, espero que os guste y que os animéis a comentar. ¡Un abrazo!

Pompas de jabón. ¿Qué hay mas divertido?. En este tutorial os enseñamos a hacer la mezcla perfecta para hacer pompas de jabón grandes y duraderas fácilmente

7 divertidos juegos para estimular a los más peques en el aprendizaje del lenguaje. Edad: de 0 a 6 años. Número de jugadores: de 2 a más. Componentes para imprimir: 12 cartas de alimentos 38 cartas de colores y objetos 12 castas de animales Valor educativo: